描写中如何突出景物特征

《描写中如何突出景物特征》教学设计

设计说明：

现行的人教版教材是以单元主题构建模式组合课例篇目的。每册教材按专题分组编写，每个专题从导语到课后思考题，各个部分都从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有联系、应用，后面有总结、拓展，整组教材交织成一个互相联系的整体。在课程研发开发中心编写的高中《教师教学用书》中，明确规范教师进行单元教学时“首先理清专题脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题重点来组织教学内容。”

而我们的现状往往是按部就班地进行孤立教学，按顺序就“一篇”教“一篇”。很少揣摩编者的意图，以及文本间的内在联系和前后链接，难于发挥教材单元主题建构的优势。孤篇教学另一个弊端是教学效率低，教学时数不够，一线教师都出现了中“阅读鉴赏”，轻“表达交流”、“梳理探究”和“名著导读”的教学去向。

课题《写出景物的特征》在必修二的“表达与交流”部分，内容的安排与“阅读鉴赏”板块散文单元的几个篇目有好的对应关系。在过去的教学中，教师容易忽视这种对应关系而孤立地进行作文教学，本教学设计试图用整合的方式，实现“阅读鉴赏”与“表达交流”的有效融和，更好地体现教材编写的意图，提高教学效率。

教学模式预设：确定整合主题——整合课内范文——探究范文特点——模仿范文写作——交流展示评价——修改完善升格

教学目标：

（一）知识与技能

1.能明白突出景物特征的技巧与方法。

2.能运用这些技巧和方法指导写作。

（二）过程与方法

1. 通过自主探究得出景物特征的方法。

2. 通过合作交流自主修改升格习作

（三）情感态度与价值观

学生通过描写景物感受大自然之美，学会发现没，做生活的有心人。

教学难点：

1.探讨总结突出景物特征的方法。

2.运用总结出的方法和技巧指导修改升格自己的习作。

教学媒体：

CAI辅助教学

课时安排：

1课时

课前准备：

1.描写校园一角的初冬图

2.收集几张学校初冬的照片也可以自己绘画

教学过程活动设计：

一、创设情境导入（3分钟）

展示学校的秋景图和优美的秋景描写文字。

（师：如何让我们描写的景物充满生命，今天我们就一起来探讨一下……）二、整合阅读名篇（10分钟）

师：在此之前我们已经学习了很多的写景名篇，这些作品带着荷的清香、雨的气息、山的雄姿、水的光彩，像一幅幅清新优美的画卷展现在我们面前。下面我就来欣赏这些优美的画卷。

链接范文《荷塘月色》里的“月下荷塘”与《故都的秋》“小院秋晨图”。

比较这两段在写景上有何相同点？

活动：先自主完成再小组交流，展示小组成果。教师相机点拨。

教师预设：

三、探究范文特点（3分钟）

师生共同总结：得出名家是如何突出景物特征的？

明确：1. 选择典型意象。

2. 运用适当地手法突出意象的特征。

3. 准确运用词语。

四、习作修改升格（25分钟）

师：现在我们已经知道了方法，实践才是最重要的。让我们一起用这些方法来升格我们自己的作品。

展示学生课前习作，并明确学生按照归纳出来的方法和技巧行进修改升格。

活动形式：自主修改，小组内交流成果，推选出一篇改的最好的在全班有投影交流。

其他小组代表点评与前面的方法相结合。

教师展示修改后的《校园冬景图》黑色部分为保留部分，红字部分为修改部分。

校园冬景图

冬天，火红的枫叶早已像在外漂泊的游子迫不及待地回到大地母亲的怀抱，只剩下那秃了顶的树孤独地矗立在雪中。

冬天的校园一片寂静，随处可以听到鸟儿的叫声与鸽子的飞声。足球场上早已不见运动健儿们你追我赶的身影了。

清晨，浓浓的睡意还未消去，宿舍早已响起床号，这号声仿佛在提醒我们起床迎接新的一天。睁开朦胧的睡眼，起身向外望去，窗外树上挂着许多晶莹透亮的冰霜，在光线的折射下不时透出丝丝光芒，像是天上忽明忽暗的星星，煞是可爱，让人忍不住伸手触摸这些可爱的小精灵。走出宿舍，一阵寒风吹来，让人不

禁有些发抖。

午后，太阳调皮地探出了脑袋，温暖的明媚的阳光照在身上，让人少了些寒冷，多了许多温暖，运动场上又恢复了往日的生气。

冬天来了，校园却充满一种祥和温暖的气息。

学生修改《初雪》

初雪

眼看天气已经冷到零下了，水上也有渐渐的薄冰，用冷水也觉得刺骨，可就算这样的天气，今天的雪还是没有开始下。

本以为雪不会下了，可下课一跑到操场上，细盐似的雪星星零零地落下来，落在掌心上，还没来得及观察，却已经融化，只看得一滴水。即使这样的天气，南方的树木花草依然坚强，花任然是黄的，草依然是绿的，树木上的绿叶看起来还是那么生机勃勃。南方的冬季也别有一番韵味。雪下了一会儿就停了，看一看周围，似乎今年的初雪来的那么静，走得那么快，就像一个匆匆的过客，舍不得留下一点印记。

今年的雪，就这样，还没有来得及观赏，便已悄然离去。

五、师生共同总结（3分钟）

我们从这些大家的作品中学到了描写中突出景物特征的方法，看来这些名家的作品不仅给我们带来美的享受更让我们在写作时有了更多借鉴的地方，相信同学们经过这次学习有了很多的学习感悟请将自己的学习心得写在课堂练习本上。

六、课后作业巩固

自我修改升格自己的课前习作