加强对留守儿童的心理疏导
留守儿童心理健康疏导计划 留守儿童心理健康辅导
留守儿童心理健康疏导计划留守儿童心理健康辅导留守儿童心理健康疏导计划篇1一、指导思想切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。
二、工作对象父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校学生三、工作定位留守儿童教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，依托心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识。
以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识。
促进学生心理素质的自我完善和健康发展。
四、工作目标1、提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能;培养健康心理品质;预防心理疾病，促进人格健全发展;增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助能力，促进学生全面健康成长。
2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动的工作机制。
3、进一步加强和推进心理咨询室在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童的综合素质做出应有的贡献。
五、工作原则1、全体性与主体性相结合原则。
面向全体留守儿童开展活动。
培养他们健康的心理品格和健全人格。
尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考、自主、自立、自强。
2、实践性与实效性相结合原则。
亲身实践，以参与活动、体验学习为主要方式。
通过个体心理咨询及开设团体心理辅导、专题讲座等多种渠道开展工作。
活动要具有趣味性、针对性和实效性。
3、科学性与系统性相结合原则。
遵循青少年身心发展的规律和特点，运用心理学、教育学的原理和心理咨询技术，针对留守儿童心理发展问题，开展系统性的教育活动。
留守儿童心理疏导实施方案
留守儿童心理疏导实施方案1. 引言随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和陪伴，容易产生心理问题。
为了关爱留守儿童，提高他们的心理健康水平，本方案旨在制定一套切实可行的留守儿童心理疏导措施。
2. 目标人群与目标2.1 目标人群本方案针对的受众为我国农村留守儿童，年龄范围为6-14岁。
2.2 目标- 提高留守儿童的心理素质，增强心理承受能力。
- 预防和缓解留守儿童心理问题，促进其健康成长。
- 提高留守儿童及其家庭的生活质量，促进社会和谐。
3. 具体措施3.1 建立心理健康档案对留守儿童进行心理健康状况评估，了解其心理需求，为后续心理疏导提供依据。
3.2 家庭教育指导开展家庭教育培训，提高家长亲子沟通技巧，增强家长对留守儿童心理健康的关注和引导能力。
3.3 心理疏导课程设置在学校设置心理疏导课程，定期开展心理健康教育，教授留守儿童心理调适技巧。
3.4 心理咨询与服务设立心理咨询室，定期开展心理咨询服务，为留守儿童提供情感支持和心理援助。
3.5 社会实践活动组织留守儿童参加各类社会实践活动，增强其团队协作能力和社交技能。
3.6 关爱互助小组建立留守儿童关爱互助小组，鼓励他们相互关爱、支持和帮助。
3.7 家庭、学校、社会协同育人加强家庭、学校和社会之间的沟通与合作，共同关注和推动留守儿童心理健康发展。
4. 实施与评估4.1 实施步骤- 调查分析：了解留守儿童心理需求，制定心理疏导方案。
- 培训与宣传：开展家长、教师培训，提高其心理健康关注和引导能力。
- 落实措施：在学校、家庭、社会层面全面推进心理疏导工作。
- 监测评估：定期对留守儿童心理健康状况进行评估，调整心理疏导方案。
4.2 评估方法采用定量和定性相结合的方法，对留守儿童心理疏导效果进行评估。
评估指标包括：心理健康水平、心理素质、社交能力等。
5. 总结与展望本方案旨在为留守儿童提供全面、专业的心理疏导，促进其心理健康发展。
2023年留守儿童工作总结5篇
2023年留守儿童工作总结5篇第1篇示例：2023年，针对留守儿童问题的工作得到了国家和社会各界的高度关注，各地方政府和社会组织纷纷开展了一系列的留守儿童关爱工作。
在这一年的工作中，我们也做了大量的工作，取得了一定的成绩，也遇到了一些困难和挑战。
在这里，我们对2023年的留守儿童工作进行总结，并对未来的工作提出展望和建议。
一、2023年留守儿童工作总体情况1. 留守儿童数量2023年，全国各地的留守儿童数量总体呈现下降趋势。
经过多年的政策引导和社会关爱，许多留守儿童得到了有效的关爱和照顾，不再被留守问题所困扰。
但在一些偏远地区和经济不发达地区，留守儿童问题依然存在，并且仍然需要我们的持续关注和努力。
2. 工作重点2023年，我们的留守儿童工作主要关注以下几个方面：(1) 教育保障通过开展爱心助学、志愿辅导等活动，帮助留守儿童保障基本的学习权益。
加强对留守儿童的心理辅导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
(2) 家庭关怀通过开展亲子关系培养、家庭教育指导等活动，帮助留守儿童与家人建立良好的关系，增进亲情。
(3) 社会融入通过开展文艺活动、体育竞赛等形式，帮助留守儿童走出家庭，融入社会，拓宽视野，培养独立自主的能力。
1. 资源不足在一些偏远地区和贫困地区，留守儿童工作的资源相对匮乏，包括资金、人力和物资等。
这导致了这些地区的留守儿童得不到应有的关爱和照顾。
2. 心理辅导不足在留守儿童工作中，心理辅导是一个十分重要的环节。
但由于心理辅导师的匮乏，许多留守儿童并未得到有效的心理辅导，导致心理健康问题日益突出。
3. 家庭关怀不足一些留守儿童的家庭关怀工作并不到位，导致留守儿童对家庭缺乏依恋感和安全感。
这种缺失可能会对留守儿童的成长产生不利影响。
1. 资源整合希望各级政府和社会各界能够加大对留守儿童工作的资源投入，特别是在偏远地区和贫困地区，加大对留守儿童工作的支持力度，为这些地区的留守儿童提供更好的教育和生活保障。
如何对留守儿童进行心理辅导
如何对留守儿童进行心理辅导留守儿童是指由于父母长期在外务工或其他原因，儿童长期独自生活的群体。
他们由于父母长时间不在身边，缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生情感上的孤独感、焦虑、自卑等心理问题。
为了帮助留守儿童更好地解决心理问题，进行心理辅导是十分必要的。
首先，心理辅导师应该通过与留守儿童进行沟通，了解他们的真实感受和需求。
沟通是心理辅导的第一步，也是深入了解儿童内心世界的途径。
辅导师可以采用开放式问题，让儿童自由表达感受，诉说内心的痛苦和困惑。
辅导师需要给予儿童充分的尊重和倾听，不评论或批评他们的观点。
其次，心理辅导应根据儿童的实际情况和需求，选择适当的心理治疗方法。
常用的方法包括认知行为疗法、艺术治疗、团体治疗等。
对于焦虑、自卑等情绪问题，认知行为疗法可以帮助儿童理解和改变自己的消极思维方式，培养积极的自我认知。
艺术治疗可以通过绘画、音乐等方式，帮助儿童表达自己的情感和内心感受。
团体治疗可以让儿童在与其他留守儿童的交流中，找到心理支持和安慰。
此外，心理辅导师还应该通过建立信任的关系，提供持续的情感支持。
留守儿童因为长期缺乏父母的陪伴，容易感到无助和失落。
心理辅导师可以成为他们的依靠和倾诉对象，通过关心、理解和鼓励，帮助他们建立积极的自我认同和信心。
同时，辅导师还可以鼓励儿童通过参加社会活动、与同龄人交往等方式，扩大社会支持网络，减少孤独感。
最后，心理辅导师还应该关注留守儿童的教育问题，帮助他们更好地适应学校生活。
留守儿童由于家庭环境的变化和缺乏家长的指导，容易在学校中遇到困难。
心理辅导师可以通过与学校、家长和教师的合作，制定个性化的学习和行为管理计划，帮助儿童克服学习障碍和行为问题，提高适应能力和自信心。
综上所述，对留守儿童进行心理辅导是一项长期而复杂的工作。
通过与儿童进行沟通、选择适当的心理治疗方法、提供情感支持和关注教育问题，可以帮助他们解决心理问题，提高心理健康水平。
但是，心理辅导需要持续的关注和投入，同时需要家庭、学校和社会各方面的支持，共同努力，让留守儿童获得更好的成长和发展。
留守儿童关爱措施
留守儿童是一个需要关注和关爱的群体，以下是一些关爱留守儿童的措施：
1. 建立留守儿童档案：学校应当为留守儿童建立个人档案，记录他们的学习、生活和社会活动情况，以便更好地了解和关心他们。
2. 加强心理疏导：留守儿童往往面临心理压力和困扰，学校应当提供心理咨询服务，帮助他们缓解压力，解决心理问题。
3. 组织丰富多彩的活动：学校可以组织各种形式的文体活动、社会实践和志愿服务等，鼓励留守儿童积极参与，增进他们的人际交往和团队合作能力。
4. 加强家庭教育指导：学校可以定期开展家庭教育讲座和培训，帮助家长了解留守儿童面临的问题，指导他们如何更好地关心和教育孩子。
5. 建立社区支持体系：政府和社会组织应当建立留守儿童社区支持体系，提供生活照料、医疗卫生、安全保护等方面的服务，确保他们的基本生活需求得到满足。
6. 推广“代理家长”制度：政府和社会组织可以推广“代理家长”制度，鼓励社会爱心人士担任留守儿童的临时家长，提供家庭教育和关爱。
7. 加强学校与家长的沟通：学校应当加强与留守儿童家长的沟通，定期联系，了解孩子的情况，共同关心孩子的成长。
8. 开展针对性教育活动：针对留守儿童的学习问题，学校可以开展针对性的辅导和补习，帮助他们提高学习成绩。
9. 建立互助小组：鼓励留守儿童建立互助小组，让他们在小组中互相帮助、互相学习、共同进步。
10. 关注留守儿童的身体健康：学校应当关注留守儿童的身体健康，提供必要的营养餐和体育锻炼设施，促进他们的健康成长。
留守儿童管理制度
留守儿童管理制度留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边,这些孩子往往感到“情感缺失"、“情感饥饿",他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,思想道德教育上出现缺失。
为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。
1、建立留守儿童情况登记制度.各班级要对在校留守儿童进行全面登记,了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立留守儿童监护人联系制度。
每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况,提出留守儿童管理教育的针对性建议。
班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。
学校开通“帮扶热线"，畅通家校联系渠道.3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。
4、建立留守儿童结对帮扶制度。
通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子,使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
5、建立留守儿童沟通交流制度.将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等,为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
6、建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
留守儿童法制、安全、心理健康教育、免费体检制度1、学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育等讲座，教育留守儿童遵纪守法、了解安全常识，让他们身心都健康。
2、为保障留守儿童的健康成长，学校每年安排他们进行一次免费体检,对他们进行全面的身体检查，以及时了解孩子的身体发育情况和健康状况，做到有病早发现，及时治疗。
留守儿童心里健康教育
留守儿童心里健康教育
《关心留守儿童的心灵》
留守儿童是指因为父母外出务工而长期在农村或城市留守的儿童。
这些孩子在成长过程中缺少家庭关爱和陪伴，往往容易产生心理问题。
因此，针对留守儿童的心理健康教育尤为重要。
首先，家庭、学校和社会应加强对留守儿童的心理健康关注和教育。
家长在外务工的同时要尽量保持和孩子的联系，了解他们的生活和情绪变化。
学校应加强心理健康课程，教育学生正确的情绪表达和处理方式。
社会应建立更多的心理咨询服务机构，为留守儿童提供更多的心理支持。
其次，留守儿童也需要学会正确的心理调适方法。
他们可以通过参加各种兴趣班、社交活动等方式来丰富自己的生活，建立和他人的友情关系。
同时，要教育他们遇到问题时要有适当的情绪表达和处理方式，不能内心憋闷或者采取极端的行为。
最后，整个社会都需要重视并尊重留守儿童的感受。
对于他们的孤独、焦虑、心理困扰等问题，我们要提供理解和帮助。
只有通过全社会的努力，才能真正关心留守儿童的心灵。
总之，留守儿童的心理健康教育是一个长期的工程，需要家庭、学校和社会的共同努力。
只有给予留守儿童足够的心理关爱和支持，才能让他们拥有一个健康、快乐的成长环境。
留守儿童心理辅导计划_共10篇.doc
★留守儿童心理辅导计划_共10篇第1篇：留守儿童心理辅导活动计划2013-2014明德小学留守儿童心理辅导活动计划一、活动主题：我留守，我快乐，我平安，我成功。
二、活动理念：通过心里辅导活动更深入地了解留守儿童的需求，为留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让留守儿童们体验到学习和生活的快乐，体验责任与成功，体验自我价值，体验人与人之间的平等、信任、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。
从而激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。
三、活动专业小组：为了搞好留守儿童心理辅导工作，学校成立心里辅导小组：组长：冯本山副组长：龚本田成员：各班班主任、各授课教师四、具体活动安排：（一）安全知识竞赛（活动时间：九月份、第二年三月，活动主持人：冯本山）安全教育是生命教育的重要内容，通过这个活动，让留守儿童认识到安全的重要性，明白“生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩。
您的生命，您珍惜吗？”这个道理。
懂得遇到危险时的一些逃生技巧，让生命之舟远行。
（二）考前心理辅导（活动时间：十一份、第二年四月，活动主持人：龚本田）读书改变命运，学习造就未来。
每个家长都十分关注自己孩子的成长。
考试的到来，使同学们的心理负担加重。
他们对如何调整自己的学习与心理状态有着迫切的要求。
引导留守儿童正确对待，特别是启发、帮助同学们运用科学的心理方法更好地调节身心，有效缓解考前的心理压力，克服因为父母不在身边、时间紧迫、学业紧张导致的不良反应，有效化解考前焦虑，以健康的心理、正常的心态、饱满的情绪、宽松的氛围迎考备考。
（三）亲子教育互动（活动时间：长假期间，活动主持人：叶其志、叶仁琼）通过活动让留守儿童感受到社会的关爱；使父母与孩子之间的距离拉近，让孩子学会感恩父母，让父母学会感受孩子；使孩子学会独立，学着成长，增强自信，做生活的强者。
（四）主题辅导：学会与人沟通（活动时间：暑期末，活动主持人：叶仁琼、叶其志）通过主题组辅，让学生体会沟通过程中单向与双向、封闭与开放、盲目与探索的区别，明确有效沟通的基础是双向沟通，掌握沟通技巧，进而形成了好的沟通习惯，建立良好的人际环境。
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加强对留守儿童的心理疏导
留守儿童的现状和心理状况不得不让人担心：首先是与父母的长期分离，他们对父母的关爱缺乏感受，他们内心孤独而寂寞，内心具有强烈的不安全感、不信任感和自卑心理，表现出孤僻内向、情感压抑、胆小怯懦、敏感脆弱、多疑敌意等性格特点；另一方面，由于自幼缺少来自父母的人生榜样和价值引导，他们容易形成任性、偏执、冷漠、自私、缺乏自制、易怒、具攻击性等不良性格和行为倾向。
“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。
遇到困难不能获得感情支持，出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
1、留守儿童父母在外忙于生计，无暇顾及子女，平时与子女缺少沟通，疏于管教，即使打电话，关注焦点是孩子的身体状况和学习成绩，很少关心孩子的思想和心理健康，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感。
家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。
特别是0—14岁是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，城镇教育费用较高，由于收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大；奶奶或其它监护人受教育程度低，缺乏正确的家庭教育观念和科学的家庭教育指导方法，家庭教育处于空白状况；有的父母教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，但是事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育处于真空状态。
2、留守儿童的父母常年在外务工，饱尝了人间的艰辛与无奈。
特别希望自己的孩子能出人头地，对孩子的期望值过高，加上教育方法简单粗暴，即使短暂的相处对孩子不是打就是骂，导致孩子产生恐惧和害怕的心理，认为父母是不爱自己的，对人和事都充满了攻击性，个别儿童甚至出现了癔病性人格。
3、经常遭遇失败，也是导致留守儿童心理抑郁的一个重要因素。
“父母不在孩子早当家”，有的留守儿童成熟较早，自立意识强，喜欢争强好胜，不甘落在人后，怕被人瞧不起。
当遭遇失败时，因为内在心理尚未成熟，不能正确总结、正确面对，如果不能及时正确疏导，思想上容易钻牛角尖，导致自我评价降低，内在动力不足，进而导致更多失败。
有的甚至会养成小偷小摸的习惯，而且思想、行为非常的偏激，认为全世界都对不起他，在他的眼中，这个世界是灰色的。
针对以上留守儿童存在的现状和心理状况，我觉得解决留守儿童的心理问题可以从以下方面人手：
1. 父母要与孩子作亲情上的沟通。
父母要意识到自己外出务工，不能在身边陪伴孩子对孩子的成长肯定会有影响，应该将这种影响尽量缩小化。
比如，为孩子寻找一个认真负责且有爱心的监护人，同时，要注意与孩子作亲情上的沟通，经常打电话跟孩子沟通,和孩子谈谈知心话，不要一开口就是“学习成绩怎么样？”让孩子感受到父母不在身边，依然对他（她）的关爱。
一旦孩子放假，就应该将孩子接到身边，让他（她）感受到父母的亲情，以弥补孩子的情感缺失和心理失衡。
2.传授如何与孩子相处和怎样与孩子沟通的方法，对孩子宽严要适度，既是他们的长辈，也要成为他们的朋友。
加强学习教育孩子的方法，消除隔阂，消除误解。
让孩子感到温暖，远离孤独。
3.学校可以为留守儿童建立档案，记载好学生父母外出打工的地址及联系电话、家庭成员情况和学生临时监护人姓名及联系方法等。
班主任主动电话联系留守学生父母，让家长尽量做到定时与子女通电话沟通感情、与班主任联系了解学生在校情况。
4. 同时开展丰富多彩并且有益于学生身心健康的教育活动，为留守学生创设良好的学习和成长环境。
开展丰富多彩的活动，在活动中让他们学会团结协作、互帮互助，学会与人相处、与人交往。
从各种活动的交流和沟通中寻找温暖和友谊。
心理学家研究发现，参加体力劳动、体育运动，不但可以消耗青春期因精力造成过甚的麻烦和躁郁，起到清洁心灵的的作用；还可以缓解学习压力，调节情绪，清新大脑，培养孩子的智力。
因为他们在劳动中培养了动手能力，锻炼了灵活机智地处理问题的思维，发现一个新的更强大的自我；同时还能改善人的体质，充沛精力，培养爱劳动的习惯。
5.鼓励留守儿童多与爱学习、守纪律、行为习惯良好的学生交朋友，有心里话可以向朋友倾诉，从而缓解因缺少家庭温暖而出现的孤僻心理。
6.学校可以建立留守儿童俱乐部，组织他们参加生动活泼的文体活动，阅读优秀人物传记，了解名人成长的经历。
给他们搭建相互交流、相互了解、相互学习、相互帮助的平台。
使他们在相互鼓励相互搀扶中摆脱烦恼，精神愉悦。
7.学校聘请专职或兼职的心理辅导教师，定期对留守儿童进行心理疏导，排除他们的心理障碍，使他们树立正确的人生观、价值观。
教给他们自我发泄、自我安慰、自我调节的方法。
使他们充满自信、保持乐观积极的精神面貌。
老师要用具体事例引导留守儿童学会自我控制调节心理情绪的方法。
遇到烦恼、感到胸闷乏力、恐惧害怕、产生幻觉时，可以通过自我发泄，比如在无人的地方大喊大叫，对着假想的敌人拳打脚踢等。
遇到不顺心的事多往好处想，用积极的心态面对烦恼，始终保持积极向上乐观的情绪。
“ 留守儿童问题”已成为社会关注的热点问题，在农村这个问题更加提出。
如果我们大家都能献出自己的爱心、真心和诚心，共同担负起历史的重任，那留守儿童肯定能健康快乐地成长。