小班区分前后的教案
小班数学教案《区别前后》
小班数学教案《区别前后》一、教学目标1.学生能够理解“前”、“后”的概念；2.学生能够在日常活动中运用“前”、“后”；3.学生能够通过绘制画面来区别“前”、“后”。
二、教学内容1. 教学材料教师备课材料、小班学生用的纸笔、玩具车等物品。
2. 教学步骤（1）导入环节1.先与小朋友们打招呼，调动孩子们的情绪和注意力；2.引导孩子们回想自己的经历，如：“你们出门上学前，妈妈交代你们要穿好衣服，拿上午饭盒，这些事情你们做在了什么之后？”（2）引入概念1.教师出示两张图片，分别是一个人抱着玩具车向前和向后走时的画面；2.通过儿歌或动作模拟，让孩子们感受“前”、“后”的区别。
（3）训练区分前后1.让孩子们用纸笔画出玩具车向前和向后走时的画面；2.让孩子们交换自己的作品，并找出画面中的“前”、“后”；3.引导孩子们观察日常场景，如饭桌、上厕所、洗手等，鼓励他们用“前”、“后”来描述。
（4）消化巩固环节1.播放“早上起床洗漱歌”或“道别妈妈回家后”等相应的音乐，让孩子们动起来跟着唱、跳；2.让孩子们在游戏中巩固这个概念的理解。
三、教学方法本节课采用互动式讲授，借助图片、玩具车等具体物品让孩子们感受“前”、“后”的概念。
在训练区分前后时，采用手绘画面让孩子们亲身感受和选择，增加教学互动性，激发学生的学习热情。
四、教学评价1.学生能够在日常生活中运用“前”、“后”来描述事件，证明已掌握了知识点；2.学生在绘制画面时能够清晰地区分“前”、“后”，说明已经习得了正确方法；3.教师通过教学表现、练习成果、参与表现等方面来评价学生的学习成果。
五、教学反思1.教学过程中，要注意与学生进行交流，关注孩子们的态度和情绪变化，及时调整教学方案；2.可以加入一些情境教学的元素，让孩子们能够直接参与到教学中来，而不是仅仅被动接受。
3.教师可以根据孩子们的年龄特点，使用更多的儿歌、游戏、故事等丰富多彩的教学方式，以增加孩子们的学习兴趣，提高教学效果。
区别前后小班教案
区别前后小班教案
教学目的:
通过认知和实践,让学生了解区分前后小班的方法和技巧。
教学准备:
1. 教师准备课件,介绍前后小班的区别。
2. 教师准备教学材料和器具,例如图片、实物模型等。
3. 教师准备课堂活动,例如小组讨论、实验、游戏等。
教学步骤:
1. 导入:教师通过图片、实物模型等向学生介绍小班的特点。
2. 学习新知识:教师向学生介绍区分前后小班的方法和技巧,例如观察小班教室的布局、观察小班学生的数量等。
3. 实践与应用:教师让学生观察和体验小班的特点,并让他们实际操作,加深对知识的理解。
4. 总结和回顾:教师对本节课所学的内容进行总结和回顾,让学生掌握区分前后小班的方法和技巧。
5. 拓展:教师通过提问、小组讨论等形式,拓展学生对小班的认识和了解。
教学方式:
1. 课堂讲授:教师通过口头语言、图片、实物模型等形式,向学生介绍知识。
2. 小组讨论:教师组织小组讨论,让学生交流和分享对知识的理解和看法。
3. 实验:教师让学生实际操作,验证知识的正确性。
4. 游戏:教师通过游戏等形式,让学生在游戏中掌握知识。
教学评价:
1. 课堂参与度:教师通过问卷调查、小组讨论等方式,了解学生对本节课的参与度和满意度。
2. 学习成果:教师根据学生的表现,评估他们的学习成果,例如阅读理解、解决问题的能力等。
3. 课堂反馈:教师根据学生的反馈,及时纠正错误,并对教学进行改进。
小班数学认识前后教案7篇
小班数学认识前后教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班《认识前后》的教案设计让孩子轻松掌握前后顺序
教学目标：
1.能了解什么是前和后，能应用前后概念来描述时间或空间上的先后关系。
2.通过游戏、实物等环节，让幼儿逐步形成前后意识。
3.通过动手操作、举例子等方式，培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。
教学设计：
一、引入
1.师生互动情景引入
老师问：“小朋友，你们知道前和后是什么意思吗？”
让幼儿尝试回答，并解释其意义。
2.游戏引入
活动1：抽签游戏
动作分为前和后，幼儿抽到哪个就做出相应的动作。
二、掌握前后概念
1.情境训练
让小朋友模仿局部、整体、上下、左右、前后等方向意识。
2.比大小
老师拿出两个物品，让小朋友判断哪个是先拿出来的。
3.在磁性黑板上画出前和后的图形示例。
三、巩固前后概念
1.积木拼图游戏
让幼儿通过拼图游戏，让孩子感受和认知前后概念。
2.实物讨论
老师拿出四个玩具汽车，让幼儿分别顺序排好并解释其中的前后关系。
四、拓展学习。
1.互动游戏
手拍游戏，按照前后顺序进行。
2.动画片观看
老师可以播放一段动画片给小朋友观看，让小朋友自行分析其前后关系。
五、总结
通过环节串联，幼儿们习得了前后概念的应用，达到了良好的教学效果。
教学反思
1.教学中应该注意幼儿的身体活动、声音、视线和手势等方面的语言输入和外在学习刺
激。
2.在幼儿园教育中，要重视动手实践和情境模拟，让幼儿们能够用实践和创造性意识来巩
固所学知识。
幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思一、教学内容本次活动选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二册的第三章《空间方位》第一节“认识前后”。
详细内容包括：理解前后的概念，学会辨别物体和自己的前后位置，能够用“前面”和“后面”来描述物体的位置关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“前后”的概念，并能够正确辨别物体和自己所在的前后位置。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用“前面”和“后面”这两个词语进行描述和表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：学会用“前面”和“后面”描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备教具：玩具汽车、图片、卡片、磁性教具等。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个简单的情景剧，展示小熊和小兔子的前后位置关系，引导幼儿关注并思考“前后”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示玩具汽车和图片，通过实际操作，讲解“前后”的概念，引导幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发磁性教具，让幼儿进行实际操作，辨别物体的前后位置，并用“前面”和“后面”进行描述。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的操作成果，引导幼儿互相学习和交流。
六、板书设计1. 在黑板上画出小熊和小兔子的前后位置关系图。
2. 写出“前面”和“后面”两个词语，并在旁边标注相应的物体。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己的前后位置关系，并用“前面”和“后面”描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在理解“前后”概念上的困难，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：组织相关的户外活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，巩固空间方位感知能力。
同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《空间方位》第一节《认识前后》。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解前后的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握前后的基本概念，能够辨别物体和自己所在的前后方位。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿的空间方位感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、互助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握前后的概念，能准确辨别物体和自己所在的前后方位。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感知前后的概念，培养幼儿的空间方位感知能力。
四、教具与学具准备教具：前后标识卡片、小动物玩具、水果图片、磁性白板。
学具：前后标识卡片、小动物玩具、水果图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到讲台前，一名站在另一名的前面，引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
（2）请幼儿与同桌互相交换位置，再次引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示前后标识卡片，讲解前后的概念。
（2）以小动物玩具为例，让幼儿辨别小动物的前后方位。
（3）教师示范如何用水果图片摆出前后顺序，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用小动物玩具和水果图片进行前后排序练习。
（2）邀请个别幼儿到讲台前展示自己的排序结果，并说出理由。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论生活中哪些场景可以用前后方位来描述。
（2）每组派一名代表分享讨论成果。
（2）引导幼儿思考如何用前后方位描述其他物体。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示前后标识卡片。
2. 用小动物玩具和水果图片摆出前后顺序，并标注。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和纸，画出自己和家人的前后顺序。
2. 答案：幼儿画出的自己和家人的前后顺序正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿较好地掌握了前后的概念。
幼儿园小班下学期数学活动《区分前后》教案
幼儿园数学活动《区分前后》（小班下）活动目标：1.能区分并表述自己身体的前后方位，能以自身为中心区分并表述物体的前后方位，能区分并表述物体和物体的前后方位。
2.正确表述“XX在XX的前面(后面)”。
活动准备：1.材料准备：房间情境图，家居物品模型、动物玩偶、标志卡各若干。
2.环境创设：将椅子排成四列，在活动室前面(后面)摆上小花、小树模型。
3.材料配套：幼儿活动操作材料《科学・坐火车》。
活动指导：一、游戏“小手拍拍”，区分并表述自己身体的前后方位。
（一）引导幼儿玩游戏“小手拍拍”。
1.引导语：小手小手拍拍，前拍拍，后拍拍，上拍拍、下拍拍……2.提问：你们说“前拍拍”的时候，手是在你们身体的什么位置拍呢？(手在身体的前面拍。
)说“后拍拍”的时候，手又是在你们身体的什么位置拍呢？(手在身体的后面拍。
)二、游戏“找座位”，学习以自身为中心区分并表述物体的前后方位。
（一）引导语：小朋友们坐在座位上听老师讲故事，坐在你前面的是谁？坐在你后面的是谁？我们一起来玩“找座位”的游戏。
（二）玩法：幼儿边念儿歌“找找找，找座位”，边交换座位坐下。
（三）提问：现在你的前面是谁？××在哪里？三、分组活动，区分并表述物体和物体的前后方位。
（一）第一组“整理房间”：提供房间情境图、家居物品模型、标志卡等，引导幼儿根据标志卡的提示在房间情境图上整理摆放物品，并用语言表述如“我把椅子摆在桌子前面”等。
（二）第二组“坐火车”：提供操作材料《坐火车》，引导幼儿按要求完成操作。
（三）第三组“捉迷藏”：提供动物玩偶等材料，引导幼儿两两合作，一人藏一人找，找到了要说“你把××放在XX的前面(后面)”或“你在XX前面(后面)找到了XX”。
活动延伸：1.在建构游戏中，按前后顺序摆放作品，感受物体和物体的前后方位关系。
2.在益智区投放“捉迷藏”游戏的材料，引导幼儿玩“捉迷藏”游戏。
3.请家长让幼儿观察家中物品的摆放位置，并以“××在××的前面(后面)”的句式加以表述。
认识前后小班教案
认识前后小班教案
教案一：
【教案内容】
1.目标：通过本次课的学习，学生能够运用前后小班的认识方法，正确区分单词的前后小班。
2.前置知识：学生已经学过前后小班的概念，并且已经掌握一
定的单词基础。
3.教学准备：课件，单词卡片，黑板，彩色笔。
4.教学步骤：
（1）引入新知：教师通过播放幻灯片，展示一些单词，然
后请学生根据前后小班的特点，区分出单词的前后小班。
（2）导入：教师写出一个单词“apple”，然后请学生根据前
后小班的规则，找出该单词的前小班和后小班。
（3）操练：教师发放单词卡片，让学生两两配对，相互提
问单词的前后小班。
然后请几组学生上台展示他们的操练成果。
（4）拓展：教师给出一些有前后小班的单词，让学生根据
前后小班的规则，推测出单词的意思。
（5）总结归纳：教师和学生一起总结前后小班的规则，并
整理在黑板上。
（6）练习检测：教师提供一些没有前后小班的单词，让学
生判断是否可以根据前后小班的规则进行划分。
（7）巩固反馈：教师布置作业，要求学生完成前后小班的
划分，并列举出三个相应的单词。
【教案总结】
通过本次课的学习，学生能够掌握运用前后小班的方法，正确
区分单词的前后小班。
在操练和拓展环节中，学生的参与度较高，能够积极发言和合作。
在总结归纳环节中，学生能够理解前后小班的规则，并运用到实际的例子中。
在练习检测环节中，学生能够正确判断单词的前后小班。
整个教学过程紧密联系，形成了一个良好的学习循环。
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小班区分前后的教案【篇一：幼儿园小班数学活动认识前后幼儿园小班数学】幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案活动目标：一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
准备活动：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。
三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程：一、引起兴趣：（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务?二、引导幼儿学习方位词。
(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。
轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。
(二)警长示范。
(三)请个别警士侦察，报告敌情。
要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。
要求记住是在哪里捉到了老鼠。
捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。
(对的肯定，错的纠正)。
(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。
找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。
(指导幼儿正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词。
刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬xx、xxx警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。
你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。
(一)听命令行动请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。
(二)开三轮摩托车去现场。
三分之一幼儿做摩托车司机。
另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。
三人一辆车开赴抓鼠现场。
(三)布置任务。
某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。
警长躲在门后面。
请警士各就各位，不说话。
（四）抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。
警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。
送到军事法庭去。
五、游戏结束。
特警队胜利完成任务，在音乐中休息。
结束游戏。
【篇二：小班教案：区别“1”和许多】活动目标：1.认识1个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
2.初步培养幼儿观察比较1和许多的兴趣和动脑动手能力。
活动准备：教具准备：一个盘子放一颗糖和一个盘子放许多糖。
积木若干，.学具准备：每个小朋友画有2个圆的图画纸1张和画笔1支。
活动过程：(开始导入语)小朋友好。
我是陈老师，今天带来了糖，积木，画笔要和小朋友一起来玩。
哟我们的小朋友的眼睛都看见了，也笑眯眯的哦。
活动1.老师想你们告诉我（一只手端一颗糖，问小朋友这是多少颗啊，小朋友回应 1 ，（老师说）哦是一颗，引导再说“1颗个”，一只手端许多，问这又是多少呢？有不同的回答，但要表扬说好多的和许多的）老师引导幼儿重复说2遍“许多”，(老师）小朋友都好棒哦，看小积木也想和我们玩玩，一只手拿一个，问小朋友这是多少个啊，小朋友回应 1 ，老师说：哦是一个，一只手拿“许多”，问这又是多少呢？这次小朋友几乎都能准确地回应）老师举起“1个”小朋友说“1个”，老师举起许多”小朋友说“许多”，反复调换2遍。
（小朋友真聪明）活动2. 提问。
老师说：请小朋友看看我们周围有哪些东西是“1”，哪些东西是“许多”，请举手回答，（请几个小朋友回答小朋友通过观察发现了，知道1个风琴，电视机1台，茶柜1个和口杯许多，老师的凳子和小朋友的凳子许多，老师人1个人小朋友是是许多人）活动3.老师说：小朋友都是聪明的宝宝（用食指在大脑转转）现在老师要和小朋友一起画“1”许多，也让我们的小手也变成顶呱呱，学老师一起搓搓手拍拍手，（口中念念：搓搓小手搓搓小手，我的小手很能干。
拍拍小手拍拍小手，我的小手最最棒，把图画纸和画笔发给每一个小朋友，老师把装有糖的盘子展示在显眼的地方，说小朋友我们的画纸上有2个盘子呢，先在一个盘子里画1颗糖，然后在另一个里画出许多糖，一边观察，帮助指导有困难的小朋友。
有画别的物体的也不要紧，只要分别画1和许多的，都要表扬。
（画好啦。
小朋友）老师说：哟你好棒啦----画的和糖一样香甜，老师鼓励发糖给小朋友，小朋友去洗手（有保育老师的帮助）。
活动延伸：老师把小朋友的画贴在作业墙上，小朋友一边尝糖一边看自己和许多小朋友画的画。
（小朋友互相讲解自己画的画）老师收拾好教具学具。
【篇三：小班科学活动《按图形分类》教案及反思】小班科学活动：《按图形分类》（数学）东郊幼儿园翁雯雯活动目标：1、能排除颜色大小的干扰将图形进行分类2、能用语言表述自己的分类结果活动准备：1）大圆形、大三角形、大正方形各一个2）有图形标记的房子大图3）颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干活动过程：一、谈话引趣1、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问：小朋友们，你们认识我吗？（幼儿按老师出示的图形回答问题）2、教师扮演图形妈妈自我介绍：我是xx图形妈妈。
引导幼儿跟图形妈妈问好，加深印象。
二、送图形宝宝回家1、教师继续扮演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家，小朋友能帮帮我们吗？要是看到图形宝宝请送它们回家2、出示带有图形标记的房子大图。
提问：小朋友说说哪座房子是谁的家，你是怎么看出来的？引导幼儿认识图形标记3、请图形妈妈回家等图形宝宝（教师用大图形示范，学说句式：我送xx回家）5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。
6、请个别幼儿上台操作，要求一次只能送一个图形宝宝回家。
其他幼儿评价三、指导幼儿操作材料《我送图形回家》1、分发材料，让幼儿分组按照标记，把图形分类。
2、要求边送边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。
课后反思：数学活动对于小班幼儿来说是比较枯燥的，针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节按图形分类的活动，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。
下面我自己对本节课的教与学进行了反思：一、活动刚开始我设计的是图形妈妈来求助，我采用了拟人化的图形卡片，幼儿的注意力就全被我吸引了。
接下来的活动就容易开展了。
小班的孩子们能顺利地认识并说出图形的名称，这个环节较为顺利。
二、第二个环节中送图形宝宝找家。
原来我设计的是引导幼儿对房子进行观察，发现房屋上的圆形、三角形、正方形的标志，从而确定是哪个图形的家。
但因为是借班上课，可能对小朋友们不是太了解，可能是我对问题阐述得不够清楚，幼儿的思维一直停留在发现房子里没有图形宝宝。
孩子们有模仿性，一个小朋友这样回答后，再提问了两个小朋友就还是一样的回答。
我有些乱了阵脚，但我还是顺着孩子们的话往下接：“对，图形宝宝们都不在家，所以要请小朋友帮忙。
老师发现啊这座房子上有正方形的标志，我想这应该是正方形的家，你们同意吗？”幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形标志不一样，这个部分才得以顺利进行下来。
三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中复习三角形、圆形和正方形，让幼儿进一步掌握了图形。
这一部分开始后幼儿的情绪高涨，都争着要去送图形宝宝。
我适时提出要求，一次只能送一个图形宝宝；不能大声叫，会吓跑图形宝宝。
有课的前部分的铺垫，幼儿都能很准确地把图形送回家。
四、最后一个环节我投放一个图形分类表和材料，让每个幼儿都能自己动手送图形回家。
幼儿操作完成得很好，我自己对这个环节有个遗漏，忘了提醒幼儿要边送边说。
在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。
活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。
但在课后，也从授课过程中折射出一些自己在平时没注意的一些习惯。
比如在课的中间对问题的表达可能不够清晰到位，导致幼儿不理解我的意图。
在以后的活动过程中，我要多多注意，不断改进，向其他老师们多多学习。