如何让语文课更有趣
打造“活力四射”的初中语文课堂
打造“活力四射”的初中语文课堂语文课作为学生学习的一项基础学科，承载着对语言文字的认知和对文学艺术的感悟。
随着社会的不断发展和学生的阅读兴趣逐渐降低，传统的语文课堂显得乏味，需要更多的创新和活力。
为了激发学生学习语文的兴趣，打造一份“活力四射”的初中语文课堂显得尤为重要。
一、提倡有趣的教学内容想要打造一个“活力四射”的语文课堂，首先要注重提倡有趣的教学内容。
语文知识是广泛的，涵盖了诗词、文言文、现代文学等多个方面，老师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择一些新颖且有趣的教学内容。
可以选择一些有趣的古代寓言故事，或者是与学生生活相关的现代小说，都可以成为课堂教学的材料。
这样一来，学生会更加愿意去学习，因为他们觉得所学内容对他们来说更加有趣。
二、创新多样的教学方法除了有趣的教学内容之外，还需要创新多样的教学方法。
传统的语文课堂教学多是老师讲，学生听，这种方式容易使学生疲倦和乏味。
相反，如果老师将教学方法进行创新，比如通过多媒体教学、分组讨论、情景模拟等方式，都可以使教学更加丰富多彩。
可以借助现代科技手段，比如利用平板电脑、电子白板等设备，使教学更加形象直观。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、鼓励学生参与鼓励学生参与也是打造“活力四射”的初中语文课堂的重要环节。
在课堂上，老师可以设置一些活动环节，让学生积极参与比如进行角色扮演、课文朗读分享、文学作品赏析等，让学生们充分发挥自己的想象力和创造力。
老师还可以选择一些有针对性的问题，让学生积极思考并进行回答，这样能够增加课堂的互动性，使学生在学习中更加主动。
四、培养学生的阅读习惯语文课堂不仅要注重对语文知识的传授，还要培养学生的阅读习惯。
阅读是语文学习的重要环节，也是培养学生综合素质的关键环节。
语文课堂要注重培养学生的阅读兴趣，让学生多读一些文学名著、诗词散文等。
可以利用课余时间组织学生进行读书分享、阅读推荐等活动，引导学生养成良好的阅读习惯，从而提高他们的语文素养。
如何让小学语文课生动有趣
如何让小学语文课生动有趣1如何让小学语文课生动有趣一、融入富有趣味性的游戏，唤起学生的学习兴趣小学生天性爱玩、好动，具有丰富性和趣味性的游戏更是深受他们的喜爱和欢迎，无论何时、何地，只要有游戏，他们立即能全身心地投入其中。
因此，作为一名小学语文教师，我们可将游戏适时、合理地融入课堂教学中，如此，便能活跃课堂教学气氛，唤起学生的学习兴趣。
比如，在教低年级学生识字时，我们可将游戏融入进去：自己准备一个转盘，转盘上有不同的声旁和形旁，如用“木”作形旁，用“兆”“每”“支”“朱”“果”等作声旁，转动转盘，可组成桃、梅、枝、株、棵等字。
课堂上，我们将学生分成不同小组，然后以组为单位到讲台上转动转盘，哪一组组成的字准确，而且用时最短，哪一组就赢。
这样，我通过让学生玩转盘游戏，既使课堂气氛变得轻松、愉悦，也有效提高了学生的识字效率，丰富了学生的识字量，一举多得!二、注重导入环节的设计，调动学生的求知欲望导入环节是一节课的开始，是揭开教学内容面纱的序幕，若这一环节设计得精彩有趣、引人入胜，便能调动学生的求知欲望，使学生满腔热情地投入其中。
比如，在学习《两只小狮子》这篇课文时，在课文的导入环节，我对学生说：“同学们，你们都喜欢小动物吧，这节课，老师为大家带来了两位动物朋友，瞧!”然后，我出示了两张画有狮子图像的卡片，并继续对学生说：“这两只小狮子是不是很可爱，它们呢，都想成为森林之王，但是，这两只狮子的表现却不一样，那么，它们究竟哪不一样?谁又有机会成为森林之王呢?下面，我们就一起来学习《两只小狮子》这篇课文，看看它们都有着怎样的表现。
”这样，我通过在导入环节向学生讲述富有情趣且与文章内容相关的动物故事，既顺利引出了本课的课题，为新授内容做好了铺垫，也调动了学生的求知欲望，使学生满怀愉悦地投入其中。
三、开展角色扮演活动，激发学生的参与热情小学生有着活泼好动、爱模仿的性格特点，所以，若我们在语文课堂上开展一些适合学生进行角色扮演的课堂活动，便有助于提高学生的学习效率、提升课堂的教学成效。
如何设计一堂生动有趣的语文课
如何设计一堂生动有趣的语文课语文课是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要课程之一。
然而，由于抽象的知识和繁琐的课文内容，许多学生往往对语文课抱有厌倦和抵触的态度。
因此，设计一堂生动有趣的语文课显得尤为重要。
本文将就如何设计一堂生动有趣的语文课进行探讨。
一、选取有趣的材料设计一堂生动有趣的语文课，首先要选取有趣的材料。
语文课内容丰富多彩，可以从文学名著、现代小说、诗歌、童话故事等各个方面入手。
例如，可以选取一篇富有趣味性的童话故事，或者选择一首韵律优美的古诗词，也可以引用一段搞笑的小品对话作为课堂材料。
通过选取有趣的材料，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、创设活动与游戏为了增加语文课的趣味性，在课堂上创设各种活动与游戏是必不可少的。
可以通过分组竞赛、角色扮演、抢答等方式让学生积极参与课堂互动。
例如，在学习古诗词时，可以设计一个诗词大战的游戏，让学生通过对诗句的理解和配对比拼，增强对古诗词的记忆和理解。
此外，还可以设置一些拓展活动，如课堂采访、演讲比赛等，让学生有机会展示自己的语言表达能力。
三、运用多媒体教学手段语文课的教学手段不再局限于传统的黑板书写和纸质教材。
借助多媒体教学手段可以有效提高语文课的趣味性。
例如，在学习课文时，可以通过播放相关视频或配乐来营造氛围，或者通过演示文稿呈现图片、动画等形式，使学习内容更加生动形象。
此外，还可以利用互联网资源，引用名人名言、历史事件等丰富课堂内容，让学生感受到语文知识的广度和深度。
四、组织实践活动为了增加语文课的趣味性和实际运用性，可以组织一些实践活动。
例如，组织学生进行课外阅读，推荐一些优秀的中外文学作品，鼓励学生进行自主阅读和交流。
此外，可以设计一些写作活动，如写信、写作文、写小说等，让学生通过实践提升他们的语言表达能力。
通过实践活动，学生能够将课堂知识与实际生活相结合，更好地掌握语文知识。
五、注重师生互动设计一堂生动有趣的语文课，师生互动是至关重要的。
让语文课堂学习趣味满屋
让语文课堂学习趣味满屋语文课是学生学习生活中非常重要的一部分，它不仅涵盖了语言文字知识，更重要的是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力。
对许多学生来说，语文课并不那么有趣，学习起来很枯燥。
如何让语文课堂变得趣味盎然，成为了每一个语文老师都面临的问题。
在这篇文章中，我们将分享一些方法和策略，让语文课堂学习变得充满乐趣。
我们需要引入一些趣味性的教学方法。
传统的语文教学大多以讲述知识点和习题训练为主，这样的教学方式容易让学生产生厌学情绪。
我们可以尝试引入一些趣味性教学活动，比如“歌曲教学法”、“游戏教学法”、“故事教学法”等。
通过唱歌、玩游戏和讲故事等方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，从而提高学习的兴趣和积极性。
我们可以通过创设丰富多彩的语文教学场景，让学生在真实的语言环境中学习。
在课堂上再现古代诗人的生活场景，让学生穿越时空，感受古人的生活和情感，从而更好地理解古诗词的内涵。
还可以利用课外实践活动，比如实地考察古迹、参观博物馆、欣赏戏曲表演等，帮助学生将所学的语文知识与实际生活联系起来，增强学习的深度和广度。
我们可以引导学生参与有趣的文学作品创作和表演活动。
组织学生进行古诗词创作比赛，让学生动手创作，体验诗人的创作乐趣；或者组织学生进行话剧表演活动，让学生在表演中体验角色、感受情感，从而更好地理解和理解文学作品的内涵和情感。
通过这样的活动，可以激发学生的创造力和表达欲望，让他们更主动地参与到语文学习中来。
我们需要注重对学生个性化需求的关注，为他们量身定制个性化的学习计划。
每个学生的学习特点和学习需求都是不同的，有些学生对文言文感兴趣，有些学生对现代文学感兴趣，有些学生对写作感兴趣等等。
我们可以根据学生的兴趣和特长，为他们设计不同的学习任务和活动，让每个学生都能找到适合自己的学习路径，从而更好地激发学生的学习热情和学习动力。
语文课堂学习趣味满屋需要我们教师们不断地创新教学方法，为学生们提供更丰富多彩、更具趣味性的学习体验。
如何设计有趣的一年级语文课堂活动
如何设计有趣的一年级语文课堂活动对于一年级的小朋友来说，语文学习刚刚起步，如何让他们在课堂上保持高度的兴趣和参与度，是每位语文老师需要思考的重要问题。
设计有趣的课堂活动，能够激发孩子们的学习热情，帮助他们更好地掌握知识。
以下是一些设计有趣一年级语文课堂活动的方法和建议。
一、结合游戏元素一年级的孩子天性爱玩游戏，将游戏融入语文课堂，能够让学习变得更加轻松有趣。
1、识字游戏可以设计“汉字拼图”游戏，把汉字拆分成几个部分，让孩子们在规定时间内将其拼好。
或者进行“汉字对对碰”，老师准备一些汉字卡片，卡片上分别写着汉字的部首和另一部分，让孩子们找到能组成新字的两张卡片。
2、词语接龙这是一个简单又有趣的游戏，可以锻炼孩子们的词汇积累和反应能力。
从一个词语开始，如“书包”，下一个孩子要说一个以“包”字开头的词语，如“包子”，依此类推。
3、猜谜语准备一些与语文知识相关的谜语，如字谜、词语谜等，让孩子们猜猜看。
这既能激发他们的思考，又能增加他们对汉字和词语的理解。
二、创设情境通过创设生动的情境，让孩子们身临其境，能够更好地理解和运用语文知识。
1、角色扮演选取一些简单的童话故事或课文，让孩子们分角色进行表演。
比如《小猴子下山》，孩子们可以分别扮演小猴子、玉米、桃子、西瓜等角色，在表演中体会故事的情节和人物的心情，同时也能锻炼他们的语言表达能力。
2、生活情境模拟模拟生活中的场景，如超市购物、餐厅点餐等，让孩子们在这些情境中运用所学的语文知识进行交流。
例如，在超市购物的情境中，孩子们需要认识商品标签上的汉字，学会询问价格、表达自己的需求等。
三、利用多媒体资源多媒体资源能够以直观、生动的形式呈现语文知识，吸引孩子们的注意力。
1、动画视频播放与课文相关的动画视频，帮助孩子们理解课文内容。
比如学习《静夜思》这首古诗时，可以播放一段描绘诗人在夜晚思念家乡的动画，让孩子们更能感受到诗歌的意境。
2、音频故事播放有趣的语文故事音频，让孩子们在倾听中培养语感和想象力。
创新教学方法让语文课堂更有趣
创新教学方法让语文课堂更有趣语文教学是培养学生语言文字运用能力的重要环节，然而传统的语文课堂往往缺乏趣味性，导致学生对语文学习缺乏兴趣。
为了让语文课堂更有趣，教师需要使用创新的教学方法来激发学生的学习热情和积极性。
本文将从几个方面介绍一些创新的教学方法，以帮助语文教师创造更有趣的课堂氛围。
一、游戏化学习法游戏是学生们非常喜欢的一种活动，将游戏元素引入语文课堂可以增加学习的趣味性。
教师可以设计一些有趣的游戏，如抢答游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习语文知识。
比如，在学习诗词鉴赏时，教师可以设计一个“诗词PK大赛”，让学生分组进行比赛，通过回答问题来比拼答题的正确率和速度，增加学生对诗词的学习兴趣。
二、多媒体辅助教学法多媒体技术可以为语文课堂带来新的呈现方式，让学生通过视听的方式更好地理解和记忆知识。
教师可以借助多媒体设备，利用图像、声音、视频等形式呈现教学内容，使课堂更加生动有趣。
比如，在讲解古文时，教师可以使用演示文稿或视频来展示古文背后的历史背景，让学生更好地理解和感受古代文化的魅力。
三、小组合作学习法小组合作学习是培养学生合作意识和团队精神的重要方法，也可以增加语文课堂的趣味性。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组中展开合作学习活动。
比如，在学习写作时，教师可以给每个小组分配一个主题，让他们一起讨论、研究，并撰写一个共同的作品。
通过小组合作学习，学生可以相互借鉴、互相促进，提高写作水平的同时也增强了学生的兴趣和动力。
四、实践性学习法实践是学习的最佳途径之一，将实践性学习引入语文课堂可以增加学生的参与度和兴趣。
教师可以根据不同的语文主题，设计一些实践性活动，让学生亲身体验和感受语文知识的魅力。
比如，在学习古代诗词时，教师可以组织学生到自然环境中写作，让他们感受大自然的美好，并通过写作表达自己的感受和体验。
总之，创新教学方法可以让语文课堂更有趣，增加学生的学习兴趣和参与度。
教师应该根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用游戏化学习法、多媒体辅助教学法、小组合作学习法和实践性学习法等方法，创造一个富有创意和趣味性的语文教学环境，提高学生的学习效果和兴趣。
如何让语文课变得更加有趣
如何让语文课变得更加有趣
在学生中，语文课常常被视为一种必需的学科，但却往往被认为乏味或难以捉摸。
然而，要让语文课变得更加有趣并非难事。
通过一些创新的方法和技巧，我们可以让语文课堂充满活力，激发学生学习的兴趣和激情。
创意引入
要让语文课变得有趣，创意引入是至关重要的。
老师可以通过有趣的故事、趣味性的问题或者启发性的图片来引入新的知识点，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
互动教学
互动教学是激发学生学习兴趣的关键。
老师可以设计一些小组活动、角色扮演或者游戏环节，让学生们在互动中学习，从而增强他们的学习体验和记忆效果。
实践应用
将语文课的内容与实际生活相结合也是让课堂更有趣的一种方式。
通过阅读有趣的故事、观看精彩的电影或者参与文学创作，学生们可以更好地理解语文知识的应用场景，从而增加学习的乐趣和动力。
多元评价
多元化的评价方式也能够让语文课变得更加有趣。
除了传统的笔试和口试外，老师可以采用多种形式的评价方式，如项目作业、演讲展示或者艺术创作，让学生们展现自己的特长和创造力，激发他们学习的热情。
通过以上的方法和技巧，我们可以让语文课变得更加有趣，激发学生对语文学习的兴趣和热情，提高他们的学习效果和成就感。
让我们共同努力，让每一堂语文课都充满活力和乐趣！
通过创意引入、互动教学、实践应用和多元评价等方式，我们可以让语文课堂更加有趣，激发学生的学习兴趣和激情，提高他们的学习效果和成就感。
让我们一起努力，让每一堂语文课都成为学生们喜爱的学习时光。
如何开设有趣的初中语文课堂
如何开设有趣的初中语文课堂语文课是学生学习基础知识和培养综合素养的重要环节。
然而，由于内容单调、教学方法传统，许多学生对语文课感到乏味。
因此，如何开设有趣的初中语文课堂成为了一项重要的任务。
本文将从学生的兴趣点出发，提出一些方法和建议，以期能够帮助教师开设有趣的初中语文课堂。
一、关注学生兴趣点学生的兴趣是开设有趣的语文课堂的基础。
作为语文教师，应该了解学生的兴趣爱好，将其融入到课堂中。
例如，可以通过选取与学生生活经验相关的话题，或是引入一些有趣的故事、笑话等，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以通过多媒体、互动游戏等方式，使课堂更加生动有趣。
二、多样化的教学方法传统的讲授式教学方法往往使学生产生疲倦感。
因此，教师应该采用多样化的教学方法，激发学生的学习热情。
例如，可以通过小组合作、角色扮演、辩论赛等形式，让学生主动参与到课堂中。
此外，教师还可以利用多媒体资源，如视频、音频等，让学生在视听的刺激下更好地理解和记忆知识。
三、培养学生的阅读兴趣阅读是培养学生语文素养的重要途径。
然而，由于学生对阅读的兴趣不高，很多学生对语文课产生了抵触情绪。
因此，教师应该采取一些措施，培养学生的阅读兴趣。
首先，教师可以通过引导学生选择适合自己阅读水平的书籍，让学生在阅读中感受到快乐和成就感。
其次，教师可以定期组织阅读分享活动，让学生分享自己喜欢的书籍，激发学生之间的阅读热情。
最后，教师还可以引导学生进行文学创作，培养学生的写作能力和创造力。
四、探索文化背景语文课不仅仅是学习文字和语法，还应该涉及到文化背景。
通过了解文化背景，学生可以更好地理解和欣赏文学作品。
因此，教师可以在课堂中引入一些有趣的文化知识，如古代诗词、传统节日等，让学生了解和体验不同的文化。
同时，教师还可以组织参观活动、文化交流等，让学生亲身感受文化的魅力。
五、鼓励学生创新思维语文课堂应该培养学生的创新思维能力。
教师可以通过提出开放性问题、组织讨论、引导学生进行思维导图等方式，激发学生的创造力和思考能力。
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如何让语文课更有趣
学生为什么在学习时感觉累呢？在美术课、体育课上、音乐课上，他们可是生龙活虎，精神饱满，兴致勃勃的。
呵，天差地别。
－－因为乐趣，没有压力。
语文也应该追求一种快乐，老师教得快乐，学生学得有滋味。
语文快乐，快乐语文。
我的语文课堂，缺乏活力，有时形式比较单一。
我想如果缺少有效的激励，没有新意，学生的积极性就调动不起来，学生的表情也会比较冷漠，久而久之，学生就不再爱上语文课，因此，如何让语文课更有趣，这是我们语文教师必须探讨的问题。
我总结了以下几方面：
第一：有趣的导入是语文课成功的一半。
良好的开头是成功的一半。
导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。
如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。
一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。
在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、“故事大比拼”、“播放乐曲”等。
如设计“美丽的小路”的导入，我首先播放各式各样的美丽的小路的图片，为这节课起了很好的烘托作用，在同学们的赞叹声中激发了学生的学习热情。
第二：教学的组织形式尽量丰富一些。
因为学生的注意力不易长时间集中，枯燥单一的形式容易产生视觉、听觉上的疲劳。
因些课堂上要注意动与静的搭配，个体与群体活动的交互，防止疲劳。
我们可以根据文本，适当安排一些表演，比如在学习《小蝌蚪找妈妈》，我就请了一部分同学来扮演其中的角色，孩子们都是想上台表演，但是我有一个要求，表演之前的要熟悉课文，记住自己要说的台词，这样孩子们就很乐意去记熟课文了。
不同的角色要读出不同的语气，这样又可以练习孩子的朗读。
在轻松愉快的表演中，孩子们学完了这一课。
《动手做做看》这篇课文，虽然记述的是一件事情，但事情的起因、发展、结果，却是需要逻辑分析去理解的。
为此，在教学中，我借助课文中的实验，进行了一场实地、真实的实验，让学生免去了分析的过程，而只需进行观察与思考。
先端出满满的一杯水，放入一个石子，让学生看有什么事情发展。
学生都观察得很认真，发现水漫了出来。
然后我问，如果放进去的是金鱼，水会漫出来吗？有的说会（已经预习过而已理解课文），有的说不一定（还没有预习课文），有
的肯定的说不会（预习了课文，但还没有理解课文）。
于是我现场实验，将带来的一条金鱼放入水中，让学生观察。
结果水也漫了出来。
然后导入新课。
这一环节，对于理解能力比较差的学生来说，无疑是“雪中送炭”。
而对于全体学生来说，都是一笔不小的收获。
由于对于真实的答案已经知道，且是看着实验知道的，学生对于后面的学习就顺利了许多，兴趣也来了。
在教学中，有效地利用学校的教学设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围。
利用多媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。
如：我在上《兰兰过桥》时，展示各式各样的桥的图片，及资料后，整节课，学生在惊叹、感慨中，激烈讨论，纷纷说出自己心目中的桥，未来要建造的桥。
下课铃响了，同学们还沉浸其中，依依不舍。
音乐给人以美的享受。
课堂中适当地穿插一两首与教材内容相关的歌曲，既让学生快乐地学习，不觉得语文课枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。
如学习“胖乎乎的小手”时，我首先请全班同学唱《我的好妈妈》；当学到《棉鞋里的阳光》时，就播放学生刚学的《小乌鸦》，从而让大家知道了为什么要孝敬长辈，怎样孝敬父母。
这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，掌握了教材观点，自然巧妙地整合美术、语文、音乐、科学等学科进行教学，使学生很喜欢语文课。
第三：教师的语言要丰富。
今天的课堂，教师既是导演又是演员，学生也可以是导演更可以是演员，而且是这部戏的主角。
师生合力上演的是一部轻喜剧，而不应该是沉重的历史剧、主流剧、形象戏。
教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。
当然，教师的语言也是十分重要的，就像精彩的台词，教师幽默的语言可以让课堂“活”起来，这对我们低段的教师尤为重要。
夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心理，把知识一道带进去。
”一个优秀教师的语言就像一个强大的磁场，紧紧地吸住着学生。
激越高昂的语言让学生肃然起敬；措词优美、韵味深长的语言使学生注目神往；轻松谐趣的语言让课堂色彩斑斓，让学生兴趣盎然。
反思我过去的教学语言，语气、语调有点单调，有时还过于严厉，声音有点响。
每次外出听课，那些优秀的教师，首先是悦耳的教学语言，像磁铁一样吸
引每位学生，基本功很强。
在这方面，我应加强练习，平时注意上课讲话的语调，做到抑扬顿挫，有时还可以幽默一些！
第四：贴近生活——让语文课亲切起来。
语文课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。
教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。
比如古诗的理解，对于低年级的学生来说，比较困难，那我就从他们的生活经验出发，告诉他们说其实古诗就像你们写的日记，诗人把他们把看到的、想说的用古诗写出来，你们却是用日记写出来。
在学《山行》这首诗时，我告诉学生是诗人杜牧在行山时所看到的秋天的景色，觉得很美，于是就把他看到的风景写下来了。
通过这样的解说，学生心里就不会觉得古诗难学了，而且一下子拉近了学生与文本的距离，更有利于学生的背诵，而不是死记硬背。
第五：作业的布置与批改。
设计一些趣味性的作业。
实践性、操作性的作业，更能吸引学生。
尽量为学生拓宽一些知识，学生对未知的知识往往很好奇，强烈的求知欲其实都有。
比如在学完了有关秋天的一个单元的课文，如果让他们写一篇描写秋天的文章，肯定不太乐意，如果让他们把心目中的秋天的特点画下来，他们就很高兴！这样以绘画的方式让孩子记住秋天的特点，在画的过程中，肯定也会回想起课文中描述秋天特点的词语。
其次，在批改作业时，对于做得好的学生，在作业本上盖个“好”字、“优“字等；学生日记写得好，写些表扬性的评语，拿出来展览等等，要及时表扬，不要吝啬自己的表扬，让学生有一种自我满足，自我成功的感受！从而喜欢语文。
我想，在“实践、反思、再实践”中钻研，我的课堂教学会吸引我的学生！只有这样，他们才会更喜欢我的语文课堂。
体验成功的语文课就像品尝一杯醇香的美酒，聆听一首动听的歌曲，欣赏一幅精美的油画，使人仿佛进入了艺术的境地，它像快乐的轻喜剧，让学生在快乐中学到知识，在开心中受到教育。