六年级下册语文教案课文三亚落日
小学六年级语文下册《三亚落日》教案、教学设计
1.生字词学习：教师带领学生学习本课的生字词，讲解字词的含义和用法，并举例说明。
-教师：请大家翻开课本，我们来学习一下本课的生字词。
2.课文解析：教师详细讲解课文内容，分析文章结构、修辞手法和作者的情感表达。
-教师：课文中，作者通过描绘三亚落日的美景，表达了对家乡的热爱和眷恋。我们来分析一下，作者是如何运用修辞手法来表现这一情感的？
此外，学生在学习过程中，对于生字词的掌握、课文的朗读与理解、写作技巧的运用等方面，存在一定的差异。部分学生可能在语言表达、写作能力上较为薄弱，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。
2.注重分层教学，针对不同学生的需求，提供个性化的指导，提高他们的语文素养。
6.课后拓展与评价：
-布置课后作业，让学生运用所学知识，进行拓展阅读和写作。
-结合课堂表现、作业完成情况，对学生的学习效果进行全面评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：通过展示三亚的美丽风光图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，激发学生的学习兴趣。
-教师：同学们，你们去过哪些美丽的地方？那里的风景给你留下了怎样的印象？
要求：家长与学生一起阅读课文，讨论课文中的美好句子，鼓励学生发挥想象，创作出自己的作品。
3.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
-教师：课后，请大家完成课后作业，进一步巩固所学内容。同时，也希望大家能将所学知识运用到日常生活中，发现身边的美好。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
小学六年级语文下册《三亚落日》优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
-课文中的修辞手法是如何描绘出三亚落日的美丽画面的？
-三亚落日给你什么样的感受？它让你想起了生活中的哪些美好事物？
-你认为作者在描绘三亚落日时，想要表达什么样的情感和思想？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）总结归纳
2.作业评价：
-教师在批改作业时，关注学生的写作技巧和情感表达，给予针对性的指导和评价。
-鼓励学生在课堂上展示自己的作业，提高他们的自信心和表达能力。
五、案例亮点
1.情境交融，激发兴趣
本案例通过多媒体展示三亚落日的美景，让学生在直观的视觉冲击下，自然产生对自然美的向往和探究欲望。将学生带入具体的情境中，使他们在情境交融的氛围中学习，激发学习兴趣，提高学习积极性。
4.培养学生的民族自豪感，让他们了解和传承我国优秀的文化传统。
5.倡导关爱他人、尊重他人，培养学生具有良好的道德品质和社会了让学生更好地沉浸于《三亚落日》的美丽画面，我将采用以下情景创设策略：
1.利用多媒体展示三亚落日的壮丽景象，让学生在视觉上感受到自然的魅力，激发他们的学习兴趣。
1.课文中的比喻、拟人等修辞手法有什么作用？它们是如何描绘出三亚落日的美丽画面的？
2.三亚落日给你什么样的感受？它让你想起了生活中的哪些美好事物？
3.你认为作者在描绘三亚落日时，想要表达什么样的情感和思想？
（三）小组合作
小组合作学习能够促进学生之间的交流与互动，提高他们的团队协作能力。本节课将实施以下小组合作策略：
2.通过播放配乐朗诵，让学生在听觉上体验课文的语言美，增强他们的情感共鸣。
3.创设“我是小导游”的角色扮演活动，让学生在模拟真实的语境中，运用所学知识介绍三亚落日，提高他们的实践能力。
《三亚落日》教学设计
《三亚落日》教学设计关于《三亚落日》教学设计（精选5篇）《三亚落日》教学设计1一、教学目标1、认知目标：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色。
2、能力目标：培养学生借助计算机网络，自主学习，协作学习的能力。
3、情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
二、教学内容及重点、难点分析这是一篇写景短文。
作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共有五个自然段。
第一自然段开门见山，点明“在三亚看落日真有诗意”。
第二自然段介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。
第三、四、五自然段生动地描绘了三亚落日的美景。
课文语言清新，是帮助学生积累语言的好教材。
教学本课可侧重在网络环境下，充分发挥现代媒体的功能，通过对语言文字的朗读品味，帮助学生了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、教学对象分析五年级学生对于写景、状物一类的文章已不再陌生，已经具有一定的语言文字的推敲能力，但对于南方三亚的自然风情尚缺乏感性的认识。
因此，教学中采用现代媒体帮助学生理解语言文字是一个有效的环节。
再者，学生具备了计算机操作能力与初步的上网能力，能自己上网浏览与搜索，也能利用网络社区的论坛等发表自己的观点，这为利用网络环境进行教学解决了最根本的问题。
四、教学媒体设计：学生可以通过互联网搜索浏览信息，并通过科建多媒体网络教学系统的广播、监控、求助等功能进行交流。
（1）提供搜索引擎，帮助学生搜索资料。
（2）开放论坛，学生可以在论坛上发表自己的观点，进行学习方法的交流，遇到困难可以发帖求助，让老师和同学帮助共同解决。
（3）屏幕广播，把优秀的观点通过论坛和屏幕广播的方式展示出来，共同赏读。
五、教学策略及教法分析本课学习注重教与学相融合，注重学生自主性学习与协作性学习相结合。
1、教师引导与学生自学相结合：通过设计的powerpoint（结合具体的课文语言材料）引导学生理解课文内容、体会作者的思想感情，学习写作方法，积累语言，并引导学生通过自由上网查找资料，开展课外阅读和课题研究，体现学习的自主性和开放性。
六年级下语文教案-第2课 三亚落日-
编号：05三亚落日一、导入1、同学们见过落日吗？今天我们就来学习一篇描写落日的文章。
2、板书课题《三亚落日>>.二、学习目标1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字。
理解“美妙绝伦”、“硕大无朋”、“赤朱丹彤”的含义。
3、理清课文脉络，初步感知课文内容。
三、自学指导（一）1、利用课后生字表，借助拼音读准生字的音。
2、轻声自读课文，标出自然段、画出文中生字词。
要求：字字入目，句句入心。
3、根据上下文或利用工具书理解“美妙绝伦”“硕大无朋”“赤朱丹彤”的含义。
时间：10分钟先学（1）生自由朗读课文，做到正确流利，根据自学指导（一）画出文中生字词，标出自然段，理解文中由生字组成的词语意思。
后教（1）认读生字词（投影出示）逊色洋溢涨溢玉屑赤朱丹彤溅出收敛玫瑰一盏灯硕大无朋悄然无声搔着蘸蓝①指生读词。
（如有错，让其他生帮助纠错）②找一生领读。
（2）指读课文①生分节读课文。
重点指导读正确、流利。
引导引导学生认真倾听，及时指出并更正读错的字音，做到有错即停，有错必纠。
注意“悄、屑、冠、敛”的读音。
（3）全班交流，理解词语含义①指名解答，学生评议纠错。
如遇生不会，找其他生帮助，如全不会，教师作答。
②指名再提出不理解的词语，找其他生作答。
四、自学指导（二）再读思考：课文对三亚落日从哪几方面进行了描写？试着给课文分段。
1、学生读书，思考。
2、指生回答。
五、当堂训练完成《伴你学》1、2、3题编号：06第2课三亚落日（第二课时）学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文三、四两个自然段。
2、反复诵读三、四两个自然段，感受海上落日的壮观景象，感受到落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然热爱祖国的思想感情。
（难点）教学过程：一、复习导入今天我们来继续欣赏三亚落日之美。
二、出示目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文三、四两个自然段。
2、反复诵读三、四两个自然段，感受海上落日的壮观景象，感受到落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然热爱祖国的思想感情。
语文《三亚落日》教案10篇
语文《三亚落日》教案10篇《三亚落日》教案篇一一、顺势导入师：同学们，你们还记得上堂课，在我们学完课文第二自然段后安排的课堂作业吗——“蓝天、大海、椰子树、沙滩，好一幅迷人的热带风情图。
假如你是那只洁白的海鸥，你会怎样地飞翔？”老师想请我们班朗读比较出色的黄焱同学来读一个片断。
（黄焱有感情地朗读片断。
教室里响起热烈的掌声，同学们四下张望，急切地想知道这篇文章的作者是谁？）师（放低声音，作神秘状）：这篇文章的作者呀，就是陆文龙！其实，上次作业中写得好的同学有很多，这是其中的代表。
（同学们的脸上都流露出兴奋之情。
）二、积淀语感[小黑板出示语段：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。
]师：（指名读）请注意文中带点的字，假如换成括号里的字，有什么不一样？生1：我想在黑板上画图区分“悬”与“浮”的差异。
（指着简笔图解释）“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。
“悬”还标明这轮太阳置于天与海之间，无所依托，静静地悠闲地停泊在半空中。
生3：“挨”是靠的意思，若即若离；“碰”表示太阳与海面完全接触。
“挨”让人感到亲密，“碰”让人觉得生硬。
假如换用“碰”字，我似乎还听到了“轰”的声音，而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。
师：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。
这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。
给读者以无限的品味与咀嚼的空间。
结合刚才的理解，让我们再来读读这段话。
三、探究阅读师：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。
还记得李白的《送友人》吗？里面有这么一句：“浮云游子意，落日故人情。
”（小黑板出示后半句）“故人”是什么意思？快速浏览课文，看看在作者眼里，这位“故人”是怎样的一位朋友？生1：是个孩童。
六年级下册语文教案-课文2 三亚落日｜苏教版 (1)
三亚落日一、教材分析《三亚落日》是一篇写景短文，是苏教版六年级下册第一单元的第二课。
作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
本文语言清新、词汇丰富，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。
教学这篇课文的意图，一是让学生了解三亚的热带风情，欣赏在三亚观看落日时的美丽景色，从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
二、学情分析三亚美景对于农村小学的学生来说非常陌生，本节课教学，我力求体现让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，借助多媒体和配乐朗读理解和体验文本中受到情感的熏陶唤起学生对大自然的赞美和热爱。
三、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。
3、朗读品味语言文字，感受三亚景色的优美，欣赏三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
四、教学重点、难点：教学重点：通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美丽景色。
激发学生对热爱大自然，对祖国的热爱之情。
教学难点：通过分析比较，了解作者按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。
五、教学过程1、导入新课，激发兴趣海南三亚山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年长夏无冬，气候温和，阳光灿烂，冬可避寒，夏能消暑，是闻名天下的旅游胜地，素有“东方夏威夷”之称。
这节课我们就随作者一道去欣赏三亚的落日。
2、三亚简介三亚市地处海南岛最南端，是中国最南部的滨海旅游城市，是海南省南部的中心城市和交通通信枢纽。
我国东南沿海对外开放黄金海岸线上最南端的对外贸易重要口岸，是中国通向世界的门户之一。
三亚古称崖州，历史悠久，源远流长，文化多姿多彩。
自古以来三亚一直被称为“天涯海角”。
3、初读课文，自主学习生字新词。
（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）思考两个问题：①文章有几个自然段？②每个自然段都讲了什么？4、认识词语美妙绝伦逊色风情洋溢融为一体挺拔俊秀掠过摇曳玉屑银末毫无倦态潇潇洒洒赤朱丹彤溅出感染收敛兴许硕大无朋玫瑰醉醺醺涨溢树冠一盏灯颤动悄然无声水波不惊5、理清课文层次第一部分（①）简单明了的点明“在三亚看落日真有诗意”。
三亚落日 教案(最新5篇)
三亚落日教案(最新5篇)《三亚落日》教案篇一[教学要求]1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、欣赏并摘抄描写落日的语句。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日（板书）（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？三亚在海南岛的最南端。
本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？二、范渎课文三、初读指导1、自学生字词。
（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）或联系上下文理解下列词浯：美妙绝伦硕大无比收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2、检查自学效果。
（1）出示词浯：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。
（2）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。
形容无比的大，美妙绝伦：美好到了极点。
收敛：（光线等）减弱或消失、3、指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（第3～5自然段）课文第1、2自然段分别写什么？（在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情）学生划分段落。
四、精读训练1、轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。
讨论交流。
（板书：真右诗意）你是怎么理解“真有诗意”的？（有涛情画意，能止人产生非常美好的想象）2、指导朗读第1自然段。
（1）学生试渎。
（2）指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，（要求读出喜爱、赞美之情）（3）范读、齐读。
六年级下册语文教学设计课文2《三亚落日》苏教版
1.过程目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文内容，感受作者的情感表达；通过课堂活动，培养学生的观察力、思维力和想象力；提高学生的问题解决能力和创新意识。
2.方法目标：运用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；结合课文内容，进行拓展阅读和写作训练，提高学生的语文综合运用能力；利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
6.家庭作业：请家长协助学生完成课后作业，关注学生的学习进度，鼓励学生主动学习，培养良好的学习习惯。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又不至于负担过重。
2.作业难度分层，针对不同学生的需求，设置基础题、提高题和拓展题，使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
针对本节课的学习内容，结合六年级下册学生的年龄特点和认知水平，进行以下学情分析：
3.教师在批改作业时，要注重评价学生的思考过程和努力程度，鼓励学生发挥潜能，提高作业质量。
4.定期对作业完成情况进行反馈，针对学生存在的问题，给予个别指导，帮助学生不断提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示三亚落日的美丽图片和视频，让学生直观地感受大自然的神奇与美丽，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.精讲课文，深入分析：以问题为导向，引导学生精读课文，关注课文中的修辞手法和情感表达。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的文学鉴赏能力。
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2、三亚落日教学要求
1、学会本课生字;绿线内的生字只认不写..理解由生字组成的词语..
2、体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美;激发学生热爱自然;热爱祖国的思想感情..
3．正确、流利、有感情地朗读课文..背诵第三、四自然段..
教学重点能抓住重点词语和关键句子;来体会课文的意境、作者的情感..
教学难点发挥想象;体会三亚落日的色彩美;形态美;意境美..
教学时间两课时..
第一课时
一、导入新课;激发兴趣
今天;我们学习一篇写景的课文;题目是：2 三亚落日板书
出示中国地图谁能从地图上找到三亚
三亚在海南岛的最南端..本是观看日出的好地方;课文却特意写了三亚"落日";在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢
二、范读课文
初读了课文;同学们一定被三亚落日这一篇写景短文吸引住了..课文三亚落日就是运用活泼、清新的语言向我们描绘了三亚落日的美丽景象;抒发了作者热爱大自然的思想感情..
三、初读指导
1．自学生字词..
1自由读课文;读准字音;读顺句子;画出不理解的字词..
2查字典或联系上下文理解下列词语：
美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢
赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜
2．检查自学效果..
1出示词浯：
赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰
涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺
指名读;注意"硕""盏"是翘舌音;"硕"的韵母是"uo";"搔"是平舌音..
3了解词语掌握情况;重点领会下列词语的意思：
赤朱丹彤：赤;红色；朱;大红色；丹;红色；彤;红色;本课指程度不同的红色..
硕大无朋：硕;大；无朋;没有什么可比得上..形容无比的大..
美妙绝伦：美好到了极点..
收敛：光线等减弱或消失
3．指名分自然段朗读课文;教师相机正音..
4．默读课文;思考：
课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景
第3～5自然段
课文第1、2自然段分别写什么
在三亚看落日有诗意;三亚洋溢着浓浓的热带风情
学生划分段落..
四、精读训练
1．轻声读课文;画出概括全文内容的一句话..
讨论交流..板书：真诗意
你是怎么理解"真有诗意"的
有涛情画意;能止人产生非常美好的想象
2．指导朗读第1自然段..
1学生试读..
2指导读好"真有诗意"、"美妙绝伦"、"一点也不……逊色"等词句;要求读出喜爱、赞美之情
这一课语言生动、优美;描写细腻;也是值得我们学习的..不信;你就去实际欣赏一番..放学后;可以选择一个最佳的观察地点;细细地去看;观察落日的形状、颜色、光芒和周围的云彩;然后把看到的和课文对比..
3范读、齐读..
五、指导书写
仔细观察田字格中生字;提示：
溅、涨：左中右结构;三部分要写得紧凑..
芒：-亡下结构;"亡"不要漏掉点..
敛：第二画是"、";第七画是"-"..
第二课时
教学要求
1、通过对语言文字的朗读品味;了解三亚落日的美丽景色;激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情..
2、背诵课文..
教学重点对语言文字的朗读品位;了解三亚落日的美丽景色..
教学难点体会课文的意境、作者的情感..
一、导入：看光盘中的录相;听朗读
1、上一堂课因为电脑问题没有看到三亚落日的视频;昨天下午光盘来了;老师看了;真是诗情画意;美妙绝伦;相信一定能帮助我们更好地学习理解课文..
2、齐读第一段：哪句话概括了全文的内容..或者说全文是围绕哪句话写的再读此段..
二、精讲第二段
过渡：在三亚看落日怎么有诗意三亚是个怎样的地力''
1．出示三亚风光图自由读这一段;你从哪些地方读出三亚很美在有关语句下做上记号..图文结合;
2．集体交流..
1三亚洋溢着浓浓的热带风情;很美；作者非常喜爱三亚的热带风光..
2"蓝透"、"碧玉般"、"玉屑银未般"、"金灿灿"等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美;
3"挺拔俊秀"等词突出了椰树的姿态美..
4"低翔"和"摇曳"等写出了白鸥、椰子树的动态美..
5从"浓浓"、"金灿灿"、"软软"等叠词的运用：体会到作者的喜爱之情
6"蘸"、"搔"拟人化手法的运用..
7"真让人担心"、"谁都想"等心理描写..
3、小结：三亚的海那么蓝;鸥那么白;树那么秀;沙那么亮;怎能不让人喜爱至极呢展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象;齐读第二段;读出喜爱之情..
三、精读第三段
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽;在这样的地方观落日;的确"真有诗意";下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象..
1．自由读第3、4自然段;体会太阳滑落前与滑落时景色的不同..
2．交流：
1在第3自然段中;作者把太阳比作什么
板书：像孩童
投影映示：
活跃了一天的太阳;依旧像一个快乐的孩童..
①哪些地方写出太阳像个"快乐的孩童"
红扑扑、抖落、溅出
②这样写有什么好处鲜明生动;表达出作者的喜爱之情
③想象夕阳的"孩童"形象及海天一色的奇观..
④指导朗读..要求抓住关键问语;读出对此种景象的无限喜爱..
3、小结：主要写了落日的光亮和颜色..
4、读第4自然段;画出描写夕阳滑落过程的语句..
悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水
①投影映示：
夕阳也渐渐地收敛光芒;变得温和起来;悬在海与天的边缘..
夕阳也渐渐地收敛了光芒;变得温和起来;像一只光焰柔和的大红灯笼; 悬在海与天的边缘..
a．轻声读这组句子;比较哪种写法好;好在哪里..
b、指名说..
第二种写法好．用比喻的方法;把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了
板书：像灯笼
c．指导朗读第二个句子..
②投影映示：夕阳"在海面蹦跳"的句子..
a..你怎么理解句中的"再一次"
b．作者又一次把夕阳比作了什么
c．想象夕阳在"海面蹦跳"的情景i
d．指导朗读..
③投影映示：
我瞪大双眼正在欣赏着;突然那落日颤动了两下;落下去了..
我瞪大双眼正在欣赏着;突然那落日颤动了两下;最后像跳水员那样;以一个轻快、敏捷的弹跳;再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水;向人们道了"再见"..
a．分组读两个句子;比较两句话：写法的不同..
B、第二句话运用了比拟的方法;好在哪里
c．指名说..
把夕阳完全落下时的情景写得十分细致;而写活了..使读者仿佛身临其境
板书：像跳水员
d．想象夕阳滑落的情景;
e．齐读第二句话..
5、作者在写夕阳滑落的情景时还写了"我"是怎样看落日的;找一找有关语句..
"不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大双眼"
为什么要写这些
突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹;同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦
6、通读本段;找出自己最喜欢的句子;并说说为什么喜欢..
指名读;再抄下来..
7、指导背诵第三段..
四、总结课文
作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象;包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美..
让我们再次欣赏三亚落日的景观..
播放课文影片..
影片的欣赏;使学生仿佛身临其境;都为三亚落日的美丽而赞叹不已..教学中让学生体会到要把这种感受写出来;就先要学习作者的写法..记住一些优美的句子对学生的语句积累无疑是很有帮助的..所以;注重背诵..
板书
2 三亚落日
滑落前像孩童
真有诗意像灯笼
美妙绝伦滑落时像饮饱了酒
像跳水员。