护理教育学作业2答案
(整理)冬浙江大学远程教育老年护理学作业2.
您的本次作业分数为：94分单选题1.关于老年人的疼痛，正确的是（）。
A 疼痛域值下降B 慢性疼痛多见C 肿瘤引起多见D 以急性病多见E 准确表达自身疼痛正确答案:B单选题2.王某，女，65岁，肺癌，入院时身体衰弱，抗肿瘤治疗效果不佳。
患者嘱家属为其挑选墓地，准备寿衣。
配合该老年人心理护理的其它技巧不包括哪项？（）A 轻轻抚摸老年人的手、胳膊及额头等B 重视与老年人的心理沟通C 早日告知老年人真相使其配合治疗D 允许家属陪护老年人，参与临终护理E 帮助老年人保持社会联系，并适时有度的宣传优死意义正确答案:C单选题3.老年便秘患者的饮食护理中不合理措施的是（）。
A 食物宜切细煮软，少食多餐B 足量饮水C 选用小米、薯类、玉米等杂粮D 食用精制面粉和糖E 防止偏食、避免进食过少正确答案:D单选题4.药物治疗不正确（）。
A 短期用药B 间断用药C 小剂量用药D 缓慢停药E 尽量选择不同类药物正确答案:E单选题5.关于跌倒的预防不包括（）。
A 快速转换体位B 平衡功能差老人应使用助步器C 居室地面防滑D 合理用药E 不过量饮酒正确答案:A单选题6.下列哪项不是老年病共有的临床特点？（）A 起病隐匿、发展缓慢B 症状和体征不典型C 多种疾病同时存在D 主要以非感染性疾病为主E 易存在后遗症和并发症正确答案:D单选题7.我国老年人前四位常见病依次是（）。
A 高血压病、冠心病、脑血管病、恶性肿瘤B 脑血管病、高血压病、冠心病、恶性肿瘤C 高血压病、脑血管病、冠心病、恶性肿瘤D 脑血管病、冠心病、高血压病、恶性肿瘤E 冠心病、高血压病、脑血管病、恶性肿瘤正确答案:A单选题8.有关消瘦的测量指标正确的是（）。
A BMI在18.5～20为轻度消瘦B BMI在17～18.4为轻度消瘦C BMI在16～16.9为轻度消瘦D BMI小于16为中度消瘦E BMI在16～16.9为重度消瘦正确答案:B单选题9.在为老人作听力检查时应（）。
护理教育学2014春第二套
内容:
学校集体是指（ ）
A、一个学校全体学生的共同组织
B、一个学校全体师生共同组织
C、一个学校全体教师的共同组织
D、一个学校学生工作管理者的组织
标准答案:A
学员答案:A
说明:护理教育学第九章第一节
本题得分:3.7
题号:2题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:3.7
1、错
2、对
标准答案:1
学员答案:1
说明:护理教育学第三章第二节
本题得分:3.7
题号:11题型:是非题本题分数:3.7
内容:
师生关系是指在教学过程中人际关系和组织关系为完成共同教学任务进行交往而产生的关系。
1、错
2、对
标准答案:2
学员答案:2
说明:护理教育学第三章第三节
本题得分:3.7
题号:12题型:是非题本题分数:3.7
本题得分:0
题号:6题型:多选题（请在复选框中打勾，在以下几个选项中选择正确答案，答案可以是多个）本题分数:3.7
内容:
在护理教育的教学组织中应注意三个方面的有机结合，这三个方面是：（）
A、知识
B、能力
C、素质
D、操作
E、自学
标准答案:ABC
学员答案:ABC
说明:护理教育学第六章第一节
本题得分:3.7
1、错
2、对
标准答案:1
学员答案:1
说明:护理教育学第三章第一节
本题得分:3.7
题号:9题型:是非题本题分数:7.41
内容:
自律是根据自己的价值标准判断规范自己的行为。（）
1、错
《护理教育学》试题及答案大全
护理教育学试题及答案大全一、选择题1.护理教育学的核心任务是（）A. 培养护理人才B. 落实护理政策C. 弘扬护理文化D. 推动护理科研答案：A2.护理教育学是一门研究哪方面内容的学科？A. 护理职业技能的培养B. 护理伦理道德的教育C. 护理科学理论的学习D. 护理教育的方法与策略答案：D3.护理教育的基本原则包括（）A. 知识的系统性B. 实践的一体性C. 个性化的教学D. 经验的传承答案：A、B、C二、填空题1.护理教育学的研究对象是（）答案：护理教育2.护理教育的目标是培养具有（）的护理人才。
答案：专业知识和技能、职业道德、创新能力3.护理教育的方法包括（）答案：讲授、示范、实践、讨论等三、简答题1.请简述护理教育的意义。
答案：护理教育作为一门学科，对于护理人才的培养具有重要的意义。
通过护理教育，可以系统地教授护理学理论知识、培养护理技能，使护理人员具备专业的知识水平和实践能力。
同时，护理教育还注重培养护理人员的职业道德、沟通能力和创新能力，以提高护理服务质量。
护理教育的发展也有助于推动护理科研的进步，促进护理学科的发展。
2.护理教育的基本原则有哪些？答案：护理教育的基本原则包括以下几个方面： - 知识的系统性：护理教育应当满足护理学科的知识体系，对护理知识进行系统的教学，保证学生全面掌握相关知识。
- 实践的一体性：护理教育应注重理论与实践的结合，培养学生的实际操作能力，使其具备临床实践所需的基本技能。
- 个性化的教学：护理教育应根据学生的不同特点和需求，采用个性化的教学方法，提供有针对性的教育。
- 经验的传承：护理教育应注重护理经验的传承，通过临床实习和教师指导等方式，将实际经验传授给学生。
四、问答题1.描述一下护理教育的基本过程。
答案：护理教育的基本过程主要包括以下几个步骤： - 教育目标的确定：根据护理教育的目标和要求，制定相应的教育目标，明确学生所需的专业知识、技能和能力。
中级主管护师相关专业知识护理健康教育学-试卷2_真题(含答案与解析)-交互(150)
中级主管护师相关专业知识（护理健康教育学）-试卷2(总分64, 做题时间90分钟)1. A1/A2型题1.关于健康教育目的的叙述不正确的是SSS_SINGLE_SELA 消除或减轻影响健康的危险因素B 预防疾病C 促进健康D 提高生活质量E 学习治疗方法分值: 2答案:E解析：健康教育目的是消除或减轻影响健康的危险因素，从而达到预防疾病，促进健康，提高生活质量的目的。
2.健康干预的方法中，下列哪项不属于行为干预的范畴SSS_SINGLE_SELA 模拟B 示范C 电视传播D 脱敏法E 强化法分值: 2答案:C解析：行为干预的方法主要有模仿、示范、行为脱敏、行为强化等。
3.健康促进的核心策略是SSS_SINGLE_SELA 健康宣传B 社会动员C 专业人员培训D 健康普查E 政府投资分值: 2答案:B4.健康教育是一种全民教育，表现在SSS_SINGLE_SELA 以疾病为中心B 以患者为中心C 以社区为中心D 以生活方式为中心E 以健康为中心分值: 2答案:E5.属于人的社会行为的有SSS_SINGLE_SELA 摄食B 性行为C 躲避D 学习E 睡眠分值: 2答案:D解析：人类的社会行为由人的社会性所决定，其造就机构来自社会环境，人们通过不断的学习、模仿、受教育、与人交往的过程，逐步与周围环境相适应。
6.不属于成瘾行为的戒断症状主要有SSS_SINGLE_SELA 空虚B 焦虑不安C 呼吸急促D 贪食E 寻死觅活分值: 2答案:D解析：成瘾行为在戒断时会出现一系列戒断症状，如感到空虚、焦虑不安、呼吸急促甚至寻死觅活。
7.人类行为的主要特征是SSS_SINGLE_SELA 随意的B 独立的C 有目的性的D 先天遗传的E 不可改变的分值: 2答案:C解析：目的性是人类行为区别于动物行为的重要标志。
人的绝大多数行为都具有明显的目的性和计划性。
8.属于顺应的适应性行为有SSS_SINGLE_SELA 5岁小孩醒来后，没看到妈妈就开始哭B 生重病时拒绝休息，坚持工作C 听到邻居得癌症，自己害怕而不再去医院看病D 反复询问医护人员自己是否得病E 根据医嘱，按时服药分值: 2答案:E解析：顺应是指个体与群体不断接受新的经验、改变自己的行为方式，以适应客观环境的变化。
兰大《护理教育学》15春在线作业2 答案
《护理教育学》15春在线作业2
一、单选题（共10 道试题，共40 分。
）
1. 价值判断具体表现在：（）
A. 接受价值观
B. 偏爱价值观
C. 坚定的价值观
D. 接受、偏爱、坚定的价值观
正确答案：D
2. 床旁指导是学生在临床进行实践操作教师在床旁不包括（）
A. 演示
B. 观察
C. 指导
D. 评价
正确答案：A
3. 随着科技进步、社会发展，全面主导护理实践的护理模式为（）
A. 生物—社会环境模式
B. 以医院为基础
C. 以疾病为主导
D. 生物医学模式
正确答案：A
4. 用来评价某一事物或现象规模的总量统计学指标是
A. 相对数
B. 平均数
C. 绝对数
D. 标准差
正确答案：C
5. 下面哪项不是教育的特点（）
A. 教育的永恒性
B. 教育的历史性和阶级性
C. 教育的灵活性
D. 教育的相对独立性
正确答案：C
6. 护理教育的发展方向为（）
A. 大力发展中专教育
B. 以高等护理教育为主流
C. 以博士教育为主流。
《护理教育学》试题库及参考答案02
《护理教育学》试题库及参考答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为：（ A ）A护理教育 B护理活动 C护理理论 D护理实践2、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（ B ）A依师心理 B向师心理 C焦虑心理 D矛盾心理3、在操作技能示教中，错误的做法是（ C ）A 列出演示步骤B 按正确顺序演示C 提问并让学生练习D 避免示教应用反例4、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（ D ）A系统模式 B行为目标模式 C过程模式 D情境课程模式5、美国心理学家班杜拉强调人的社会行为的获得主要通过（ A ）A观察与模仿 B天资C自我实现 D制定学习合同6、保罗·郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（B ）A 1945年B 1956年C 1978年D 1983年7、现代护理教育的创始人是（ C ）A约翰逊女士 B布恩医师 C南丁格尔 D麦基妮8、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（ D ）A巴班斯基 B加涅 C李秉德 D布鲁姆9、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（ A ）A 支持者B 催化者C 调节者D 激励者10、行为主义心理学的创始人是（B ）A巴甫洛夫 B华生 C桑代克 D斯金纳11、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（ C ）：A、护理学教师B、学生C、教学目的D、教学内容E、教学手段12、在护理教学过程的基本阶段中，（ C ）是教学过程的中心环节。
A、激发学习动机B、感知教材C、理解教材D、巩固知识E、运用知识13、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（ D ）：A、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后B、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练C、临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中D、临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师E、临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主14、我国古代的《论语》实际上是孔子运用（ B ）对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。
护理教育学作业参考答案
中南大学现代远程教育护理教育学作业参考答案作业一一、名词解释1、教育广义的教育：一切影响人们知识技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。
狭义的教育：主要指学校教育，即由专门机构及专职人员所承担，根据一定的社会要求及受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养社会所需要人才的社会活动。
2、《大教学论》捷克教育家夸美纽斯于1632年发表的教育学专著。
是近代最早的一部教育学著作。
其中提出普及初等教育；论述建立适应学生年龄特征的学校教育制度；论证了班级授课制度；规定了广泛的教学内容；提出了教学的便捷性、彻底性、简明性、与迅捷性的原则；高度评价了教师的职业，强调了教师的作用。
3、《普通教育学》德国教育家赫尔巴特于1806年发表的教育学专著。
它标志着教育学已成为一门独立的学科。
提出教育的最高目的是道德；以心理学为基础规定了教学步骤：明了、联合、系统、方法；强调了教学的教育作用。
4、护理教育为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动。
5、护理教育学研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科，是护理学和教育学交叉结合形成的一门边缘学科。
它根据社会卫生事业和护理学发展的规律及特点，运用教育科学的基本原理及方法，研究护理教育活动的基本规律，论述培养符合社会需要的护理专业人才的理论和方法，并探讨护理院校的组织及管理活动的规律与方法。
二、简答题1、教育的要素教育者：对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到影响作用的人。
受教育者：各种教育活动中从事学习的人。
教育措施：实现教育目的所采取的办法。
包括教育的内容和手段。
2、护理教育的特点人道性、继承性、周期性、实践性、整体性3、护理教育发展史上具有标志意义的事件。
1）近代正规护理教育的开始护理教育的创始人南丁格尔于1860年在英国伦敦圣多马医院建立第一所护士学校2）现代护理教育的发展1924年耶鲁大学成立护理学院开设学士学位；1929 年开设硕士学位；1964年加州大学开设第一个博士学位课程4、我国护理教育发展史上具有标志意义的事件简介1888年约翰逊福州第一所护士学校1909年江西中国护士会成立1920年协和护士教育相当本科水平 4-5年1932年南京中央护士学校第一所公立护校1950年本科停止招生中专作为唯一途径1983年天津恢复年本科教育，2003年统计91所大学招本科1990年第二军医大招护理硕士生1994年开始护士注册考试2004年第二军医大中南大学招护理博士生5、护理教育的发展趋势：护理理念的辨证统一培养模式的不断改革多层次的培养体系课程体系不断完善社区护理教育的不断强化教学方法及手段的多样化学校教育的国际化及开放化教育制度的标准化、法制化作业二一、名词解释1、教育心理学教育心理学（education psychology）是教育学及心理学交叉形成的边缘性应用学科，主要研究教育过程中各种心理现象及其发生发展的规律。
护理教育学试题及答案
护理教育学试题及答案注意：根据您的要求，以下是1500字的护理教育学试题及答案的文章，按照试题格式呈现。
请仔细阅读。
--------------------------护理教育学试题及答案试题一：护理教育学概论一、护理教育学的定义是什么？二、请列举护理教育学的重要研究领域。
试题二：护理教育的理论基础一、请解释护理教育的理论基础是什么？二、列举并简要解释护理教育的关键理论。
试题三：护理教育的教学方法一、请简要描述护理教育的传统教学方法。
二、请介绍并说明护理教育中新兴的教学方法。
试题四：护理教育的评估与质量保证一、请解释护理教育中的评估是什么？二、列举并简要解释护理教育中的主要评估方法。
试题五：创新的护理教育一、请解释创新护理教育的概念。
二、请列举并分析创新护理教育的三个主要特点。
答案：试题一：护理教育学概论一、护理教育学的定义是什么？护理教育学指的是通过系统的教育和培训，培养和发展具备护理专业知识、技能和态度的人才的学科领域。
它涵盖了护理教育的模式、课程设计、教学方法和评估等方面的研究。
二、请列举护理教育学的重要研究领域。
1. 护理教育学的历史和发展研究2. 护理教育学的课程设计和内容研究3. 护理教育学的教学方法和策略研究4. 护理教育学的评估和质量保证研究5. 创新护理教育的研究试题二：护理教育的理论基础一、请解释护理教育的理论基础是什么？护理教育的理论基础是指支撑和指导护理教育实践的理论体系。
它包括了教育学、护理学和其他相关学科的理论知识，以及与护理教育实践相关的教育心理学、成人学习理论等。
二、列举并简要解释护理教育的关键理论。
1. 成人学习理论：强调以学生为中心，鼓励自主学习和经验学习，积极参与教育过程的重要性。
2. 教育心理学理论：关注学习者的心理特点和学习过程，为教师提供有效的教学策略和评估方法。
3. 护理学理论：包括护理模型、护理过程和护理关怀等理论，为护理教育提供基本的理念和框架。
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1. 教育的概念与基本要素
答: 教育是一种培养人的社会活动。
构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者，教育内容和教育物资。
2．护理教学过程的基本矛盾
答: 学生与所学知识、发展能力之间的矛盾；教师与学生之间的矛盾；教师与教材之间的矛盾。
3．护理教学过程的基本规律
答:（一）教师与学生的关系教师的主导作用是客观存在的（教师主导作用规律），正确认识学生的主体地位，教师的主导作用必须与学生主体地位有机结合。
（二）间接经验与直接经验的关系学生学习知识必须以间接经验为主，学习间接经验必须有直接经验作补充。
（三）掌握知识与发展能力的关系掌握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的必要条件，在教学过程中实现知识与能力的统一发展（四）知识教学与思想教育的关系掌握知识是进行思想教育的基础，思想教育促进知识的掌握（五）课内和课外的关系课外教学是教学过程中的重要组成部分，课外教学必须以课内教学为基础，必须以课堂教学为基础，与课堂教学内容密切结合，在此基础上尽可能与有关护理科研项目、实践需要相结合，真正发挥课外教学促进、配合课内教学的独特作用
4．护理教学的基本原则答：一．科学性与思想性统一的原则二．传授知识与培养能力相统一的原则三．理论与实际相结合的原则四．直观性与抽象性相统一的原则五．统一要求何因材施教相结合的原则六．系统性与循序渐进相结合的原则
5. 行为主义、认知、社会学习、人本主义理论的主要观点答：行为主义注重可观察的行为，强调刺激、反应和强化等在人们行为习得中的作用。
主要观点包括桑代克的试误学习理论，巴甫洛夫条件作用学习理论，斯金纳的操作条件作用学习理论。
认知学习理论认为在个体与环境的相互作用上，是个体作用于环境，而不是环境导致
人的行为，环境只是提供外在的刺激至于这些刺激是否受到注意并导致行为改变，取决于学习者内部的心理结构。
包括布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏泊尔的认知同化学习理论和信息加工学习理论。
社会学习理论又称观察学习或替代性学习，是指通过观察环境中他人的行为以及行为结果来学习。
人本主义理论以学生为中心强调以自由为基础的学习。
6．成人教育理论、合作学习理论对教育的意义答：成人教育理论对我国的成人教育有重要启示：相信成人学习能力；提供良好的学习环境；鼓励学员探究学习；注重学习效果评价、练习技巧运用和学习动机激发等。
合作学习理论：一合作学习有助于学生合作精神和团队精神的培养。
二有助于提高学生的交往能力。
三有助于促进每个学生的发展。
四能够充分调动学生学习的积极性。
五有助于教师的提高。
7．操作技能学习的过程
答：一动作技能形成的阶段 1 ．认知阶段2．联系形成阶段（强化阶段）3．自动化阶段（自如阶段）：二熟练操作技能的练习三操作技能的迁移
8．学习理论在护理教育中的运用答：学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论、人本主义学习理论、
建构主义学习理论。
（1）行为主义应用在组织目标教学，形成积极的学习行为，正确应用强
化理论。
（2）认知学习理论：布鲁纳的学习理论在护理教育中的应用重视学习的过程，而不
是学习的结果。
重视学习基本的原理，而不是具体的知识。
重视学习的内部动机，而不是外部动机；奥苏贝尔的学习理论在护理教学中的应用按照学科逻辑结构编制课程，重视对教学内容的组织与呈现方式，遵循逐渐分化和整合协调的原则，尽量展现教学内容的内在逻辑
性和相互关联性；信息加工学习理论在护理教育中的应用采取有效的教学策略，如生动的临床案例、富有感染力的讲解、直观鲜明的教具和教学媒体，并应教授学生一些“信息组块” 技术，留给时间和精力思考、加工信息，促使信息转换，配以定期强化复习。
（3 ）社会学习理论学习护士的专业角色，护理教师的角色榜样作用，学生间相互学习，可用于指导护理学专业的各种示范教学，如操作示教、观摩教学等。
（4）人本主义学习理论可以帮助护理学专业教师发展以学生为中心的教育观念，认识到不管怎样教学生，都是具有独特个性的人在
学习。
（5 ）建构主义学习理论在护理教学中帮助护理学教师发展新型学习观和形成以学生为中心的教育观，优化教学设计，努力创设构建性学习环境促使学生从事建构性学习与评价活动，帮助护理学专业学生不断开发自身学习潜能，获得持续发展。
9.课程的7种解释；
答：一学生在校期间具备的所有经验二在学校机构指导下，学习者所经历的全部经验三由学
校所提供的全部学习过程四为了达到一定的目的，对某种特定学习过程的系统安排五在特定的学科领域内所提供的学习过程六某个专科学校中的教学计划七是个体所研修的科目
10.课程分类依据
答：根据课程内容的组织方式可以将课程分为分科课程与综合课程。
根据学生选修课程的强制性程度划分可把课程分为必修课与选修课。
按照课程的呈现方式划分可将课程分为显性课程与隐性课程。
根据课程设计、开发与管理的不同主体，可将课程分为国家课程、地方课程与校本课程。
11.学科课程与活动课程的比较
答：学科/分科课程利：符合学生的认识规律，能使学生系统地掌握人类已有的文明成果，利于形成学生的知识结构；能为学生将来从事科学研究奠定坚实的知识基础。
弊：分科过细，容易忽视学科间的联系强调知识体系，忽略学习者因素
活动课程主张采用以学习者为中心的课程。
它反映了以学习者为主体的教育思想。
基本出发点是学习者的兴趣和动机，它利用学习者的学习动机作为组织教学的基础。
缺点：不能提供系统的知识，缺乏系统性和连贯性，较大偶然性和随机性
12.课程类型在护理教育中的应用
答：一以学科为基础的护理课程（普通教育、基础医学、护理学）二综合性护理课程
三以能力为基础的护理课程根据国家卫生事业的目标和服务的需要，以及发展卫生服务的策
略来确定护理人员的预期能力。