让快乐充斥小学英语复习课堂
小学英语教研复习活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，本学期我们将开展一次小学英语教研复习活动。
本次活动的目的是帮助教师梳理复习策略，提高复习效率，为学生的英语学习提供更好的保障。
二、活动目标1. 帮助教师了解小学英语复习的基本原则和方法；2. 提高教师对复习过程中学生心理特点的认识；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高复习效果；4. 为学生的英语学习提供有效的复习策略。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00四、活动地点XX小学会议室五、活动对象小学英语教师六、活动内容1. 主题讲座：小学英语复习策略与方法主讲人：XX中学英语教研组长内容：介绍小学英语复习的基本原则、方法和技巧，以及如何根据学生的实际情况进行针对性复习。
2. 经验分享：优秀教师的复习心得分享人：来自不同学校的优秀英语教师内容：分享他们在复习过程中的成功经验和心得，为其他教师提供借鉴。
3. 小组讨论：复习过程中的问题与对策分组讨论，每组选一名代表发言内容：针对复习过程中遇到的问题，如学生基础薄弱、学习兴趣不高、复习效果不佳等，共同探讨解决对策。
4. 教学观摩：复习课展示展示人：XX小学英语教师内容：展示一节精彩的复习课，让其他教师观摩学习，了解复习课的设计和实施。
5. 总结与反思主持人：XX小学教导主任内容：总结本次活动，对教师们的表现给予肯定，并对今后的复习工作提出要求。
七、活动安排1. 2:00-2:10 领导致辞2. 2:10-3:10 主题讲座3. 3:10-3:40 经验分享4. 3:40-4:20 小组讨论5. 4:20-4:50 教学观摩6. 4:50-5:00 总结与反思八、活动要求1. 参会教师需提前准备好相关资料，积极参与讨论；2. 教师们要遵守会议纪律，认真听讲，做好笔记；3. 活动结束后，各教师要结合自身教学实际，认真反思，总结经验，提高复习效果。
小学英语课堂：用幽默激发欢乐
小学英语课堂：用幽默激发欢乐在我们的日常生活中，幽默是一种无形的力量，它能够让人们感到快乐，放松，同时也能增强人与人之间的联系。
在小学英语课堂中，幽默同样发挥着重要的作用。
它不仅能够激发欢乐，提高学生的学习兴趣，还能增强学生的语言表达能力。
本文将探讨如何运用幽默来激发小学英语课堂的欢乐氛围。
一、课前准备：营造轻松氛围在课前，教师可以利用一些轻松、幽默的开场白来营造轻松的氛围。
例如，教师可以讲述一些与课程内容相关的幽默小故事，或者与学生分享一些有趣的新闻，以此来吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生兴趣。
这样的开场白能够让学生感到放松，为接下来的课堂教学做好准备。
二、课堂互动：巧妙运用幽默在课堂教学中，教师可以通过巧妙运用幽默来激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以利用一些有趣的图片或动画来引导学生进行对话练习，或者通过一些幽默的小游戏来帮助学生加深对单词的理解和记忆。
此外，教师还可以利用一些幽默的小故事来引导学生进行思考和讨论，从而增强学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学内容：结合幽默元素除了课堂互动外，教师还可以将幽默元素融入到教学内容中。
例如，教师可以利用一些幽默的动画或图片来辅助教学，或者将一些有趣的单词或短语与幽默的故事情节相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、课堂延伸：课外拓展活动除了课堂教学外，教师还可以组织一些课外拓展活动，将幽默元素融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中拓展自己的知识面和语言能力。
例如，教师可以组织一些英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语故事会等活动，让学生在比赛中展示自己的才能，同时也能增强他们的自信心和表达能力。
此外，教师还可以鼓励学生自己创作一些幽默小故事或对话，让学生在创作过程中提高自己的语言运用能力。
五、课后反思：总结经验教训在每次课堂教学结束后，教师需要反思自己的教学方法和教学内容是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
享受英语学习的快乐
教 学 艺术 英语 交 际 场 所 。 三、 课 堂设 趣 ， 寓教 于乐 “ 趣” 是吸引学生的关键 ， 教 师要 善 于
关键 词 ： 营 造 快 乐 氛 围 创 设 情 境 课堂设趣
于有 趣 的 情 景 教 学 中 ， 将 课 堂 变 成 生 动 的 学 习交 通 标 志 与 规 律 ， 活 泼 的歌 曲 曲调 使
才能信其道。” 在 课 堂 上 我 们 不 是 威 严 的 师长 ， 而是学生的朋友、 故事的角色。 教 师 １ ． 角色 扮 演 。
需要我们深入研 究教材 ， 根据教材 特点 、
对教材进 行大胆加工。 初 中 英 语 教 材 中很 多 课 文 的 内 容 是 学 生的实际 ， 只 有 努 力 地 创 设 出和 谐 、愉 快 的 学 习 氛 贴近生活的对话形式 ， （ １） 图 片 化 。 在 教 学 中 ， 我 常 运 用 图 很适合创设情景扮 围， 充满感情的交流 ， 充分欣 赏学 生 ， 多给 演 角色 来 练 习与巩 固 。 幻 灯 片 直 观 形 象地 展 示 课 文 内 容 ， 加 如 学 了 看 病句 型 以 片 、
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享受 英语学 习硇快 乐
■福建省尤溪七中 王玉冰
摘要 ： 本文从 营造快 乐氛围 、 创设 情 料 。 ” 而兴趣是动 力， 兴趣 越 浓 ， 学 生 就 越
小学英语课堂：激发学习兴趣的魔法钥匙
小学英语课堂：激发学习兴趣的魔法钥匙引言在当今全球化的时代，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
对于小学生来说，学好英语不仅有助于提高语言技能，还能为未来的学习和发展打下坚实的基础。
然而，许多小学生对于英语课堂存在一定的抵触情绪，如何激发他们的学习兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨小学英语课堂激发学习兴趣的魔法钥匙，以期为教师提供一些有益的参考。
一、创造轻松愉快的课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是激发小学生英语学习兴趣的关键。
小学生正处于活泼好动的年龄，如果课堂气氛过于严肃，会让他们产生压抑感，影响学习效果。
教师可以通过以下方式创造轻松愉快的课堂氛围：1.引入趣味游戏将游戏引入英语课堂，能够让学生在玩乐中学习英语，增强学习趣味性。
例如，可以通过单词接龙、句子创编等游戏，让学生在竞争中强化单词和句子的记忆。
2.鼓励积极发言教师应鼓励学生积极发言，表达自己的想法和意见。
对于学生的回答，无论正确与否，都应给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和参与感。
3.创设生活情境将英语知识与日常生活联系起来，创设生活情境，能够让学生感受到英语的实际用途，从而激发学习兴趣。
例如，可以通过模拟超市、餐厅等场景，让学生用英语进行交流。
二、采用生动有趣的教学方式生动有趣的教学方式能够吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
教师可采用以下方法：1.使用多媒体教学利用多媒体设备展示图片、视频、音频等素材，能够让英语课堂更加生动有趣。
例如，在讲解动物单词时，可以通过播放动物叫声和展示动物图片，让学生更好地理解单词含义。
2.角色扮演让学生通过角色扮演的方式进行英语对话，能够让他们感受到英语的实用性，增强学习动力。
例如，可以组织学生分组进行情景剧表演，用英语进行交流。
3.歌曲、歌曲律动教学将英语知识与歌曲相结合，通过歌曲律动进行教学，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，可以教学生唱英文歌曲，通过歌曲节奏来辅助单词学习和口语练习。
小学英语课堂：激发学习兴趣的迷人旋律
小学英语课堂：激发学习兴趣的迷人旋律引言：在当今社会，英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。
对于小学生来说，学好英语不仅可以提高语言能力，还能为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
然而，许多小学生对于英语课堂感到枯燥乏味，缺乏兴趣。
为了激发小学生的学习兴趣，教师们需要采用多种教学方法和手段。
本文将探讨如何通过营造轻松愉悦的课堂氛围、设计生动有趣的课堂活动、利用多元智能理论等手段，激发小学生学习英语的兴趣，让英语课堂成为他们快乐成长的迷人旋律。
营造轻松愉悦的课堂氛围轻松愉悦的课堂氛围是激发小学生学习英语兴趣的关键。
为了营造这种氛围，教师需要与学生建立良好的关系，关注学生的情感需求，给予他们关爱和支持。
在课堂教学中，教师可以通过幽默风趣的语言、亲切的笑容、温暖的拥抱等方式来拉近与学生的距离。
此外，教师还可以通过音乐、游戏、故事等轻松愉悦的方式，将英语知识融入其中，让学生在愉快的氛围中学习英语。
设计生动有趣的课堂活动生动有趣的课堂活动能够吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过设计各种角色扮演、歌曲演唱、故事讲述、手工制作等丰富多彩的活动，让学生在活动中体验英语的乐趣。
例如，在教颜色单词时，教师可以组织一个“我是小画家”的活动，让学生用英语描述自己画的小画作；在教数字时，可以组织一个“我是小小拍卖家”的活动，让学生用英语进行拍卖游戏，从而掌握数字的表达方式。
这些生动有趣的课堂活动能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时也能培养他们的团队协作能力和口语表达能力。
利用多元智能理论多元智能理论认为每个人都拥有语言智能、数学逻辑智能、音乐智能等不同的智能。
将多元智能理论应用于小学英语课堂中，能够让每个学生找到自己的优势和兴趣点，从而激发他们的学习热情。
在课堂教学中，教师可以根据学生的不同特点，设计不同的教学活动，让每个学生都有机会展示自己的才能。
例如，对于音乐智能发达的学生，可以让他们在歌曲演唱和舞蹈表演中展示英语歌曲；对于空间智能发达的学生，可以让他们在手工制作中运用英语单词和短语；对于身体运动智能发达的学生，可以让他们在角色扮演游戏中运用英语进行对话。
小学英语复习课教案
小学英语复习课教案教学主题：小学英语复习课教学目标：1. 复习课本中已学过的英语知识和技能。
2. 强化学生对英语语法、词汇的掌握。
3. 提高学生的听、说、读、写能力。
4. 激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 复习和巩固英语课本中的重点内容。
2. 加强对英语语法和词汇的掌握。
3. 提高学生的语言表达能力。
教学准备：课本、黑板、多媒体设备、复习资料、小奖品等。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 通过翻开课本、回忆已学内容等方式激发学生对英语的兴趣。
2. 随机提问学生，复习基础知识，例如问答形式：What’s your name? How old are you?等。
二、复习英语语法和词汇（15分钟）1. 通过教师的讲解和示范，复习一些基础语法知识，如动词时态、形容词和副词的用法等。
2. 对于容易混淆的词汇，例如：“buy”和“bring”、“read”和“write”等进行区分和讲解。
3. 练习填空或翻译练习，巩固所学语法和词汇。
三、听、说、读、写综合训练（20分钟）1. 分组进行口语练习，例如：对话、角色扮演等，让学生能够流利地用英语进行日常交流。
2. 通过播放录音，进行听力训练，要求学生听懂并回答相关问题。
3. 练习阅读理解，让学生从课本中选择正确的答案或完成相关任务。
4. 书写练习，让学生进行简单的书写练习，巩固英语书写能力。
四、巩固和拓展（10分钟）1. 给学生一些额外的拓展练习，例如课外阅读或写下所学内容。
2. 提供一些小奖品作为激励，鼓励学生在英语学习上取得进步。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和点评。
2. 引导学生总结本节课所学的知识和技能。
3. 鼓励学生继续努力学习英语，并指导学生做好课后复习。
教学反思：本节课设计了多种练习形式，旨在复习课本中已学过的知识和技能。
通过口语练习、听力训练、阅读理解和书写练习等环节，全面提高学生的英语能力。
同时，也通过拓展练习和小奖品的激励，促使学生对英语学习保持兴趣和积极性。
小学英语复习课有哪些教学方法
小学英语复习课有哪些教学方法复习课是教师帮助学生复习、巩固已学知识，建立知识间的联系，使知识系统化，条理化，以提高学生综合语言运用能力的一种课型。
它不是加了练习的新授课，更不是单纯的练习课，而是师生复习相关语言项目，共同查漏补缺、提高综合语言运用能力的有效平台。
小学英语复习课的教学方法一、回忆复现，明确目标复习课有很多种，可以是整个单元内容的复习，可以是某个话题功能的复习，也可以是某个语言知识点的复习。
在回忆复现这一环节里，教师可设置贴近生活的情境，或用语言巧妙引导，帮助学生回忆所学内容，明确本节课的复习目标，对复习内容进行整理和组合，为提出新的任务进行铺垫和做准备。
值得注意的是，教师在确定教学目标时要遵循“源于教材，高于教材”的准则，既要尊重教材，以教材为基准，又要在原有基础上有所提升。
同时，也要关注学生状态的不同，做到有的放矢。
要面向全体学生，给学生留下思维的时间和空间，要把思维的过程还给学生，给学生思考问题的时间，让学生积极，主动地参与复习过程。
使“不同的人在复习中得到不同的发展”，帮助学困生，使每一个学生在复习中都有提升。
另外，教师在这一环节要帮助学生掌握回忆理解的方法技巧，加强学法指导的渗透，让学生在牢记知识点的同时，形成语言分析运用的能力。
二、课堂检测，整合强化课堂检测是完成课堂教学任务和达到教学目的的重要途径，是在帮助学生对已学语言知识进行回顾后的检测，目的是准确反映学生对前面知识的掌握情况，为下一步课堂教学以及有针对性进行补充纠正，加深对所学知识的理解而服务。
因此，检测内容要目的明确，要有针对性，量要适当，形式要多样(可以是师生口头的问答，也可是学生对所教内容的复述，或是根据复习内容制订的情景表演或是笔头的练习等等)。
要注意面向全体学生，给学生留下思维的时间和空间，要把思维的过程还给学生，给学生思考问题的时间，要发挥学生的自主性，让学生积极，主动地参与复习过程，促使学生由语言形式向交际运用过渡。
小学英语教学中的快乐英语教学研究
小学英语教学中的快乐英语教学研究小学生是英语学习的关键时期，他们的英语学习经历往往会影响到其日后的英语学习态度和水平。
小学英语教学中的快乐英语教学是十分重要的。
本文将围绕小学英语教学中的快乐英语教学展开研究，探讨快乐英语教学的定义、意义、教学方法和实施策略。
一、快乐英语教学的定义快乐英语教学是指在小学英语课堂中，通过创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和热情，促进他们在愉快的情感状态下接受和掌握英语知识、技能和文化。
1. 激发学生学习兴趣：小学生天性活泼好动，他们对于新鲜事物和有趣的活动充满好奇心。
通过快乐英语教学，可以调动学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。
2. 提高学习效果：愉快的学习氛围有助于学生更好地吸收和理解所学内容，提高学习效果。
快乐的学习体验能够加深学生对英语的理解和记忆，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 塑造健康的学习心态：快乐英语教学有助于培养学生的积极向上的学习心态，使他们在学习中保持快乐、自信和乐观的心态，帮助他们面对学习中的困难和挑战。
1. 游戏教学法：游戏是孩子们的天性，因此在英语教学中引入各种英语游戏，能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和注意力。
可以通过唱歌、表演、角色扮演等形式进行英语教学，帮助学生轻松愉快地学习英语知识。
2. 多媒体教学法：在教学中充分利用多媒体资源，如音频、视频、图片等，帮助学生更直观地理解和掌握英语知识。
通过多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 故事教学法：讲故事是小学生喜欢的活动，可以通过故事教学引导学生接触真实的英语语境，帮助他们理解和记忆英语知识。
故事教学也能激发学生的想象力和创造力，使他们在愉快的氛围中学习英语。
1. 创设轻松愉快的学习氛围：教师要注重课堂氛围的营造，通过多种形式的活动和资源的运用，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。
2. 关注学生的情感体验：教师要注重关注学生的情感体验，给予他们更多的鼓励和肯定，让他们在学习英语中感受到成功和快乐，树立积极的学习态度。
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让快乐充斥小学英语复习课堂一、教学背景：1、面向学生：小学2、学科：英语3、课时：复习课二.教材分析：由于本册书都已经教完，因此本节课是一堂典型的复习课。
主要的复习内容为6B下半册的重点知识，即Unit5-Unit8的内容。
其中特别涉及到季节、气候特征以及信件的一些知识。
尽管本节课不是新授课，但我还是设计了一个贯穿始终的故事，目的是想让学生感受到：原来复习课也能上得有声有色，从而使学生对复习课能有一个全新的感受。
三．教学目标：1．知识目标：主要复习Unit7的letters , Unit5的seasons 和Unit6的一般将来时: 其中包括信封格式，写信方法和四季的天气特点。
2．能力目标：学生能够运用所学知识运用于日常生活中，鼓励他们从因特网上寻找外国笔友，互写英文信，可以交流一下各自国家或家乡的天气情况。
3．情感目标：培养学生与人交流的多种方式（语言和书信）；提高学生在复习阶段学习英语的积极性。
四．教学重、难点：1、重点：how to write a letter ; four seasons and correspondingweather feathers 以及所涉及到的四会句型Can I have …?What for?.../What’s the weather like …?Which season do you like best? Why? What are you going to do…?2、难点：如何完成一封信件五．教学准备：胶水，邮票，信封，信纸，多媒体课件六 .教学过程：Step1.Warming up1>. Free talkWho is on duty today?What ’ s the date /day today ?What ’ s the weather like today?What are you going to do this weekend?What holiday is coming? What are you going to do this May Day?Did you…last May Day?设计意图：通过与学生的交流，让他们进入英语学习的状态，并简单复习了这三个单元的相关内容。
2>. Sing an English song. “If you‟re happy”【百度视频】/mikesy/6468180(1) T: Do you like English songs? Let’s enjoy one.(2) T: Boys and girls? Are you happy today?Today I am very happy. Because I’ve got a letter from anAmerican girl, Lisa.设计意图：调动学生的兴趣，放松心情，并自然引出这节课的关键内容Lisa的来信，这是教师设计的一个小情景。
Step2. Introduction1. (Show a picture about Lisa)T: She saw my name in the newspaper.(向学生展示教师在报纸上的征友文章，让学生感觉到真实性) She wants to be my apenfriend. Say ‘Hello’ to her, please.S:Hello,Lisa.CAI:Hello,boys and girls./i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail& word=%D3%A2%CE%C4%B1%A8%D6%BD%20%D5%F7%D3%D1 %CE%C4%D5%C2&in=14&cl=2&lm=-1&st=&pn=10&rn=1&di=9236 4995340&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1332228685203_R&ic=&s=&se=& sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn10&-1&di92364 995340&objURLhttp%3A%2F%%2Fjyz4wy%2FUplo adFiles_7634%2F200907%2F2009070409375042.gif&fromURLhttp%3 A%2F%%2Fjyz4wy%2Fclub%2Fnewspaper%2F2009 07%2F11847.html&W650&H866&T10581&S196&TPgif设计意图：提供给学生一个真实的场景，让他们身历其境，增强他们的积极性。
2. Give some questions:T: Do you want to know something about her? Please write down your questions on the blackboard.S :( 学生有可靠能会提以下问题)How old is she? What are her hobbies?Where does she live? What is her favourite subject? What’s the weather like in Lisa’s place? Is she the only child in her family? Can she speak Chinese? …设计意图：我觉得这样的自问自答能够拓展学生的发散思维，远比给学生一篇文章，老师提问，学生回答，效果来的好上几倍。
而课上学生的表现，也让我非常惊喜。
他们提出了许多很好的问题，比方说：What ‟s the weather like in Lisa ‟s place? Is she the only child in his family?Does she like reading? Can she speak Chinese?这些都是以前学过的知识，我发现学生能学以致用了，感觉十分欣慰Step3.Read about the letter from Lisa1. Show the letter from Lisa, listen to the CAI, 学生通过听到的内容回答自己刚刚所提的问题。
2、T alk about the questions in Lisa‟s letter:1>T: Lisa also has some questions about me.Can you help me to answer them?(What’s the weather like there in your city ?What do people usually do in each season?Which season do you like best? Why? What areyou going to do this May Day?)(备注：让生齐读问题,如果学生提出的问题在信中赵不到答案，请他们在回信中提出，向Lisa了解)设计意图：通过Lisa的问题复习5、6、7单元的内容。
2>．Say a chant. (在第二个问题后切入)【百度视频】/show/-gDO_EKknj6TOZW0.html T: Can you also remember the chant about the weather? Let's say again.Spring, spring, spring, warm and rainy. (show)Go, go, go! Go rowing.Summer,summer, summer,hot and sunny.Go, go, go! Go swimming.Autumn,autumn, autumn,cool and windy.Go,go,go! Go on an outing.Winter,winter, winter,cold and snowy.Go,go,go! Go skiing.设计意图：复习第五单元的单词与句型。
3>.继续讨论问题设计意图：由信中Lisa的问题What are you going to do this May Day?，对第六单元的一般将来时进行复习）4. Ss read the passage together in order to know more about Lisa. 设计意图：学习Lisa信中出现的生单词，丰富学生的单词库，达到知识的拓展5.复习“an envelope, a stamp, some glue, some writing paper”. 【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D0%C5%B7%E2%CD%BC%B1%EA&s=0&oq=%D0%C5%B7%E2&f=3&rsp=4/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D0%C5%D6%BD%CD%BC%B1%EA&s=0/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D3%CA%C6%B1%CD%BC%B1%EA&s=0T: Do you want to be Lisa ’ s students’ penfriends? Let ’ s write a letter to them,OK?If writing a letter, what do we need?Ss:An envelope, a stamp, some glue, some writing paper.设计意图：复习第七单元单词。