八年级语文上册《敬畏自然》练习 人教新课标版
11《敬畏自然》同步练习
一、基础知识
1．重点字音。
斥鴳． （ 蓬蒿． 鲲．鹏 狼藉． 陷阱．．
咫．尺 佳肴． 混淆． 幼稚．
2．重点词语。
1不自量力：
2喜形于色：
3不过尔尔：
4相形见绌：
3．下列句子中有语病的一项是
A．一个国家如何对待它的水资源，将决定这个国家是继续发展还是衰落。
B．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。
C沙尘从内蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起，途经河北，到达京津。
D．北京市将努力改善生态环境，保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。
4．联系语言环境，仿照画线句子的句式，续写句子。
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星窒，还是值一提的灰尘，无论是________，还是________；无论是________，还是________，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。
5．星期日上午，班级团支部组织团员到社区为老人开展服务活动，而你没有准时赶到，耽误了大家的出发时间，你该怎样对大家说呢
6按照正确的顺序重新排列： 。
①如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花
②宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗
③谁说宇宙是没有生命的
④这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。
⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗
⑥你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗
7本文议论的话题是什么在这个问题上，作者的观点是怎样的
8作者说“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”，理由是什么
9文章的标题是“敬畏自然”，它的含义是什么这是不是一个消极无为的口号
10“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”，对这句话你是怎样理解的
11本文中运用了一些拟人化的方法，请你谈谈使用这种方法所起到的作用。
二、同步阅读
①人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不一知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，垦然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然[甲]地宣称要用这滴水来代替大海。
②看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界。于是人类[乙]，以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥安鸟一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由[丙]：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠错的历史。一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。那么， ________
③人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，人类为自己取得这些成就而[丁]，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢
④在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了。可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。
．按照文意，将下列4个词语分别填入甲、乙、丙、丁四处。只填序号①沾沾自喜②喜形于色③过分自傲④不自量力
[甲]______[乙]_____[丙]_____[丁]_____
2．文章段②画线句子“看着人类这种狂妄的表现……”中“这种”指代什么
3．文章段②中画线句“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑一就像母亲面对
无知的孩子那样的笑”，结合选文概括人类的“无知”表现在哪些方面。
4．文章段②的最后画横线处，需要增加一个总结性的反问句，请你试写一句在下面的横线上。
5．文章段④中画虚线的句子“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，作者说这句话的理由是什么
三、拓展阅读
人类的力量
人们常会天真地认为，人类是大自然的主宰。你看，有那么些人，带着全副装备，历尽千难万险，爬到干年积雪的顶峰，把手中的小旗往脚下一插，就豪迈地宣布：我们已经征服了高山。 有句话说“人类一思考，上帝就发笑”。如果高山有情，面对这些“征服者”，也会笑得前仰后合。一只蚂蚁，有幸艰难地爬上了大象的背，于是它宣布：我已征服了这只大象。这是不是太滑稽了意大利有位女探险家，不远万里来到新疆塔克拉玛干沙漠。她要挑战自然，徒步穿越大沙漠，创造奇迹。可是当她走出沙漠时，却跪倒在沙漠边上。记者问她有什么感想。她说她不承认征服了沙漠，而是感谢沙漠能让她通过。
我们曾那么意气风发地相信“人定胜天”，口口声声说要创造自然。大片大片地开山垦荒、围湖造田，大肆砍伐森林，无节制地掠夺自然资源。几百年才长成的林木，人类可以在短短的几十分钟内让它们在地球上消失；上千年的热带雨林，可以在几年内将它们变成光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间使它们绝迹。人类还有什么不能办到的大家说人类的力量真是伟大。可是，还没有来得及陶醉，大自然就反过来惩罚人类了。水土流失使江河床位上升，水灾频发，生灵涂炭；沙尘暴肆虐，大气污染，局部地区的空气质量已不适合人类居住。这到底是谁征服谁
究竟什么才是人类的力量
当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。
（摘自《雪辉在线网》）
1文中“蚂蚁征服大象”的例子论证了什么观点
2意大利女探险家走出塔克拉玛干大沙漠后，是怎样做的她为什么要这样做
3“几百年．．．才长成的林木，人类可以在短短的几十分钟．．．．内让它们在地球上消失；上千年．．．
的热带雨林，可以在几年内．．．将它们变成光秃秃的平地；几百万年．．．．才进化而成的物种，
可以在几十年．．．间使它们绝迹。”这些加点的表示时间的词语，对于文章思想内容和作者思想感情的表达起到了什么作用
4根据文意，概括指出“人类的力量——理性的力量”是什么？
5由于人类对大自然的破坏，大自然对人类进行了哪些惩罚你还能列举出一些吗
参考答案：
一、1．àn hāo ūn í iàn ǐng hǐ áo iáo hì
2．1过高地估计自己的能力，形容太狂妄。 2抑制不住的高兴流露在脸色上。 3尔尔，如此，这样。不过这样。 4跟另一人或事物比较起来显
得远远不如。 3．D 4．波澜壮阔的大海．涓涓的细流高贵典雅的钻石朴实无华的泥土5．要使用歉语并答出原因。 6．③②①④⑥⑤
7．人与自然的关系；人类应该从根本上转变理念，敬畏自然，爱护自然。
8因为大自然的智慧是无与伦比的，大自然创造了宇宙的一切，一切都精妙绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超；大自然创造了丰富多彩的生命，人类更是大自然的杰作，大自然能用美的规律创造宇宙的一切。所有这些，都是人类智慧所不及的。
9字面意义是“既敬重又畏惧”，深层含义是“要认识自然的伟大，人类应该求得与自然的和谐发展”。这不是一个消极无为的口号，而是从爱护自然的角度向人们提出忠告，人类不应该与大自然对立起来，要在利用自然改造自然的过程中，使自然界更美好，使人类的生存环境更美好。
10作者用拟人化的手法，赞颂了宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种存在形式。
11拟人化手法的运用使文章产生了生动、形象、亲切的效果，提高了人们的阅读兴趣。
二、1．[甲]④[乙]①[丙]③[丁]②2．人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然3．①虽然人类的作品飞上太空，但航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小；②人类的认识史也是一部不断纠错的历史，后人看今天，我们的认识还幼稚的很；③矿坑也可能成为人类自掘的陷阱； ④作者认为：在宇宙中一定存在着远比我们智慧要高得多的生物；在太空人看来，人类智慧就算不得什么。4．示例：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢5．宇宙已有200亿年的历史了，而太阳系只有40多亿年的历史，就演化了有智慧的生物，比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。
三、 1 人类征服自然的说法是可笑的。2 可是当她走出沙漠时，却跪倒在沙漠边上。女探险家认为成功穿越大沙漠，是因为大自然提供了机会和条件，感受到了大自然无与伦比的威力，认识到了不应把大自然作为征服的对象。3在时间上形成强烈的对照， 深刻揭示了人类砍伐森林、破坏生态环境的严重后果，表达了作者对无节制地掠夺自然资源的痛恨和惋惜。4 热爱自然、保护自然。5 水土流失使江河床位上升，水灾频发，生灵涂炭；沙尘暴肆虐，大气污染，局部地区的空气质量已不适合人类居住。（列举出来的现象符合实际即可）
《敬畏自然》练习题
《敬畏自然》四合一文稿
课题：《敬畏自然》（八年级下册第三单元第11课）
执笔：初二语文备课组 审核： 使用者：
一、教学目标：
1．会读会写“咫尺，蓬蒿，狼藉”，正确解释“不自量力，相形见绌，精巧绝伦”三个词语。
2．分析说出本文中拟人、反问等修辞手法的使用效果，重点研究本文中反问句，讨论其在增强语气方面的好处。
3．讨论说说文中富有哲理性句子的含义；
4．了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
二、教学重难点：
1．说出文中反问手法所使用的好处；
2．抓住文章的关键句来筛选信息，并讨论说出其中的哲理性句子的含义。
三、教法与建议：
1、建议2课时完成教学。 2、引导、点拨法
四、学法与要求：
1、整体感知、圈点勾画 2、自主探究、小组交流合作
【阅读导航】
《敬畏自然》是严春友写的一篇议论性散文，节选自《大自然的智慧》。该文谈论的是人与自然的关系。作者认为，在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
议论性散文：就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从
“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。
具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。
中国古代论证人与自然关系的学说：“天人合一”是强调“天道”和“人道”、“自然”和“人为”的相通、相类和统一的观点。最早由战国时子思、孟子提出，他们认为人与天相通，人的善性天赋，尽心知性便能知天，达到“上下与天地同流”。庄子认为“天地与我并生，而万物与我为一”，人与天本来合一，只是人的主观区分才破坏了统一。主张消除一切差别，天人混一。西汉董仲舒强调天与人以类相符，“天人之际，合而为一”（《春秋繁露·深察名号》）。宋以后思想家则多发挥孟子与《中庸》的观点，从“理”“性”“命”等方面来论证天人关系的合一。明清之际王夫之说“惟其理本一原，故人心即天”（《张子正蒙注·太和篇》），但强调要“相天”“造命”，“以人道率天道”。天人合一各说，力图追索天与人的相通之处，以求天人协调、和谐与一致，实为中国古代哲学的特色之一。
第11课《敬畏自然》同步测试(人教新课标八年级下)
第11课《敬畏自然》同步测试(人教新课标八年级下)
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11《敬畏自然》同步测试
第一部分 累积与运用
1. 给以下黑体字注音
咫尺（ ） 鲲鹏（ ） 斥鴳（ ） 蓬蒿（ ）
发掘（ ） 深沉（ ） 混杂（ ） 狼藉（ ）
佳肴（ ）
2. 依据原诗填空
（１）念天地之悠悠， ！（陈子昂《登幽州台歌》）
（２） ，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
3. 读下面的文字，达成后边的问题
人类的智慧与大自然的智慧对比实在是黯然失色。 是令人憎恶的苍蝇蚊子，
漂亮可人的鲜花绿草；不论是深不行测的星空，仍是何足道哉的尘埃，都是大自然
的艺术品，展现出大自然深沉、高明的智慧。
(1) 给以下黑体字注音
黯然失色（ ） 深不行测（ ）
(2) 在横线上填上关系词语
① ②
4. 解说词语
（１）不行思议：
（２）自不量力：
（３）深不行测： （４）无与伦比： （５）黯然失色：
5. 仔细察看下面这副图，说说你的理解。
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6. 综合性学习
跟着气温的不停高升、 降雨量不停减少、 树木不停枯竭、 丛林大火暴虐以及野生动物不
断消亡，亚马逊热带雨林将变为一片干旱的草原。
阿尔卑斯山脉以及其余山脉上的雪顶将会渐渐消逝， 冬天体育运动将没有天然场所能够
展开；五分之三的野生动物灭绝；地中海地区的干旱将给旅行业带来严重打击。
格陵兰冰层将渐渐完整消逝，海平面将上涨 30 英尺，吞没沿海城市、全部岛国以及孟
加拉等大面积的低海拔国家。
同学们，当你看到这些信息，你能想到什么呢？说出来与同学们沟通一下。
新课标人教版六年级上册语文语文积累运用1-8练习
1.默写《望洞庭》 ， 。 ， 。
2.A.愿乘风破万里浪， 。B. ，从无字句出读书。
C.虚心竹有低头叶， 。
D.海纳百川， 。 ，无欲则刚。
3.每一食， ；每一衣， 。
地力之生物有大数， ，取之有度，用之有节， ；取之无度，用之无节， 。
4 . 东 西 东 西 东 西 东 西
南 北 南 北 南 北 南 北
前 后 前 后 前 后 前 后
左 右 左 右 左 右 左 右
5．《菩萨蛮·书江西造口壁》的作者是 ，这首诗的上阕是 ，
！ ， 。下阕是 ， 。
， 。
6． 大公 承 启 翻天 弄假 舍 求 为易
扬长 去 取 若 若 善 善 优 劣 图新
7．芝麻开花—— ——七上八下
新课标人教版八年级语文下册第3单元敬畏自然同步练习1
新课标人教版八年级语文下册第3单元《敬畏自然》同步练习1
积存运用
1．给以下加点的字注音。
蓬蒿．( ) 鲲．鹏( ) 狼藉．( ) 陷阱．( )
咫．尺( ) 佳肴．( ) 混淆．( ) 幼稚．( )
2．结合语境，说明以下词语。
(1)蚍蜉撼树：
(2)喜形于色：
(3)只是尔尔：
(4)相形见绌：
3．以下句子中有语病的一项为哪一项 ( )
A．一个国家如何对待它的水资源，将决定那个国家是继续进展仍是衰落。
B．咱们要与自然和谐相处，爱惜好属于咱们人类自己的家园——地球。
C.沙尘从内蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起，途经河北，抵达京津。
D．北京市将尽力改善生态环境，保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。
4．联系语言环境，仿照画线句子的句式，续写句子。
不管是令人厌恶的苍蝇蚊子，仍是漂亮可人的鲜花绿草；不管是高深莫测的星窒，仍是值一提的尘埃，不管是________，仍是________；不管是________，仍是________，都是大自然精致绝伦的艺术品，展现出大自然深邃、精湛的聪慧。
5．礼拜日上午，班级团支部组织团员到社区为老人开展效劳活动，而你没有准时赶到，延误了大伙儿的动身时刻，你该如何对大伙儿说呢?
语文初二下人教新资料第11课敬畏自然练习
语文初二下人教新资料第11课敬畏自然练习
精读课文，局部研讨
细读5～7自然段，回答下边问题。
〔1〕第5自然段中说道，“人本身确实是自然智慧的最高表达”，如此说有什么依据？
答：
〔2〕第6自然段中，作者说：“大自然之因此创造出会思维的生物，也许是有深意的”，这种“深意”应该怎么样理解？
答：
〔3〕第7自然段中，作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？
答：
〔4〕5～7自然段中作者最终要表达的观点是〔用文中原句回答〕：
答：
拓展延伸：
长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上一般的一部分”，其他生物基本上与人类平等的生命。对那个问题，你有什么看法，依照是什么呢？有兴趣的同学能够组成小组，在课外搜集资料，并出一期“人与宇宙之谜”的
墙报专刊。
达标检测
1.给以下加点的字注音。
咫．尺〔 〕逢蒿．〔 〕 鲲．鹏〔 〕 狼藉．〔 〕 相形见绌．〔 〕邃．〔 〕
混淆．〔 〕 硕．大〔 〕
2.依照文意，填写词语。
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。〔 〕是令人厌恶的苍蝇蚊子，〔 〕漂亮可人的鲜花绿草；〔 〕是高深莫测的星空，〔 〕不值一提的灰尘，〔 〕大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。
3.阅读以下文段，回答文后问题。
谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的表达吗？假如宇宙没有生命，如何会从中开出灿烂的生命之花？那个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？
即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式。那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。在物质中，有许多的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。
八年级语文下册 第三单元 11 敬畏自然习题 新人教版(2021年整理)
八年级语文下册 第三单元 11 敬畏自然习题 （新版）新人教版
1 八年级语文下册 第三单元 11 敬畏自然习题 （新版）新人教版
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为八年级语文下册 第三单元 11 敬畏自然习题 （新版）新人教版的全部内容。
八年级语文下册 第三单元 11 敬畏自然习题 （新版）新人教版
2 《敬畏自然》练习题
一、基础
1.阅读下列语段，完成各题。
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌．（ )。无论是令人厌恶．（ )的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深寞测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝纶的艺术品,展示出大自然深suì（ )、高超的智慧。
(1）给下面加点的字注音。
相形见绌．（ ） 厌恶．（ ）
(2）根据拼音写出汉字.
深suì（ ）
（3）改正语句中的错别字。
改为 ， 改为 。
2。下列句中加点词语运用错误的一项是（ )
A。他决不至于让某一件事的胜利弄得沾沾自喜．．．．，就此满足。
B.可是，人们竟然不自量力．．．．地宣称要用这滴水来代替大海。
C.然而，谁能断言那些狼藉斑斑．．．．的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
D.我这只是雕虫小技罢了,跟你们接受过专业训练的人比不得,比一比就显得相形见绌．．．．了.
3。“敬畏自然"的含义是什么？
4.为什么说“敬畏自然"就是“敬畏我们自己”?
5。按要求改写下列语句。 八年级语文下册 第三单元 11 敬畏自然习题 （新版）新人教版
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11.敬畏自然
1.给下列加点同注音，或根据拼音写出汉字。
蓬蒿．( ) 咫．尺( ) 狼藉．( ) 自不量．力( )
相形见绌．( ) 美味佳肴．( ) 狂wàng
zhānzhān 自喜 kūn 鹏 斥yàn 狼藉bānbān
2.根据下面句子的意思写出相应的词语。
(1)距离虽然很近，但很难相见，就像在遥远的天边一样。( )
(2)抑制不住的高兴流露在脸上。( )
(3)不能正确地估计自己的力量。( )
(4)乱七八糟的样子。( )
(5)跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。( )
(6)不可想象，不能理解（原来是佛教用语，含有神秘．奥秘的意思）。( )
3．按所给句子仿写一个句子。
例：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
仿写：
阅读课内语段，回答后面问题。
①人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然[甲]地宣称要用这滴水来代替大海。
②看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类[乙]，以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鹅一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由[丙]：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的 2 时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。那么 ？
八年级下册语文《敬畏自然》练习试卷
人教版八年级下册语文《敬畏自然》练习试卷
其他
给下列划线字注音。
咫尺( ) 鲲鹏( ) 斥鴳( ) 蓬篙( )
给下列形近字组词。
解释划线词。
【小题1】然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
陷阱：__________________________。
【小题2】他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即便我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。
尔尔：__________________________。
【小题3】你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?
呐喊：__________________________。
按照正确的顺序重新排列： 。
①如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?
②宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?
③谁说宇宙是没有生命的?
④这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。
⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?
⑥你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?
结合语境，解释下列词语。
(1)不自量力： (2)喜形于色：
(3)不过尔尔：
(4)相形见绌：
给下列划线的字注音。
斥安鸟 ( ) 蓬蒿( ) 鲲鹏( ) 狼藉( ) 陷阱( )
咫尺( ) 佳肴( ) 混淆( ) 幼稚( )
选择题
下列句子中有语病的一项是 ( )
A.一个国家如何对待它的水资源，将决定这个国家是继续发展还是衰落。
B.我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。
C.沙尘从内蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起，途经河北，到达京津。
D.北京市将努力改善生态环境，保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。
现代文阅读
不畏困难
初中八年级语文学案-敬畏自然 (含答案) 精品资源-全国获奖
敬畏自然
班级:________ 姓名：___________ 组别组号：___________
第二课时
1．本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，体会其中包含的深意，以加深对课文主旨的理解。
2．试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
自主先学
驳“人要敬畏自然”
何祚庥
2022年印度海啸给人另一个启示是：人类在自然灾害面前不能无所作为，还是要有所作为。
我要严厉批评一个口号，即所谓“人要敬畏自然”—一种对人和自然的关系无所作为的观点。我认为，该防御要防御，该制止就制止。我们要尽可能减少自然灾害给人类带来的损失，但并不意味着要敬，要畏。特别是这个观点是在“非典”时提出的。人类对“非典”怎么敬，怎么畏这个观点实际上是将人与自然的关系伦理化了。这个由某位副教授在中央大报上提出的口号，实际上是批评科学主义，认为人类不该利用科学来有所作为，反映到人和自然的关系，就是敬与畏，不要老想着去改造自然。这就在实际上走向了“反科学”。
人与自然要对话
季羡林
东方的“天人合一”思想，是要求人与自然的合一，不要成为敌人，而要成为朋友。在东方，要求“天人合一”，理论上是这样，但没有做到。
若干年来，我有一个想法：人类自从成为“万物之灵”后，最重要的任务是正确处理人与大自然的关系，我称之为“天人关系”；要了解自然，认识自然，要同自然交朋友，我称之为“天人合一”；然后再伸手向大自然要衣，要食，要住，要行。
1．提炼观点
严春友：
何祚麻： 对比阅读 季羡林：
2．请根据三位作者的观点或者自己的观点，拟写一则广告。
长期以来，人类就宣称自己是“万物之灵”，本文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样”。其他生物也都是与人类平等的生命。你怎样看待这个问题你打算怎样敬畏自然，爱护自然根据是什么
八年级语文下册第三单元11敬畏自然习题新版新人教版
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1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 《敬畏自然》练习题
一、基础
1.阅读下列语段，完成各题。
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌．( )。无论是令人厌恶．( )的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深寞测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝纶的艺术品，展示出大自然深suì( )、高超的智慧。
(1)给下面加点的字注音。
相形见绌．( ) 厌恶．( )
(2)根据拼音写出汉字。
深suì( )
(3)改正语句中的错别字。
改为 ， 改为 。
2.下列句中加点词语运用错误的一项是( )
A.他决不至于让某一件事的胜利弄得沾沾自喜．．．．，就此满足。
B.可是，人们竟然不自量力．．．．地宣称要用这滴水来代替大海。
C.然而，谁能断言那些狼藉斑斑．．．．的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
D.我这只是雕虫小技罢了，跟你们接受过专业训练的人比不得，比一比就显得相形见绌．．．．了。
3.“敬畏自然”的含义是什么？
4.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
5.按要求改写下列语句。
(1)我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
改为感叹句：
(2)宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
改为反问句：
6.综合性学习。
学习了《敬畏自然》，班级准备组织一次以“保护自然，增强环保意识”为主题的社会实践活动，请你参与。
【锦囊妙计】请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计。(不少于两条)