以评促改 以评促建 评建共举 重在内涵
公共基础知识问答
一、公共基础知识问答1.党在新时期的教育方针是什么？坚持教育为社会主义现代化建设服务, 为人民服务, 与生产劳动和社会实践相结合, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.《中华人民共和国高等教育法》规定高等教育的任务是什么？教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高等专门人才, 发展科学文化技术, 促进社会主义现代化建设。
3.职业教育的办学方针是什么?以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学结合的发展道路。
4.职业教育要实现"三个转变"是指什么?一是办学思想转变;二是办学模式转变;三是办学机制转变。
5.评估工作的方针是什么？以评促建, 以评促改, 以评促管, 评建结合, 重在建设。
6.我院迎接评估的名称是？高等职业院校人才培养工作评估。
7、高等职业院校人才培养工作评估指标体系中有多少个指标和观测点？有7个一级指标, 22个二级指标, 56个观测点。
8、高等职业院校人才培养工作评估方案中的7个一级指标是什么？（1）领导作用；（2）师资队伍；（3）课程建设；（4）实践教学；（5）特色专业建设；（6）教学管理；（7）社会评价9、评估的目的和意义是什么？随着社会发展对高技能人才要求的不断提高, 高等职业院校必须加快改革, 强化特色, 提高人才培养质量。
开展高等职业院校人才培养工作评估, 旨在促进高等职业院校加强内涵建设, 深化校企合作、产学结合的人才培养模式；推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理, 逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系, 促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。
10、评估的指导思想是什么？高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学结合发展道路”的办学要求, 坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针, 切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号), 保证高等职业教育基本教学质量, 促进院校形成自我约束、自我发展的机制。
一,高职院校办学指导思想是什么
一、高职院校办学指导思想是什么？高等职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。
二、高等职业教育培养目标与基本要求是什么？1、培养目标高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
2、基本要求高职高专毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
三、高职高专教育人才培养模式的基本特征是什么？以培养高等技术性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；“双师型”（既是教师，又是工程师、会计师等）教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；学校与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。
高职高专不同类型的院校都要按照培养高等技术应用性专门人才的共同宗旨和上述特征，相互学习、共同提高、协作攻关、各创特色。
四、高职高专教育的根本任务与中心工作是什么？在各类高职高专院校中，培养人才是根本任务，教学工作是中心工作，教学改革是各项改革的核心，提高质量是永恒的主题。
各级教育行政部门及高职高专院校都要根据形式的发展变化和本地区、学校的实际情况，不断明确办学指导思想。
当前，特别要处理好数量与质量、改革与建设、教育工作与其它工作的关系。
问我现在的问题是教学及辅助用房除了教室、实验室、图书馆、.
问：我现在的问题是：教学及辅助用房除了教室、实验室、图书馆、体育馆等外，其他的如校医院（没有医学院）、校外实习场所（我校没有产权）、校学术交流中心等是否应包括在内？许茂祖教授答：不能计入。
--------------------------------------------------------------------------------问：请问：在计算运动场面积时，是否要将运动场附属用房面积计算在内？许茂祖教授答：不应计入，因为这些面积是不能用来供学生运动的。
--------------------------------------------------------------------------------问：部分投资建设的校外实习基地，是否可以按投资额的多少折算成一定的面积计算在学校实验室面积或教学行政及辅助用房面积当中？许茂祖教授答：不可计入。
--------------------------------------------------------------------------------问：请问在计算生均教学科研仪器设备值时,校园网建设投资是否可以全部计入设备值?租给其他单位使用的资产是否仍然作为学校资产统计?许茂祖教授答：校园网投资的设备部分可以计入，土建工程投资不能计入。
--------------------------------------------------------------------------------问：教学及辅助用房是不是包括：食堂，图书馆？许茂祖教授答：包括图书馆，不包括食堂。
--------------------------------------------------------------------------------问：1、教学用房、教学辅助用房和行政办公用房有具体的定义吗？2、行政办公用房的含义是什么？3、面积是如何计算的？是指单间房间的建筑面积，还是要计算过道、厕所、楼梯、阳台等其它面积一起？许茂祖教授答：请参考对董志峰同志的回答。
以评促建 以评促改 重在建设 旨在发展——迎接本科教学工作水平评估的工作与体会
管理教育MA N A GEMENT以评促建以评促改重在建设旨在发展——迎接本科教学工作水平评估的工作与体会□左彦鹏（华南师范大学南海校区，广东佛山528225）摘要：迎接本科教学工作水平评估是一个浩大的工程，需举全校之力。
明确主要工作内容，做好角色定位，端正态度，讲究一些方法和技巧才能圆满完成迎评任务，推动校区各项建设走上正轨，真正达到以评促建、旨在发展的目的。
关键词：以评促建；以评促改；本科教学工作水平评估；体会2005年12月初，教育部高等学校本科教学工作水平评估专家组对华南师范大学本科教学工作进行了水平评估，南海校区作为校区之一，也接受了检查。
专家组本着实事求是、客观公正的态度，深入考察了南海校区的本科教学建设、教学管理、实验室建设、校风学风、联合办学等各个方面。
根据全国普通高等学校本科教学工作评估专家委员会的审议并经教育部批准，华南师范大学本科教学工作的评估结论为优秀。
笔者自始至终参与了南海校区的迎评工作，现总结一下迎评的工作准备及心得体会。
2004年4月，校区接到通知，作为华南师范大学的一个校区接受本科教学工作水平评估，校区领导高度重视，决定以评估为契机，推动校区各项建设走上正轨，真正达到以评促建的目的。
于是立刻成立评估办公室，指定一些人作为专职人员负责迎评工作，包括笔者。
1.主要工作内容作为校区评估办公室工作人员，我们的主要角色是上传下达。
对上受华南师范大学评建办的领导，认真研读、学习他们下达的文件、通知，准确领会其精神，并一丝不苟地贯彻执行；对下发送文件、通知及其要求，回收各类材料，组织各种活动，起草报告等。
主要工作内容如下：1.1撰写《华南师范大学南海校区本科教学工作水平评估自评结果及依据》在自评工作的筹划和组织阶段，在认真学习评估指标体系及其内涵的同时，领导就明确提出：评估要达到什么目的？评估能带给我们什么？在这一阶段，大家一起回顾历史，自查家底，分析现状，查找差距，提出问题，讨论解决方案。
院长妇幼保健院三甲评审冲刺动员大会讲话(最新分享)
院长妇幼保健院三甲评审冲刺动员大会讲话（最新分享）同志们：今天我们在这里召开全院干部职工大会，主要是如何做好迎接妇幼保健机构三甲评审最后冲刺阶段的工作，再做一次全面动员和部署。
过去的一年，在**的正确领导下，全员干部职工在不同的岗位上扎扎实实的工作，做出了应有的贡献。
全院干部职工也在医院领导班子的带领下，同心同德，团结协作，沿着年初制定的目标砥砺前行，取得了较好的成效。
自*年*月，我们医院启动了迎接新时期妇幼保健机构等级评审工作，吹响了创等的战斗号角。
在过去的一年中，全院干部职工按照《三级妇幼保健机构评审标准》和《三级妇幼保健机构评审细则》去实施，对照标准去创建，把等级评审工作做为重点工作来抓，并落实在日常工作中。
通过创建，进一步明确妇幼保健机构的功能定位，落实功能任务，合理调整院内的规划设置，不断满足妇幼健康服务机构标准化建设与规范化管理要求。
把以保健为中心，保健与临床相结合的理念融入到医院各项管理环节中，全面履职，加强对辖区妇幼健康工作管理，全区主要健康指标达标。
建章立制，建立和完善各种制度、流程、预案、岗位职责等六百多项，医院各项管理得到加强。
建立健全全面质量与安全管理体系，明确质量工作方针与目标，推动医院的质量与安全管理工作向标准化、规范化迈进，保健临床服务质量得到明显提升，这些成绩的取得，凝结着全院广大干部职工的辛勤汗水和艰辛付出，经全院干部职工的共同努力，目前完成三甲评审标准约*%的工作任务，而最后*%的任务是难啃的硬骨头。
医院班子对此高度重视，认真进行分析讨论，向*卫生计生委妇幼处领导作了汇报，委领导高度重视我院的创等工作，要求我们加快进度，高质量高要求完成等级评审工作，并做好样版。
对此，我们进行了认真的布署，明确创等推进的时间表，决定*年*月*日前必须完成等级评审工作。
目前，三甲评审进入了倒计时，在此，对全院干部职工提出如下要求：一、充分认识三甲评审工作对医院发展的重要性和必要性。
普通高等学校本科教学工作合格评估知识问答教学内容
普通高等学校本科教学工作合格评估知识问答发布时间：2012-05-11 浏览次数：1、教育部开展本科教学评估的意义目的？人才培养是高等学校的根本任务。
提高人才培养质量的重点是提高教学质量。
教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。
开展教学评估的目的是促进高等学校全面贯彻党的教育方针，推进教学改革，提高人才培养质量，增强本科教学主动服务经济社会发展需要和人的全面发展需求的能力；促进政府对高等学校实施宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位、办出水平、办出特色；促进社会参与高等学校人才培养和评价、监督高等学校本科教学质量。
2、我国普通高等学校本科教学评估的发展历史？我国高等教育评估最早可追溯到1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》，该文件在强调扩大高等学校办学自主权的同时，提出要“定期对高等学校办学水平进行评估”。
1994年起，原国家教委（教育部）对1978年以后新建的普通高等学校开展了本科教学工作合格评估。
1995年启动了对办学历史较长、水平较高的重点大学的优秀评估。
1999年启动了针对新建院校与重点大学之间的普通高等学校的随机性水平评估。
从2003年开始，教育部启动了普通高等学校本科教学工作水平评估，决定用五年的时间对我国所有的普通高等学校教学工作进行评估，并建立五年一轮的普通高等学校教学评估制度。
本轮评估结束后，教育部在认真总结经验的基础上，对评估指标方案做了重要调整，突出了分类指导、分类评估的理念，并决定从2011年启动新一轮本科教学评估工作。
3、本科教学工作评估的二十字方针是什么？二十字方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
”“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，促进管理规范；“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。
以评促建 以评促改 以评促管 评建结合 重在建设
以评促建以评促改以评促管评建结合重在建设前言根据教育部及省教育厅的要求，我校将要接受教育部本科教学工作合格评估。
此次评估是国家教育部对我校本科教学工作、师生员工的精神风貌和学校各项工作的一次全面检阅和全方位评价。
评估结果将直接关系到我校生存和发展。
本次评估是我校改革发展的一次重要机遇，也是对我校广大共产党员、干部和广大师生员工一次重要考验。
全面了解评估、全身心地参与各项评建工作是每一个闽院人应尽的责任。
自2008年3月我校开展评建工作以来，学校各项工作依据“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则紧锣密鼓地展开。
为了广泛地宣传评建工作的重大意义，普及本科教学工作合格评估的基本知识，介绍我校现状及迎评工作的基本情况，号召全校师生员工积极参与评建工作，我们编印了《闽江学院迎接本科教学工作合格评估宣传手册》。
希望全校师生员工认真学习评估宣传手册，齐心协力，扎实工作，以饱满的热情、高度的责任心、积极的姿态投入到迎评创建工作中去，为闽江学院的明天谱写更加辉煌的篇章。
本手册中如有不妥之处，敬请广大师生员工提出宝贵意见。
编者二〇一〇年九月1、什么是本科教学工作合格评估？本科教学工作合格评估是未参加过上一轮评估的新建本科院校按照《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》来接受教育部评估。
2、本科教学工作合格评估由谁组织和实施？由教育部领导，教育部高等教育教学评估中心具体组织实施。
学校的主管部门和当地政府教育管理部门要对学校的评建工作进行指导和支持。
3、本科教学工作合格评估的依据是什么？以《中华人民共和国高等教育法》为依据。
4、本科教学工作合格评估的指导方针是什么？以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。
“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，促进管理规范；“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。
本科教学工作合格评估宣传手册
本科教学工作合格评估宣传手册（教工版）校训：明德博学求是创新办学定位：小综合，宽领域，有特色，重实用办学理念：以育人为根本，以教学为中心，以科研为支撑，以质量为生命发展目标：建设一所特色鲜明的应用型本科院校，成为梧州市及周边地区最重要的人才培养基地、科学研究和文化辐射中心。
评建宣传口号【一】以评促改以评促建以评促管评建结合重在建设【二】提高育人水平突出办学特色注重内涵发展构建和谐校园【三】人人为评估作贡献个个为学校添光彩【四】评估是手段建设是关键目标在发展【五】与时俱进群策群力构建和谐校园以人为本尽心尽力培育时代英才【六】育人为本教学为纲【七】人人参与评估时时关心评估事事服务评估【八】深化教改把握机遇以评促建加快发展【九】发挥优势突出特色弥补不足以评促建【十】树立师德铸造师魂保持人民教师崇高形象尊重知识尊重人才形成尊师重教良好风尚一、什么是本科教学工作合格评估？普通高等学校本科教学工作合格评估，是国家教育部为加强宏观管理、施行分类指导对本科院校办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面，根据高等教育发展及运行规律，严格按有关评估指标、标准对高校办学进行的综合测评，也是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措。
本科教学工作合格评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所高校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家教育行政部门对一所高校教学质量进行的国家级、权威性的评估。
二、本科教学工作合格评估的依据是什么？普通高等学校本科教学工作合格评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，具体按照教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（征求意见稿）》进行。
三、教育部对普通高等学校本科教学工作合格评估的指导思想、目的、意义是什么？1、指导思想以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想及第三次全国教育工作会议《关于深化教学改革，全面推行素质教育的决定》为指导，认真贯彻《中华人民共和国高等教育法》、教育部《关于进一步做好普通高等本科教育工作的若干意见》精神，“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。
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以评促改以评促建评建共举重在内涵
——景德镇市第二人民医院迎接“三甲”现场评审评价工作
景德镇市第二人民医院第三周期三甲评审评价会现场 2015年10月15日，是一个载入景德镇市第二人民医院发展史册的日子,全体医务人员奋斗了近三年的时间，终于迎来了由江西省卫计委梁斌副处长和张伟副院长带队，等级医院评审专家吕定英副院长，杨维兰和龚敏勇科长，罗晓黎、黄马羊和孙庆宁主任等一行10人对我院创“三甲”医院第三周期现场评审评价工作。
开幕会现场
江西省卫计委梁斌副处长代表专家组简要说明了“三甲”评审的具体要求，景德镇市卫计委胡士桓主任在会上致欢迎词。
杨峰院长向评审组介绍了医院的概况，重点围绕“大运行、大培训、大应急、大质控、大服务”五个方面对迎评工作进行了汇报。
景德镇市卫计委胡士桓主任、黄振平副主任亲临开幕会
开幕会结束后，在我院联络员的陪同下，检查组就开始了正式评审工作，7位评审专家分为综合管理组、医疗药事组、护理院感组，通过走现场、查资料、访谈等形式，并采用了卫计委《三级综合医院评审标准实施细则（2011版）》中要求的个案追踪、系统追踪等评审方法，走访了全院各科室和部门，访谈了院领导、科主任、护士长、职工乃至工友近800多人次，检查仪器设备共206台，查看病历近百份，对全院的各项工作进行了仔细严格的检查。
综合管理组专家张伟、吕定英查看医疗废物暂存点交接登记
医疗组专家杨维兰查看重症监护室抢救设备
院感组专家罗晓黎现场访谈新生儿科护士长
专家们的到来，受到了全院职工的热烈欢迎。
全体医务人员迎评积极性高涨，从“要我做”转变为“我要做”，主观能动性得到了加强，面对检查有条不紊，谦逊有礼。
此次现场评审，不仅是对医院工作的检阅，更是一次难得的医院管理现场培训，大家都十分珍惜来之不易的学习机会，因此面对评审专家组的提问大家都积极主动应答，并不断提问、请教、与专家探讨，认真听取专家的意见和建议。
在接到评审组给出的质量追踪会命题后，多部门负责人投袂而起、积极参与，大家在短短的两天内齐心协力完成了质量追踪会的各项数据分析及改进措施，充分展现了全院职工的凝聚力和向心力，彰显了我院积
极向上的精神风貌。
护理组专家孙庆宁访谈骨科患友
药事组专家黄马羊查看麻醉药品登记本
医疗组专家龚敏勇访谈康复科主任
省卫计委梁斌副处长访谈杨峰院长
10月18日上午，评审反馈大会在三楼会议厅隆重召开，检查组的7位专家对此次现场检查存在的问题也逐一进行了反馈并提出了中肯而细致的改进建议，对我院的亮点也给予了充分肯定。
梁斌处长进行了总结发言，并给予了真切的鼓励与殷切的希望。
杨峰院长在会上表示，今后要进一步加强信息数据化应用，加强各职能部门对临床各部门及医技部门的监管，将各种质量管理工具熟练运用到管理当中去，使管理更加规范化、精细化，让患者真正感受到医院评审工作的成效。
将始终坚持“以评促建、以评促改、评建并举、重在内涵”的方针，紧紧围绕质量、安全、管理、服务、绩效，不断提高质量、保障安全、加强管理、改善服务，为实现把医院打造成“赣东北地区领先的三级甲等综合性医院”的愿景而不懈努力！
杨峰院长在现场评审评价反馈会上发言
为期三天半的江西省第三周期“三甲”医院现场评审评价工作在热烈的掌声中圆满结束。