老山界句子赏析
老山界阅读理解
字词句段含义分析1. 从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
写出了老山界山路的陡峭崎岖，表现了红军队伍的浩大壮伟2. “不要掉队啊！”“不要落后做乌龟啊！”“我们顶着天啦！”这句话写出了红军战士，团结一心，力争上游，勇于战胜艰险的无畏气概和革命乐观主义精神。
3. 天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。
“许多人烦得叫起来，骂起来”语言异常朴实，赋予口语色彩，将红军战士纯朴的性格，急于过山的心情表露无疑。
4. “这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听说过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了”一句中“照着习惯”写出了：瑶民由于长期遭受军阀的欺压，每有军阀队伍通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不躲起来的严酷现实。
5. “那女人哭起来了。
”一句中“哭”写出了什么？“哭”既表明了瑶民被压迫、被欺侮的悲苦，又是因人民军队对他们的同情理解而哭。
一个“哭”字既含悲苦，又含憎恨，又含感激。
6. 分析句中加点字“我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语用米汤贴在外面显眼的地方”这两个词语强调了红军队伍严禁拆瑶民篱笆当火把，充分表示了红军对瑶民利益的关切和保护。
7. “半夜突然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌肤，浑身打着颤。
把毯子卷的更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它和我们这样的接近哪！”一段中，前四个加点字写出了环境恶劣露宿条件差，表现了天气的寒冷，后两个加点字写出了山高得几乎可以攀月摘星了。
8. “横着心”和“酣然入梦”是否矛盾？为什么？不矛盾。
“横着心”是因为四周环境恶劣，露宿条件差，战士们为了明天能够继续前进，服从命令就地休息，表现了红军不畏困难的坚强气概。
“酣然入梦”表现了红军太疲劳，同时也表现了他们置生死于度外的乐观精神。
9. 如何理解“耳朵里有不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”这句话？在深山里，在极静的时候，在半睡半醒之间，确实使人有这种感觉，有的声音，分明来自远方，分明很细切，可是由于静，听起来像是近在咫尺，而且响亮宏大，变化多端容易引起人的种种联想。
老山界景物描写赏析
《老山界》景物描写的特点及表达作用教学目标：1 深刻感受特定环境下景物之美。
2领会景物描写的表达作用。
3学习运用景物描写的方式方法。
教学过程：一导入课题老山界是红军长征途中翻越的第一座难走的山，长征的亲历者陆定一同志用饱含深情的笔墨详细地讲述了红军战士当年克服种种困难翻越老山界的经过，热情赞颂了红军顽强的意志和革命乐观主义精神，读后倍受激励和鼓舞。
这篇文章的景物描写很有特色，有很多值得借鉴的地方，下面我们就来深入地感受一下文中的三处景物描写：（一）夜晚翻山部分（满天都是星光一段，在之字形路上一步一步上去一段）（二）半夜露宿山腰部分（22段）（三）下山部分（从我们一口气跑下去到清的透底。
）怎样理解12段的“奇观”？“奇观”突出了作者怎样的思想感情？“之”字形说明山路曲折迂回，一直连到天上，说明老山界的险和山势之高。
“许多”一词说明有成千上万的红军在攀登。
人夜色高山交织在一起，组成了瑰丽壮观的景象。
“奇观”一词及表现出了这一景象的奇特罕见，又颂扬了红军顽强的革命意志和乐观主义精神。
18段继续描写红军爬山进一步写出了山势陡峭险峻，反映了红军战胜困难的信心和决心。
大自然的夜景是那么美妙，星星好像宝石缀在天幕上。
“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深，景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。
文中用“巨人矗立”比喻眼前的山峰；用“一口井”比喻山谷，既突出了山势险峻连绵，又暗示了红军处境艰难。
“矗立”形象地说明了困难像拦路虎阻挡在前，但直立高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们长征必胜的信念。
极远的又是极近的，极洪大的又是……像波涛在澎湃。
用了什么修辞手法？写出了作者怎样的感受？比喻排比拟人，形象地描绘出瑰丽的山色夜景。
战士们反复被冻醒连续不断的轻声话语声，野马奔腾说明半夜山风之大，山泉呜咽用拟人化的手法写出山泉时断时续又暗指山势陡峭，山路崎岖。
波涛澎湃形容林木被风刮动的声音。
老山界句子品析
老山界句子品析
老山界句子是一种具有独特韵味和意境的句式，是汉语句法中的一种重要类型。
它以“老山界”为主题，通过运用各种修辞手法，塑造出一种具有深刻意义和诗意美感的语言形象。
老山界句子通常采用倒装结构来表达强调和突出语气，使句子更具有表现力和感染力。
同时，它还常常运用比喻、拟人等修辞手法，以丰富的词汇和多样的句
式结构，表现出老山界的神秘、幽美和壮美之美。
在老山界句子中，词语的选择和运用也非常讲究。
它们常常是具有地方特色和文化内涵的词汇，通过运用这些词汇和语言形象，来表达出老山界的独特魅力和文化内涵。
同时，老山界句子还注重节奏和韵律的运用，使语言更加优美和动听。
总之，老山界句子是一种独具特色的语言形式，它通过形象、生动的语言表达，展现出老山界的独特魅力和文化内涵。
八年级语文上册第3课 《老山界》朴实自然的语言 精彩细腻的描写
朴实自然的语言精彩细腻的描写
——《老山界》语言赏析
陆定一写的《老山界》，语言朴实自然，描写精彩细腻，可作为我们学习语言的借鉴。
准确表意内涵丰富
★这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
“照着习惯”“躲”，准确地反映了反动军阀、国民党部队欺压百姓，给老百姓造成了恐惧心理，也从侧面表现了红军是人民的队伍，说明红军不但是战斗队，也是宣传队，是解放人民的军队。
淳朴、自然、生动
★回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。
“小山都成了‘矮子’”，生活化的语言，比喻的修辞，表现了红军战士战胜困难后的豪情。
在我们英勇的红军战士面前，还有什么不可逾越的高山呢？
★但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
“骨碌”“睡一晚准会疼死人”，质朴的语言，生动地写出道路的狭窄、环境的险恶，反衬了下文所写的红军战士们不怕困难、不怕死的英雄气概。
妙语连珠沁心脾
★除此以外，就是寂静。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
不知什么时候又睡着了。
鲜明、生动、形象的比喻，细致入微的描摹，描绘出瑰丽奇异的山色夜景，洋溢着革命乐观主义精神。
老山界课文精讲
老山界一、章节划分《老山界》的章节划分如下：第一部分（第1自然段）：概括介绍老山界，点明山高，摆出困难。
第二部分（第2～33自然段）：翻越老山界的经过。
可以分为四层：第一层（第2～11段）：山脚访瑶家，表现了军民关系，既不脱离中心，又展示了长征生活的一个侧面。
第二层（第12～23段）：从天黑以后写到黎明之前，主要内容有：在“之”字拐的路上和山腰露宿（表现登山艰苦和红军的乐观主义精神）。
第三层（第24～31段）：从次日黎明写到下午两点多钟，主要内容有：攀登雷公岩、继续登山到达山顶、山顶所思（表现红军战胜困难的坚强意志，点明翻山长征是为了北上抗日）。
第四层（第32～33段）：下山的情景。
最后一段：呼应开头，小结全文。
以上是《老山界》的章节划分，通过这样的划分，可以清晰地看到文章的结构和脉络，以及作者对翻越老山界的生动描述。
二、文章赏析《老山界》是一篇描写红军翻越老山界的文章，通过作者的笔触，生动地再现了红军战士们在艰苦卓绝的环境下，以坚定的信念和顽强的毅力，成功翻越老山界的壮丽画卷。
以下是对《老山界》的赏析：文章以简洁明快的语言开篇，概括介绍了老山界的高峻和险要，为后文的叙述做好了铺垫。
接着，作者通过细腻的笔触，描绘了红军战士们在翻越老山界过程中所遇到的种种困难和挑战，如山路崎岖、气候恶劣、粮食匮乏等，让读者能够身临其境地感受到那种艰难困苦的环境。
面对这些困难和挑战，红军战士们并没有退缩和放弃，而是以坚定的信念和顽强的毅力，一步步向前推进。
他们在“之”字拐的路上互相搀扶，共同克服困难；在山腰露宿时，他们互相鼓励，以乐观的心态面对困境；在攀登雷公岩时，他们更是展现出了惊人的勇气和毅力，最终成功登顶。
这些生动的描绘，让读者能够深刻地感受到红军战士们那种不屈不挠、勇往直前的精神风貌。
文章还通过对红军战士们内心世界的描写，展现了他们的革命乐观主义精神。
即使在极端困苦的环境下，他们仍然保持着积极向上的心态，相信胜利就在前方。
浓墨重笔 意境淳美--赏析《老山界》中景物描写
浓墨重笔意境淳美--赏析《老山界》中景物描写各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《老山界》有两处景物描写的地方，其中对下山部分的景物淡笔轻描，浓笔重写了夜宿雷公岩石梯的所见所闻，“夜宿‘之’字路”一部分，说“除此以外，就是寂静”，接着描写了多种声音，看似矛盾中，巧妙地表现了寂静的意境美。
和王维的《鸟鸣涧》中的意境有异曲同工之妙。
王诗中“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，以动写静，一“惊”一“鸣”，看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托山里的幽静与闲适：月亮从云层中钻了出来，静静的月光流泻下来，几只鸟儿从睡梦中醒了过来，不时地呢喃几声，和着春天山涧小溪细细的水流声，更是将这座寂静山林的整体意境烘托在读者眼前。
“惊山鸟”之后，“时鸣春涧中”便水到渠成、顺理成章了。
在非常安静、没有丝毫声响的时候，人们对静的感知还不太强烈，假如突然有一声响动，就会让人怵然一惊，进而会感到环境更加静谧。
“时鸣春涧中”，不是鸟儿的叽叽喳喳的喧闹，而是偶尔一声鸟鸣，鸣过之后又是长时间的寂静。
按照常理，鸟鸣会打破春山的静，可王维正是利用了鸟鸣山更幽的特点，把对春山夜静的描写推向了极致。
这些动景更衬托出一片静谧的意境，以动衬静，韵味无穷。
“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。
把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。
天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样矗立在面前。
四围的山把这山谷包围得象一口井。
上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
除此以外，就是寂静。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
不知什么时候又睡着了。
”“半夜里，忽然醒来”以后的所见所闻的描写，作者用耳朵感觉到的音响，借助四个刻画入微的比喻，绘声绘形，着力渲染，刻画入微，写出红军战士对这些声响的具体感受。
老山界句子赏析
老山界句子赏析
老山界，位于广西壮族自治区西部，是一座保存完好的原始古山。
它因为地处偏远，没有受到人为的破坏，所以保存了大量的原始植被和动物资源。
老山界景区山高林密，水源丰富，风景秀丽，是一座天然的生态宝库。
下面我们来欣赏一些关于老山界的句子，感受一下这座古山的魅力。
1. “老山界，一座被遗忘的角落，一片净土，一方天地。
”这句话用了三个并列的修饰语，形象地描绘了老山界的原始和宁静。
它给人一种遗世独立的感觉，让人不禁想要亲自去感受一下这片净土的美丽。
2. “老山界的山峦叠嶂，峰峦起伏，犹如一幅泼墨山水画，苍翠的树木点缀其间，宛如仙境。
”这句话通过对老山界山峦的描绘，使人仿佛置身于一幅美丽的山水画中，感受到了大自然的神奇和美丽。
3. “老山界的清泉石径，古树参天，翠竹掩映，藤萝垂挂，形成了一幅幽静而神秘的画卷。
”这句话通过对老山界的自然景观的描绘，让人感受到了一种幽静和神秘的氛围，仿佛置身于一个神秘的世界。
4. “老山界的日出，云雾缭绕，山峦若隐若现，宛如仙境一般，让人仿佛置身于神话传说中。
”这句话通过对老山界日出景观的描绘，使人感受到了一种神秘和神话般的美丽，让人不禁想要去一探究竟。
5. “老山界的夜晚，星空璀璨，山风吹拂，树叶沙沙作响，宛如置身于宇宙之中。
”这句话通过对老山界夜晚的描绘，使人感受到了一种宇宙和神秘的美丽，让人感受到了大自然的魅力和神奇。
老山界，是一座保存完好的原始古山，它的美丽和神秘吸引着无数游客前来探寻。
希望这些句子能够带给你一些关于老山界的美丽和神秘，让你也能够亲自去感受一下这座古山的魅力。
人教部编版七年级语文下册《老山界》——赏析环境描写(解析版)
06、《老山界》——群文阅读诗情画意——赏析环境描写“路上有几处景致很好,浓密的树林里,银子似的泉水流下山去,清得透底。
"这清新、明朗、优美的自然环境,衬托了翻越老山界以后红军战士愉悦轻松的心情,展现了一种前途光明的意境。
【考点解读】环境描写是对人物活动的环境和事件发生的背景所进行的描写,包括自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写也叫景物描写,主要是对人物活动的时间、地点、气候以及花鸟虫鱼等景物的描写。
社会环境描写主要是对人物活动的具体背景,处所以及人际关系等的描写。
中考中对自然环境描写及其作用的考查比较多。
常见的考查方式有：1、画线句是什么描写?在文中起什么作用?2、此处的环境描写有什么作用?【技法点拨】环境描写的主要作用有:1.交代故事发生的时间、地点和人物活动背景;⒉渲染气氛,奠定基调;3.暗示人物身份、地位、思想、性格,或烘托、衬托人物心理;4.象征、暗示社会环境;5.推动故事情节发展;6.作为情节线索,勾连故事;7.揭示或深化主题,增强意蕴,营造意境。
解答此类题目的要点有:1.切入角度: ①指向环境:交代时间(背景),营造氛围,渲染气氛;②指向情节:推动……发展,勾连……情节,为……做铺垫,为…埋下伏笔;③指向人物:暗示……思想,侧面写……性格,烘托……心理;④指向主题;表达……,寄托……,暗示……,揭示……,深化主旨。
⒉根据位置判断作用:如在开头,往往是交代故事发生的时间、地点、背景,营造氛围,渲染气氛;在中间，往往是推动情节发展,烘托气氛,衬托情感,表现心理;在结尾,往往是升华主题,照应开头。
答题模式：文中交代了……的环境,营造了……的氛围,表现了……的情感(或体现了……的主题)。
【真题演练】（一）美丽墓园刘月新①在孟良崮战役纪念馆，我见到了有生以来所见过的最美的坟墓。
②最美的坟墓，不是一座，而是一个墓园。
③跃上47级台阶，跨过大门，镶嵌在纪念馆血红色外墙上似乎还带着声响的弹壳，加上大炮和坦克，以及征战的雕塑，构成了一部沉甸甸的史书封面，迫不及待地要帮你解读此次战役的惊心动魄。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篇一：老山界教案总第课时《老山界》教学研究案教学目标：1、学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法；2、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统；3、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。
教学重点：1、感受并传承长征精神，培养乐观坚强的生活意志；2、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。
教学难点：学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法。
课时安排：两课时教学过程：教学过程：一、导入新课毛主席的诗《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界。
这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。
无产阶级革命家陆定一用回忆录的形式，真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。
今天，我们一起来学习这篇文章。
二、整体感知1、请同学朗读一遍课文，用一句话概括故事内容。
提示：概括事件内容时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。
读完课文，请先找出本文的记叙六要素。
时间：从第一天的下午到次日的下午地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中人物：红军某部的干部和战士起因：红军总部决定翻越老山界经过：红军战士历经艰险翻山结果：红军取得了翻山的胜利概括故事内容：红军长征途中翻越老山界。
2、理清结构层次。
记叙一件事，文章结构一般如何安排？本文是如何这样安排的？明确：交代起因，记叙经过，说明结局。
本文分三部分，起因：交代决定翻越老山界（第1段）；经过：记叙翻越老山界的经过（2—33段）；结果：说明老山界比起其它“小得很”（34段）。
三、课文探究1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。
本文是以什么为顺序的呢？明确：时间变化、地点转移1后才下山，整整一天时间，队伍走走停停，从中我们看到老山界之险峻难走，表现了红军顽强不屈的精神和艰苦乐观的生活。
由上表还能得出，本文是采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次的。
这样写，什么时间，什么地点，什么事情，一层一层说下去，十分顺畅，文章脉络十分清晰，这种按时间变化和地点转移安排文章层次的写法，值得我们写记叙文时借鉴。
3、通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。
同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。
下面，请同学们再细读一遍课文，讨论思考以下问题。
（1）、其“难”表现在哪些方面？明确：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难（2）、对于这些困难，课文是怎样描述的？。
明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险。
睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。
吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。
处境难：敌人追击、枪声密集。
（3）面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？明确：打趣逗笑、奋勇登山。
酣然入梦、观赏夜景。
鼓着勇气、继续前进。
毫不畏惧、嘲笑敌机（4）这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？明确：这些描述写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
四、揣摩描写1、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么？明确：生动的描写2、作者是从哪些方面描写的？明确：行动、语言、场面、景物3、揣摩场面描写（1）找出最典型的场面描写。
明确：“之”字奇观（13、19节）（2）思考讨论：这两段写出山路，山势的什么特点?表达作者何种精神?明确：从不同的视角方位，描绘出老山界山势的特点。
如：写“之”字路上的火把，先写从山下向山上望的情景，写出山的曲折；写到只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星，突出了山的险峻；再写走到“之”字拐的路上向下看的情景，“简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”，以俯视再现山的陡峭。
2这两段描写烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄，反映了红军在艰难征程中昂扬奋发的精神境界。
4、揣摩景物描写（1）找出最精彩的一段。
明确：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）（23节）（2）这里主要描写了哪些景物?描写顺序是什么? 用了什么修辞手法？有什么作用？明确：主要描写了星星，山峰，四围的山。
是按自上而下，由远及近的顺序写的。
运用了许多比喻，比如：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，把“星星”比作“宝石”，形象而美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，把“山峰”比喻成“巨人”，写出山的气势；“四周的山把这山谷包围得像一口井”，把“山谷”比喻成“井”，写出红军当时所处环境的特点。
这些比喻不仅形象生动的描绘了自然景物，而且表现了红军革命乐观主义精神和高尚情趣。
（3）作者在这节中还从听觉方面写了所听到的各种声响，思考：作者是怎样来写所听到的声响? 这些声响突出了夜的什么特点？明确：运用连续比喻(博喻)把各种不可捉摸，难以言状的声响写得活灵活现。
又用一个排比句，从不同角度写出了声音的变化。
比喻声音轻小的时候，用“春蚕咀嚼桑叶”，“山泉在呜咽”；比喻声音大时，用“野马在平原上奔驰”，“波涛在澎湃”。
寂静。
（4）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？明确：不矛盾。
以动写静，角度巧，效果好。
（5）这段景物描写对表现中心意思有何作用？明确：寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。
这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。
五、小结全文本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，歌颂了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
六、布置作业1、背诵第23节。
2、继续收集有关长征的资料，进一步体会长征精神。
3篇二：《老山界》教案《老山界》教案教学目标：1. 理解课文的思想内容，感受红军的革命传统2. 了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点3. 体会重要语句的含义，赏析精彩的片段教法：教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，本文第一课时重在解决目标1和2，培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时又理清文章写作思路，学习一种常见的写作方法；而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。
教学过程中，注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。
课时安排：两课时教学过程第一课时教学目标：1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点2、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神一、导入新课毛主席的诗《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？板书：老山界难二、自主学习1、放录音，听朗读带引导学生动脑，动口，动手a、这是一篇什么体裁的文章？记叙了什么事？记叙文有哪些要素？记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？回忆录；红军长征途中翻越老山界；时间变化，地点转移；以翻山为索（决定翻山、翻山经过、翻山之后）b、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）思考：这样有什么作用？时间地点所做的事情第一天下午山脚傍晚天黑翻越老山界，从第一天下午动身到第上半夜山顶二天下午午两点以后才下山，整整一天的，半夜里从中我们看到老山界的险峻难走，特别是红黎明的时候军战士顽强不屈的精神和艰苦乐观的生活。
下午两点多钟下山2、通过上面的学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。
同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。
其“难”表现在哪些方面呢？同桌讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？㈠引导学生细读课文，全面思考。
走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。
走路难：悬崖峭壁、山高路险。
睡觉难：路窄石硬、寒气逼人㈢面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？打趣逗笑、奋勇登山。
酣然入梦、观赏夜景。
鼓着勇气、继续前进。
毫不畏惧、嘲笑敌机㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？顽强的意志、乐观的精神“鼓”字含有战胜自身某种弱点（文中指肚子很饿，气力不够）从而克服艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅，顽强和无畏精神。
如改为“凭”，就缺乏这种表现力。
㈤首尾两段的作用。
1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢？2、研读首段：⑴首段交代了些什么？高度（三十里高）名称（土名叫老山界）⑵交代高度起什么作用？说明山难翻（暗示中心意思）。
⑶文题为何用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段）通俗亲切：暗示红军是人民的军队。
3、研读尾段。
抓住“第一座”、“小得很”细加体会。
三、自主精读，赏析语言（一）赏析重要语句1、提问：在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难”？哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神？生分小组讨论，交流课前所划出的文中语句，交流心得3、师引导，点名学生作分析4、小结：生速读课文，归纳中心，明确文章主题第二课时教学目标：1. 体会重要语句的含义2. 赏析精彩的片段，学习生动的语言描写，体会生动的语言对表达中心的作用教学重点：赏析精彩的段落，学习生动的语言描写课前准备：要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子，多读。
教学过程：继续学习课文，揣摩生动描写1、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么？生动的描写。
2、作者是从哪些方面描写的？行动、语言、场面、景物3、揣摩行动描写行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。
抢，这里有“抢先、争先”的意思，并没有互相争夺之意，是为了说明吃饭的迅速。
因为“山路很难走”“今天无论如何爬过这座山”机关枪声很密??五八军团正跟敌人开火，因而不可能性有充裕的时间吃饭。
抢字形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。
4、揣摩语言描写细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神？如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。
描写了红军战士豪壮的语言、畅快的心情，渲染了他们顽强不的斗志和艰苦乐观的情绪从而表现了他们的精神面貌。
5、揣摩场面描写⑴找出最典型的场面描写。
“之”字奇观⑵作者是怎样描绘这一奇观的？着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。
⑶这样描写表现了红军战士的什么精神？烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。
6、揣摩景物描写⑴找出最精彩的一段。
半夜醒来观赏夜景（所见所闻）⑵“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比⑶所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？庄严、奇伟。
寂静星星——宝石上所见山峰——巨人奇伟镇定山谷——井下豪迈醒来奇观野马乐观远大波涛声所闻寂静春蚕静近切山泉⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？不矛盾。