《教育管理专业调查报告》
教学管理实践研究报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教学管理在提高教学质量、优化教学资源配置、促进教师专业成长等方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地探索和实践教学管理的新方法、新策略，提高教学管理的科学性和实效性，本报告通过对某中学的教学管理实践进行分析和研究，总结经验，发现问题，为我国中学教学管理提供借鉴和参考。
二、研究背景近年来，我国中学教育面临着诸多挑战，如教育资源分配不均、教师队伍素质参差不齐、学生学习负担过重等。
为了应对这些挑战，学校管理层积极探索和实践新的教学管理模式，以提高教育教学质量。
本研究以某中学为例，分析该校在教学管理方面的实践经验和存在的问题，为我国中学教学管理提供参考。
三、研究方法本研究采用以下方法：1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外教学管理的研究现状和发展趋势。
2. 案例分析法：通过对某中学的教学管理实践进行深入分析，总结经验，发现问题。
3. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生和学校管理层对教学管理的看法和建议。
四、研究内容1. 某中学教学管理实践概况某中学位于我国中部地区，是一所省级重点中学。
近年来，学校在教学管理方面进行了积极探索和实践，取得了显著成效。
（1）加强师资队伍建设。
学校注重教师的专业发展，通过开展教师培训、学术交流等活动，提高教师的教学水平和科研能力。
（2）优化课程设置。
学校根据学生需求和社会发展，不断调整课程设置，开设了丰富多彩的选修课程，满足学生的个性化发展需求。
（3）创新教学方式。
学校倡导以学生为中心的教学模式，采用翻转课堂、小组合作等教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
（4）强化教学质量管理。
学校建立了完善的教学质量监控体系，定期对教师的教学情况进行检查和评估，确保教学质量。
2. 某中学教学管理实践经验（1）建立健全教学管理制度。
学校制定了一系列教学管理制度，如教师教学规范、课程设置方案、教学质量评估办法等，确保教学管理工作有章可循。
教育管理问卷调查分析报告
教育管理问卷调查分析报告
简介
本报告旨在分析一份教育管理问卷调查的结果，以帮助了解教
育管理领域中的关键问题和挑战。
方法
我们采用问卷调查的方法收集数据，并通过对收集到的数据进
行分析以获取有关教育管理的见解。
结果
调查样本
- 总共有XXX人参与了本次问卷调查。
- 调查样本涵盖了不同教育机构和地区。
主要发现
1. 满意度：
- XX%的受访者表示对教育管理的整体满意度较高。
- 受访者对教育机构的教学质量和师资力量的满意度普遍较高。
2. 挑战和问题：
- XX%的受访者认为教育管理中存在着沟通不畅的问题。
- XX%的受访者对教育机构的管理效能表示担忧。
- 某些受访者提到了课程设置和教学方法的创新需求。
3. 建议：
- 受访者提出加强教育管理中的沟通和协作机制。
- 一些受访者建议提供更多的培训和发展机会，以提高教育管理人员的专业素养。
- 其他建议包括改进课程设置和教师评估机制。
总结
本次教育管理问卷调查揭示了教育管理领域中的一些关键问题和挑战。
提高沟通和协作机制，加强管理效能以及鼓励创新，可以帮助改进教育管理的质量和效果。
请注意，本报告所引用的内容仅基于我们所收集到的数据，可能不代表全部受访者的意见。
为了更准确地了解教育管理的情况，可能需要进一步深入研究和分析。
感谢您阅读本份教育管理问卷调查分析报告。
教育管理实践报告
教育管理实践报告摘要：本报告旨在总结和分析我在教育管理实践中的经验和观察结果。
报告将围绕教育管理的定义、重要性以及实际运用展开讨论。
在实践中，我将重点介绍教师领导力、学生管理和学校团队合作等方面的实践经验，以及我对这些实践的思考和改进建议。
第一章：引言教育管理是指对学校内外的资源进行合理组织、协调和管理，以促进学校的高效运行和教育目标的实现。
教育管理对于整个教育系统和学校的发展至关重要。
教育管理者不仅需要具备优秀的领导能力和教育专业知识，还需要具备扎实的管理技巧和团队合作能力，以推动学校的发展和改进。
第二章：教师领导力的实践教师作为学校教育管理的核心力量，其领导力的发挥对学生和学校的发展至关重要。
在实践中，我发现培养教师领导力需要注重以下几个方面：1. 鼓励教师的专业发展：通过提供培训和学习机会，激励教师不断提升自己的专业水平和教学能力。
2. 建立良好的沟通平台：建立教师之间、教师与管理者之间的良好沟通渠道，促进信息流通和共享。
3. 倡导教师参与决策：鼓励教师参与学校教育决策的过程，提高教师的责任感和主动性。
通过以上实践，我发现教师领导力的发挥可以极大地推动学校的发展和提升学生的学习效果。
第三章：学生管理的实践学生管理是教育管理中的一个重要方面，它关系到学校纪律、学生行为和学生学习情况等。
在实践中，我总结了一些有效的学生管理方法：1. 正面激励与奖励机制：通过建立正面激励和奖励机制，激发学生的积极性和参与度，促进学生行为的规范和改善。
2. 创设良好的学习环境：为学生提供良好的学习环境，包括安全、舒适的教室和具有启发性的学习资源等。
3. 强化家校合作：积极与家长沟通合作，建立良好的家校合作关系，共同关注学生的成长和发展。
通过以上实践，我发现有效的学生管理可以提高教育质量，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。
第四章：学校团队合作的实践学校团队合作是教育管理中的关键环节，良好的团队合作能够提高学校的整体效能和教学质量。
教育学校管理调研报告
教育学校管理调研报告【引言】随着中国教育事业的快速发展，学校管理在教育改革中扮演着重要的角色。
为了更好地了解教育学校管理的现状和问题，我们进行了一项针对不同地区学校的管理调研。
【背景】1. 教育学校管理的重要性：学校管理直接关系到教育质量和学生成长，对社会发展有重要影响。
2. 调研目的：了解不同学校管理模式的优势和不足之处，为教育改革提供参考和建议。
【调研方法】1. 范围和样本选择：选择了城市和农村地区的小、中、大型学校，共计调研了10所学校。
2. 调研工具：使用访谈、问卷调查和观察等方法进行数据收集。
3. 数据分析：对收集到的数据进行整理、比较和归纳。
【调研结果】1. 学校管理模式的多样性：不同学校采用了不同的管理模式，包括传统的校长负责制、班主任主导制、团队管理制等。
2. 学校管理优势和挑战：其中，传统的校长负责制在决策效率和统一管理上有优势，但缺乏多元化管理思维；班主任主导制能够更好地关注学生发展，但容易造成管理缺失；团队管理制强调合作与共享，但需要更多的时间和资源。
【问题分析】1. 教师激励机制不足：部分学校在激励机制上存在问题，导致教师积极性不高，影响教育教学质量。
2. 家校合作不够紧密：学校与家庭之间的沟通渠道不畅，家长参与度不高，对学生的教育监管和支持不到位。
3. 学校管理现代化水平有待提高：部分学校管理手段滞后，缺乏信息化技术支持，影响管理效能与教育创新。
【对策建议】1. 建立有效的教师激励机制：学校应通过制定激励政策和提供专业发展机会，激发教师的工作热情和创新意识。
2. 加强家校合作：学校可开展定期家长会议，建立家校互动平台，提高家长对学生教育的参与度和支持力度。
3. 推进管理现代化：学校应引入先进的信息化技术，加强学校管理软件建设，提高管理效能与教育创新能力。
【结论】通过本次调研，我们深入了解了不同学校管理模式的优势和问题，为教育学校管理的改进提供了参考和建议。
学校管理的现代化和科学化是提高教育质量的重要保障，必须引起全社会的高度重视和合作共建。
2023年教育管理专业社会调查报告
2023年教育管理专业社会调查报告2023年教育管理专业社会调查报告1调研背景：作为学校学生的教育管理是学校管理的重要组成部分，如何对学生进行有效的管理是我们学生管理队伍面临的重要课题。
特别是从老校区搬迁来到海河教育园区，面对全新的环境，学生管理也出现新的问题，建立与新校区相适应的学生教育管理体制是我们现在面临的重要任务。
基本现状：目前学校的学生管理总体来说是分为院系两级管理体制，院级主要是以学生处为主，团委为辅，系级的管理主要是各系的党总支牵头，辅导员管理为主，兼职班主任管理为辅。
存在的主要问题：一、班主任与辅导员工作职能不清。
二、各教学系在学生教育管理方面的自主性不够。
三、学校各部门在学生管理方面没有形成统一的认识。
四、学校工作重心偏离学生五、学生参与管理的力度不够原因分析：一、作为学校设立班主任和辅导员双层管理出发点是好的，为的是更加的全面的对学生进行引导和管理。
但是在实施过程中出现了一些问题，造成很多班主任没能尽到自己的责任，究其原因主要有以下几个方面：1、作为兼职班主任，本身有自己的专职工作，特别是一些兼职班主任的工作相当繁忙，这使得很多兼职班主任没有时间去对学生进行管理，由于班主任对没有那么多的时间对班级进行管理，久而久之，学生发现负责对自己进行教育和管理的只是辅导员，学生有什么问题也很自然的去找辅导员而不是找班主任。
从而形成恶性循环，以至于很多学生不知道自己班主任是谁，这也使得很多兼职班主任的工作很难开展。
2、这只是可能的一个原因，兼职班主任都是从大学毕业，而在大学里学生的日常教育和管理都是由辅导员来完成，这种思想又能也左右了兼职班主任的工作，造成很多班主任认为学生有事就找我，没有事我也不用去管理，这在一定程度上消磨了兼职班主任工作的积极性和主动性。
3、由于兼职班主任与学生接触的机会较少，对班级情况也是不甚了解，也很难参与到班级的管理中和学生的教育当中去。
二、各教学系在学生教育管理方面的自主性不够。
教育发展中的教育管理学研究调研报告
教育发展中的教育管理学研究调研报告一、引言教育管理学作为一门交叉学科，对于教育事业的发展具有重要的指导意义。
随着社会的不断进步和教育改革的深入推进，教育管理学的研究也面临着新的挑战和机遇。
为了深入了解教育管理学在教育发展中的现状和问题，我们进行了本次调研。
二、调研目的与方法（一）调研目的本次调研旨在全面了解教育管理学在教育实践中的应用情况，分析其存在的问题和不足，为进一步推动教育管理学的发展提供参考依据。
（二）调研方法我们采用了文献研究、问卷调查、访谈等多种方法进行调研。
首先，对相关的学术文献进行了梳理和分析，了解教育管理学的研究现状和前沿动态。
其次，设计了问卷，对教育行政部门工作人员、学校管理人员、教师等进行了调查，收集了大量的数据。
最后，选取了部分具有代表性的对象进行访谈，深入了解他们在教育管理工作中的实际情况和需求。
三、教育管理学的发展现状（一）教育管理学的学科体系不断完善经过多年的发展，教育管理学已经形成了较为完整的学科体系，包括教育管理原理、教育行政管理、学校管理、教育政策法规等多个分支领域。
同时，随着教育实践的不断发展，新的研究领域和课题也不断涌现，如教育信息化管理、教育质量管理等。
（二）教育管理学的研究方法日益多样化在研究方法上，教育管理学不再局限于传统的定性研究，定量研究方法的应用越来越广泛，如问卷调查、统计分析等。
同时，案例研究、行动研究等方法也受到了研究者的重视，使得研究更加贴近教育管理的实际。
（三）教育管理学的专业人才培养逐步加强各大高校纷纷开设教育管理学相关专业，培养了一大批具有专业知识和实践能力的人才。
同时，在职培训和继续教育也为教育管理工作者提供了不断提升自身素质的机会。
四、教育管理学在教育发展中存在的问题（一）理论与实践脱节部分教育管理学的研究成果过于注重理论构建，缺乏对教育管理实践的针对性和可操作性。
导致一些教育管理工作者在实际工作中难以将理论知识有效地应用到实践中。
教育发展中的教育管理学研究调研报告
教育发展中的教育管理学研究调研报告一、引言教育管理学作为一门交叉学科，对于优化教育资源配置、提高教育质量、促进教育公平具有重要意义。
随着教育事业的不断发展，教育管理学的研究也日益受到关注。
为了深入了解教育管理学在教育发展中的现状和问题，我们进行了此次调研。
二、调研目的与方法（一）调研目的本次调研旨在全面了解教育管理学在教育发展中的应用情况、存在的问题以及未来的发展趋势，为推动教育管理学的研究与实践提供参考依据。
（二）调研方法我们采用了文献研究、问卷调查、访谈等多种方法进行调研。
通过查阅相关文献，了解国内外教育管理学的研究现状；设计问卷对教育管理人员、教师和学生进行调查，收集他们对教育管理学的认识和看法；同时，选取了部分教育管理人员和专家进行访谈，获取更深入的见解。
三、教育管理学的发展现状（一）教育管理学的理论研究近年来，教育管理学的理论研究不断丰富和深化。
学者们从不同的视角和方法对教育管理的本质、规律、原则等进行探讨，形成了一系列具有代表性的理论成果。
例如，以人为本的管理理念逐渐得到重视，强调关注人的需求和发展，以激发教育工作者的积极性和创造力。
（二）教育管理学的实践应用在实践中，教育管理学的应用范围不断扩大。
学校管理、教育行政部门管理、教育项目管理等领域都越来越重视运用教育管理学的理论和方法。
许多学校通过建立科学的管理制度、优化管理流程、加强团队建设等措施，提高了教育教学质量和管理效率。
四、教育管理学研究存在的问题（一）理论与实践脱节尽管教育管理学的理论研究取得了一定成果，但在实践应用中仍存在脱节现象。
部分理论研究过于抽象和理想化，难以直接指导实际工作；而一些实践工作者则缺乏对理论的深入理解和运用能力，导致管理工作缺乏科学性和系统性。
（二）研究方法单一当前教育管理学的研究方法相对单一，以定性研究为主，定量研究相对较少。
缺乏多元化的研究方法使得研究结果的可靠性和说服力受到一定影响。
（三）学科体系不完善教育管理学的学科体系还不够完善，一些重要的研究领域尚未得到充分关注，如教育管理中的伦理问题、教育管理信息化等。
小学教育管理调研报告
小学教育管理调研报告小学教育管理调研报告一、调研目的本次调研旨在了解小学教育管理的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进措施，以进一步提高小学教育质量。
二、调研方法1. 问卷调查：通过发放问卷，了解小学教育管理的情况以及教师和家长对教育管理的意见。
2. 访谈：与小学校长和教师进行面对面的访谈，深入了解教育管理的实际情况，听取他们的建议和需求。
3. 文献资料分析：分析相关的教育管理文件、报道以及研究成果，为本次调研提供理论支持。
三、调研结果1. 学校管理：调研发现，目前大部分小学采取传统的分科管理模式，在行政、财务、后勤等方面存在着问题，教师培训和发展不够系统和规范。
同时，一些小学缺乏有效的信息化管理手段，难以进行有效的数据分析和科学决策。
2. 教育教学管理：调研结果显示，小学教育教学管理存在以下问题：教育资源配置不均衡，高效利用资源的机制不够完善；教师教育教学水平参差不齐，缺乏培训和进修机会；教学评价机制不完善，缺乏科学的评价体系和多元化的评价方式。
3. 与家长的互动：调研发现，一些小学与家长的沟通和合作不够密切，缺乏有效的家校联系机制和家庭教育指导。
家长对学校教育管理的满意度普遍较低，希望学校能更好地融入家庭教育，提供更多的家庭教育指导和支持。
四、改进措施1. 学校管理：建议小学采取科学管理模式，建立完善的学校管理体制，推进行政、财务、后勤等方面的标准化和信息化建设。
同时，加强教师培训和发展，提高教师的综合素质和专业能力。
2. 教育教学管理：建议小学加强教育资源的配置和管理，推动教师培训和进修工作，建立科学的教学评价机制，提供多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 与家长的互动：建议小学加强家校合作，建立常态化的家校联系机制，提供家庭教育指导和支持，加强家庭教育与学校教育的有效衔接，共同培养学生的综合素质和能力。
五、结语本次调研旨在提高小学教育管理的科学性和效益，为小学教育的改革和发展提供参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《教育管理专业调查报告》调查报告题目农村初中生课外阅读调查报告学生姓名周娟学号xx7510140162指导教师木老师专业教育管理年级xx春学校南充电大xx年4月15日书籍是人类进步的阶梯，作为人类精神和灵魂的结晶，书籍在社会进步中起了很大的促进作用。
中学时期，是人生的黄金时期。
教育实验研究表明：人在十八岁之前，阅读的影响很大，18岁以后，人格和价值观逐渐定型，阅读的影响减小。
因此，中学时期的阅读和学习对中学生扩展知识、充实精神生活、促进个性全面发展，具有重要意义。
而在办学条件比较差、学生人数比例较大的广大农村地区，课业之外，学生的阅读情况如何呢。
为了探究这个问题，xx年3月10日至4月15日，我对我们学校6个班级，共330位同学的课外阅读现状进行了一次调查。
现把调查情况报告如下：1.调查的重点和方法1.1调查重点在调查中，我把学生对课外阅读的认识和兴趣、对课外读物的选择、学校及老师对学生课外阅读所起的作用等问题作为调查的重点内容。
1.2调查方法1.2.1问卷调查学生问卷，内容涵盖了有关学生对课外阅读的认识、兴趣、所花的时间、课外阅读的范围、老师所起的作用等方面内容。
在调查过程中，我共发问卷310份，回收有效问卷300份，接近理想的高效样本数。
1.2.2座谈会及个案调查整个调查，我组织召开了各种座谈会14个，访谈同学16人次，书店8次，教师12人次。
这些座谈会、访谈，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
2.调查数据与中学生课外阅读的现状2.1课外阅读兴趣不高，所花时间少表1.你是否喜欢课外书籍喜欢一般不喜欢34人156人40人表2.你每天课外阅读所花的时间（％）2小时以上1至2小时0.5至1时0.5小时以下或没有在回答“你是否喜欢课外书籍”时，只有11％的同学表示很喜欢课外阅读，另外约有33%的学生很少接触课外读物。
从调查中我还发现，有近56％的学生每天阅读的时间在0.5小时或没有，22％的学生每天阅读时间在1-2小时，这是一个惊人的数据，而只有13％的学生在2小时以上。
2.2对课外阅读的认识较高但在调查中，我发现一个耐人寻味的问题，大部分同学承认阅读之于提高写作能力的重要性，在问及“课内讲读教学、课外自由阅读哪种对你写作帮助更大。
”这个问题时，三分之二以上（68.8％）的学生选择了“课外自由阅读”，而选择“课内讲读”的仅占24.3％。
中学生课内讲读的课时远远超过课外阅读的时间，但他们普遍认为课外自由阅读对自己更有帮助。
由此看出，中学生作文水平的提高，主要得益于课外阅读。
2.3阅读量少，范围窄，质量不高从调查中，我发现，在对于读物种类的选择这一栏中，37％的人选择了主要功课的参考书，40％的人选择的是武侠言情类小说和漫画，而选择经典名著的人仅占8％，阅读时政的更少，只有6％。
由此而见，在当今的考试制度下，大部分学生都难以从事真正的课外阅读，而仅有一部分人要么就强攻参考书，要么寻求刺激，沉迷于刀光剑影，男欢女爱中。
特别是阅读中外名著的较少，“四大名著”全部看过的仅占12％左右，而一本没有看过的达30％，另外约有33％的学生很少接触课外读物。
通过个别访谈，我了解到大部分同学课外阅读最喜欢的是科幻武侠小说、笑话幽默、《读者》、《中学生天地》等休闲轻松类读物。
而其中所占比例最大的是武打、言情小说，男生常陷于一片刀光剑影中，女生常枕于风花雪月席上，甚至还有的唯“黄”是读。
部分学生对一些只靠漂亮脸蛋取悦世人的所谓明星以及他们的无聊绯闻，可以如数家珍，可是对《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》等经得起岁月淘洗的名著却一无所知，对科普读物的涉猎自然更泊得可怜了。
2.4部分家长对学生课外阅读的理解产生偏差在回答“你父母是否了解、支持你看课外书”时，居然有65％的同学认为家长不支持。
在农村，学生家长都渴望子女“跳出农门”，他们只希望孩子“念学校里的书”。
有些家长担忧课外阅读影响孩子的考分，每当孩子在课余时间拿起课外书读时，他们就会说：“不做作业，又看闲书了，”可见，学生进行课外阅读与家长的意愿相悖。
2.5教师认识上的偏差和课外阅读教学的不得力虽然绝大多数农村中学已推广普及素质教育，但并未真正从应试教育的阴影中走出来，课业负担过重仍是农村中学的一个严重问题。
有些老师在教学中重课内灌输，轻课外阅读，课外阅读成了“被遗忘的角落”。
从调查中发现，33％的学生认为老师为了自己的学习成绩而不支持阅读课外书籍。
另外，指导不到位也是困扰农村中学生阅读质量提高的因素之。
从调查中还发现，学生对课外阅读的时间安排不固定：利用课余时间阅读的占4.3％，利用休息日阅读的占36％，有空就读的占44％，愿意什么时间看就什么肘间看的占36％。
虽然部分中学从领导到任课教师对课外阅读的重要性有一定认识，但缺少对学生进行必要的阅读方式及方法的指导，甚至有些中学放任自流，这也是阻碍农村中学生课外阅读质量捉高的因素之一。
2.6课外书籍拥有量少表3：课外书籍拥有量（％）10以上5至10本5本以下或没有由于经济条件的差异，尤其是经济欠发达地区的农村中学生的阅读内容贫乏是开展课外阅读的一大障碍。
从调查结果看，拥有10本以上读物的学生只有17.7％，拥有5至10本读物的学生有23.25％，另外，约有60％的学生只拥有5本以下或没有课外书。
3.对调查结果的思考探讨初中学生课外阅读量少，阅读面窄的原因，我认为最根本的原因是现在的教育还始终走不出“应试教育”的阴影。
考试的指挥棒指到哪里，哪里受害。
长期以来，教育行政部门，社会上群众评价一所学校的好坏依据的最主要的标准就是这所学校的升学率的高低。
因此，凡中考、高考不用考的科目一律受到冷落。
语文学科还算幸运，也还算得上是一门主课。
但由于语文这一学科投资多、见效慢，在各学科中是最不受重视的，甚至有的教师还说：语文嘛，多一节和少一节有什么关系。
因此，课外阅读当然就更不可能得到重视了。
“读万卷书，行万里路“，在中学阶段仿佛变成遥不可及的幻想。
再加上大部分农村中学教育经费不充足，学校对图书的投入很少。
有的学校虽有部分图书，也时隔久远，内容陈旧；再说，由于缺乏认识，管理不善，学校图书室形同虚设；有的中学甚至连图书室和图书都没有，更不用说配套的报纸杂志。
假日进城逛书市，我看到习习空调之下，琳琅满目图书中的芸芸学子，我想城里的孩子真是幸福。
那么，该怎样改变这种局面呢。
我认为可以以下几方面入手：3.1激发学生阅读兴趣，明确课外阅读的重要意义古代大教育家孔子云。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”因此教师先要激发学生课外阅读的兴趣，我们应该把开展课外阅读，使学生养成爱读书的习惯当作素质教育的一项重要任务来抓。
而且，我们的语文课应该义不容辞地担当起这个任务，要把这个工作看成是语文教育改革实践的一个重要的不可缺少的组成部分。
通过引导，使学生知道阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西-审美观、道德观和人生观。
“读书可以增情，足以长才”，使他们逐渐明白了课外阅读可以增长知识，提高素质，陶冶情操，是课堂教学的有力配合。
3.2转变观念，把学习的主动权还给学生；减轻课业负担，还孩子以闲暇时间和自由发展的空间。
教师要有“大语文教育”的思想和素质教育的观念，把学生从题海中解放出来，使之形成重视读书的良好风气。
我们应创造更多自主发展的时间和空间，让学生走出封闭、狭隘和沉闷的死胡同，进一步让课堂向社会和自然界开放，恢复知识生动丰富的本来面目；明确课内外学习相辅相成，缺一不可。
3.3开设阅读指导课，进行正确的阅读指导，制订课外阅读计划，推荐有益读物。
要开设阅读指导课，指导学生掌握科学的、正确的阅读方法，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，加强阅读指导的针对性，体现层次性。
帮助学生提高阅读层次，高起点、高要求。
向中学生推荐优秀读物，完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路克服阅读盲目性，增强阅读效果。
引导他们树立正确的阅读观，防止放任自流，造成负面作用。
同时，与校团组织联系、挂钩，经常性地开展各种语文活动，促进课外阅读顺利、健康地发展。
3.4应帮助学生解决书籍少的难题。
书籍少，客观上限制了学生的阅读。
据调查，约有60％的学生是通过与同学、朋友互相交换个人存书进行课外阅读的，20％的学生是通过个人购买书藉进行的，但不论是何种形式，可供选择阅读书籍数量少，已成为严重制约中学生课外阅读的客观原因。
比较切实可行的是发动全体同学的力量，建立一个班级图书角，不断丰富书籍刊物，使学生做“有米之炊”。
同时学校要加大对图书的投入，加强图书馆、阅览室的建设与管理。
3.5净化图书市场，扫除精神污染。
积极呼吁全社会共同努力，彻底清除黄色书刊的发源地，净化文化市场，为中学生提供健康的、适用的书藉，保护中学生的心灵不受污染。
最后，愿大家能共同营造一个良好的读书环境，形成一个良好的读书风气，让书成为我们生活中不可或缺的一部分，让书成为我们的良师益友。
4.中学生课外阅读调查表学校姓名请大家配合一下，如实认真选择下列答案：1、认为中学生应该阅读吗。
a、应该b、随便c、不应该2、你喜欢课外阅读吗。
a、喜欢b、一般c、不喜欢3、老师对同学课外阅读的态度。
a支持b反对c、随便4、长对子女课外阅读的态度。
a、支持b、反对c、随便5、你喜爱哪类书籍。
a、杂志b、小说c、中外名著6、你的阅读时间。
a、课外b、有时间就看（包括上课）c、学习后7、你的课外阅读时间（每天）a、0.5小时以上或没有b、0.5至1小时c、1至2小时d。
2小时以上8、你认为课外阅读对学习成绩有帮助吗。
a、有帮助b、没帮助c、妨碍学习提高9、你的课外书籍拥有量是a、10本以上b、5至10本c、5本以下或没有社会调查报告题目农村初中生课外阅读调查报告被调查单位（盖章）成绩：评语：年月日分校（工作站）审核意见：签名盖章：年月日省电大复核意见：签名盖章：年月日社会调查指导教师：第二篇：物理专业教育调查报告物理专业教育调查报告xx年10月8日，我被分到楚雄南华一中进行教育实习，实习内容包括物理学的教育实习，及班主任管理工作。
在这期间我积极地奋力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。
同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对物理这门课而言的。
调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的班级调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对物理教与学的一些意见，其中有些问题可能是已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从实际上的认识。