五年级英语上册 Module 1 Unit 1 (第二课时)教案 广州版
五年级上册英语教案-Unit 1 In China Lesson 2｜人教新起点
五年级上册英语教案-Unit 1 In China Lesson 2｜人教新起点一、教学目标1.语言技能：培养学生基本的听、说、读、写英语的能力，能够听懂、听说、读懂、阅读并理解课文内容，以及掌握本课所涉及的地点、食物等日常用语。
2.听力技能：训练学生听、说能力。
能够听懂简单的英语对话及学习英语中常见的语音、语调。
3.阅读、写作技能：能够在课堂上阅读课文并理解、默读并翻译课文的单词和句子，以及小组内之间进行简单的英语对话，培养学生的表达技能。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、说出并运用本课所涉及的地点、食物等日常用语。
2.教学难点：能够通过听、说、读、写训练学生的综合语言能力，从而使学生能够运用英语进行简单的日常对话。
三、教学准备1.PPT课件、单词卡片、图片、录音机等。
四、教学过程1. 打招呼，导入新课（5分钟）T: Good morning, boys and girls. Hello, everyone. How are you? Ss: Good morning, Miss/Mr XYZ. I’m fine, thank you. T: I’m glad to hear that. Do you remember what we learned last time? Ss: Yes, we learned Lesson 1 In China Unit 1. T: Very good. Today, we will learn Lesson 2 In China Unit 1.2. 学习新词汇（10分钟）T: Now, let’s learn some new words. (teachers show the new words on the screen) - market (n.) 市场 - temple (n.) 寺庙 - park (n.) 公园 - zoo (n.) 动物园 - cake (n.) 蛋糕 - tea (n.) 茶 - juice (n.) 果汁 - water (n.) 水 T: Repeat after me.3. 听对话，完成任务（15分钟）T: OK, let’s listen to the tape and complete the following sentences. （老师放音频文件，学生听并完成任务） 1. Tom and Jane aregoing to the __________. 2. Tom is going to buy some __________ in themarket. 3. Jane is going to get some __________ in the park. 5. Tom is going to have some __________ and Jane is going to drink some __________.4. 学生互动，进行问答环节（20分钟）T: Now, let’s work in pairs. One of you should act as Tom and the other Jane. Talk about what you are going to do tomorrow. （学生进行问答互动）5. 图片表演，小组活动（25分钟）T: Boys and girls, let’s form a group of 3-4 people. Choose a place you like and act out the following conversation. Student A: Let’s go to the … Student B: OK. What can we do there? Student C: We can … （学生通过表演展示刚才学到的课程内容）6. 总结本节课内容（5分钟）T: OK, that’s all for today’s class. We’ve learned a lot about Lesson 2 In China Unit 1. Do you have any question?五、教学反思1.本节课的教学目标总体上是比较简单的，重点难点都是基本的口语表达，因此课堂上主要通过互动问答、小组讨论、图片表演等方式进行教学，让学生成为主体，让课堂变得生动有趣。
五年级英语上册 全一册素材 教科版(广州,三起)
Module 1 HobbiesUnit 1 What’s your hobby?一、兴趣爱好的词组：1.play computer games玩电脑游戏2.play music玩音乐3. collect stamps 集邮4.keep pets养宠物5.make model ships做轮船模型6. read books读书7.take photos 照相8.make cakes做蛋糕9. plant trees种树 10. grow flowers种花 11.listen to music 听音乐 12. singing,唱歌 13.dancing跳舞14.drawing画画15.play the piano弹钢琴 16.play chess下棋 17. play basketball 打篮球…二、课文短语：1.make model ships 做轮船模型2.love making 喜欢制作3.more than 20 ships 超过20艘轮船4.collect stamps 集邮5.keep pets 养宠物6. Three birds 三只鸟7.play music 玩音乐8. every day 每天 9.read books 读书 10. every night 每天晚上11.play computer games 玩电脑游戏 12.about 50 games 大约50个游戏13.take photos 照相 14.during my holiday 在我的假期里三、句型:1. What’s your hobby?2. Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.3. I love/like… I like/love dancing .4. I enjoy … I enjoy listening to music.5. My (favourite) hobby is …6. …is my (favourite) hobby.7. Is your hobby keeping pets? Yes, it’s. / No, it isn’t.Unit 2 His hobby is drawing一、课文短语：1.a great painter 一个伟大的画家2.draw cartoons 画漫画3.coloured pencils 彩色的铅笔4.his pet dog 他的宠物狗5.in the sky 在天空中6.birthday cards 生日卡片7.for his friends 给他的朋友们8.on their birthday 在他们的生日 9.interesting people 有趣的人物10.beautiful places 美丽的风景 11.in every room 在每一个房间12.in her house 在她的房子里二、句型：1. What’s Mike’s hobby? His hobby is …2. When does Mike usually draw? Mike通常在什么时候画画？ He usually draws ….3. What does Mike give his friends for their birthday?4. What present does Amy give to Tom?5. What does she want to do when she grows up? She wants to be a writer.三、重点精析：1. grow up 成长，长大 want to do…想要做…如：When Lucy grows up she wants to be an English teacher.当露丝长大后，她想成为一名英语教师。
五年级英语上册 Module 1 Unit 2(2 periods)教案 广州
广州市小学英语五年级上册Module 1 Routines and DatesUnit 2 How many terms do you have in a school year?(the first period)一、ContentsWork with language Fun with language二、 Language pointsVocabulary: date, Chinese New Year, Children’s Day, Teachers’Day, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November,December and ordinal numbersSentence Structure: When is Chinese New Year / your birthday? It’s on the … of …What date is it today? It’s …三、TaskChildren can say the date and months.四、Teaching procedure(一) Leading-in1. Sing a song: Skip to my lou2. Free talk: What day is it today? It’s … What date is it today? It’s …(二)Pre-task1.Review numbersPlay a number game : 数数，碰到三以及三的倍数拍手2.lead in ordinal numbersFirst, second third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth…get pupils to say the rules out and try to write more on the blackboard.3.Practice ordinal numbersPlay a game : 看日历，玩剪刀石头布游戏，赢者走一天，看谁走的多。
五年级上英语教案-Unit 1 What’s your hobby-教科版(广州专用)
五年级上英语教案-Unit 1 What’s your hobby-教科版（广州专用）一、教学目标1.掌握本单元的词汇和句型，能够进行正确的交流。
2.能够听懂口语和课本内容，并进行简单的口语表达。
3.能够鼓励学生尝试新的兴趣爱好，并开拓自己的视野。
二、教学重点与难点重点1.生词的掌握和正确运用2.句型的掌握和积极运用难点1.能够听懂口语和课本内容，并进行简单的口语表达。
2.鼓励学生尝试新的兴趣爱好。
三、教学准备1.课本、课件2.单元词汇卡片3.插图和图片4.线上学习资源四、教学过程A. 导入新知1.导入生词：–hobby–musical–instrument–dance–sing–painting–book–science2.导入句型：–What’s your hobby?–My hobby is…B. 拓展延伸1.给学生展示一些学生们平时的兴趣爱好，让学生们猜测、询问，并进行分享。
2.让学生们在小组中制作海报，介绍自己的兴趣爱好，并展示给全班同学。
3.在课堂上组织活动，让学生们模拟采访他人的兴趣爱好并进行记录。
C. 课堂巩固1.让学生们分组，进行关于兴趣爱好的问答比拼，增强他们的自信心。
2.推荐学生们到馆里阅读相关的书籍，参加社团活动等等，开拓孩子们眼界，发展他们的兴趣爱好。
D. 课堂总结让学生们总结本堂课所学的东西，回答问题，并鼓励他们在日后努力尝试新的兴趣。
五、课后作业1.默写本单元所学的单词以及句型。
2.继续扩展自己的兴趣爱好，并写下一篇日记，描述自己的兴趣爱好。
六、教学反思本节课的难度适中，提高了学生动手实践及口语交流的能力。
在帮助了解学生对生活习惯、兴趣爱好以及关于其它事物的观念的同时，更可帮助学生将所学的内容通过生活实际融会贯通，这也恰好符合我们方式教学的要求。
整个课程中，学生们积极参与，热情高涨，但也存在部分学生回答问题不够自信的现象，下一步我会设计一些关于口语练习题，来增强他们的口头表达能力，激发他们的学习热情。
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Module 1 Unit 2 Period 2外研版三起
Period 2本课时为第一模块第二单元的第2课时。
本课时学习Unit 2 Activities 4—7。
Activity 4为语音专项练习，着重归纳总结了元音字母a、e、i及字母组合ea在单词中的发音规律。
Activity 5为一首歌，帮助学生更加了解本模块的背景知识。
Activities 6,7以对话及小组活动为主，要求学生学会用一句话描述自己和他人过去做过某事以及掌握句型“Did you...？”及回答“Yes，I/We did”或“No，I/We didn’t”。
知识目标1．能够掌握元音字母a、e、i和字母组合ea在单词中的发音规律。
2．掌握句型“主语＋动词过去式＋其他”。
3．掌握句型“Did you...？”并用“Yes，I/we did”或“No，I/we didn’t”作答。
4．能够演唱歌曲THE LONDON EYE。
5．掌握课文情景对话内容，并能分角色进行表演。
能力目标1．能够描述自己和他人过去做过某事。
2．能够根据图片对自己或他人过去做过的事情进行准确地描述。
3．能够在小组活动中积极发言，大胆用英语表达。
情感目标增加学生对英语学习的兴趣。
教学重点1．能够准确地描述自己或他人过去做过某事。
2．掌握句型“Did＋主语＋动词原形(＋其他)？”及其答语。
知识的重复学习难免让学生感到枯燥以及注意力集中度的下滑，教师可通过与学生的互动，即提问、一问一答等方式提高学生参与的积极性，让学生集中注意力。
教学难点1．一般疑问句中问句与答语中的主语人称要保持一致。
2．将本单元词汇灵活地运用到实际的语言表达中。
教师可以通过提问、反复练习等方式帮助学生理解问句与答语中的主语人称要保持一致；通过创设情景等方式帮助学生运用本单元的词汇。
旅游图片、课件、课文音频。
Step 1：Warmup1．师生之间进行日常问候。
教师引导学生说出五个元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu。
2．教师边播放音频或动画展示歌曲THE LONDON EYE，边讲解歌词意思。
五年级英语上册 Module 1 Unit 2教案1 广州版
课堂小结
提问学生今天所学习的新知识
学生总结今天学习的内容
对本课时学习的知识进行总结、回顾。
家庭作业
1 listen and read the text after class.
2 copy the new words
3 talk to your partner by using“when does…start?”
a)Free talk : 1How are you ? 2 Are you happy in summer holiday? 3 What’s your new plan inthe newterm?
b)Lead-in : How many terms are there in your school year?
c)由于部分学生听力水平有限，所以必须反复操练，并在练习中提出新的单词，在运用中巩固单词的作用。
d)通过两次听课文材料，在这一过程中找出我们必须掌握的词汇外也对学生提出疑问，请大家考虑我们国家与Rose and Tom所在国家的不同点。
e)在这一过程中解决重点句型。提高学生口语。
f) 通过CHANT进行操练，学生更容易上口，并能更好地提高学生的学习兴趣。用图片进行替换，能更好地对重难点进行突破。
when does theautumn termstart?
It starts in September and ends in December.
When does thewinter termstart?
It starts inJanuaryand ends in April.
When does thespring termstart?
课型：新授课
小学英语新外研版(一起)五年级上册Module1Unit 1第2课时教案
小学英语新外研版（一起）五年级上册Module 1 Unit 1 There wasn’t a clock here before.一、教学目标：1．知识与能力目标能熟练掌握单词for different bench then playground能初步运用句型There is(isn’t)There are(aren’t)There was(wasn’t)…There were(weren’t)…在图文或场景下能用英语描述事物或场景的变化。
能在真实的情景中灵活运用本节课所学内容。
2．情感态度目标培养小组合作意识,鼓励学生仔细观察，勤于思考。
二、教学重难点：1、学生能用There be….句型描述事物或场景的变化。
2、过去式的变化形式重难点突破措施：小组合作、师生评价三、教学工具：单词卡、ppt四、教学过程：1.T: We’re going to talk about Sam, Amy and Lingling this term.As weall know that Sam and Amy are from …(London). Where are they now? Let’s read again and find out the difference of London.There weren’t any benches here before. (bench)There was a house. (mouse)There wasn’t a clock before.There is a clock now.2. Show.※ You can read together.※ You can read in roles.3.T: Now you kn ow how to use “There was(n’t)…” “There were(n’t)…” “There is…” “There are…” Now, let’s practise.A: There weren’t any benches here before.B: There are benches now.A: There wasn’t a clock before.B: There is a clock now.A: There wasn’t a house or a tree before.B: There is a house and a tree now.4. Make some sentences with “There be” to talk about changes in your room.5. Activity book.6. homeworkRecite Module1 Unit1。
U2 第三课时(教案)教科版 (广州)英语五年级上册
教学过程活动Leabharlann 节教师活动学生活动
设计意图
Ⅰ. Warming-up
1.Let’s listen to a song.
2.Let’s say.
3.Let’s talk.
1.Let’s listen to a song.
2.Let’s say.
3.Let’s talk.
5.Let’s try.
6.Let’s sum up.
1.Let’s think.
2.Let’s watch.
3.Read and answer.
4.Let’s retell.
5.Let’s try.
6.Let’s sum up.
1.Let’s think.
2.Let’s watch.
3.Read and answer.
2.Let’s listen and fill in the blanks.
3.Let’s read and choose T or F.
4.Let’s look and say.
5.Let’s read and choose the right forms.
1、通过听音选择，锻炼学生信息匹配能力。
4.Let’s retell.
5.Let’s try.
6.Let’s sum up.
1、通过思考总结介绍爱好所需的信息，引导学生做好归纳总结。
2、收看学生展示的爱好模板。
3、通过阅读模板内容，回答问题，帮助学生整理信息。
4、通过复述模板内容，学习如何介绍自己和他人的爱好。
5、通过学习模板，尝试介绍自己或他人的爱好，综合运用语言。
2、通过阅读进行判断，锻炼学生的阅读技巧。
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Module1Routinesand dates
Unit 1 What Is Our Life Like?
时间：第一周
教师:
班级:
五年级
课文题目
Unit 1 What Is Our Life Like?
所在单元：第一单元
课时
2课时
课型：新授课
教学目标
nguage knowledge语言知识：
He/She never(sometimes, often, usually, always) goes shopping attheweekend.
d) 学生通过小组进行句型操练。
e)学生抽卡片并根据所选的词造句。同位合作操练句型。
例如：
A: I never go to school late.
B: He/She never goes to school late.
He/She never(sometimes, often, usually, always)….
e) 游戏：老师预先写好几张卡片，分别写有never, sometimes, often, usually, always几个词，要求学生抽签然后进行造句。
f) 谈论第一部分话题：What time do you usually get up?及学习新词before
Vocabulary词汇：tomorrow, start, always, never, before, London, toy, weekend, open（四会）
Sentences句型：Would you like to…?
I never(sometimes, often, usually, always)….
Phonetic语音：含有ea\ ee\ er\ ear字母组合的单词的发音
nguage skill语言技能：如何询问别人干某事的频率和喜好。
3.Affect 情感态度：通过语言交流了解得别人的生活习惯。
4.Learning Strategies学习策略：通过CAI，图片了解学习内容。
5.Culture Awareness文化意识：了解中西方生活习惯的异同
I / We usually go to bed at about….
a)据图片说出词组。
b) 学生根据老师的引导，把 get up, go shopping, go to bed 等词汇运用到句型当中。
c)运用句型表达日常的生活习惯。
I never
(Sometimes, often, usually, always) go shopping at the weekend. 学习新词：weekend
e) 通过游戏，进一步巩固所学的句型。
f) 学生能结合实际情况正确表达自己的日常行为习惯，并为理解课文第一部分内容做好铺垫。
g) 通过句型操练，能让学生更加熟悉这几个词的用法。学生更容易上口，对重难点突破有很大的帮助。
教学过程
教学活动及具体的操作步骤
学生学习活动
设计意图
1.课前活动Warm-up
a) 使用礼貌用语与学生打招呼
How areyou,
Hello,
Hi,…
a) 学生互相打招呼。
a) 度过了愉快的暑假，学生们可以以此互相问好。并可以很自然地引入课文的第一部分。
教学环节
1.Presentation
and Practice
教学重难点
1.词汇never, sometimes, often, usually, always的用法必须通过实例来让学生得到充分的理解。
2.句型Would you like…?的运用及回答。让学生能够正确表达自己的意愿。
一般现在时动词的第三人称单数形式的掌握与运用。
教学资源及策略
网络图库收集图片
What time does school start? At seven thirty.
Dongxiangalways gets up at six thirty.
…
Daily Express习惯用语：Yes, that would be fun.
Really?
Grammar语法：never , sometimes, often, usually, always的用法
以第一人称或第三人称的方式进行问答
g) 结合实际情况谈论课文第二部分主要内容。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
What do you usually have for breakfast?
I usually have….
I sometimes eat….
h) 结合实际情况谈论自己或家人进行某事的习惯。并初步了解第三部分主要内容。
I / We usually go shopping attheweekend.
呈现句型：“Yes, that would be fun.”
c) 通过CAI及实例呈现表示程度的词语并学习新词。
程度用语：never, sometimes, often, usually, always.
新词学习：always, never
d) 引导学生，分小组操练以上句型“I never ( sometimes, often， usually, always)….
1.Consolidation
a) 使用CAI呈现出日常形成安排的图片，也是课文当中提及到的。
go toschool, get up, go shopping, go to bed….
b) 根据上一个环节的图片及实际情况提出问题：“Would you like to go to school with your good friend? ”。
f) 学生通过同位或小组进行句型操练以巩固所学的句型
g) 学生通过以前所学的知识可以结合never (sometimes, often, usually, always) 进行句型的操练。
h) 学生结合实际情况进行句型操练。
]
a)为呈现句型做好铺垫。
b)学生可以对Would you like…? 进行巩固。
c)学生理解程度用语，懂得如何运用这些词于表达自己日常生活习惯当中。并运用一般现在时第三人称单数的句子。
d)由于该句型部分学生较难理解这几个词之间的区别，所以必须通过句型的操练让他们能正确理解这几个程度用语的区别。
0%100%
never, sometimes, often, usually, always