大学去行政化读后感
高校行政组织及其管理的去行政化反思
高校 行 政组 织及 其 管 理 的去行 政 化反 思
吴 小 绒
（ 华南 师范大学 机关党委 ， 广东 广州 ５０ ３ ） １６ １
中图分类号 ：６号 ：００— ４ ５ ２ １ ）３— １０—０ １０ ５ ５ （００ ０ ０ ４ ４
当代大 学是 以知 识为 操作 材 料 ， 以学科 为基本
殊 的理 智 材 料—— 高 深 知 识 组 织 起 来 的 ” … 这 也 。
是对 现代大 学 内部 组织 的定位 。事 实 上 ， 任何 组织
方 既不侵 犯 也 不 屈 服 ” ， 学 以 自治 的教 学组 大
织形态 远离现 实社 会 。欧 洲 工业 革 命后 ， 特别 是美 国土地 拨赠运 动之 后 ， 校在 社会 经 济 和科 技 发 展 高
征 的物 质形态 。在 大学 管 理 中 ， 以知 识 为 中介 的人
、
大学组织的本质特征与去行政化的必然性
首先 ， 大学是 以传递 、 生产 以及传授 知识 为 目标
际关 系活动过 程 的存在 ， 管 理者 面 临 着许 多 模糊 使
性 和不 确定性 ， 进而 决定 了大 学组 织 是柔 性 化 的学
华 南 师 范 大学 学 报 （ 会 科 学版） 社
２１ ０ ０年第 ３期
Ｎｏ ３， ０ ０ ． ２ １
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ０Ｆ Ｓ － ０ＵＩ Ｈ ＣＨＩ Ａ Ｎ０ＲＭＡＬ ＵＮ ＶＥ ］ Ｎ Ｉ Ｒｓ［ ＴＹ
２１ ０ ０年 ６月
Ｊ ｎ ．２ ｌ ｕ． ００
（ Ｏ ＩＬ Ｓ Ｉ Ｎ Ｅ Ｅ ＩＩＮ） Ｓ ＣＡ ＣＥ Ｃ ＤＴＯ
的大学就是作为高深知识的传播机构而诞生的。知
构架的学术性社会组织。高深知识的特征决定了大 识 的社 会作用 越来越 显著是 大学逐渐 从社会 的边缘 学组织 是柔性 化 的组 织 ； 学术 组 织 与科 层 组织 的交 走 向社会中心的基本动因， 现代大学的人才培养、 科 叉 决定 了大学 组织 管理 职 能 的糅 合 性 ； 掌握 高深 知 学研究 和社会 服务三大 职 能都 是 围绕 着高深 知识 而
大学行政人员工作感想
作为一名大学行政人员，我有幸见证了校园的蓬勃发展，亲身参与了学校的各项管理工作。
在这段时间里，我深刻体会到了行政工作的艰辛与快乐，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对大学行政人员工作的几点感想。
首先，行政工作需要严谨细致。
大学行政工作涉及学校的方方面面，包括招生、教学、科研、后勤等，每一项工作都需要我们严谨细致地对待。
例如，在招生工作中，我们需要认真核对考生信息，确保录取结果的准确性；在教学管理中，我们要确保课程安排合理，教学质量得到保障。
正是这种严谨细致的态度，使得学校各项工作得以顺利进行。
其次，行政工作需要沟通协调。
大学行政工作并非孤立无援，而是需要与各个部门、教师、学生等广泛沟通协调。
在这个过程中，我学会了倾听不同意见，尊重他人，善于沟通。
例如，在处理学生事务时，我们需要耐心倾听学生的诉求，了解他们的困难，为他们提供解决方案。
同时，我们还要协调各部门之间的关系，确保各项工作有序开展。
再次，行政工作需要不断学习。
大学行政工作涉及的知识面广，更新速度快，这就要求我们不断学习，提升自己的综合素质。
在工作中，我深刻体会到，只有不断学习，才能更好地适应工作需求，提高工作效率。
为此，我积极参加各类培训，学习新知识、新技能，努力提升自己的专业素养。
此外，行政工作需要具备良好的服务意识。
大学行政人员是学校与学生、教师、家长之间的桥梁，我们的工作直接关系到学校的声誉和形象。
因此，我们要时刻保持良好的服务意识，为学生、教师、家长提供优质的服务。
在工作中，我始终把服务意识放在首位，努力做到有求必应、有问必答，用实际行动践行“以人为本”的服务理念。
最后，行政工作需要具备良好的团队精神。
大学行政工作是一项团队协作的工作，只有团结协作，才能取得良好的工作成效。
在工作中，我深刻体会到了团队精神的重要性。
我们部门成员之间相互支持、相互鼓励，共同面对工作中的困难和挑战。
正是这种团队精神，使得我们能够顺利完成各项工作任务。
关于中国高校内部去行政化的一些思考
一
从学者 自己的意志 。即使是希 望学生接受 自己的意见 ， 学者也必须 以学生 的研究兴趣 、学 生个人特点 为基础 ， 有理有 据地 提 出 自己的看 法 ， 要注 重平等 、 开放、 民主 、 多元的学术处理方式 。 如果在应 当运用学术规律进行管 理之 时 ， 滥用 了行 政权力 ， 就会导 致高 校 内部 的行 政化 局面 ， 即高校 本应 运用学术 规律 进行管 理 的事务 ， 却运 用 了行政管 理的思维 、 作 风和方 法进行处理 的状况 。高 校 内部去行 政化 ， 就是高 校减少 内部行政管理 对学术事
廖 素
２ ０ １ ５ 正 ４ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ａｐ ｒ ｉ １ ， ２ ０１ ５
关于中国高校 内部去行政化的一些思考
雷 蕾
５ ４ １ ０ ０ ０ ） （ 广西师范大学 教 育科 学学院， 广西 桂林
［ 摘
要］ 中国高校 去行政 化问题是 一个主要 由高校 内部去行政化与 外部去行政化构成的复杂、 系统 、 动态发展 的问题 。 高校 内
作， 如高 校后 勤服 务 工作 、 学生 思 想政 治 工作 、 助 学 贷
性、 精 神陶 冶 、 灵魂 精华 、 文 化传承 ， 成 功 的人 文教 育应
当使人 的理念 、 精神 、 修养 、 气度 、 人格 、 品行等 方面产生 较大 的积极影 响 ， 使人 的德行得 到较大 的提升 。所 以人
地位 ， 在一定程 度上抵制不恰 当的外部行政 干预对高 校
学术 事务的影响 。 高校去行政化是 内外部 因素一起互 相 配合 、 动态发 展 的过 程 ， 若 高校 内外部 各机 构配 合不 到
最新大学生行政工作实习的心得体会5篇
最新大学生行政工作实习的心得体会5篇一些关于大学生行政工作实习的心得体会5篇，供大家参考。
大学生行政工作实习的心得体会(1)为了更好地巩固已有知识，学习技能，我到桂中纸业有限公司进行实习，在办公室担任行政文员的工作，在此我对我的实习工作做一个自我评价。
在实习期间，我接触了一些办公用品，如传真机、碎纸机、打印机、扫描仪等，掌握了这些机器的基本操作，了解了公司办公的基本情况。
同时在此期间我许多更有用的东西。
开始实习时，刚进入陌生的环境难免会有些紧张，不知道该怎么办。
是同事们友善的微笑缓解我的尴尬。
大家都很有礼貌，不管大事小事都要说声谢谢。
作为行政文员，任务比较琐碎繁杂，指导我的老师教我，做事情要分主次、有条理。
说着容易，做着难。
每天要发传真、收信件、整理废旧纸张在利用等，手头有多件事情需要完成。
当然这时候就要将重要的事情放在首位，把所有事情的主次顺序排好。
这样就不会乱。
正好最近公司在扩建，传真很多。
要“分主次，有条理”是做好事情的关键，这次实习让我更加深了对这句话的理解。
实习是我步入社会前的第一课，教会我怎么待人接物，如何处理各种事情。
虽然在短短的3个月里看到的只能是工作的一个侧面，学习的只能是一些初步的方法，但这些对于我是非常重要的。
这次实习告诉我，在社会这个大学堂里我还是一个小学生，还有很长的路要走。
要抱着谦虚谨慎的态度，无论大小认真踏实的完成每一件事，走好每一步。
通过实习，我有信心，未来的路我能更好地走下去!时光匆匆，为期3个多月的实习已经圆满的落下帷幕。
回顾其中的点点滴滴，有成功后的欣喜和激动，也有挫败后的失落和无奈。
在师傅们的谆谆教导下，我在收获业务技能的同时，内心也经历着微妙的成长。
面对新的环境，新的顾客，内心有点紧张。
在看似忙碌而又紧然有绪的工作中，我开始记住了“客户”这个词，因为我深知客户是我们的服务对象，我开始体味“微笑服务”诠释的真谛。
这一次实习主要是行政。
同时，学习联行往来业务。
高校去行政化之我见
政 当国 ， 以朝诸侯 。 ” 《 史记 ・ 周本 纪》 ： “ 召公 、 周公二
相行政 ， 号 日‘ 共和 ’ 。 ” 这 里 的“ 行政 ” 应 当是执 掌 国
家政 权 ， 管 理 国家 事务 ， 显 然这 不 是高 校 行政 之义 。 但是 ， 国家需要 设置 诸多 的纵横 组织 架构 ， 地方各 级 政府及其事务 管理机 关 、 企 事业单位 、 群众 团体 ， 也需 要进行事务管 理 ， 行 政 的外延得 以拓 展 ， 高 校可 以包 括其 中。据此而 言 ， 行 政就是 国家、 政府 或社 会组 织 对其所辖 内部 事务 进 行有 意 识 、 有组 织 的管理 与 服 务， 以确保其能 够有效 运行 ， 既致力 维 护 自身 的统 一 性， 又能够应对外 界 的挑 战性 ， 使其 具有 良好 的行 动
收稿 Ｅ ｔ 期： ２ ０ １ ７— ０ ２—１ ６
持工作 ， 在此基 础上 ， 服从 大系统统 一步调 ， 推动全 局
作者简介 ： 韦祖庆 （ １ ９ ６ ４ 一
） ， 男， 广 西贺州人 ， 贺州学 院教育与音乐学 院教授 ， 主要从事文艺美学 、 语文教育研究。
・
１ ２ ２・
平顶山学院学报
《 史记 ・ 殷 本 纪》 ： “ 帝太 甲既立 三年 ， 不明， 暴虐， 不
遵 汤法 ， 乱德 ， 于是伊尹放之于桐宫 。三 年 ， 伊尹摄行
的行政化 现象也 由此产 生。 自从 人类进 入 文 明社 会 ， 建立 一定 组 织 架 构之 后， 行政 就相伴 而生。首先 ， 人是类 的生物 ， 必须 以类
韦祖 庆
（ 贺 州 学院 ， 广西 贺州 ５ ４ ２ ８ ９ ９ ）
高校去行政化改革的思考
与行政权力的关系 ，规范与制约行政权力 。在分配机制上 ，集 中优质 社 会资源 ，为学术权力提供物质支撑 ，制度资源和制度保 障。从精神层 面 固化高校 自由创新本质与 民主价值取 向，确立学术 自由、保障学 生 自治
的局面 。
、
２ ．改掉官本位意识 ，优化 高校组 织结构 。高 校去行 政化 的关键 在 于净化和改善行政管理人员 队伍 ，改掉官本位意识 ，使 其全心全 意为高 校学术研究做好服务 工作。相 比于高校 与政府 、企业等其 他社会 组织 ， 大学适用 于平 面和民主管理 而非立体 和科层 管理 。但我国高校 组织上基 本遵循 的是科层 制模式 ，因此高校 去行政 化必须改革高校科层制结构 。 ３ ． 制定大学章程 。大学 章程 是集 中体现 高校 办学理 念 、办 学宗 旨 和办学 目标的纲领性 文件 ，其中有对行政权力和学术权力 关系 、教学科 研 人员的聘用 、使用和评价 ，科学配置学术资源的规定 ，这 些规定体 现 高校民主精神和 民主意识 ，也体现高校 自由创新精神 。让 学术问题 回归 自己的解决渠道 ，加强对行政权力的制约是高校去行政化 的有力途径 。 （ 二 ） 高校 外 部 改 革路 径 １ ．转变政府管理方式 。重新 定位政 府与 高校 的关 系 ，做 到有调 控 但不禁锢 。政府行政部 门管理高校时 ，应分类管理 ，给 高校充分 的独立 空 间，不直接参与学校 内部事务 ，特别是在学术构建方 砥 ，政府更 要转 变职能 ，站在为学术服务 的角度 ，为学术发展创建一个 更大 的平台 。政 府通过制定高校相关法律法规 、办学 软硬件标准 ，监督 教育检查 和综合 办学信息服务等方 面来 调控 高校。这样政府 既不会 失去对高校 的宏观控 制 和管理 ，又给了学校 充分 的 自主空间 ，遵循了高校发展的客观规律 。 ２ ．加强立法 。实现 高校办学 自主权有 多种方 法 ，但是 其 中最 有效 或者说 最根本 的方法 就是通过立法来保障。以法律的形式来确 定高校 法 人 的地 位 ，使 高校拥 有真实的办学 自主权。同时 ，从法律 的角度界定 清 楚 政府 与高校之间的权利义务 关系 ，严 格规范 政府对 高校 的管 理职 能 ， 避免出现政府该管而不管 、不该管而管的现象 ，真正落实高 校作为独 立 法人的权利和责任。 高校去行政化在理论领域并没有统一 的认识 ，我们在探 索去行政 化 的过程 中，要兼顾过去 、现 在 和未 来 ，不 能 急于 求成 ，也不 能 同步 自 封 我们应去探索更为合适 的道路 ，当然 ，在此过程 中 ，仅仅靠高 校 自 身的努力是不够的 ，还需要转变政府 的职能 ，重构一种 新型的高校 管理 模式 ，才能使高校达到本质 的回归 ，形成行政为学术 服务 、尊 师重 教的 良好风气 。总之 ，高校 的教育改革正迫在 眉睫，不深人地进 行 “ 去行政 化” 改革 ，中国教育 就不 能走 出陈 旧的模式 和怪 圈 ，就 没有 生机 和活 力 。百年梦想还要靠深化改革得 以实现 。（ 作者单位 ：贵 州财经 大学） 参考 文献： ［ １ ］ 中共 中央文献研究 室． 习近平 关于全 面深化改 革论述摘编 ［ Ｍ］ 中央 文 献 出版 社 ，２ ０ １ ４ ． ［ ２ ］ 朱 清时． 管理体 制 变 了，教 育改革 才有 希望 ［ Ｎ］ ．人 民 日报 ２ ０ １ ０，１ ８（ ３ ） ． ［ ３ ］ 国家中长期教 育改革和发 展规 划纲要 （ ２ ０ １ ０—２ ０ ２ ０年 ） 公 开征 求意见稿 ［ Ｎ ］ ．人 民 日 报 ，２ ０ １ ０— ０ ３一 Ｏ １（ ６ ） ． ． ［ ４ ］ 袁 贵仁．逐 步取 消学校 的行政 级别和 行政化 管理模 式 ［ Ｎ ］ ．中 国教 育报 ，２ ０ １ ０— ０ ３一 Ｏ １（ ２ ） ． ［ ５ ］ 钟 秉林．关 于大学 “ 去行政 化” 几 个重要 问题 的探析 ［ Ｊ １ ．中 国高等教 育 ，２ ０ １ ０ ，（ ９） ：４ ． ［ ６］ 张新星 ，汪丽萍．新形 下 高校 行政 管理 体制 的优 化路 径探 讨 ［ Ｊ ］ ．中国管理信 息化 ，２ ０ １ ４（ １ ２ ） ．
浅谈大学“去行政化”路径
浅谈大学“去行政化”路径近年来，大学“去行政化”成为教育改革的一个热点话题。
大学作为高等教育的核心机构，行政化问题一直备受关注。
行政化给大学带来了一些问题，如人浮于事、负担过重、效率低下等。
大学“去行政化”已经成为一个迫切需要解决的问题。
要实现大学的“去行政化”，需要探索一条可行的路径。
大学要强化教学为本的理念。
当前，很多大学过分注重行政工作，而忽视了教学工作的重要性。
这就导致了大学教学不稳定、师资不足、教学质量下降的问题。
要实现大学的“去行政化”，必须要优先教学工作，将教学放在首位。
大学应该加大对教师的支持力度，提高教师的待遇和声誉，吸引更多优秀的教师加入到教学工作中。
大学要建立健全评价体系，对教师的教学工作进行评估，激励和奖励那些有成就的教师。
只有加强对教学的重视，大学才能够真正做到“去行政化”。
大学要优化治理结构。
大学现有的治理结构过于沉重，决策过程繁琐，导致了行政工作效率低下的问题。
为了解决这个问题，大学要进行治理结构的优化。
可以适当减少层级，精简决策程序，提高决策效率。
大学要加强规范化管理，明确各级管理岗位的职责和权限，避免行政部门之间的重叠和冲突。
大学还可以加强内部沟通，提高信息共享的效率，促进学术交流和合作，减少无谓的行政工作。
大学要加强专业化管理。
目前，很多大学的行政工作与教学工作脱节，导致了专业性不强、效率低下的问题。
为了解决这个问题，大学要加强对行政人员的培训和选拔，提高他们的专业素养和综合能力。
大学还可以引进专业化的管理制度和模式，借鉴企业管理经验，提高管理水平。
大学可以建立行政职位的专业化发展通道，鼓励行政人员在专业领域深耕并取得成绩，提高行政人员的工作积极性和创造力。
大学要加强社会的监督和参与。
大学是公共机构，应该接受社会的监督和参与，以减少行政工作的滥用和浪费。
为了实现这一目标，大学可以建立学生和教职工代表制度，增加他们在决策中的参与度。
大学还可以加强与社会各界的联系和合作，开展专业服务和社会服务，接受社会的监督和评价，推动大学的“去行政化”。
关于高校“去行政化”的认识及思考
关于高校 ‘ 行政化’ ’ 的认识及思考
毕洪 东
（ 嘉兴学 院平湖校区， 浙江平湖 ３ ４ ０ ） １２ ０
ｌ 要ｌ 高校 “ 摘 在 去行 政化” 问题成为社会热议 焦点之 时， 我们 应该认 真地 总结探讨 高校 “ 行政化” 形成的原 因、 ‘亍 ‘ 政化” 彳 造成的影响 ， 冷静 深入地 思考如何 实现 高校 的“ 去行政化” 以期提供参考。 ， Ｉ 关键词Ｊ 高校 ； 去行 政化 ； 认识 ； 思考 ｌ 中图分类号ｌＧ６ ０ ４ ｌ 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】１７ －９ ８２ １ ）３０ １・２ ６ １５ １（０ ００ －０ ８０ 【 ： ￣ ： ｌｈ ｐ ／ ｗ ｈ ｘ ． ｔ 本 ｔ ｂ ￣ ： ｗ ｗ． ｂｎ ： ｌ ｌ ＇ Ｊ ／ ｂ ｅ ｄ ｉ１．９ ９ ．ｓ．６ １５ １ ． １． ．１ ｏ：０３ ６ ￣ｉ ｎ１ ７ －９ ８２ ００ ０ ０ ｓ ０ ３
校也不可避免地卷入大潮 ， 教授治校 ” “ 已经顺利实施 ， 但部分 的南方科大将是一所教授治校的学校，强调去官化和去行政 教授反而将大部分精力转放在“ 治校” ， 上 而忽略了“ 治学” 的根 化。 朱校长 已经迈 出第一步， ” 在南方科 大， 行政人 员没有行政
本任务。 其次 ， 高校“ 行政化” 我国现行 的行政制度是息息相 级别， 和 不是指挥教师 ， 而是服务教师 ； 而一半 的学校领导也要 由 关， 其本质就是我国行政制度 的延 伸。 在我 国现今的行政制度 教授 选举产 生。 正如克拉克 ・ 科尔在《 大学 的公用》 中所说 ， 大 影响下， 不仅仅是高校， 其他 部门、 机构也都面临着“ 行政化” 的 学能够 为社会 服务应该建立在大学 自身能够顺利发展的基础
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对大学“去行政化”的思考
《大学“去行政化”——基于高等教育系统的整体思考》读后感作者张宏喜、汪元宏
当你需要借用学院的器材或实验室时，你必须填各种表，找各种负责人签名；当你有问题想和老师共同探讨时，老师以各种开会作为理由推辞；当你坐在偌大的教室时，人多嘈杂的环境让你听不清讲台上老师在讲什么，但更多的时候你对老师讲得不怎么样的课感到越来越感到失望······相信此时的你已经深深感受到了大学“行政化”对你深深的伤害，不论是教授还是行政人员的不定期出差和开会所导致的混乱的工作时间，还是盲目扩张导致的批发式大班教育，都让大学生对大学“行政化”深感厌恶，而“去行政化”的呼声也越来越高。
而什么是大学“行政化”？简单来说，大学“行政化”包括政府方面和学校内部的行政化。
而让我感受最深的是学校内部的行政化。
当化学教授不仅仅只是化学教授，同时还是所在院系的副院长时，而当这一种现象越来越普遍地存在在大学校园中时，我们就再也不能置身事外了。
“各主管部门领导没有不具有教授头衔的，他们既是学术专业人员，也是管理专业人员，他们既有在领导岗位上获得各种学术头衔的，也有在学术上有了一定影响力之后走上领导岗位的。
而且，那些把真知灼见集中起来，吹进现代诸侯———首席执政官、委员会主席、部门负责人耳朵的人，很多是学术界的名人显贵。
”作者在文中很直接地表达了自己的看法，一针见血的评论。
而我认为在高等教育系统中，学术权力和行政权力应该是“鱼与熊掌不可兼得”的关系才对。
教授学者应该更加专注在学术研究上，因为大学的宗旨是精神创造和文化整合的中心，因为相对于大学的其他价值，大学生存在的价值更重要，而大学则应该是为大学生创造其精神活动所需要的空间和自由氛围，而不是教授学者们追逐权利的名利场。
在大学中，教授就应该是教授，而系主任就应该是系主任，而不是一片混乱，大家都应该各司其职，分工明确，运作有序。
学术不应该沾上太多其他权利或利益，学术应该要回归学术的本质，保持纯粹，而不是有太多的功利性存在，目的不纯的学术研究，就算在相关的领域取得暂时的成就，也无法引导学生树立正确的学术研究观念，错误的思想不仅得不到改正，而且影响更大更恶劣。
“最好还是不要让教授们扮演一个凌驾于其他教授之上的监控者或主事者
的角色。
”而在当今的大学校园，更大更高的头衔意味着更多方面的资源，包括学术研究所需要的资源，这种模式造成很多教授学者都争着去当官，方便自己得到更多的人力、物力去进行自己的各种研究，以便在自己研究的领域上得到一定的成就，进而得到更大程度的晋升。
这样一个怪圈，让很多教授学者变得很难只专注自己的学术研究，但有着各种制度模式的原因不代表他们这种行为是正确的，当一种行为越来越为人们所诟病，而其程度渐深的时候，就是到了要直面改革的时候了。
我们不能一直拿各种制度化的原因当作是追求自身利益的正当幌子，不思反省，那样情况只会越来越坏，我们应该勇于做第一个吃螃蟹的人，勇于踏出改革的第一步，以身作则，从每一个教授学者做起，主动拒绝学术和官僚挂钩，而全身心追求纯粹的学术，身先士卒，在学生的面前树立好榜样，带领学生回归学术研究最初最质朴的氛围。
每一个教授学者都要做好自己的本分，大学“去行政化”就不仅仅是一句空话，一个恶性循环，而应该是一个越滚越大的雪球，越来越多的教授学者参与其中，从大学内部进行改革，进行大学内部的“去行政化”，做好自己并取得一定的成绩之后才有底气向政府部门要求得到更多的大学自治权，以及提出和政府部门联手进行更大程度的“去行政化”的改革要求。
当教授学者可以自由地用自己的方式进行研究，以自己认为适当的方式进行教学，学生也可以和老师随时随地进行自由的学术研讨，不再受到各种无谓的会议打断，课题研究也不再只是为了完成学院指标，或者是为了得到更多的名利，就为了这一片纯粹的学术净土，我们也应该忍住改革的阵痛，因为就算改革不一定成功，但不踏出第一步永远不会成功，所以让我们勇敢踏出改革的第一步，踏出大学“去行政化”的第一步。