《人生自强少年始》教学设计
第四课第一框人生自强少年始教案
第四第一框《人生自强少年始》教案第四第一框《人生自强少年始》教案[本知识目标]．懂得自强的含义、表现和作用2．懂得自强要从少年始[本能力目标]．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2．教学重点和难点[本情感态度和价值观目标]．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2．初步培养自强的生活态度3．渴望做一个自强的人[本重点]自强的含义、作用和意义[本难点]自强的含义、培养自强品质的方法[教学设计]导入：XX感动中国：《带着妹妹上大学》洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。
今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。
事迹：3岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂。
在颁奖典礼上，他动情地说：“有句话是我想送给大家的：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。
”设问：这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？生1：是对妹妹的负责和关爱；生2：他不怕困难，努力奋斗；生3：他具有自尊、自信、自立的优秀品质；生4：它对未来充满希望，奋发进取；生：他具有自强不息的精神；……师：同学们说得很好，洪战辉具有良好的心理品质，其关键字是自强！那么什么是自强呢？请同学们归纳一下。
生：一个人自尊、自信、自立，对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
板书：1．自强的含义师：对，洪战辉就是凭着这种自强不息的精神，从一个男孩开始成长为一个苦难打不倒的男子汉，赢得了XX年中国的感动。
同学们，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长作用巨大。
初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、发展自己的最佳时期，我们应向洪战辉学习，主动培养自强的品格，让自强的品格成为我们努力学习，奋发进取的动力。
《人生自强少年始》教学设计
《人生自强少年始》教学设计教学目标：知识与能力：通过学习懂得自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年开始。
过程与方法：通过学习培养阅读和归纳的能力，通过对比理解自强和自弃的区别，逐步形成辨别是非的能力。
情感、态度、价值观：通过学习感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用；初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人教学重点：自强的含义、作用和意义教学难点：自强的含义课时安排：1课时课前准备：自强教学案例的搜集；教学课件的准备。
教学过程：一、创设情境，导入新课多媒体展示：洪战辉和妹妹的照片启发提问（多媒体展示）：这是谁?你了解她的事迹吗？二、讲授新课（一）、创设情景，认识自强多媒体展示：播放视频洪战辉的事迹教师小结：通过视频我们已经认识并了解了这位哥哥，他就是2005年感动中国的获奖者：洪战辉。
你认为洪战辉的行为体现了什么精神？（自强不息）生：讨论回答师：正是自强不息的精神，使洪战辉克服困难，不断地进取，成为了生活的强者，感动了全中国。
那么，什么是自强呢？自强精神表现在哪些方面？自强有什么作用呢？下面让我们一起把书翻到47页，来完成下面的学习任务：1、什么是自强?2、自强有哪些表现？3、自强的作用? （提示：从个人和国家两个方面）（分组讨论）生：讨论后回答（略）（多媒体展示，确定答案）1、自强：是一种对未来充满希望，奋发向上，积极进取的精神。
2、自强精神的表现：(1)在困难面前不低头，不丧气；(2)自尊自爱，不卑不亢；(3)勇于开拓，积极进取；(4)志存高远，执著追求；等等。
3、自强的作用：自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。
自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
师：自强不息是中国人的民族精神，使我们中华民族屹立于世界民族之林。
下面让我们来看这几张图片，你们认识他们吗？谁能用精炼的语言来讲一讲他们的自强事迹。
《人生自强少年始》教学设计
《人生自强少年始》教学设计《人生自强少年始》教学设计课题人生自强少年始（七年级下册第四课第一框）版本人教版执教者桂林德智外国语学校杨敏刚解读理念通过创设情境、协作、会话，实现意义建构，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动，体会生活、感悟生活，学以致用。
解读教材内容标准“成长中的我”中第一部分“认识自我”中的“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”，第二部分“自尊自强”中的“培养自强的精神，体会自强不息的意义”；“我与集体、国家和社会的关系”中第一部分“积极适应社会的发展和进步”中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高保持积极进取的精神状态”教学目标情感态度价值观目标感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人能力目标懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年。
知识目标懂得自强的含义、表现和作用。
教学资源音像、照片、自身及学生资源教学难点自强与成功的关系（自强的意义）教学重点自强的含义解读学生此年龄段的学生，大多是独生子女，是在顺境中长大的一代人，家长创下的优越的物质条件及安逸的生活环境，使他们所有心愿的满足与获得似乎都是那么的容易，这就弱化了自身生存发展的的内在动力，在无论付出与否都能获得的情况下，孩子们会怎么选择？解读方法教学方法提问法、讨论法、教学手段多媒体教学教学准备通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”问题：这句话出自哪里？2.这句话是什么意思？学生回答结合历史背景引出自强的话题，进而引出“人生自强少年始”（教师板书）正课自强的含义及自强精神的表现欣赏视频《自强不息》问题：他们为何能活得如此精彩？2.讨论：怎样理解“我笑了，所以生活对我笑了”（“我”为什么笑了？生活对我“笑了”是什么意思？）在我们的身边是否有关于自强的例子？请同学们谈一谈。
人生自强少年始教案3
《人生自强少年始》教案湖北黄石西塞中学李秋霞一、教学目标1、情感态度价值观目标感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
2、能力目标懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质的方法尝试做自强少年。
3、知识目标懂得自强的含义、表现和作用。
二、教学重点和难点1、教学难点自强与成功的关系（自强的意义）2、教学重点自强的含义三、教学方法多媒体电化教学、活动探究、小组讨论，艺术欣赏等四、课时安排一课时五、教学程序（一）导入视频导入：欣赏舞蹈《牵手》。
思考问题：我们在翟孝伟和马丽身上看到了什么？学生思考、讨论、发言，教师小结，导入新课。
多媒体展示课题：《人生自强少年始》。
(二)讲授新课1、设问导读（请学生带着以下问题自主学习）P47—50。
①、自强的含义（什么是自强）？②、自强的表现？③、自强的作用？④、自弃的危害？学生展示自己学习成果2、议一议“在遇到困难和挫折时，需要用自强的精神去克服；而在平时的学习和生活中就不需要什么自强精神了”这种说法对吗？为什么？学生回答问题（从学习中和生活中两个角度答）教师归纳总结：在平时的学习中，认真听课，积极思考，独立完成作业需要自强精神；克服懒散、贪玩等不良习惯也需要自强精神；在生活中，克服不良的生活习惯和庸俗的生活情趣等也需要自强精神。
没有自强的精神，就不能成为一个积极向上的人。
3、学生观看视频：感动中国人物——刘伟思考问题：①、刘伟身上是什么“打动”了观众？②、在刘伟身上这种精神有哪些具体的表现？学生思考、讨论、发言教师总结；4、思考：在我们身边有哪些自强不息的人物事迹？学生思考、讨论、发言5、多媒体展示：云雀的故事启发提问（多媒体展示）：这则寓言说明了什么？学生思考、讨论、发言教师小结多媒体展示：功夫熊猫片段思考：笨拙的熊猫为什么能成为武林之王？他的成功告诉我们一个什么道理？6、活动：我要自强（学生畅谈我的自强格言是：）7、读一读多媒体展示：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
思想品德人教七年级下册《人生自强少年始》教案4
《人生自强少年始》教案【教学目标】1、懂得自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年开始。
2、感受自强对一个人的成长具有巨大作用。
3、初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。
【教学难点】自强的含义【教学重点】自强的含义；自强是通向成功的阶梯。
【课前准备】搜集有关讴歌自强不息精神的人物和事迹。
下载歌曲《男儿当自强》。
【教学过程】首先，请同学们阅读小故事：在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。
动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。
于是，他们在两岸各捉了１０只羚羊，然后分别把它们送到对岸。
一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而由西岸送到东岸的羚羊只剩下３只……东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？（东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。
大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。
）问题：在激烈的社会竞争形势下，你能从这个故事得到怎样的启示？（学生交流）教师：苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。
生活要自立，人生当自强！这就是这个故事给我们说明的道理。
师：下面，请同学们用5分钟时间预习课文。
同时，思考下面两个问题：（什么是自强？用一句话概括它。
青少年为什么要自强？）（板书）1。
什么是自强？（老师巡视指导）（5分钟到，教师检查预习情况，提问几位同学对自强含义的理解。
老师给予鼓励并总结出自强的含义。
）（自强是一种对未来充满希望，奋发向上，开拓进取，不懈追求的精神和道德品质。
）师（提醒）：初中阶段是学习知识，涵养道德，增长才干，发展自己的最佳时期。
人生自强少年始教案
人生自强少年始教案第一章：认识自强1.1 教学目标：让学生理解自强的概念和意义。
培养学生积极向上的心态，激发自强精神。
1.2 教学内容：自强Definition and significanceImportance of self-improvementRole models of self-strengthening1.3 教学活动：讨论：让学生分享对自强的理解和看法。
案例分析：介绍一些成功人士的故事，让学生了解自强的力量。
小组活动：学生分组，讨论如何培养自强精神，并分享心得。
第二章：设定目标2.1 教学目标：让学生学会如何设定清晰、具体的目标。
培养学生制定计划并坚持执行的能力。
2.2 教学内容：Setting clear and specific goalsImportance of goal-settingStrategies for achieving goals2.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论并分享自己的短期和长期目标。
目标设定练习：学生练习设定自己的目标，并学习如何制定实现目标的计划。
分享成功案例：介绍一些成功人士如何设定并实现目标的故事。
第三章：培养自信3.1 教学目标：让学生理解自信的重要性。
培养学生培养自信的方法和技巧。
3.2 教学内容：The importance of self-confidenceBuilding self-confidenceOvering self-doubt3.3 教学活动：自信心的自我评估：学生进行自信心自我评估，并分享结果。
自信技巧练习：学生练习一些提高自信的技巧，如积极思考、自我肯定等。
小组讨论：让学生讨论如何帮助彼此建立自信。
第四章：面对挑战4.1 教学目标：让学生学会如何面对挑战和困难。
培养学生解决问题的能力和适应能力。
4.2 教学内容：Facing challenges and difficultiesProblem-solving skillsAdaptability4.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己面对挑战的经历和感受。
《人生自强少年始》教学设计
人生自强少年始教学设计一、教学目标1.掌握“人生自强”的含义，理解自强的重要性和意义；2.认识自我，激发自我潜能，提高自信心和自效能；3.培养勇于面对困难、挑战和变化的勇气和态度；4.培养积极向上的价值取向和品格修养。
二、教学内容1.什么是人生自强2.自我认识和自我价值3.勇气与决心4.爱与正能量三、教学方法本教学设计以生动活泼、互动性强、思维启发为主要特点，采用多种教学方法和手段：1.情境模拟法：通过模拟真实的情境，让学生在情境中体验、感知、反思，从而更深入地了解人生自强的含义和意义；2.案例导入法：通过现实案例的讲解，引导学生认识并体验自我认识和自我价值，培养学生自信和自效能；3.问答式教学法：通过反复问答，激发学生学习的兴趣和自我思考的能力；4.小组讨论法：通过小组合作、讨论，培养学生合作、交流的能力，以及学习与思考问题的能力；5.视频教学法：通过播放与主题相关的优秀微视频，让学生了解更多真实的例子，并帮助学生更好地体验人生自强、爱和正能量。
四、教学流程第一节课（时长：50分钟）1.导入：通过小组讨论、提问等形式，引导学生思考“人生自强”的含义和意义；2.讲授：讲解什么是人生自强、为什么要追求人生自强，以及如何实现人生自强；3.情境模拟：通过情境模拟法，让学生感受与人生自强相关的真实情境，引导学生思考人生自强的真正意义。
第二节课（时长：50分钟）1.导入：通过现实案例的介绍和讨论，引导学生认识自我并了解自我价值；2.讲授：讲解自我认识和自我价值的重要性，以及如何发掘和提高自我价值；3.案例导入：通过真实案例，引导学生认识自我并提高自信心和自效能。
第三节课（时长：50分钟）1.导入：通过小组合作、问答等形式，引导学生了解“勇气与决心”的含义和重要性；2.讲授：讲解勇气与决心的培养、提高学生积极向上的价值取向和品格修养；3.视频教学：播放与人生自强相关的优秀微视频，让学生感受人生不同的挑战，体验克服困难和追求自我卓越的内在动力。
《人生自强少年始》教学设计正式版
《人生自强少年始》教学设计海南岳崧学校毕琴一、教材分析本框是七年级下册第四课第一框的内容，本框在学生对自尊、自信、自立有了初步认识和体验的基础上，进一步帮助学生认识和了解自强，意识到自强的重要性和必要性，尝试培养自强品质，为成为自强少年作准备。
二、教学目标1.知识目标（1）懂得自强的含义（2）知道自强的表现和作用（3）知道自弃与自强是对立的2.能力目标能对比分析自强与自弃，逐步形成辨别是非的能力。
3.情感、态度和价值观目标(1)能感受到自强对一个人的成长具有巨大作用(2)明确自强要从少年开始三、教学重难点1.教学重点（1）自强的含义（2）自强是通向成功的阶梯2．教学难点：自强的含义四、教学方法借助多媒体的教学手段，运用歌曲、图片、文字材料等资料，通过情境教学法、讨论法、等多种教学方法为学生创设民主、合作探究的教学氛围。
五、学法在学法指导上，以教师的引导和学生的参与为主，运用合作学习法、自主探究等方法，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下实现更多的信息交流。
六、教学过程1．导入新课先请学生听贝多芬的《命运交响曲》，将学生带入一种兴奋状态。
这首曲子是贝多芬在失聪的状态下用了三年的时间作出来的，正如他所作的《命运交响曲》一样，我们每个人的命运都不尽相同，在我们的成长过程中都会遇到这样或那样的困难，而要战胜困难，最终获得成功，我们需要具备怎样的品质呢？今天，我们就一起去看个究竟。
2.新课教学（1）初识自强。
将自主学习的材料分发给学生，要求学生通过自主学习，与同桌分工合作，完成自主学习内容。
请学生代表汇报学习成果，以PPT的方式予以呈现。
（2）深知自强。
（多媒体展示）小涛出生不久，父母就离异，他与母亲相依为命，生活艰难。
不幸接连而来，他又患上了糖尿病。
从此，打针吃药成了他的家常便饭，不能吃糖和一切甜味食品。
上学后，为了不耽误妈妈上班，他随身携带药水和针具，自己给自己打针。
他的双臂因打针过多而渐趋萎缩。
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《人生自强少年始》教学设计
题人生自强少年始（七年级下册第四第一框）版本人教版执教者桂林德智外国语学校
杨敏刚解读理念通过创设情境、协作、会话，实现意义建构，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动，体会生活、感悟生活，学以致用。
解读教材内容标准“成长中的我”中第一部分“认识自我”中的“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”，第二部分“自尊自强”中的“培养自强的精神，体会自强不息的意义”；“我与集体、国家和社会的关系”中第一部分“积极适应社会的发展和进步”中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高保持积极进取的精神状态”教学目标情感态度价值观目标感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人能力目标懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质地方法尝试做自强少年。
知识目标懂得自强的含义、表现和作用。
教学资源音像、照片、自身及学生资源教学难点自强与成功的关系（自强的意义）教学重点自强的含义解读学生此年龄段的学生，大多是独生子女，是在顺境中长大的一代人，家长创下的优越的物质条及安逸的生活环境，使他们所有心愿的满足与获得似
乎都是那么的容易，这就弱化了自身生存发展的的内在动力，在无论付出与否都能获得的情况下，孩子们会怎么选择？解读方法教学方法提问法、讨论法、教学手段多媒体教学教学准备通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理
教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”问题：1这句话出自哪里？2这句话是什么意思？学生回答结合历史背景引出自强的话题，进而引出“人生自强少年始”（教师板书）正自强的含义及自强精神的表现欣赏视频《自强不息》问题：1他们为何能活得如此精彩？2讨论：怎样理解“我笑了，所以生活对我笑了”（“我”为什么笑了？生活对我“笑了”是什么意思？）3在我们的身边是否有关于自强的例子？请同学们谈一谈。
学生思考并依据自己的想法回答1通过视频及对自强的了解，引出什么是自强？（自强就是在自尊、自信、自立的基础上，对未来充满希望，永远积极向上，奋发进取的一种高贵精神和道德品质。
）2感悟自强对一个人成长的巨大作用及自强精神的表现
正自强与自弃1结合视频，结合自身，你是否甘心“如那秋天无声飘落的树叶”？2结合本“拔光毛的云雀”，这则寓言说明了什么？根据自己的想法及自身的感悟思考回答这些问题1“人生一世，草木一秋”应该对人生有个思考。
2通过这则寓言，使学生知道自弃的人的结局，同时掌握自弃的表现正做自强不息的中国人1“天行健，君子以自强不息”……讨论：请同学们谈一谈，古往今来自强不息的中国人的事迹。
2我们应该如何自强？畅所欲言1继承中华民族优良传统，认识自强不息的民族精神。
2结合自身实际，具体要如何去做。
结尾怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？俱往矣，数风流人物，还看今朝！联系自身，认识自我树立理想，积极进取，执着追求，实现人生价值。
教学效果预测能够使学生认识、感受中华民族这种自强不息的民族精神，今天，作为炎黄子孙的一员，有意识如何成为一个自强的人！。