第九课_、和田的维吾尔
六年级语文《和田的维吾尔》教学设计5篇
六年级语文《和田的维吾尔》教学设计5篇《和田的维吾尔》教学设计篇一教材分析《和田的维吾尔人》一课是人教版语文六年级下册第二组课文中的第九课。
课文围绕“民风民俗”这一主题，叙述了新疆和田维吾尔人的一些生活习惯、行为方式。
以平实的语言文字向读者展示了和田的维吾尔人豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞的特点。
展示了维吾尔乡村淳朴的民风，赞颂了维吾尔人热爱沙漠、爱美好客、豁达乐观的精神品质，同时揭示了一条哲理：豁达乐观的人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
学情分析六年级学生，已经掌握了一些学习语文的方法，知道抓住阅读提示来读懂课文，也已养成预习的习惯，知道课前的自读自悟，具有一定的阅读能力。
我紧扣单元训练重点，依据教材内容，从三方面入手，一是内容感悟，二是写法领悟上，三是语言积累、学法迁移，以期有效地突出本课的教学重点，突破难点。
三维教学目标知识与技能：1、学习并积累“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语和生动的句子。
2、了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦尤乐的精神面貌。
3、体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去。
过程与方法：1、收集有关维吾尔民风民俗的资料。
2、按阅读要求自主阅读，引导学生整体感知课文内容，体会作者思想感情。
3、引导学生读感兴趣的语句，体会作者语言的生动形象。
情感态度与价值观：感受和田的地域风情和维吾尔人的教学重难点通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点。
因此，我重点采用三种方法：1、“默读、感情朗读”法培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。
2、讨论交流通过交流，培养学生语言组织及表达能力，合作能力。
3、指导点拨通过对重点句子的分析，领悟作者的表达方法。
教学课时一课时教学准备：ppt课件《新疆是个好地方》mv教学过程一、创设情景，导入新课1、进入第二单元，我们的学习主题是“民风民俗”，前边几课，我们感受了北京春节的热闹；了解了西藏戏曲的神秘；领略了客家围屋的宏伟和傣家竹楼的清新。
人教版语文六下《和田的维吾尔》PPT课件10
“花”——爱花、爱美
总说：和田维吾尔人尤为爱美。 分述：他们爱花的天性和他们在许多物品
上营造出的鲜花般的幽香和情调；维吾尔 姑娘有花一样的容貌和花一般的名字；维 吾尔姑娘的名字中还有激励自信的意味。
特点：——自信
“歌”一样的维吾尔
⑤ 维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。
密密的眼帘，深邃的的眼睛，妩媚的笑容， 像花儿般绽放在风沙里。那里的小伙，热 情俊郎，浪漫风趣。维吾尔的姑娘小伙不 单漂亮，能歌善舞也是出了名的。没有歌 舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已成了 他们日常生活中不可缺少的部分。这种歌 舞从来不受人员、场地和时间的限制，不 论什么人，什么地方，什么时候，想跳就 跳。
维吾尔族主要是一个农业民族，有经营农 业的悠久传统，小麦是维吾尔族农家普遍 种植的农作物。新疆的自然条件利于种植 棉花，维吾尔族先民在1 000多年前就开始 植棉。种植瓜果是维吾尔族的特长，主要 有葡萄、哈密瓜、西瓜、香梨、石榴、樱 桃、无花果等。
维吾尔族有自己独特的文化艺术， 故事集《阿凡提的故事》、音乐舞 蹈史诗“十二木卡姆”、维吾尔族 舞蹈等闻名中外。维吾尔族传统舞 蹈有顶碗舞、大鼓舞、铁环舞、普 塔舞等。
六年级语文（下）
第九课：和田的维吾尔
学习提示：
关于维吾尔族： 维吾尔族是中国北方的一个古老民族，人
口目前有800多万，维吾尔族主要分布在新 疆维吾尔族自治区，其中尤以喀什、和田 和阿克苏地区最为集中。在漫长的历史发 展过程中，维吾尔族人民用勤劳和智慧创 造了优秀的文化，有着独特的民族风情。
根据文章内容,画一幅关于“维吾尔”风土 人情的图画,并配上几十字的文字解说。
关于新疆和田地区
和田位于新疆最南端，古称于阗， 意思为“产玉石的地方”，是丝绸 之路南道上的重镇。1983年设市， 成为和田地区的中心。和田地区总 面积为24．8万平方公里，人口 150万。其中维吾尔族占总人口的 97%以上。
人教版六年级下册第9课《和田的维吾尔人》+PPT
谢 谢 ！
甜的”这句话的理解。 生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质 条件虽然很差，但是他们有豁达、 乐观的品性；他们热爱生活，善于 在生活中发现美、创造美、享受美。 所以无论生活有多苦，他们仍感觉 是甜的。
2.作者是怎样向我们介绍地域
风情和民族风俗的？
全文和每段都有中心句子，使文 章脉络清晰，易于把握； 描写细腻，语言优美。
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地毯之都 丝绸之乡
玉石之乡
瓜果之乡
维吾尔人的主食——馕
维吾尔人的库乃其
维吾尔人的“巴扎”
维 吾 尔 族 人 的 “ 都 帕 ”
维吾尔人的“艾得来斯”
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想想这篇课文写了维吾尔族人的 什么特点。
*豁达乐观的维吾尔人
*酷爱土地的维吾尔人 *爱美的维吾尔人 *能歌善舞的维吾尔人
那是个停电的晚上，沙尘暴铺天 盖地地撕扯着黑暗中的一切， 我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
这句话运用了什么修辞手法？ 描绘了和田怎样的自然环境？
这句话运用了拟人的修辞手法，生 动形象的描绘出地处大漠边缘的 和田恶劣的自然环境，反衬出维 吾尔族汉子的豪气与乐观。
谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在 土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想 到维吾尔族人著名的日常食物—馕， 也是在土馕坑里烤成的！ 作者用两个（ 反问 ）句式来表达和田 维吾尔人（ 热爱土地）的程度。
维吾尔族姑娘
歌一样的维吾尔人
* 没有歌舞，维吾尔族人的生活就不完整，歌 舞成了他们日常生活中不可缺少的一部分。 这种歌舞从来不受人员、场地和时间的限 制，不论什么人，什么地方，什么时候， 想跳就跳。 * 豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦， 感觉也是甜的。
1.结合全文说说对“豁达乐观的和田
维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是
【优质】小学语文人教版六年级下册第9课和田的维吾尔
第9课和田的维吾尔学习目标：1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。
2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
教学重难点:通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排:1课时。
教学准备:歌曲《我们新疆好地方》。
教学过程:一、创设情境，导入新课。
1．欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对维吾尔族的了解。
（如能歌善舞、热情、漂亮等）2．对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。
现在，我们就走进和田的维吾尔。
（板书课题）二、整体感知，理清脉络。
1．自由读，把课文读正确读流利。
并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。
（如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。
）2．快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。
（六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性；豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
）3．讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
）（板书：苦甜）三、深读品悟，感受地域与民族风情。
1．默读课文，结合画出的句子，小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？2．全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。
（1）豪气与乐观的维吾尔族。
A．轻声读第1自然段，想像这段话所描写的情景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。
这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。
B．找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜－热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊恐地竖耳倾听－-驾着马车迎风引吭高歌。
这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。
人教版六年级语文上册课件：9和田的维吾尔人(共28张ppt)
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课文讲解
2、热爱土地的维吾尔人 谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又 能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！ 热爱土地 的程度。色 ①作者用了两个反问句式来表达和田维吾尔人___________ 香俱全的烤肉出自土馕坑，日常食品也是出自土馕坑。两个感叹号表达了 热爱土地的敬佩和惊叹 。 作者对和田维吾尔人__________________________
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第二单元 · 第九课
和田的维吾尔人
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课文导入
同学们，你们了解“丝绸之路”吗？
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课文导入
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介绍维吾尔族 维吾尔族总人口达987万人（2009年），其中新疆维吾尔自治区的 维吾尔族共计941.3796万人（2006年），约占新疆总人口的46%。维吾 尔族以农业为主，种植棉花、小麦、玉米、水稻等农作物。此外还擅长园 林艺术。维吾尔族是一个多源民族，最主要的来源有两支：一支是来自蒙 古草原的回纥人，另一支是南疆绿洲上的土著居民。这两部分人于公元840 年大规模汇合，至16世纪初完全融合完成。在漫长的历史发展过程中，维吾 尔族人民用勤劳和智慧创造了优秀的文化，有着独特的民族风情。
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学习目标
1、读读记记“撕扯 、嘶着、渺渺、铺天盖地等词语； 2、有感情的朗读课文，了解和田维吾尔人的民俗特点； 3、感受维吾尔人豁达乐观的民族精神； 4、积累语言，学习文章准确的说明和生动地描写相结。
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字词积累
撕扯ห้องสมุดไป่ตู้
小学六年级下学期语文第9课和田的维吾尔PPT课件
眼皮的，用“奥斯曼”草染过的 头发浓黑发亮。
歌一样的维吾尔
• 唱歌跳舞不受人员、场地和时间的限 制；
• 他们想跳就跳，想唱就唱 ； • 聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载
舞。
生活在豁达乐观、载歌载舞之中的 和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是 甜的。
【例】
【例】
• 某生的《班级演义》中，设置了“第一 回选盟主”、“第二回唇舌之战”、“ 第三回笔墨之争”、“第四回男女联盟 ”四个小标题，以时间为顺序写出了男 女生之间有趣小标题一般用在篇幅较长、内容复 杂的文章中。
• 为什么是土一样的维吾尔？
• 从“土一样的维吾尔”中你可以 看出维吾尔民族怎样的特点？
总结
作业:
1、给《数字杂说》一课，加上小标题，
使文章条理清晰。
2、 请利用查阅资料（可通过书籍
或网络），至少解开维吾尔族的一 个谜。
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
谢谢大家，再会！
土一样的维吾尔
花一样的维吾尔
• 总说：和田维吾尔人尤为爱美。 • 分述：他们爱花的天性和他们在许多
物品上营造出的鲜花般的幽香和情调 ；维吾尔姑娘有花一样的容貌和花一 般的名字；维吾尔姑娘的名字中还有 激励自信的意味。
谜一样的维吾尔
• 生活并不富，却很好客； • 维吾尔族人的睫毛长，维吾尔姑
娘跳舞时“摆脖子”；
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六年级下册语文书人教版第九课和田的维吾尔原文赏析
六年级下册语⽂书⼈教版第九课和⽥的维吾尔原⽂赏析 《和⽥的维吾尔》是⼩学六年级语⽂第9课的内容，这篇课⽂主要讲了哪些知识呢？下⾯是店铺收集整理的六年级下册语⽂书⼈教版第九课的《和⽥的维吾尔》的内容以供⼤家学习。
六年级下册语⽂书⼈教版第九课《和⽥的维吾尔》原⽂： 六年级下册语⽂书⼈教版第九课《和⽥的维吾尔》教学设计： 教学⽬标： 1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、害达乐观”等词语。
2、有感情地朗读课⽂，了解和⽥维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔⼈害达乐观的民族精神。
3、积累语⾔，学习⽂章准确的说明和⽣动的描述相结合的特点，领悟表达⽅法。
教学重、难点： 了解和⽥维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族⼈豁达乐观的民族精神。
教学⽅法：引导⾃学法 教学资源：相关资料，投影⽚ 教学流程： ⼀、揭题导⼊： 泱泱华夏，盛开着五⼗六朵民族之花，不同的地区，不同的民族，都有着⾃⼰独具特⾊的民风民俗。
在本组的前⼏篇课⽂中，我们已经了解了⼀些地区的风俗，今天我们再⼀起去和⽥，感受那⾥的风⼟⼈情。
板书课题，齐读。
谁能把你了到的和⽥给⼤家简单介绍⼀下?(预测：位于新疆的最南端，产⽟⽯的地⽅，是丝绸之路南道上的重镇，和⽥是西域最早的佛教中⼼，和⽥是著名的⽟⽯之乡、丝绸之乡、地毯之乡、⽠果之乡。
) 和⽥的维吾尔⼜有怎样的风情呢，这节课就让我们⾛近⽂本，⼀起去品读。
⼆、回顾⽅法： 这是⼀篇略读课⽂，请同学们回忆⼀下以往学习略读课⽂的⽅法。
(预测：1、学习词语。
2、带着阅读提⽰中的问题初读课⽂。
3、感悟内容，学习表达⽅法。
投影⽰) 三、检查预习： 1、今天我们照例先来学习词语，投影出⽰本课的重点词语： 惊恐 恶劣 深邃 妩媚 ⾹喷喷 铺天盖地 迎风引吭 肃然起敬 形态各异 随风摇曳 美不胜收 载歌载舞 豁达乐观 渺渺回荡 (1)你觉得哪些地⽅是需要提醒⼤家注意的呢? 预测：读⾳：恶劣妩媚载歌载舞⾹喷喷(领读) 字形：邃曳(在本上练习写⼀个) 多⾳字：吭(将其不同读⾳表⽰的意思、组词积累到书上) (2)词语的意思有没有不理解的?解释“肃然起敬”、“美不胜收” 希望同学们把这些精彩的词语运⽤到⼝语交际和习作中。
人教版小学语文《和田的维吾尔》课文原文及赏析
人教版小学语文课《和田的维吾尔》课文原文及赏析《和田的维吾尔》课文原文：和田，位于新疆南部，是一个充满异域风情的地方。
这里的主角是维吾尔族人，他们以其独特的文化和生活方式吸引了无数人的目光。
维吾尔族人的生活丰富多彩。
他们的服饰鲜艳夺目，男子头戴小圆帽，女子身穿长裙，上面绣着精美的图案。
他们的食物更是美味可口，羊肉串、馕、抓饭等都是他们的特色美食。
尽管和田地处沙漠边缘，自然环境恶劣，但维吾尔族人却以其坚韧不拔的精神，创造了令人惊叹的生活景象。
他们在绿洲中种植葡萄、棉花和枣树，用勤劳的双手打造出一片片绿色的田野。
维吾尔族人的音乐和舞蹈更是独具魅力。
他们的“十二木卡姆”被誉为东方音乐的瑰宝，舞蹈则热烈奔放，充满了生命的活力。
然而，最让人感动的是维吾尔族人的热情好客和乐观开朗的性格。
无论生活多么艰难，他们总是面带笑容，以积极的态度面对一切。
总的来说，和田的维吾尔族人以其独特的生活方式和精神风貌，展现了中华民族多元文化的魅力。
赏析：《和田的维吾尔》这篇课文通过描绘和田地区维吾尔族人的生活情景，展现了他们的独特文化和坚韧精神。
文章首先从服饰、美食等方面介绍了维吾尔族人的日常生活，让读者对他们的生活方式有了直观的认识。
接着，作者描述了维吾尔族人在恶劣自然环境下创造出的绿洲景象，凸显了他们勤劳智慧和坚韧不拔的精神风貌。
这不仅是对维吾尔族人民生活技能的赞美，也是对他们坚韧生存意志的颂扬。
在音乐和舞蹈的部分，文章进一步展示了维吾尔族文化的独特魅力和丰富内涵，使读者能够感受到他们对生活的热爱和对艺术的追求。
最后，作者强调了维吾尔族人的热情好客和乐观开朗的性格，这是他们面对生活困难时的积极态度和人生哲学的体现，也体现了中华民族的优良传统和人文精神。
总的来说，《和田的维吾尔》这篇课文通过生动具体的描绘和深入浅出的解读，让读者深入了解和欣赏了维吾尔族的文化和精神风貌，同时也弘扬了中华民族的多元文化和民族团结的精神。
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维吾尔人著名的日常食品
——馕，也是在土馕坑里 烤成的！
远远望去，那大大小小、 五颜六色、形态各异的衣服， 像一幅巨大的抽象画，给寂
静而单调的沙漠平添了几分 韵味。
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爱美的天性
花儿不仅盛开在南疆的 沙土里，还盛开在维吾尔人 的门框边、房梁顶、墙壁的 挂毯上。
是出了名的。
豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，
感觉也是甜的。
豪迈与乐观
那是个停电的晚上， 沙尘暴铺天盖地地撕扯着
黑暗中的一切，我缩在被 窝里惊恐地竖耳听着。
豪迈与乐观
那是个停电的晚上，沙尘 暴铺天盖地地撕扯着黑暗中
的一切，我缩在被窝里惊恐 地竖耳听着。
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热爱土地
谁能想象那黄灿灿、香喷喷的
是出了名的。
豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，
感觉也是甜的。
按提纲自学。
1、选择感兴趣的内容。
2、读相关的文段。
3、划自己认为写得好的语句。 4、写写读后的感受。
我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。
和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。 和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并 没有扼杀维吾尔人爱美的天性。 维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也
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能歌善舞
没有舞蹈维吾尔人的生活 就不完整，歌舞已成了他们日 常生活不可缺少的一部分。
和田维吾尔聚餐形式花样 繁多，规格不限，有时给巴郎 子娶个名字、施个礼，甚至耳 朵要扎个眼，亲朋好友都要聚 餐唱歌跳舞，以示庆贺。聚餐 的目的不在于吃，而在于载歌 载舞。
返回幻 灯片 19
豁达乐观的和田维吾尔 人，纵使生活再苦，感觉也
是甜的。
豁达乐观的和田维吾尔 人，纵使生活再苦，感觉也
是甜的。
你能说说对这 句话的理解吗？
大家一起议：
这篇课文的作者生动、形象、 感情充沛地对和田维吾尔人的性 格特点以及民俗、民风加以说明， 全文和每段都有中心句，使文章 脉络清晰，易于把握。表达了作 者对和田维吾尔人，勤劳朴实、 豁达乐观性格的赞美和歌颂。
和 田 的 维 吾 尔
读一读这些具有民俗特色的 词语
巴朗子 都帕 馕 土馕坑 库乃其 巴扎 艾得来斯 亚克西
都 帕：订婚 时戴的帽子。
土馕坑烤馕
土馕坑烤肉
“艾 得 来 斯”
新疆出产的一种绸缎
再浏览课文， 找找文 章是围绕哪句话来写的？ 表现了维吾尔人哪些特点？
豁达乐观的和田维吾 尔人，纵使生活再苦， 感觉也是甜的。
我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐 观。 和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。 和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境 并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。 维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞
也是出了名的。
豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再
苦，感觉也是甜的。
我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。
和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。 和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并 没有扼杀维吾尔人爱美的天性。 维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也
作业：
学习本文的表达方法，写一 段话来展示自己身边的民风民俗。 （如婚礼、葬礼、饮食、过节）
巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮
的绣花“都帕”，那一团团飘然而 过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵
朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片
随风摇曳的花儿，真是美不胜收。
都 帕
巴扎的闹市里，那一顶顶 鲜亮的绣花“都帕”，那一团团 飘然而过的“艾得来斯”，犹如 天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花 园里一片片随风摇曳的花儿，真 是美不胜收。