七年级生物上册 1.1.1 生物的特征导学案1 (新版)新人教版
七年级生物上册 1_1_1 生物的特征导学案(新版)新人教版
第一节生物的特征【使用说明与学法指导】课前充分预习课本P2-P7，用红笔勾画出重难点知识；独立认真完成导学案，标记疑点。
组长要对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查、评价。
1、课上小组长组织好讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学案，当堂巩固落实。
2、每个小组按分工展示，要求到位及时，用简洁的语言出示，下面同学积极质疑并及时整理和落实。
3、每堂新课完成之后，迅速完成对应的基础训练。
【学习目标】1、初步认识生物，会区别生物和非生物2、说出生物特征【自主学习】一、课前预习：1、众所周知，生物学是一们自然学科。
那么自然学科认知世界的基本方法有、和。
是最基本的方法。
2、植物也能产生废物，能带走一部分废物。
3、生物的特征：（1）生物的生活需要。
（2）生物能进行，绝大多数生物吸入，呼出。
（3）生物能排出体内产生的。
（4）生物能对外界的刺激。
（5）生物能和。
（6）生物都有和现象。
（7）除病毒,生物的都是由构成的。
4、对于看上去相似的生物要观察他们的；对于看上去差别明显的生物，要注意观察它们的。
二、课堂提升1、什么是生物？什么是生物学？2、举例三个例子说明生物能对外界刺激做出反应。
3、你怎样理解遗传和变异？4、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（1）小猫长成大猫属于。
（2）猫生小猫属于。
（3）猫生猫，鼠生鼠属于。
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。
5、阅读P8回答：（1）珊瑚虫与珊瑚都是生物吗？他们之间是怎样的关系？（2）珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？【梳理巩固】生物的特征：【达标检测】1、“离离原上草，一岁一枯荣”，这说明生物体具有（）特征A．呼吸 B．排出体内废物C．对刺激作出反应 D．生长和发育2、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征A．需要营养B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3、下列属于生物共同特征的是（）A．都能运动 B．都能呼吸C．都有细胞结构 D．都生活在水中4、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况跟踪拍摄，这种研究方法属于（）A、实验法B、观察法C、调查法D、分类法5、病毒是生物的主要理由是( )A．有细胞结构 B．能繁殖后代C．由有机物组成 D．能使其他生物生病6、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
七年级生物上册 1.1.1 生物的特征课后作业 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册生物
生物的特征课后作业一、选择题1. （威海中考）牵牛花清晨开放，傍晚闭合，这种现象可以说明生物具有的特征是( )A．生物的生活需要营养B．生物能进行呼吸C．生物能生长和繁殖D．生物能对外界刺激作出反应2．（聊城中考）“野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是（）3．（某某中考）下列现象不属于生物的共同特征的是（）A．生物能排出体内产生的废物B．生物能对外界刺激作出反应C．生物能生长和繁殖D．生物能通过光合作用制造有机物4. （某某中考）“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的哪种特征( )5．（某某中考）在显微镜下观察一滴湘江水，发现有一些能运动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为判断这些小颗粒是生物的依据( )A．有细胞结构B．呈球形C．呈绿色D．体积微小6．（某某中考）当触摸含羞草时，它的小叶会很快合起来，这说明含羞草具有的生命特征是( ) A．能够运动B．需要呼吸C．能对刺激作出反应D．能产生反射7．（某某中考）下列描述中，不属于生物的是( )D. 麦浪滚滚8.（某某中考）下列哪个语句能够生物的生活需要营养（）A．种瓜得瓜，种豆得豆B．春种一粒粟，秋收万颗子C．螳螂捕蝉，黄雀在后D．朵朵葵花向太阳二、连线题：9.（某某中考）请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似呼吸三、解答题10．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。
（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
）曲中的生物有：__________________________________曲中的非生物有：__________________________________11.下列各项分别表示了猫和鼠的部分生命现象．请分析说明它们各属于生物的何种基本特征。
七年级生物上册1.1.1生物的特征学案新版新人教版
生物的特征学习目标：一、初步熟悉生物；区别生物和非生物；举例说明生物特征。
二、通过踊跃主动参与讨论培育学生观察、区别能力和发散思维能力。
3、通过“生物的生命现象”的讨论，培育学生酷爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点：生物的一路特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习进程：一、课前预习：一、科学观察能够直接用__________，也能够借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
二、生物的生活需要_________、生物能进行_________生物能排身世体内产生的______ 生物能对外界刺激作出_________生物能__________和__________、除病毒外，生物都是由___________组成的。
二、导入新课:（多媒体出示视频）：观察空中的飞鸟、地上的爬虫、河里的游鱼、高大的树木、微小的细菌……通过观察，学生感受大自然中生命无处不在。
一、最后出示图片：咱们的校园二、请同窗们观察咱们的校园，说出有哪些是生物？哪些不是生物？请回答。
3、尝试总结诞生物的大体特征。
三、合作探讨（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，咱们必需第一学会观察。
阅读讲义P2页回答下列问题：一、下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A、科学观察是科学探讨的一种大体方式B、科学观察必需借助有关用具才能进行C、观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D、观察时要踊跃思考，多问几个为何（二）阅读讲义P2-P5页，探讨下列问题：一、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合讲义第1—10插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的取得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？（4）讲义第五页插图的内容说明了什么？二、明确生物的生命现象：出示实物：鱼缸中的几条小鱼和几条玩具塑料鱼、一棵盆栽植物和一个塑料盆景观察讨论：哪些鱼是生物，哪一盆植物是生物？说出判断理由。
七年级生物上册1.1.1生物的特征导学案新人教版
第一章第一节生物的特征学习目标：◆1、通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别。
◆2、举例说明生物具有的共同特征。
◆3、培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
◆4、增强热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。
学习重点：★ 1.能够举例说明生物具有的一路特征。
★ 2.增强酷爱生命、保护自然的情感。
学习难点：★培育观察能力和分析问题的能力。
学习进程：【预习导引】一、生物的生活需要营养，生物的一生需要不断从外界取得_______，维持生存。
二、生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入_______，呼出_______。
3、生物能排身世体产生的废物。
例如，人能够通过_______，呼出气体和_______将废物排出体外。
4、生物能对外界刺激做出_______。
五、生物能生长和繁衍。
生物能够由小长大。
当生物体长到必然阶段的时候，就开始______下一代。
六、除病毒外，生物都是由_______组成的。
7、科学观察能够直接用肉眼，也能够借助放大镜、_______等仪器，或利用照相机、_______、_______等工具，有时还需要测量。
八、科学观察要有明确的_______，观察时要_______、______和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时刻的观察，要有_______，有_______，观察时要_______，多问几个为何。
【问题导学】请同窗们自主阅读教材p2-5并试探下列问题：（1）什么是生物？（1）（2）生物有那些一路特征？（3）如何判断一个物体是不是具有生命？如何区分生物与非生物？（4）教材中的10幅图片各说明生物的哪项特征？（5）观察一下教室，哪些是生物哪些不是？（人是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？菊花的枯枝是生物吗？）（6）说一说科学观察的方式和注意事项。
【典题训练】一、下列物体中属于生物的是（）①蝴蝶②珊瑚③蘑菇④智能机械人⑤卫星 A、①②③ B、①③ C、②④ D、④2、下列属于生物特征的是（）A、生物都能自由运动B、生物都是由细胞组成的C、生物都能生长和繁衍D、生物都能进行光合作用3、下列不属于生命现象的是（） A、母鸡下蛋 B、雨后彩虹 C、大汗淋漓 D、稻浪滔滔4．生物与非生物最本质的区别是（）A．生物能动，非生物不能动 B．生物能长大，非生物不能长大C．生物有生命，非生物没有生命D．生物能对环境有反映，非生物对环境没有反映5．下列哪一种现象属于生物的生长现象（）A．人在离开路灯行走时，影子愈来愈长 B．随着环境的恶化，沙漠的面积愈来愈大C．工人筑路时，路面愈来愈宽 D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗6．下列关于生物的叙述中，哪项不正确（）A．生物都能进行呼吸 B．生物生活都要从外界取得营养物质C．生物都能进行繁衍 D．生物都是由细胞组成的7．观察是科学探讨的大体方式，以下说法错误的是（）A．科学观察要有明确的目的 B．观察要全面、细致和实事求是C．科学观察不能够直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器D．科学观察有时需要较长的时刻，要有计划，有耐心【当堂检测】1. 人体内部份废物随汗液排除，属于( )现象。
七年级生物上册 1_1_1 生物的特征教学案(新版)新人教版
生物的特征时间2017年月日第 1 周第 1 课时课题第一节生物的特征课型复习课教学目标（一）知识方面1. 知道什么是生物，能区分生物与非生物。
2. 举例说明生物具有的基本特征。
（二）能力方面通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。
（三）情感态度与价值观方面勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动教学重点生物的基本特征。
教学难点植物的营养、呼吸、排出废物。
教学设计教师活动学生活动一、创设情境导入新课［视频播放（或讲解）］智能机器人做操、跳舞、与人交流。
［提问］智能机器人是不是生物？［提问］什么是生物？生物具有哪些二、自主学习与合作探究让学生阅读《从百草园到三味书屋》［提问］这段描写中鲁迅先生观察到了多少种生物？用到了哪些感官？［讲述］这段文字体现了鲁迅先生认真细致的观察结果，但它并不是一种真正的科学观察。
［活动］观察、比较活的盆栽月季和塑料的盆景月季（含花和花蕾，两者的颜色和外形相似），找出它们的不同之处。
对学生的陈述进行评价与解释，并补充和归纳。
［讲解1］月季能够从小长大，到一定时候就能繁殖下一代。
［质疑］其他生物有没有这样的特征呢？（多媒体或教材中图1-4）你能得出什么结论？观看，思考。
回答：不是。
思考、讨论并交流阅读后回答。
学生总结出科学的观察①有明确的目的；②观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；③对长时期的观察要有计划，有耐心；④观察时要积极思考，多问几个为什么。
分组活动，小组长做记小组长陈述本组的发现学生发现1 ：活的月季花有香味，花蕾会开放，会产生种子，可用种子繁殖，个体能长大。
塑料花不具备这些特征。
［讲解3］绿色的汁液是从植物细胞里流出来的。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
观察细胞需要借助工具——显微镜，我们将在第二单元中进行学习［讲解4］植物需要水分和无机盐，还需要有机物，所需的有机物由自身制造［质疑］动物和微生物的生活也需要营养，它们是怎样获取营养物质的呢？你能得出什么结论？［提问］还有哪些没有观察到的特征？想一想下面的问题。
人教版-1.1.1 生物的特征 教案2022-2023学年人教版生物七年级上册
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、教学目标1.在小组讨论的活动中，观察不同生物和非生物图片的特征，归纳概括出生物的共同特征，并能结合生活事例进行说明。
（科学思维）2.在观察不同植物、动物、微生物形态的活动中，能利用观察进行分析、比较，掌握科学观察的特征和要求，理解其作为科学方法在科学探究中发挥的作用。
（科学思维、科学探究）二、教材分析本节内容作为初中生物学的第一个学习内容，为后续的学习奠定基础，即让学生理解生物的特征，能够辨别生物与非生物，同时掌握观察法的科学方法，在教学中要联系学生生活实际呈现丰富的资料与案例让其观察比较，提高学习的兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点生物的基本特征2.教学难点生物的生活需要营养，生物能进行呼吸四、教学过程（一）导入新课展示地球、海洋、草原、森林、云彩的图片，分析地球家园的容貌，阐明生物与环境构成了美丽的地球家园，从而引入本单元的学习，然后提问：“同学们知道生活中有哪些生物吗？你是运用什么方法判断的呢？设计意图：以地球与学生身边的生物导入，密切联系了学生的生活实际，提高学习的兴趣，同时让学生自主判断生物与非生物，对观察法形成初步感知。
（二）以法布尔《昆虫记》为例阐明观察法师：向学生呈现法布尔撰写《昆虫记》时的科学史资料：法布尔不局限于传统的解剖和分类方法，直接在野外实地对法国南部普罗旺斯种类繁多的昆虫进行观察，或者将昆虫带回自己家中饲养，生动详尽地记录下这些小生命的体貌特征、习性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，然后将观察记录结合思考所得，写成详细确切的笔记。
然后提问：法布尔采用了什么科学方法？生：法布尔使用了观察法。
师：法布尔是随意进行观察的吗？他主要观察了哪些内容？观察完之后就结束了吗？生：法布尔观察了昆虫的体貌特征、习性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，然后将观察结果进行记录并加以思考整理成笔记。
师：讲授观察法的概念、特征，呈现观察记录表格，引导学生学习法布尔善于观察的精神。
七年级生物上册 1_1_1 生物的特征教案 (新版)新人教版
年级科目
七年级生物
课题
第一节生物的特征
主备人
审核人
总课时数
1
教学
目标
1会归纳生物的共同特征
2运用生物特征解决问题
重点
难点
生物的共同特征
教学过程
1、前置练习，积累知识
在我们生活、学习的校园 里，你会发现许多生物，如等，你会发现许多非生物，如等。
2、情境激趣，导入新课
在你的生活中，你一定认识不少的生物，像参天大树、纤细的小草、天空中飞的鸟、水中游的鱼以及我们人类自己等等，生物种类繁多，形态结构多种多样，生活环境也不尽相同。但作为生物体，他所表现的生命现象是否会有一些共同之处呢？如何区分我们周围的生物和非生物？
3、自主学习，合作探究
学习过程
【任务一】归纳生物的共同特征
1． 梅花鹿会经常到河边喝水，这属于
2．鲸要不断 到水面上来换气，这是在进行。
3．教师指导学生阅读图1－4及相关文字，完成：
（1）人和动物的排 尿、出汗和呼出气体其实是在。植物落叶也是在。
（2）生物在生活过程中会产生多种 ，并且能将它们。
（3）归纳生物能排出 。
7．请思考生物还有其他特征吗？如：除外，生物都是由构成的。
四．归纳总结，提升能力
总结：生物有哪些共同特征？
五、当堂测试，检查效果
完成学案达标测试题，反馈纠正。
反思：
【任务三】教师引导学生阅读图1－7，1－8，1－9及相关文字，完成：
（1）幼苗能长成植物体，蘑菇能由小长大，说明生物能。许多植物靠种子产生新植物，动物也通过一定的方式产生后代，这说明生物能。
（2）你知道蒲公英、海带、细菌、鸟类、哺乳动物的繁殖方式吗？
七年级生物上册1.1.1生物的特征课后习题 新人教版
第一节生物的特征知能演练提升能力提升1.变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来,这说明( )A.杨树的生活需要营养物质B.杨树能够繁殖和生长C.杨树能够进行呼吸D.杨树能够排出体内的废物2.下列对生物特征的描述,正确的是( )A.动植物都能自己制造有机物B.动物能进行呼吸,植物不能C.动物能排出体内的废物,植物也能D.生物都是由细胞构成的3.有一种叫跳舞草的植物,当它“听”到优美、欢快的乐曲时就跳起“舞”来,这种现象说明( )A.生物能生长B.生物能运动C.生物能对外界刺激作出反应D.生物能繁殖4.“离离原上草,一岁一枯荣。
”这种生命现象说明生物具有的特征是( )A.能进行呼吸B.能生长和繁殖C.能对刺激作出反应D.能排出体内的废物5.下列各项中,不属于科学观察的是( )A.在树林中偶然发现一只野兔B.观察菜豆种子的萌发过程,记录分析C.用录音机录下昆虫的叫声,并加以分析D.用照相机把水稻发芽、生长、拔节和抽穗的几个过程拍摄记录下来6.人用手碰触含羞草时,含羞草的叶片会立即合拢,这说明生物具有哪一特征?( )A.生物能生长和繁殖B.生物的生活需要营养C.生物能对外界刺激作出反应D.生物能够排出体内产生的废物7.下表中有关生物的特征与列举实例搭配不当的是( )生物的特征实例A生物生活需要营养兔吃草,猫吃老鼠B生物能进行呼吸庄稼需要浇水,施肥C生物需要排出体内废物人体排尿D生物能对外界刺激作出反应含羞草受到触碰时叶片合拢8.黄鼬在遇到敌害时,会放出“臭气”,这种现象说明( )A.生物的生活需要营养B.生物能生长和繁殖C.生物能对外界刺激作出反应D.生物能排出身体内产生的废物探究创新9.仔细观察下图,然后回答下列问题。
上面五幅图分别描述的生物学现象体现了生物的什么特征?A. ;B. ;C. ;D. ;E. 。
知能演练·提升1.D 生物在生活过程中,体内会不断产生多种废物,并且能将废物排出体外。
落叶能带走植物产生的一部分废物。
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第一节生物的特征
【学习目标】
1、观察生物和非生物，并能根据生物的特征区别生物和非生物。
2、会举例说明生物具有的共同特征。
【学习重点】能举例说明生物具有的共同特征。
【学习过程】（教师寄语：相信自己，一定能行）
一、课前预习（教师寄语：我的课堂我做主！）
学习任务一：阅读教材前言部分，完成下列问题：
1、生物学是___________________________________________________。
2、学习生物学的重要性：生物学是________、________、_________和_____________等学科的基础；__________________、______________________、____________________都要靠生物学的发展和应用。
3、请你列举出在人类生活和生产中应用到的生物技术：如试管婴儿、____________、
____________。
学习任务二：阅读教材2—7页总结出生物所具有的特征。
1、在生物学的研究中___________是科学探究的一种基本方法。
2、通过观察教材图片，结合自己的生活经验，请你写出生物具有哪些共同特征：
_____________________________________、_____________________________________、
________________________________、_______________________________________、
_______________________，生物还具有其他特征，例如，________________________。
3、绿色植物能够从外界吸收_________、___________和____________，通过光合作用制造出自身所需要的____________、____________等有机物。
而动物自己不能制造有机物，必须以__________或____________为食。
这都体现了生物具有____________特征。
4、鲸浮出水面时，在头部往往会形成巨大的雾状水柱，这是__________________的表面现象。
【预习质疑】你在预习中还有哪些问题，请写出来。
____________________________________________________________________
二、反思拓展（教师寄语：尝试合作的乐趣！）
1、请你找出教室内的生物有哪些？非生物有哪些？你的判断依据是什么？
2、将下列相同的生物特征用线连接起来：
①鲫鱼产卵 A、人出汗
②植物落叶 B、蜻蜓点水
③狗见到主人摇头摆尾 C、含羞草受到碰触时叶片合拢
3、讨论课后练习1和2题，得出正确的结论。
三、系统总结（教师寄语：只有不断总结，才能有所提高）
根据你的学习，总结出生物的共同特征：
四、达标测评（总分10分）（教师寄语：你会发现并不是很难！）
（一）选择题（每个1分，共4分）
1．下列各项不属于
．．．生物共有特征的一组是
A．生长和生殖 B．都具有细胞结构
C．不断从外界吸收营养 D．能排出代谢废物
2．下面所列各项中都属于生物的一项是
①草②家鸽③珊瑚④钟乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龙化石⑦蘑菇
A. ①②⑤⑦
B. ①②③④
C. ②③④⑥
D. ②⑤⑥⑦
3．常言道：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
”这句俗语表明生物的生活需要（）A．营养物质 B．进行呼吸
C．对刺激作出反应 D．生长发育
4．含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（）
A．生长现象 B．应激性 C．繁殖 D．呼吸
（二）、填空题（6分）
分析下列生命现象，属于生物的哪种基本特征。
（1）小猫长成大猫属于_____________。
（2）猫生小猫属于_______________。
（3）猫生猫，鼠生鼠属于________________-。
（4）鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象属于____________。
参考答案
1．B
2．A
3．A
4．B
（二）、填空（1）生物能生长；（2）繁殖；
（3）遗传现象；
（4）生物能对外界刺激作出反应。