小学英语快乐课堂教学模式
小学英语课堂教学的几种策略
小学英语课堂教学的几种策略在小学英语课堂教学中，教师往往需要采用多种策略来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将介绍一些小学英语课堂教学中常用的几种策略，希望对广大教师在教学过程中有所帮助。
一、游戏教学法游戏教学法是小学英语教学中非常受欢迎的一种教学策略。
游戏可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
可以通过唱歌、玩游戏、做游戏等形式，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
这种教学方法不仅可以培养学生的语言能力，还可以锻炼他们的合作能力和创造力。
二、情景教学法情景教学法是通过创设真实的情景让学生学习英语。
教师可以模拟日常生活中的情景，让学生用英语描述这些情景，从而提高他们的语言表达能力。
这种教学方法可以让学生在真实的语境中学习英语，更容易记忆和理解语言知识，同时也能激发学生对英语的兴趣。
三、多媒体教学法随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为小学英语教学中的一种常见策略。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，给学生展示生动的图片、视频和音频，让学生更直观地了解英语知识。
通过多媒体教学，学生可以更加深入地理解英语知识，同时也能提高他们的学习兴趣，激发他们学习英语的热情。
四、任务型教学法任务型教学法是一种注重学生实际运用语言的教学方法。
在任务型教学中，教师会给学生一些实践性的任务，如角色扮演、采访、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学的英语知识。
这种教学方法可以促使学生主动思考和学习，培养他们的语言运用能力和解决问题的能力。
五、趣味教学法趣味教学法是通过趣味性的方式来教学。
教师可以采用诙谐的语言、有趣的故事、有趣的图片等方式，让学生感到愉快和轻松。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也能促使学生对英语产生浓厚的兴趣。
六、形象教学法形象教学法是通过图片、动画、实物等形象化的方式来教学。
这种教学方法可以通过图片、动画等形象化的方式让学生更直观地理解英语知识。
小学英语学习乐趣
小学英语学习乐趣
一、探索小学英语学习的乐趣
在小学阶段学习英语是一件非常有趣的事情。
通过学习英语，
孩子们可以打开一扇通往世界的窗户，拓展自己的视野，增加自信心，同时也能够培养孩子们的语言能力和思维能力。
二、利用游戏增加学习趣味性
为了让小学生更加享受学习英语的过程，老师们可以利用各种
有趣的游戏来激发孩子们学习的兴趣。
比如，可以通过唱歌、跳舞、角色扮演等方式来帮助孩子们记忆单词和句子，让学习变得更加轻
松愉快。
三、创造轻松愉快的学习氛围
在小学英语课堂上，老师们可以通过创造轻松愉快的学习氛围
来激发孩子们学习的兴趣。
可以利用多媒体设备、故事书籍、动画
片等资源，让学习变得更加生动有趣。
同时，老师们也可以鼓励学
生们互相合作，共同学习，增强学习的互动性。
四、培养孩子们的学习兴趣和自信心
通过小学英语学习，孩子们可以逐渐建立起对英语学习的兴趣
和自信心。
在学习过程中，老师们可以及时给予学生们肯定和鼓励，
让他们感受到学习的成就感，从而激发他们对学习的积极性和热情。
五、结语
小学英语学习不仅可以帮助孩子们掌握一门重要的语言技能，
还可以培养他们的学习兴趣和自信心。
通过创造有趣的学习氛围，
利用游戏和多媒体资源，激发孩子们学习的兴趣，让他们在轻松愉
快的氛围中享受学习的乐趣。
愿每个小学生都能在英语学习中找到
属于自己的乐趣，不断提升自己的语言能力和综合素质。
小学英语课堂教学的几种策略
小学英语课堂教学的几种策略作为小学英语教师，如何利用不同的教学策略来提高学生的学习效果，是每一个教师都要思考并努力改进的问题。
在小学英语课堂教学中，教师们可以采用多种策略来激发学生的学习兴趣，帮助他们更加轻松地学习英语。
以下将介绍一些小学英语课堂教学的几种策略。
策略一：游戏教学法游戏教学法是一种非常受欢迎的教学策略，适用于小学生的英语教学。
游戏可以让学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
在教学中，教师可以设计各种各样的英语游戏，比如英语单词接龙游戏、英语抢答游戏、英语词汇记忆卡片游戏等，让学生在游戏中学习英语，轻松愉快地掌握英语知识。
情景教学法是一种非常实用的教学策略，适用于小学英语教学。
情景教学法可以让学生在真实的情境中学习和运用英语，有利于提高他们的语言表达能力和交际能力。
在教学中，教师可以通过场景表演、情景模拟等方式，让学生模拟真实生活情境中的英语交流，帮助他们更加自然地掌握和运用英语知识。
多媒体教学法是一种现代化的教学策略，适用于小学英语教学。
多媒体教学法可以通过图像、声音、动画等多种媒体手段，帮助学生更加直观地理解和记忆英语知识，提高他们的学习效果。
在教学中，教师可以利用多媒体资源，比如幻灯片、音频、视频等，让学生在视听的帮助下学习英语，达到事半功倍的效果。
策略五：兴趣导向教学法兴趣导向教学法是一种关注学生兴趣的教学策略，适用于小学英语教学。
兴趣导向教学法可以根据学生的兴趣特点和需求，设计有针对性的英语课程和教学活动，提高学生的学习积极性和主动性。
在教学中，教师可以通过了解学生的兴趣爱好，设计与学生兴趣相关的课程内容和教学活动，让学生在学习英语中找到乐趣和动力，更加积极主动地参与到英语学习中来。
小学英语课堂教学模式的创新与实践研究
小学英语课堂教学模式的创新与实践研究近年来，随着英语教育的不断推广和普及，小学英语课堂教学模式的创新与实践也日益受到教育界的关注。
传统的教师中心教学模式已经不能满足学生的学习需求，因此如何创新教学模式，提高教学质量成为小学英语课堂教学的重要课题。
本文将从交互性、趣味性和多元化三个方面探讨小学英语课堂教学模式的创新与实践。
首先，交互性是小学英语课堂教学创新与实践中必不可少的一个方面。
传统的教师中心教学模式注重教师的讲解和学生的被动接受，缺乏学生与教师之间的互动。
而新的模式则强调学生参与和自主性，创造一个有机互动的环境。
例如，在课堂中教师可以采取小组讨论、角色扮演等方式，让学生们利用英语进行实际的交流和互动。
这样能够激发学生学习英语的积极性和主动性，使他们更好地掌握英语知识。
其次，趣味性是小学英语课堂教学创新与实践的重要内容。
俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣可以激发学生学习的动力。
教师在课堂教学的过程中可以采用一些趣味性的教学方法，例如利用游戏、动画、音乐等多媒体手段，使学生们在学习的同时感受到乐趣和快乐。
比如，教师可以利用配乐、卡通片等方式来教授单词和句子，让学生在轻松的氛围中学习英语，提高学习效果。
最后，多元化是小学英语课堂教学创新与实践的必要条件。
在传统的教学模式中，教师往往以同质化的方式给所有学生进行教学，忽视了每个学生的个性差异。
而多元化的教学模式则更注重根据学生的个性特点和学习能力的差异来设计教学。
例如，教师可以采用小组合作、个别辅导等方式，根据学生的不同需求给予他们有针对性的教学。
这样不仅可以更好地发挥每个学生的潜能，还能够提高整个班级的整体学习效果。
综上所述，小学英语课堂教学模式的创新与实践是教育改革中的重要环节。
通过增加交互性、趣味性和多元化等方面的教学实践，能够提高学生学习英语的积极性和主动性，激发他们学习的兴趣，同时也能更好地满足每个学生的个性化需求。
因此，教师们应该不断尝试和探索适合小学英语课堂的创新教学模式，为学生提供更好的英语学习环境和学习经验。
构建快乐有效的小学英语课堂教学模式
［ １ ］ 张琳琳 ． 浅谈 如何 实践鲜 活灵 动快
学生 睁开 眼睛猜里 面放 的是什 么学 习用
品 ，并用英语说 出来 ，这个 时候 ，学生 的好奇 心马上被调 动起来 。当然 ，多样
于学 习、喜欢学 习和学会学 习，最终让
学生在快乐与和谐 中发展 。基 于此 ，在
小 学英语课 堂教 学当中 ，构建快乐有效 的教学模式 就显得非 常重要 。 １ ． 营 造快 乐 的教 学 环境 。引发 学
ａ ｇ ａ ｉ ｎ ［ ” “ Ｙ ｏ ｕ ａ ｒ ｅ ｖ ｅ ｙ ｒ ｃ ｌ ｅ ｖ ｅ ｒ ！ ” 等 ， 积 情境 ，让学生 到讲 台上把 自己所 画的衣 课外活 动 ，既让学生学 以致 用 ，对学生 服展 现出来 ，并用所学的句子 “ Ｌ ｏ ｏ ｋ ａ ｔ ｍ ｙ ｄ ｒ ｅ ｓ ｓ ，ｉ ｔ ’Ｓ ｐ ｒ ｅ ｔ ｔ ｙ ”来称 赞衣 服的漂 实 现了学生 的全 面发展。
堂教学模式 ，教师要想尽一切办法把学 生的兴趣调动起来 ，从教学环境 、教学 情境 、教 学方 式 和课 外 活 动 中多下 工 夫， 注重对学生 的学 习潜能进行 开发 ， 以 此来提高教学 的有效性 。
参考文献 ：
在小学英语课堂教学 中，教师要注
重 以学生为主体 ，以发挥学生的想象力 和增强英语语言应用能力为 目的 ，为学
生创设有趣的教学 情境 ，这样 可 以集 中 学生 的注意力 ，激发学生 的求知欲 ，吸
引 他们 主动 参 与 到英语 课 堂教 学 当 中
小 学生 一 般对 新 鲜 的事 物 比较 感
兴趣 ，他们喜欢活动 、善于模仿和敢于 表现 。在小学英语课堂教学 中，教师要
注重运用多样化 的教学方式来把学生 的
让课堂活起来让快乐多一些——小学英语课堂快乐教学探析
课 堂 实 践
Ｘ Ｕ Ｅ Ｓ Ｈ Ｅ Ｎ Ｇ Ｚ Ｈ Ｉ Ｙ Ｏ Ｕ
让课堂活起来
让快乐多一些
小学英语课堂快 乐教学探析
江 苏省 洪泽 县 实验 小学 刘 敏
【 摘 要】 课 堂是教 学的主 阵地 ， 学生的兴趣是 学 习英
游戏引入课堂 ， 学生 就特 别的喜爱 ， 从而使课堂 充满 生机活 力。游戏可训练学生 的听力 ， 提高 口语 表达能力 ， 并迅速的
能不断成长 、 不 断的进取 。学生是有情感 的个体 ， 学生 的情 感直接影响到他们的学习兴 趣与学习效果。只有积极 的情 感才能让学生的主体性 、 创造性得到发挥 ， 学生 的思维 才能 变得更加活跃。德国教育家第斯 多惠曾经说 ： “ 教学 的艺术
不在于传授本领 ， 而在于激励 、 唤醒 、 鼓舞 。” 在教学 中时时 刻刻去发现学生身上的闪光点并给予及时的鼓励 ，对于学
时， 让学生在学习的过程中感 受英语的魅力 ， 开发学生的思 维能力 ， 发展学生的个性。教师要紧跟时代发展 的步 伐 ， 把
用来发 出指令 的词句很多 ， 如Ｔ ｏ ｕ ｃ ｈ ｙ ｏ ｕ ｒ ｂ ｏ ｏ ｋ等 ， 同样可以 把这个游 戏采用竞赛 的形式进行 ，把 全班 学生分成几个小 组， 在每组 中抽一名学生到前面做动作 ， 其 他同学监 督做错 了的同学 ， 把他淘汰下去 ， 动作全对 的同学 就是 获胜者。又 如， 找 朋友游戏 ： 就是请一 半学生手持一 套英语 卡片 ， 听音 乐《 找朋友》 ， 最后一 句时找到朋友 ， 拿 出卡片说 ： Ｗｈ ａ ｔ ’ Ｓ ｔ ｈ ｅ ｗ ｅ ａ ｔ ｈ ｅ ｒ ｌ ｉ ｋ ｅ ｔ ｏ ｄ ａ ｙ ？ 另一学生根据卡片回答 ： Ｉ ｔ ’ ｓ ｆ ｏ ｇ ｇ ｙ （ ｃ ｌ ｏ ｕ ｄ ｙ ， ｓ ｕ ｎ ｎ ｙ ） ． 通过这样有趣味 的游戏活动 ， 能把抽象语言 内容变成 形象具体 的情境 ，从 而有效地激 发了学生参与课堂活动的
辽师大版小学快乐英语
Unit 1 Lesson 4 What’s this in English ?尊敬的各位领导，老师：大家好！我是来自大兴中心小学的赵丹丹，今天我将一堂多媒体技术在英语学科教学上的综合应用向大家做以说明。
我说课的题目是快乐英语第二册Lesson 4 ，本课分为两课时教学，这是第一课时。
我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析我说课的内容是辽师大版本小学快乐英语第二册第一单元Lesson 4 What’s this in English ?本课我注重围绕“What’s this in English ?”这一中心内容，采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。
培养学生合作精神，使学生树立自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，形成简单的日常交际能力，为他们的终身学习打下良好的基础。
二、学情分析小学三年级学生好动、好玩，天生就喜欢模仿，并且已具备了一定的英语会话的能力。
所以我设计更多的机会让学生主动去说。
在本课学习过程中，个别学生可能会对一些单词，词组的发音掌握不准，如in English ,lion 等，及You’re right .”的掌握情况。
在此，我创设更多的情景让学生去说，去练，并对学生进行指导。
三、教学目标1、知识与能力目标在“W hat’s this ？/ What’s that ?”的基础上，学会并运用“What’s this / that in English ? ” 并会用“ Yes .” “You’re right .”来肯定别人的意见。
听懂、会说、认读单词pig , lion , cow .2、过程与方法目标采取任务型教学及情感教学，游戏环节来贯穿教学。
运用多媒体展示动物图片来复习所学单词，使课堂教学更加亲切、真实。
并让学生运用所学句型和单词来熟练掌握对话，培养学生团结合作精神。
3、情感态度与价值培养学生爱学习英语，学习中团结合作，懂礼貌意识。
小学英语课堂教学模式
小学英语课堂教学模式----“五步”教学法（新授课）为推进小学英语课堂教学模式的改革，促使教师掌握课堂教学的基本程序与方法，我们总结了小学英语课堂教学的基本模式——“五步”教学法,即热身复习、新知呈现、趣味操练、巩固拓展、总结作业反馈。
此模式的探索实践旨在为广大小学英语教师的课堂教学指明方向，从而全面提高小学英语课堂教学的质量。
一、热身/复习 Warm - up/ Revision本环节就是复习巩固已学过的知识，通过师生对话、TPR活动、值日生报告、自我介绍、自由会话等各种形式，复习与新知识有关的旧知识，使学生具备必要的认知前提，保证新知学习的顺利进行；同时也可培养学生的口头表达能力及大胆表现自我的能力。
建议教师要做到以下两点：1.热身活动，目的明确。
也就是说教师所设计的温习旧知识的内容要有目的性，要为本节课或本单元的目标服务。
形式要生动活泼，贴近生活，尤其要紧密结合教材的内容。
2.温故内容，铺垫扎实。
教师不要急于进行新知的学习，温故过程切不可如蜻蜓点水，随意问答几句，要扎实铺垫，为新知的学习奠定良好基础。
主要形式有：Sing songs、Say a poem orchant、TPR、Greetings、Free talk、Play somegames(eg.memory test)根据不同的教学内容，选择不同的热身活动，热身活动的时间长短，可根据学生的学情及教学内容而定。
二、新知呈现 Presentation这是一节课的主干和重点部分，在这个环节中，教师要采用实物、图片、简笔画、肢体动作等直观教学手段来组织教学，使语言教学直观化、形象化、生动化、趣味化，让学生爱学、乐学、知学、善学。
在讲解新知时教师要注意以下几点：1.突出目标，组织教学。
要求教师在设计每一步教学环节时都要考虑目标，服务目标，力求在有限的时间内直达目标。
2.利用实物，充实教学。
教师要尽可能地体现直观性教学原则，尽可能多地利用实物进行教学。
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小学英语快乐教学模式
【摘要】我们总结了小学英语快乐课堂教学的基本模式——“三步八环节”教学法。
教无定法，但教必有法，贵在得法。
此模式的探索实践旨在为广
大小学英语教师的课堂教学指明方向，从而全面提高小学英语课堂教学
的质量。
【关键词】快乐英语，高效课堂，教学模式
小学英语课堂教学模式从教参上可以体现为三步。
第一步：课程导入(Leading In），这一步包括课前复习和新课导入两个环节;第二步:展示新知（Presentation)。
第三步：操练活动(Practice Activities).为了激发小学生学习英语的兴趣，最大限度地调动学生学习积极性,使每个学生个体都能积极主动地参与课堂活动，充分发挥其主观能动性，从而为打造武官小学高效英语课堂奠定坚实的基础。
我根据自己多年来的实际教学经验,将英语课堂教学这三步教学又细化为八个环节。
我认为小学英语课堂教学可围绕三步八环进行设计，即“三步八环教学模式”。
“三步八环教学模式”的基本结构。
第一步:课程导入（Leading In)
１、课前热身（Warming—up)
根据课程内容，采用师生问候、播放歌曲童谣（Songs and Chants）师生边说边唱边做动作、TPR活动等多种形式的活动，充分激发学生学习英语的欲望和热情,为学生营造轻松愉快、宽松民主的英语学习氛围,让学生在听、说、玩、演中很快融入到英语课堂中来，使学生感受到学习英语的快乐。
２、新课导入（Leading In）
这一环节主要是通过游戏、单词卡片、问答等多种形式,对前面所学的知识做以复习回顾，为新知学习做好铺垫。
以上两个环节也可打通来用。
第二步：展示新知
３、新知呈现（New Presentation）
新知呈现是一节课的重头戏。
它的好坏直接影响到教学任务目标的顺利完成。
因此，这一环节一定要巧妙构思,吸引学生的视线，抓住学生的心.我认为英语学习最重要的就是创设真实的情境,所以教师可以利用实物、图片、肢体语言、多媒体等多种手段围绕本节课的单词和句型来创设真实的情境，让学生身临其境，在情境中去接触、体验、感知、理解和运用语言.当然，操练在新知呈现的过程中是必不可少的，学生还需要大量的语言操练。
要丰富操练形式，可采用教师领读、跟读录音、“兵教兵”、男女生分角色读、大小声、趣味游戏等多种形式使学生积极快乐地动起来。
教师还要及时评价学生。
４、新识再现（ Let’s Show）
学生在理解和消化了新知的基础上，都渴望展示自己。
这时Let's Show就会特别受学生欢迎.这一环节不仅能调动学生学习积极性，而且也将新授知识得以再现，再次巩固了新知。
也为下面的巩固练习打好了基础.
第三步：操练活动（Practice Activities）
5、巩固练习（Let’s Practise）
这一环节就是在充分理解课文内容掌握单词句型后，学生通过大量的练习，把所学知识转化为自己的能力,并能结合实际进行运用。
活动形式可以灵活多样，但要充分体现学生小组间或同桌间的合作互动。
活动设计宜由易到难,循序渐进，激发学生学习兴趣。
教师在这一环节还要给予学生恰当的指导和正确的评价,树立学生学习自信心.
６、当堂检测（Let’s have a test）
这一环节主要是通过出示有层次的练习题让学生自主完成，以此检测学生课堂学习效果，检查学生对本节课知识掌握程度如何，有利于提高学生综合运用语言的能力,也便于教师课后的自我反思及再教设计。
以上两个环节也可打通来用。
7、总结评价(Sum—up）
教师引导学生疏理课堂所学语言要点,突出重难点，加深学生印象。
教师可以采取多种评价方式，如：教师评价，学生评价，小组评价等.
８、家庭作业（Homework）
布置作业要采取口头与笔头相结合的方式.除了一些机械性的抄写外，教师应多布置一些有趣味的形式多样的作业，如：听录音跟读跟唱、做单词卡片、自编对话、做英语手抄报等,以此巩固所学新知。
以上是我个人不成熟的英语快乐课堂教学模式。
俗话说学无定法,教无定法，教学模式并不是一成不变的，我们应遵循小学英语课堂活动性、交际性、趣味性、渐进性、有效性等原则，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，始终树立“以学生为中心”的思想,让学生乐学英语,善学英语，真正成为课堂的主人，在课堂学习中体验成功的喜悦，以此打造武官小学英语高效课堂，让学生成绩实现质的飞跃.。