小白兔和小灰兔沪教版教案
小白兔和小灰兔沪教版教
案
The latest revision on November 22, 2020
小白兔和小灰兔
教学目标：
1.能在语言环境中认识本课8个生字：“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”。
2.在老师的指导下，描摹“灰、除、挑、担”。
3.有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
4.启发学生根据提示展开想象，进行说话练习。
重点和难点：
1.能在语言环境中认识本课8个生字：“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”。
2.在老师的指导下，描摹“灰、除、挑、担”。
3.有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。
4.启发学生根据提示展开想象，进行说话练习。
教学准备：1.教师：多媒体，小黑板、生字卡片
2.学生：预习课文
教学过程：
一、激发兴趣，引入新课
1.（出示小白兔和小灰兔的图片）看，老师带来了谁有谁了解它吗来介绍一下。
你们想了解他们之间发生了什么事吗
2.板书课题： 20小白兔和小灰兔
3.指名读题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
1.出示自学要求
（1）自己读读课文，边读边圈生字，借助拼音读准字音，巧记字形。
（2）再读课文，标上小节号，想一想：课文中出现了几个角色他们之间发生了什么事
2.检查自学情况
（1）出示与生字有关的词语，要求读准音。
灰兔、拿、翻土、除草、挑担
（2）交流识字好方法
（3）指名分节读课文。
说说课文中出现了几个角色用自己的话说说课文主要讲了什么
三、再读课文，理解内容。
1.指名读课文。
2.找出小白兔和小灰兔不同做法的句子。
小白兔的菜子和小灰兔的白菜有什么变化读一读。
3.理解小白兔的自豪和小灰兔的疑惑。
出示句子：只有自己种，才有吃不完的菜。
（读出自豪的语气）
四、指导背诵。
1.同桌合作背。
2.师引背。
3.出示提示语背。
五、拓展训练。
听了小白兔的话，小灰兔会怎么想怎么做
六、作业布置。
游戏：拔萝卜。
（复习生字）
给词语点名。
指导书写：“灰、除、挑、担”。
板书设计：
20小白兔和小灰兔
小白兔种菜子
小灰兔吃白菜
只有自己种，才有吃不完的菜。
《小白兔和小灰兔》教案
《小白兔和小灰兔》教案小白兔和小灰兔教案教案目标：通过讲述小白兔和小灰兔的故事，培养学生阅读理解能力、表达能力和合作精神。
教学重点：培养学生阅读理解能力、培养学生表达能力、培养学生合作精神。
教学难点：培养学生合作精神。
教学准备：1. PPT或者幻灯片，上面有小白兔和小灰兔的图片。
2. 大型卡片或者画好小白兔和小灰兔的图片。
3. 课堂布置：学生分成小组，每个小组一张桌子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现小白兔和小灰兔的图片。
2. 引导学生观察图片，并问学生对这两只兔子有何了解。
二、阅读故事（10分钟）1. 把小白兔和小灰兔的故事分发给学生。
2. 学生在课堂上默读故事。
3. 教师解释生词和难句，并帮助学生理解故事的主要内容。
三、阅读理解（15分钟）1. 教师提问学生一些关于故事的问题，以检测学生对故事内容的理解。
2. 学生回答问题，并进行简要的讨论。
四、分组活动（20分钟）1. 学生按小组分组，每个小组一张桌子。
2. 教师给每个小组发放大型卡片或者画好小白兔和小灰兔的图片。
3. 教师给出任务：根据故事内容，小组合作，重现小白兔和小灰兔的故事情节，并用卡片或图片进行呈现。
4. 学生开始思考和合作，用卡片或者图片重现故事情节。
五、展示和评价（10分钟）1. 每个小组轮流展示他们重现的故事情节。
2. 教师和学生对每个小组的展示给予评价，奖励出色的表现。
六、拓展练习（10分钟）1. 学生在课堂上画出自己心目中的小白兔和小灰兔。
2. 学生用自己的想象写一段关于小白兔和小灰兔的续篇。
3. 鼓励学生互相交流和分享自己的作品。
七、课堂总结（5分钟）1. 教师进行课堂总结，强调学生在本节课上学到的知识和技能。
2. 鼓励学生正确使用所学的知识和技能。
教学反思：通过本节课，学生通过阅读故事培养了阅读理解能力和表达能力，并通过小组活动培养了合作精神。
同学们积极参与课堂活动，发挥了自己的想象力和创造力。
但是在组织小组活动时，有时会出现一些小组未能充分合作的情况，需要在以后的教学中加强引导，培养学生的合作精神。
一年级语文下册 小白兔和小灰兔 1教案 沪教版
小白兔和小灰兔学习目标：1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。
认识部首足字旁。
2．能正确朗读课文，并能根据对话中的提示语读出句子的语气。
3．能展开想像说一说小灰兔听了小白兔的话后，它的想法和做法。
4．描摹和临写2个半包围结构的字“运”、“送”，2个左右结构的字“挑”、“担”。
5．通过课文的学习，懂得只有劳动才能让生活更美好的道理。
重点和难点：1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字11个。
认识部首足字旁。
2．通过课文的学习，懂得只有劳动才能让生活更美好的道理。
教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1．(出示图片)看，老师带来了谁?有谁了解它吗?来介绍一下。
你们想了解它们之间发生了什么事吗?2．板书课题：22．小白兔和小灰兔指名读二、初读课文，整体感知，学习生字1．出示自学要求： (1)自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音，巧记字形。
(2)再读课文，标上小节号，想一想：课文中出现了几个角色?它们之间发生了什么事情? 2．检查自学情况(1)出示词语，要求读准字音：蹦蹦跳跳、嫩绿、施肥、除草、运动、疑惑、自豪、饿、挑、担(2)交流识字好方法(3)出示“足字旁”，说说和“足”的区别。
示范“足字旁”的写法(4)指名分节读课文，说说课文中出现了几个角色?用自己的话说说课文主要讲了什么。
三、朗读课文，感受内容师：小白兔和小灰兔老山羊那里拿的东西有什么不同呢?1．齐读第一、二节。
2．看图，理解课文第三节。
(1)分四组读四句话，边读边想你喜欢小白兔吗?为什么?(2)出示句子：它常常给白菜浇水，施肥，除草，捉虫。
（师：句中的“它”指谁?）(3)小结：通过小白兔的辛勤劳动，白菜怎样了?你们喜欢小白兔吗?3．看图，理解课文第四节。
师：小白兔种的白菜很快长大了，小灰兔白菜吃完了，后来又怎样呢?4．学习课文第五节。
(1)齐读第五节。
(2)小灰兔在路上看见小白兔挑着满满一担白菜，心里会怎样想?(3)出示句子，体会“疑惑”和“自豪”的含义，指导读出不同的语气。
沪教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案三篇
沪教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案三篇篇一教学目标：1．学会本课生字8个和11个词语。
认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
课前准备：1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文录音带。
4．抄有课后练习4的小黑板。
5．春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。
（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
板书课题。
谁来读课题？学习“灰”。
二、整体感知1．听课文录音。
2．教师提出学生要求（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。
3．学生按要求自学后，进行检查（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2．学习生字“收、菜”。
提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。
“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。
3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。
指导学生学习生字“谢、您”。
这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。
“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。
小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
《小白兔和小灰兔》语文教案
《小白兔和小灰兔》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够认读和理解生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生通过小组讨论、回答问题等方式，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）教育学生要诚实守信，做一个有道德品质的人。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会文章所表达的情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注两只兔子。
（2）讲述一个关于小白兔和小灰兔的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文：（1）学生分组讨论，回答课文内容相关问题。
（2）教师根据学生回答，进行点评和讲解。
4. 课文感悟：（1）学生分享自己对本课主题的看法和体会。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅小白兔和小灰兔的画。
2. 拓展作业：（1）调查周围的动物，了解它们的习性和生活环境。
（2）结合调查结果，写一篇关于动物保护的文章。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，观察其语音语调的准确性和表达能力。
2. 学生回答问题的情况，评估其对课文内容的理解程度。
3. 学生完成作业的情况，检查其对生字词的掌握和应用能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织一次动物保护主题活动，让学生深入了解动物保护的重要性。
小白兔和小灰兔教学设计(6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，这里是漂亮的小编为大家收集整理的小白兔和小灰兔教学设计（较新6篇），欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
小白兔和小灰兔教学设计篇一教学目标：1、会认“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”2个字。
2、正确、流利朗读课文，初步感知课文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学重点：会认和会写生字。
教学难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获课前准备多媒体课件教学过程：一课时一、故事导入（出示课件）师：很久以前，有这样一个有趣的故事。
老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。
这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学习的课文。
1、板书《26小白兔和小灰兔》。
2、齐读课题。
二、初读课文1、自由读文，圈出生字，标出自然段。
师：请同学们自由朗读课文，记住：借助拼音老师一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。
你们读得多认真啊，请再给课文的自然地标上序号吧！2、自读生字师：生字宝宝看见大家读书这么认真，迫不及待跑出来和你们见面了，赶快请拼音老师或是同桌帮忙，拼一拼，读一读吧。
（出示生字）3、个别读、开火车认读生字、再齐读生字。
4、师：请同学们认真观察以上八个生字有什么特点？5、去掉字音读生字。
6、师：可爱的字宝宝还带来了它们的'好朋友，谁愿意来跟它们打声招呼？（出示词语指名读、齐读）。
三、图文对照，随文识字（一）学习课文图1，指导朗读师：小白兔和小灰兔听到大家响亮的读书声，他们也跑出来了，说说，你看到什么？1、出示课文图1，指名说2、图文对照，齐读一二三自然段。
《小白兔和小灰兔》教学设计
供学生涂色、画画和标注重点。
教学卡片
用于制作课文角色、场景等内容的卡片。
感谢观看
THANKS
引导学生通过角色扮演、小组讨论等 方式深入理解故事内涵。
情感目标
引导学生体会小白兔和小灰兔的情感变化，培养其同情心和 友爱精神。
通过故事让学生懂得勤劳的重要性，培养其热爱劳动的品质 。
02
教学内容与步骤
导入
01
02
03
故事导入
讲述一个与课文主题相关 的小故事，引起学生的兴 趣。
提问导入
提出与课文相关的问题， 引导学生思考。
《小白兔和小灰兔》
教学设计
汇报人：
2024-01-03
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与辅助工具
目录
01
教学目标
知识目标
01
掌握本课的生字、生词，能够正 确读写。
02
了解小白兔和小灰兔的故事情节 和人物关系。
能力目标
培养学生的阅读能力和语言表达能力 。
难点一
难点三
理解小白兔和小灰兔的不同表现和行 为。
引导学生联系实际，思考如何在生活 中运用这些道理。
难点二
理解故事中蕴含的道理，如勤劳、自 立、不依赖他人等。
重点
重点一
掌握故事中的基本词汇和表达方 式，如“小白兔和小灰兔”、“
帮忙”、“自己种菜”等。
重点二
理解故事情节和角色关系，能够 复述故事。
重点三
图片导入
展示与课文相关的图片， 引导学生观察和联想。
课文讲解
朗读课文
教师朗读课文，帮助学生 理解故事情节和角色特点 。
小白兔和小灰兔教案(优秀8篇)
小白兔和小灰兔教案(优秀8篇)《小白兔和小灰兔》教案篇一教学目标：1、认识"翻、浇"等8个生字。
会"拉、把"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间；2课时教学方法；自主、合作、讨论式教学教学准备：课件第一教时教学过程：一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
（板书课题）二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。
练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子「」浇水翻松「〕饿了时候〔〕施肥六、作业完成《随堂练习》P75页第一题。
第二教时教学过程：一课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔——————小灰兔——————二、新课学习：1、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段。
小白兔和小灰兔教学设计(优秀6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？下面是白话文整理的小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇），希望能够帮助到大家。
【教材简析】这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。
通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动。
课文分九个自然段。
一、二、三自然段写小白兔和小灰兔到地里帮助老山羊收白菜，老山羊送给它们白菜，小灰兔收下了，小白兔却要了一包菜子。
四、五自然段写的是在小白兔家里，它种下菜子，精心管理。
第六自然段写的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊给的白菜。
七至九自然段写的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔却给老山羊送来一担白菜。
这篇童话里的小白兔是一只懂道理、热爱劳动、十分可爱的小兔，懂得凭自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。
小灰兔也不是好吃懒做，它是一只缺乏生活经验，不懂得应当凭着自己的劳动过活的小兔，相信它听了小白兔的话，会像小白兔一样热爱劳动的。
【教学要求】1、学会11个生字和由这些字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
【教学重点】1、理解小白兔的话，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
2、指导学生讲述全文内容。
【课时安排】三课时。
第一课时一、揭示课题，初读课文。
1、学生依据汉语拼音试读课文，并划出生字新词。
2、教师范读课文，让学生思考：课文写的是一个什么故事，同时注意生字新词的正确读音。
3、学生自读课文。
4、指名读课文，标出全文共有几个自然段。
二、理解课文前三自然段。
1、学习第一自然段。
（1）指名读，思考、讨论：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔来干什么？说明什么？（2）掌握“收”、“菜”的音、义、形。
《小白兔和小灰兔》教学设计4篇
《小白兔和小灰兔》教学设计4篇小白兔和小灰兔教学设计篇一学问与力量目标：熟悉“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
情感态度与价值观：情愿做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：熟悉生字和朗读课文。
教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学预备：生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片学习过程：一、激发兴趣，导出课题小朋友你们看，这是什么？（贴图并板书：小白兔）这又是什么？（贴图并板书：小灰兔）今日我们就来学习一篇新的课文，（板书：26 和）谁来读读课题？我们一起来读读。
二、导入课文今日我们就来看看小白兔和小灰兔之间发生了什么故事，你们想知道吗？【设计意图】以图片导入课文的学习，把学生带入课文，带入课堂情境，激发学生的学习兴趣。
三、初读课文1、那么请大家竖起小耳朵，认真听一听这个好玩的故事。
（师配乐朗读）2、小朋友们，你们是不是也想自己读一读这个故事呢？请小朋友们借助汉语拼音把课文一句一句读通顺，并找诞生字多认读几遍，记住字音。
开头自由朗读课文。
【设计意图】“书读百遍，其义自现。
”阅读，阅读，就是要强化“读”，舍得在初读上花工夫，为后面的品读、比拟读打下了根底。
四、认读生字1、看到小朋友们这么仔细，生字宝宝急着和你们交朋友呢！我们来和他们打招呼吧！（全班拼读）2、你熟悉谁就从黑板上取下谁，再带着大家读一读。
3、（课件出示生字）你们看，得意的生字宝宝淘气地跑到大屏幕上来了，我们一齐来喊出它们的名字。
4、这下拼音姐姐走了，你们还认得它们吗？（全班直呼）5、这些得意的生字宝宝大家都熟悉了吗？那我们来开火车比比看，哪列火车开得最快。
（开双轮火车）【设计意图】初读课文之后，集中认读本课生字，以多种形式读等等，为读通读懂课文奠定根底。
五、理解课文（一）现在，得意的生字宝宝藏进课文中了，你们还认得它们吗？请小朋友们有感情地自由朗读课文，想想课文讲了小白兔和小灰兔的什么事。
沪教版一年级语文下册教案小白兔和小灰兔
沪教版一年级语文下册教案：小白兔和小灰兔课程背景本节课是沪教版一年级语文下册的第一单元，测试学生是否能够说出小白兔和小灰兔的身上分别有哪些颜色的毛发，以及这两只小兔子的故事内容。
教学目标•培养学生正确观察和分类的能力•通过图片和语言手段让学生了解小白兔和小灰兔的外貌和身上颜色•通过课堂讲解及生动故事，让学生认识小白兔和小灰兔，了解故事情节，培养学生的阅读理解和想象能力教学重点•学生们能够正确说出小白兔和小灰兔外貌和身上颜色•学生们能够听懂、理解小白兔和小灰兔的故事，表达个人感受，提高语言能力教学难点•学生理解、记忆和表述故事情节的能力教学过程导入新知1.教师播放小白兔和小灰兔的图片，让学生观察，让学生说出小白兔和小灰兔的身上分别有哪些颜色的毛发，学生回答后引导学生用标准汉字书写出白色和灰色字体。
2.在黑板上书写“小白兔和小灰兔”，并让学生帮助教师划出“小”“白”“兔”和“和”“小”“灰”“兔”四个词。
教学主体1.讲故事–教师让学生安静地听故事，教师可使用故事卡或故事PPT进行讲解。
在大森林里，住着一只小白兔和一只小灰兔。
小白兔身上的毛是白色，小灰兔身上的毛是灰色。
它们是好朋友，经常在一起玩耍。
有一天，小白兔和小灰兔在采草莓时，被老鹰发现了。
老鹰说，我要抓你们当晚餐。
小白兔和小灰兔都吓坏了，但是它们想了一个办法，在一起合作把老鹰吓跑了。
小白兔和小灰兔一起回家，互相夸奖彼此是勇敢的小兔子。
–教师进行情景再现讲完故事后，教师可以让学生模拟小白兔和小灰兔，通过角色扮演的方式再现故事情节。
2.讲解句型–“小白兔和小灰兔是好朋友，身上的毛分别是白色和灰色。
”–“老鹰说，我要抓你们当晚餐。
”–“小白兔和小灰兔合作，把老鹰吓跑了。
”–“小白兔和小灰兔一起回家，互相夸奖彼此是勇敢的小兔子。
”3.讲解情境词–通过故事情节中出现的情境词（采草莓、老鹰、回家等）让学生理解并掌握新词汇，锻炼学生语境理解能力。
练习及作业1.教师提问学生：小白兔和小灰兔身上的毛发颜色分别是什么颜色？2.教师提问学生：小白兔和小灰兔在故事中遇到了什么困难？他们是如何解决的？3.让学生在讲故事后进行手工制作，制作小白兔和小灰兔，锻炼学生的动手能力和想象力。