影视活动课教案设计
综合实践活动课《摄影技巧》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《摄影技巧》优质教案、教学设计、课堂实录1. 教案1.1 课程概述课程名称：综合实践活动课《摄影技巧》课程类型：实践活动课课时安排：2课时（90分钟）1.2 教学目标知识与技能:学生能够理解摄影的基本概念，掌握摄影技巧，并运用到实际拍摄中。
过程与方法:学生通过实践活动，培养观察力、创造力和审美能力。
情感态度价值观:培养学生对摄影艺术的兴趣，提高审美情趣，增强对生活的热爱。
1.3 教学内容第一课时：1. 摄影基本概念介绍2. 摄影技巧讲解（构图、光线、曝光等）3. 实践活动：拍摄练第二课时：1. 作品欣赏与分析2. 摄影技巧深化讲解（色彩、视角等）3. 实践活动：拍摄练与点评1.4 教学资源- 数码相机或手机- 摄影作品样本- 投影仪- 白板1.5 教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）- 教师展示摄影作品，引导学生关注摄影艺术。
2. 摄影基本概念介绍（10分钟）- 教师讲解摄影的基本概念，包括构图、光线、曝光等。
3. 摄影技巧讲解（20分钟）- 教师通过示例，讲解摄影技巧的应用。
4. 实践活动：拍摄练（15分钟）- 学生分组进行拍摄练，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）- 教师总结本节课的研究内容，强调摄影技巧的重要性。
第二课时：1. 作品欣赏与分析（10分钟）- 教师展示学生作品，引导学生进行欣赏与分析。
2. 摄影技巧深化讲解（20分钟）- 教师针对学生作品，讲解色彩、视角等摄影技巧。
3. 实践活动：拍摄练与点评（15分钟）- 学生进行拍摄练，教师进行点评指导。
4. 课堂小结（5分钟）- 教师总结本节课的研究内容，鼓励学生继续探索摄影艺术。
2. 教学设计2.1 教学策略- 采用“讲解-示范-实践”的教学模式，让学生在实践中掌握摄影技巧。
- 利用小组合作的形式，促进学生之间的交流与研究。
2.2 评价方式- 过程性评价：观察学生在实践活动中的表现，评价其摄影技巧的掌握程度。
- 作品评价：对学生的摄影作品进行评价，分析其运用摄影技巧的情况。
托班影视欣赏活动教案
托班影视欣赏活动教案一、活动目的。
1. 帮助幼儿了解和认识不同类型的影视作品，培养他们的审美能力和观察力。
2. 激发幼儿对影视作品的兴趣，引导他们积极参与影视欣赏活动。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合作观看影视作品，学会分享和交流。
二、活动准备。
1. 选择适合幼儿观看的影视作品，包括动画片、故事片、纪录片等。
2. 准备播放影视作品的设备，如电视、投影仪等。
3. 准备相关的教具和道具，如海报、图片、玩具等，用于引导幼儿观看和讨论。
4. 确定观影的时间和地点，保证环境安静、舒适。
三、活动过程。
1. 导入环节。
让幼儿围坐在一起，引导他们讨论自己喜欢的影视作品，或者是他们最近看过的影视作品的内容。
可以通过提问的方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 观影环节。
播放选定的影视作品，老师要在一旁引导幼儿观看，指导他们关注影视作品中的细节和情节发展。
在观影过程中，老师可以适时停顿，提出问题引导幼儿思考和讨论。
3. 讨论环节。
观影结束后，老师可以组织幼儿进行讨论，让他们分享自己的观后感和感受。
可以提出一些问题，引导幼儿思考，如“你最喜欢影视作品中的哪个角色？为什么？”、“影视作品中的故事情节有哪些启发和教育意义？”等。
4. 创作环节。
鼓励幼儿根据所观看的影视作品，进行相关的创作活动，如绘画、手工制作、角色扮演等。
让幼儿通过自己的创作，进一步加深对影视作品的理解和体验。
5. 总结环节。
活动结束前，老师可以对本次影视欣赏活动进行总结，让幼儿回顾整个活动的过程和收获。
可以鼓励幼儿表达自己的想法和建议，以便在以后的活动中进行改进。
四、活动评估。
1. 观察幼儿在观影过程中的表现，包括注意力集中、情绪变化等。
2. 收集幼儿在讨论和创作环节的作品，了解他们对影视作品的理解和表达能力。
3. 观察幼儿在活动结束后的反馈和总结，了解他们对活动的满意度和建议。
五、活动延伸。
1. 可以邀请家长参与影视欣赏活动，让他们和幼儿一起观看影视作品，并进行讨论和交流。
影视表演课程课时教案：如何让你的表演更具说服力？
影视表演课程课时教案：如何让你的表演更具说服力？
一、前言
在演员的职业成长过程中，技巧、视野和变化是三个重要的关键词。
对于职业演员来说，每一个角色都是一次挑战和更进一步的机会。
而如何让你的表演更加具有说服力则是我们今天要探讨的话题。
二、表演目标
每一个演员在表演时都要有一个表演目标，表演目标是演员在表演的时候通过意念来达成的一个目标，如情感转变、情景诠释等。
三、动机
演员必须清楚自己表演的驱动力，这些动机可能因为角色、环境或者表演目的不同，而产生变化，要知道表达动机是表演的核心。
四、角色分析
成功的角色分析可以使演员尽快进入角色，并完成对角色的认识。
角色分析要从外部的形象、内部的情绪、能力和目标分析。
五、物理动作
物理动作是演员表演过程中非常重要的一环，不仅能够让观众看到表演的情景，也能够给演员自己带来心理上的协调和帮助。
六、语感
语言的表达能力是演员表演中必要的因素之一，正确的语感可以让演员在表演中更加顺畅自如。
七、情感
情感是表演的灵魂，情感的正确传达是演员表演的重中之重，演员要根据角色的性格与经历，把自己的情感融到角色中去。
八、技巧
除了上述基本要素，演员还需要掌握一些技巧，如场景转换、口头语言的运用、情感的突出等等。
九、总结
在演员的职业生涯中，每一步都需要不断的努力和积累，对上述课程进行认真、专注、认真的学习，必将让您的表演更加的自然和具备说服力，助力您在演员生涯上获得更多的成功。
选修课：影视欣赏教案
选修课：影视欣赏教案第一课时：世界电影发展史（上）一、【电影的孕育和发明时期】（1832--1895）早在19世纪初，人们就开始了对电影发明的探索与研究，直到卢米埃尔兄弟在1895年正是将拍摄的胶片公开放映，电影才算是正是诞生。
19世纪初，随着摄影技术、缩短曝光、胶片、连续摄影等一系列技术的发明，电影就越来越来接近诞生。
许多人开始进行电影放映的试验，有英国人、俄国人、美国人，有的在实验室，有的未作公开放映。
但都不能和法国卢米埃尔兄弟发明“活动电影机”的成就所比拟。
所以，目前国际电影界根据法国路易·卢米埃尔兄弟在1895年12月28日这天在巴黎卡普辛路14号大咖啡馆的“印度沙龙”内用“活动电影机”将自己拍摄的胶片（《工厂的大门》、《火车进站》、《水浇园丁》、《墙》等几部短片）放映至银幕上这一史实，一致公认将1895年12月28日作为世界电影的发明日。
也就是说：活动影像的摄取和放映在技术上最终成为可能。
电影算是正式诞生了。
二、[电影艺术发展的初期阶段]（1896－1912）（一）、卢米埃尔兄弟和梅里爱都是世界电影的先驱和开拓者。
但卢米埃尔兄弟拍摄的影片以真实纪录生活为主，人们称为纪录性现实主义的创始人，而梅里爱则是运用了电影技术，把电影作为艺术品，从而创造了真正的戏剧电影。
（二）、百代时期当英国的影片生产还处于手工阶段时，法国的查尔·百代已把影片生产纳入工业化的轨道。
出身平平的查尔·百代在万森建起了电影企业。
在1903—1909年期间，在世界电影史上创作了一个“百代时期”。
领导百代公司影片制作和生产的是齐卡，他在模仿和继承梅里爱的基础上，创造了自己的技巧和艺术。
他第一部成功的影片是《一个犯罪的故事》（1901年）。
随着“镍币影院”的颇大赢利，美国电影已逐渐显示出压倒性优势。
鲍特从1896年起当摄影师，开始并不出名。
由于《火车大劫案》使他闻名于世，并成为美国早期电影的杰出代表。
综合实践活动课《神奇的影像》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《神奇的影像》优质教案、教学设计、课堂实录一、教案概述本教案是为综合实践活动课设计的，主题为《神奇的影像》。
通过本课的研究，学生将了解影像的种类与特点，培养对影像艺术的欣赏能力，并通过实践活动体验影像的魅力。
二、教学目标1. 了解影像的种类与特点；2. 掌握影像的表现技巧；3. 培养对影像艺术的欣赏能力；4. 进行影像制作实践活动。
三、教学内容与步骤步骤一：引入通过展示一些不同种类的影像作品，激发学生对影像的兴趣，了解不同类型的影像，如摄影、电影、动画等。
步骤二：研究影像表现技巧教师介绍不同的影像表现技巧，如光影运用、构图技巧、剪辑等，在展示各种不同的影像作品时，重点讲解这些技巧的运用。
步骤三：影像欣赏与分析组织学生观看一部精选的优秀影片，并进行欣赏与分析。
教师在观影后与学生一起讨论，引导他们发现影像中蕴含的情感和艺术价值。
步骤四：影像制作实践活动学生分组，根据自己对影像的理解和喜好，制作一段影像作品。
教师提供必要的技术指导和素材支持，同时也鼓励学生发挥创造力。
四、教学评估与反馈在影像制作实践活动中，教师将根据学生的作品评估其对影像表现技巧的掌握程度和创造力的发挥。
同时，教师也会给予积极的反馈和建议，帮助学生进一步提高。
五、教学延伸鼓励学生继续对影像艺术的研究进行深入探究，参加相关的比赛和活动，以提高自己的专业水平。
六、教学心得与体会通过这个综合实践活动课，学生对影像艺术有了更深入的了解，并在实践中培养了创造力和表达能力。
同时，学生也加深了对艺术欣赏的理解，提升了对影像作品的辨识与评价能力。
关于影视活动课教案设计
关于影视活动课教案设计一、教学目标1. 让学生了解影视活动的基本概念和特点，理解影视活动在学校教育中的重要作用。
2. 培养学生对影视艺术的兴趣和鉴赏能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生运用影视作品进行自我表达和创意设计，发展学生的个性和创造力。
4. 帮助学生掌握影视拍摄和剪辑的基本技巧，提升学生的影视制作能力。
二、教学内容1. 影视活动的概念和特点2. 影视活动在学校教育中的作用3. 影视艺术的基本元素和鉴赏方法4. 影视作品的创意设计和表达方式5. 影视拍摄和剪辑的基本技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解影视活动的基本概念、特点和作用，以及影视艺术的基本元素和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析经典影视作品，引导学生了解影视作品的创意设计和表达方式。
3. 实践操作法：指导学生进行影视拍摄和剪辑，培养学生的实际操作能力。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的影视作品和创作经验。
四、教学准备1. 准备相关影视作品，用于案例分析和欣赏。
2. 准备影视拍摄和剪辑设备，如摄像机、剪辑软件等。
3. 准备教学PPT，包括影视活动的基本概念、特点和作用，以及影视艺术的基本元素和鉴赏方法。
五、教学过程1. 导入：简要介绍影视活动的基本概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解影视活动在学校教育中的作用，以及影视艺术的基本元素和鉴赏方法。
3. 案例分析：分析经典影视作品，引导学生了解影视作品的创意设计和表达方式。
4. 实践操作：指导学生进行影视拍摄和剪辑，培养学生的实际操作能力。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的影视作品和创作经验。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 作品完成情况：评估学生在实践操作中完成的影视作品的创意性、技巧性和完整性。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对影视活动的认识和体验，以及对教学的建议。
小学影视活动课教案设计
小学影视活动课教案设计第一章：影视活动课的意义与目的1.1 引入：通过展示一部适合小学生的电影片段，引发学生对影视活动的兴趣。
1.2 讲解：介绍影视活动课的意义和目的，让学生了解通过观看和分析电影，可以提高他们的审美能力、观察力和表达能力。
1.3 互动：让学生分享他们对电影的喜好和观看电影的经验，引导学生思考电影对他们生活的影响。
第二章：电影的基本知识2.1 引入：通过问答形式，让学生了解电影的基本概念，如电影的导演、演员、剧本等。
2.2 讲解：详细讲解电影的基本知识，包括电影的拍摄手法、剪辑技巧、音乐运用等。
2.3 互动：让学生分享他们对电影的理解，引导学生思考电影是如何通过画面和声音传达故事的。
第三章：电影欣赏与分析3.1 引入：选择一部适合小学生的电影，让学生观看片段，引导他们观察电影中的细节。
3.2 讲解：教授学生如何欣赏和分析电影，包括关注角色的性格、情节的发展、电影的寓意等。
3.3 互动：让学生分享他们对电影的欣赏和分析，鼓励他们提出自己的观点。
第四章：电影剧本创作4.1 引入：让学生回顾之前观看的电影片段，引导他们思考电影剧本的重要性。
4.2 讲解：教授学生电影剧本的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。
4.3 互动：让学生分组创作一个简短的电影剧本，鼓励他们发挥创意。
第五章：电影拍摄与制作5.1 引入：让学生了解电影拍摄的过程，包括演员的表演、导演的指挥等。
5.2 讲解：讲解电影拍摄的基本技巧，如镜头运用、光线调整等。
5.3 互动：让学生分组进行电影拍摄实践，培养他们的团队合作能力。
第六章：电影与文化6.1 引入：通过展示不同国家的电影片段，让学生了解电影是文化的载体。
6.2 讲解：讲解不同国家的电影文化，包括电影风格、主题、价值观等。
6.3 互动：让学生分享他们对不同电影文化的看法，引导他们尊重和理解不同文化。
第七章：电影与社会7.1 引入：通过展示一部反映社会问题的电影片段，让学生思考电影与社会的关系。
2024年度小学影视鉴赏教案
创新教学方法
未来影视鉴赏课程可以进一步创新教学方法和手 段，采用更多互动性强、学生参与度高的教学方 式，如角色扮演、情景模拟、在线互动等，以提 高教学效果和学生的学习兴趣。
推动跨学科融合
未来影视鉴赏课程可以积极推动与其他学科的融 合，如文学、历史、哲学等，以拓展学生的知识 视野和思维方式，培养更具创新精神和实践能力 的人才。
02
4. 教师对各组的讨论结果进行点 评和总结。
26
分组讨论：如何提高影视鉴赏能力
注意事项
1. 讨论过程中应注重引导学生结合自身的观影经 验和感受进行发言；
2. 鼓励学生提出不同的观点和看法，促进思维的 碰撞和交流。
2024/3/23
27
分享观影心得和体会
• 活动目的：通过分享观影心得和体会，加 深学生对影视作品的理解和感受，提高学 生的审美能力和表达能力。
2024/3/23
理解影片主题
引导学生思考影片所表达 的主题和意义，帮助他们 理解影片的深层内涵。
分析角色塑造
让学生分析影片中的人物 角色，包括性格特点、行 为动机等，提高他们的分 析能力。
13
观影后的评价
分享观影感受
反思与总结
鼓励学生分享自己的观影感受，引导 他们从多个角度评价影片。
引导学生反思自己的观影过程，总结 收获和不足，为下次观影做好准备。
教育意义
培养学生的审美能力和文化素养， 引导学生理解孙悟空的形象和故事 背后的深层含义。
16
《小兵张嘎》赏析
2024/3/23
剧情简介
01
以抗日战争为背景，讲述小兵张嘎的成长故事，展现其机智勇
敢、爱国奉献的精神。
艺术特色
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
影视活动课教案设计
一、适用年级小学中高年级
二、活动目标
1．通过活动，让学生初步了解一些影视配音的基本知识。
2．培养学生的观察、想象能力和语言表达能力。
3．利用影视片对学生进行美的熏陶，提高审美鉴赏力。
三、活动准备
影视片，“招考启事”一张，台词每生一份，“聘任书”一份。
四、活动过程
创设情境，引入课题
生：导演……
师：怎么样？找到配音员了吗？
生：垂头丧气地摇着头。
师：这样吧！我们来招考配音员。
生：好主意！我来写招考启事。
师：今天我们活动的内容就是“招考配音员”。
因为由我导演的动画片已经到了后期的配音制作阶段了，但还是找不到合适的配音员。
今天要从你们当中挑选几位，看看谁能过五关斩六将，取得最后的胜利。
宣布规则，明确目标。
师：宣布活动规则：
全班分成黄、红、蓝、绿四小队，以各小队为单位进行比赛。
让各队分别派两位学生组成裁判团，裁判长由老师担任。
裁判必须要公正。
比赛时各队集体讨论后，要选派代表参赛。
每项活动所得的一、二、三、四名分别计4、3、2、1分，最后以累计分最高为胜，胜者被招聘为配音员。
进行活动，进入角色。
1．想象配音
放映没有配音的影片两次。
让学生根据角色的动作、表情、形态想象影片的内容。
红、黄、蓝、绿各代表队进行讨论，讨论出各个角色的大致对话内容。
各小队分别派出四名代表，分角色分别为小马、老马、老牛、松鼠进行配音。
裁判团进行评判，评出名次。
提倡配音不离内容，但欢迎风趣幽默的语言。
2．台词配音
师：刚才各队的同学根据自己的想象，做了维妙维肖的表演。
但是真正的配音却对我们提出了更高的要求，它要求
我们必须做到台词要准确无误。
根据这一要求，下面我们要进行一场背台词配音比赛。
发下台词，让学生用两分钟的时间记台词。
各队以四人为一组分配好角色，相互对台词。
各队选派出一组最好的作为代表，参加看影片配音比赛。
评分以台词的正确与否为准。
如果都正确，可以各得四分。
3．对口形配音
师：要配好音，除台词要准确无误外，还必须做到声音和口形要一致。
再放小马过河影片两遍，各队以刚才的四人一组进行分组试对口形配音。
各队选派一组最好的进行对口形配音比赛。
以哪一组学生对准口形为胜，决定名次。
4．有感情配音
师：要当好一名合格的配音员，我们更重要的是必须能做到准确地把握每个角色的感情，而且准确地把它们表达出来。
为了能达到这个要求，我们接下来要进行一场最关键的比赛。
各队分析、讨论各角色的性格、心理以及思想感情。
概括了解各角色的性格特征。
讨论以怎么样的语调、语气，准确地表达感情。
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根据讨论结果，师小结：小马——依赖性强，声音略显娇气；老马——慈祥、亲切；老牛——有些老气横秋；松鼠——热心，语气要热情些。
各队分组，试着有感情配音。
各队派小组做为代表参加比赛，评分。
5．宣布得分
综合各项比赛的得分，宣布比赛的胜利者。
当场出示“聘任书”，宣布聘任比赛胜利的一队为配音员。
6．配音表演
最后胜利的四位同学为大家做最后一次配音表演。
总结活动，明白意义。
师：通过这节课的活动，我们不但了解了一些有关影视的配音知识，让我们知道了配音时必须要做到的几点要求。
同时也锻炼了我们想象力和语言表达能力。
附板书：招考配音员
台词
正确无误招考启事————
声音口形一致————
准确表达感情————。