教案第7课抗击八国联军
第7课 抗击八国联军
?教学分析?
【重点难点】
重点：义和团运动和“扶清灭洋”；八国联军侵华战争
难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
?教学过程?
一、导入新课
我们知道，甲午中日战争的结局是签订《马关条约》而告结束。甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重，中国不但支付了巨额的赔款，丧失了大片领土，更重要的是，大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地”和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来实行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。今天就让我们一起学习第7课：抗击八国联军。
二、新课讲授
目标导学一：义和团运动
1.教师讲述：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19
世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，实行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，持续实行反抗。作为较早被传教的山东遭到了外来文化宗教侵略更为严重，所以，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。
2.教师提问：义和团是由哪些组织发展起来的？最初的斗争矛头是谁？
学生回答：义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间结社和练拳习武的组织发展而来。斗争矛头是：腐败的清朝政府。
3.教师讲解：19世纪末，随着帝国主义的侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，义和团转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。为此，义和团提出了“扶清灭洋”的口号。
4.教师提问：谈谈你对“扶清灭洋”口号的理解？（学生回答后，教师总结）
5.教师指出：面对帝国主义的持续侵略，为了维护自己的统治地位，清政府对义和团的政策有哪些改变？有何作用？
学生回答：以“招抚”代替“剿灭”，并承认其合法地位。义和团开始涌进京师，大肆捣毁教堂、拆电线等。至1900年，义和团基本上控制了京津地区。
目标导学二：抗击八国联军
1.教师讲述：因为义和团势力的迅速发展，帝国主义担心他们的在华利益受到损害。便于1900年6月组成八国联军，绞杀中国的义和团反帝爱国运动。八国联军侵华战争就这样爆发了。这也是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。我们来看看，他们的直接目的是什么？根本目的又是什么？（学生回答后，教师总结）
教师总结：直接目的：镇压义和团运动；根本目的：进一步夺取和扩大在华的政治特权和经济利益。
2.请同学们阅读教材，找出战争爆发的时间和八国联军的名字及率领人？
3.教师提问：我们接着来看看，八国联军侵华期间，中国的义和团战士和部分清军爱国官兵实行了哪些英勇抵抗？
学生回答：义和团的廊坊阻击战、老龙头火车站围歼战，英勇将士：聂世成。
4.教师展示图片：《八国联军杀害义和团民》、《美军抢劫的白银》
提问：1900年8月，八国联军攻陷北京后，犯下了哪些罪行？
学生回答：八国联军侵略者采取了报复性的屠杀、抢劫，暴露了侵略者的凶恶本质。
5.教师提问：八国联军攻入北京，慈禧太后带着光绪帝仓皇逃西安，就在西逃的途中，她下令剿杀义和团。这又是为什么？最后义和团运动的结果是什么？（学生回答后教师总结） 教师总结：就是要讨好帝国主义，以求得帝国主义列强对自己的“宽恕”。最终，在中外反动势力联合绞杀下，轰轰烈烈的义和团运动失败了。
目标导学三：《辛丑条约》的签订
1.教师引导：请同学们阅读教材，识记主干知识。（时间、签订国、内容）
2.教师指出：《辛丑条约》的签订对中国社会有什么长远的影响？请同学们根据条约内容实行小组讨论。
学生讨论后回答：省略
教师总结：
3.教师引导学习阅读教材，理解《辛丑条约》的综合性影响。《辛丑条约》的签订，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
4.教师总结：同学们，我们讲鸦片战争是中国半殖民地半封建社会的开始。到《马关条约》使中国社会的半殖民地半封建化水准大大加深。今天我们所学习的《辛丑条约》的签订，即标志着半殖民地半封建社会的形成。
三、课堂总结
八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露出清政府的腐朽反动。一些本来对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命的风暴即将来临。
?板书设计?
?教学反思?
本节课讲述的是抗击八国联军的斗争史，要突出“抗击”二字，以体现中国人民在面对外敌侵略的不屈抗争。通过启发式诱导教学，让学生了解义和团运动的抗争历程，辩证地理解“扶清灭洋”的局限性和进步性。同时，要清楚《辛丑条约》的影响，以及中国沦为半殖民地半封建社会的过程，以凸显历史的先后联系性和关联性。
教案第7课抗击八国联军
第7课 抗击八国联军 ?教学分析? 【重点难点】 重点：义和团运动和“扶清灭洋”；八国联军侵华战争 难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。 ?教学过程? 一、导入新课 我们知道，甲午中日战争的结局是签订《马关条约》而告结束。甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重，中国不但支付了巨额的赔款，丧失了大片领土，更重要的是，大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地”和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来实行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。今天就让我们一起学习第7课：抗击八国联军。 二、新课讲授 目标导学一：义和团运动 1.教师讲述：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19 世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，实行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，持续实行反抗。作为较早被传教的山东遭到了外来文化宗教侵略更为严重，所以，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。 2.教师提问：义和团是由哪些组织发展起来的？最初的斗争矛头是谁？ 学生回答：义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间结社和练拳习武的组织发展而来。斗争矛头是：腐败的清朝政府。 3.教师讲解：19世纪末，随着帝国主义的侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，义和团转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。为此，义和团提出了“扶清灭洋”的口号。 4.教师提问：谈谈你对“扶清灭洋”口号的理解？（学生回答后，教师总结）
7、八国联军侵华与《辛丑条约》签订教案cxz
第7课《八国联军侵华与《辛丑条约》签订》教案主备人：陈贤珍第二备课人： 教学过程一、导入新课 我们知道，甲午中日战争的结局是签订《马关条约》而告结束。甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重，中国不仅支付了巨额的赔款，丧失了大片领土，更重要的是，大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地”和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。今天就让我们一起学习第7课：抗击八国联军。 二、新课讲授 目标导学一：义和团运动 义和团运动形势图
1.教师讲述：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。作为较早被传教的山东遭到了外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。 2.教师提问：义和团是由哪些组织发展起来的？最初的斗争矛头是谁？ 学生回答：义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间结社和练拳习武的组织发展而来。斗争矛头是：腐败的清朝政府。 3.教师讲解：19世纪末，随着帝国主义的侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，义和团转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。为此，义和团提出了“扶清灭洋”的口号。 4.教师提问：谈谈你对“扶清灭洋”口号的认识？（学生回答后，教师总结） 教师总结： 口号进步性局限性 “扶清”对清政府认识不清，抱有幻想。迷信色彩 “灭洋”鲜明地表达了中 国人民反对帝国 主义的斗争意志 排斥一切洋人、洋 物件，盲目排外 5.教师指出：面对帝国主义的不断侵略，为了维护自己的统治地位，清政府对义和团的政策有哪些改变？有何作用？ 学生回答：以“招抚”代替“剿灭”，并承认其合法地位。义和团开始涌进京师，大肆捣毁教堂、拆电线等。至1900年，义和团基本上控制了京津地区。 目标导学二：抗击八国联军
八国联军侵华战争教学设计教案
第5课八国联军侵华战争 （总第5课时） 设计人：临沂汤头中学杜善祥使用人班级姓名 [学习目标] 1.了解义和团运动的反帝史实；了解八国联军侵华的基本史实；掌握《辛丑条约》的签订、内容及危害。 2.综合对比《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容，分析《马关条约》给中国社会带来的危害；综合归纳中国由封建社会逐步沦为半殖民地、半封建化社会的过程,提高分析对比问题的能力。 3、通过学习本课中八国联军侵华的史实，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮、残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难；中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。 [学习重点] 1.八国联军侵华战争。 2.《辛丑条约》。 [学习难点] 分析《辛丑条约》对中华民族的危害。 [学习过程] （一）自主学习： 1.阅读教材p20导入框和正文第一段，回答： 1）义和团兴起的时间、地点、发展状况、斗争矛头、性质？ 2）八国联军的名称、侵华时间、总司令、进犯路线、重要战役？ 2、阅读教材p20正文第二段及小字材料说一说：八国联军在中国犯下了哪些滔天罪行？清政府又是如何表现的？导致了什么后果？ 3、熟练掌握：《辛丑条约》签订的时间？国家？主要内容？ （二）合作探究： 1、我的问题: 交流结果：
2、我们的问题： 交流结果： 3、老师的问题： 1）《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为：“洋人的朝廷”。这种说法是否正确？为什么？ 2）《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同？ （三）拓展延伸：结合所学知识，综合归纳：中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建化国家的？原因有哪些？我们应该怎样做？ （四）系统总结：知识建构 影 响 1、本节课的收获： 2、本节课的不足
教案第7课义和团抗击八国联军
第7课义和团抗击抗击八国联军 二、重点难点 重点：义和团运动和“扶清灭洋”；八国联军侵华战争 难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。 三、教法：启示法、谈话法、阅读法、讨论法 四、教具:多媒体课件、地图册 五、教学过程： 我们知道，甲午中日战争的结局是签订 《马关条约》而告结束。甲午中日战争以后 中国的民族危机空前严重，中国不仅支付了 巨额的赔款， 大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野 心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中 国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地” 和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭 种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救 亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就 是在这种情况下发生的。今天就让我们一起 学习第7课：抗击八国联军。 二、新课讲授 一：义和团运动的兴起 1. 主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。 自第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、 耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和 大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19 世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立 教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑
提问：1900年8月，八国联军攻陷北京后，犯下了哪些罪行？
中国半殖民地半封建社会的开始。到《马关条约》使中国社会的半殖民地半封建化程度大大加深。今天我们所学习的《辛丑条约》的签订，即标志着半殖民地半封建社会的形成。 三、课堂总结 八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露出清政府的腐朽反动。一些本来对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命的风暴即将来临。 板书设计 教学反思
2017年八年级历史上册第7课义和团抗击八国联军
2017年八年级历史上册第7课义和团抗击八国联军 第7课 义和团抗击抗击八国联军 一、教学目标 知识与能力 了解义和团运动的兴起和八国联军侵华的经过；理解义和团运动中的口号——“扶清灭洋”；理解《辛丑条约》签订的内容和影响过程与方法 通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力；通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。 情感态度与价值观 通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立振兴中华的坚定信念 二、重点难点 重点：义和团运动和“扶清灭洋”；八国联军侵华战争 难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。 三、教法：启示法、谈话法、阅读法、讨论法 四、教具:多媒体、地图册 五、教学过程： 一、导入新课
我们知道，甲午中日战争的结局是签订《马关条约》而告结束。甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重，中国不仅支付了巨额的赔款，丧失了大片领土，更重要的是，大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地”和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。今天就让我们一起学习第7课：抗击八国联军。 二、新课讲授 一：义和团运动的兴起 教师讲述：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。作为较早被传教的山东遭到了外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。 2教师提问：义和团是由哪些组织发展起来的？最初的斗争矛头是谁？ 学生回答：义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间结社和练拳
人教版八年级上册历史 第7课 抗击八国联军 教案
第7课抗击八国联军 ?教学分析? 【重点难点】 教学重点：义和团运动；抗击八国联军 教学难点：“扶清灭洋”口号的提出；《辛丑条约》的内容和影响 ?教学过程? 一、导入新课 （多媒体展示一组义和团的拳民被清朝当地政府和八国联军折磨斩杀的现场照） 在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地”和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。 今天就让我们一起学习第7课：抗击八国联军。 二、新课讲授 目标导学一：义和团运动 （一）义和团运动 1.材料展示：于是西人之教堂遂为若辈之城社，而民教涉讼之案，地方官几于不敢问矣！因而教焰日张，民气日积，自来教堂之变端，何莫非平时积忿之所致哉！ 2.问题思考：结合材料分析义和团是在怎么的历史背景下兴起的？ 3.教师讲述：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。作为较早被传教的山东遭到的外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。 4.教师提问：义和团是由哪些组织发展起来的？最初的斗争矛头指向谁？（学生讨论） 提示：义和团由山东直隶一带的义和拳、民间结社和练拳习武的组织发展而来。初期斗争矛头：腐败的清朝政府。
(新)部编人教版八年级历史上册第7课《抗击八国联军》教学设计
《抗击八国联军》 《抗击八国联军》一课是北师大版八年级第二单元第七课的内容，是西方列强侵略与中国人民抗争的重要组成部分，中国主权和国家尊严再一次遭到破坏，正是因为这样才催发了近代有识之士为挽救民族危亡而进行努力，从而为下一单位学习奠定了基础。同时这段历史也是中国半殖民地半封建社会完全形成的重要阶段，在整个近代历史上起着关键的承接作用。21世纪教育网版权所有 【知识与能力目标】 1、了解义和团运动兴起和发展的大致情况； 2、识记八国联军侵华战争爆发的时间和组成八国联军的八个国家及《辛丑条约》签订的时间和主要内容； 3、理解八国联军侵华的目的，知道八国联军抢掠北京的暴行。 【过程与方法目标】 1、通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力； 21教育网 2、通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。 【情感态度价值观目标】 中国人民不会忘记国耻与苦难，一定要继承和发扬中华民族热爱祖国、坚决反抗外侵的优良传统。八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质，义和团对八国联军的抗击，显示了中国人民的光荣传统，他们不屈不挠的精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素。2·1·c ·n ·j ·y 【教学重点】 1、八国联军的侵华战争是本课的重点。义和团的发展壮大，沉重打击了帝国主义列强在华的利益，引起了外国侵略者的极大仇视和恐慌。帝国主义列强一面向清政府施加压力，令其◆ 教材分析 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆
对义和团运动进行镇压，一面直接出兵疯狂绞杀义和团的反帝爱国运动。八国联军侵华给中国人民带来了深重的灾难，充分暴露了帝国主义列强的凶恶本质。www-2-1-cnjy-com 2、《辛丑条约》是本课的又一重点。通过《辛丑条约》，帝国主义列强对中国进行了又一次骇人听闻的经济掠夺，并使清朝的都城置于帝国主义的武装控制之下。清政府已成了帝国主义列强的忠实走狗，中国陷入了半殖民地半封建社会的深渊。21*cnjy*com 【教学难点】 分析《辛丑条约》对中华民族的危害是本课的难点。学生通过对史实的了解，必然形成初步的认识，应鼓励学生大胆发表自己独特见解或论点，并结合史实进行初步的分析和论证，努力使认识提升到理性高度。21·cn·jy·com ◆课前准备 ◆ 1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。 ◆教学过程 一、导入新课 同学们，前面我们学习过“甲午中日战争”一课，我们知道，甲午中日战争的结局是中国失败，日本胜利。这场战争以中日签订《马关条约》而告结束。甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重，我们可以看到我们不仅支付了巨额的赔款，丧失了大片领土，更重要的是，大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，当时主要表现为强占“租借地”和划分“势力范围”。（展示《时局图》）《时局图》是中国近代时事漫画的杰作。它把19世纪末（甲午中日战争后）中国面临的被帝国主义列强瓜分豆剖的严重危机，及时地、深刻地、形象地展示在人们面前，起到了警示钟的作用。图中熊代表俄国，犬代表英国，蛤蟆代表法国，鹰（即鶧）代表美国，太阳代表日本，香肠代表德国。生动形象地反映了封建帝国已沦为半封建半殖民地国家的历史现实。中华民族在这时候已处于亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。下面我们来看具体内容。 二、进入新课
部编人教版八年级历史上册 第7课 抗击八国联军练习题
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧 第7课抗击八国联军 基础达标 1. “最恨和约，误国殃民。上行下效，民冤不伸。”“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。”这两句话说明义和团运动兴起的根本原因是() A. 清政府的腐朽统治 B. 贪官恶霸横行乡里 C. 贫苦农民富有斗争精神 D. 帝国主义侵略的加深 2．1900年，当人类跨入20世纪门槛的时候，新世纪的曙光并未给中国人民带来丝毫的喜悦。让每一个中国人都无法忘记的民族创痛是这一年发生了() A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争 3．“清政府赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两。”与这一规定相关的不平等条约是() A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 4．阅读材料，回答问题。 八国联军最初要求清政府定支持义和团运动的12名官员死罪，最后解决的办法是赐令庄王自裁；端王充军新疆；毓贤即行正法。在各省，从判处死刑直到仅仅加以谴责的官员共有119名。——《剑桥中国晚清史》 (1)八国联军侵华战争结束后，清政府被迫签订了哪一不平等条约？ (2)材料反映了清政府的职能发生了什么变化？ 页 1 第 能力提高 1．义和团到处捣毁教堂、拆毁铁路、砍断电线等行为，体现了义和团运动() A．带有封建迷信色彩 B．盲目排斥外洋事物 C．英勇抗击外国侵略 D．领导者的腐朽堕落 2．图片承载着历史。下列图片反映了八国联军侵华史实的是() A．虎门销烟B．圆明园遗迹 C．侵略者坐在清朝D．日军在旅顺的暴行 皇帝的宝座上 3．爷爷把在北京东交民巷拍的照片给大家看，并介绍说是1905年的作品，而小明马上看出其中
必修一第四单元第14课《从中日甲午战争到八国联军侵华》精品教案
第14课从中日甲午战争到八国联军侵华战争 一、教学目标 1．知识与能力 了解甲午中日战争的背景、过程及结果，八国联军侵华的主要史实，中国人民的反抗斗争，认识战败对中国政局的影响。 2．过程与方法 （1）通过对甲午战争经过和《马关条约》影响的分析，加深对中华民族面临亡国灭种的危险、民族危机空前加剧理解，掌握分析历史问题的方法。 （2）通过对义和团起因、口号以及结果的分析，认识到义和团运动是民族矛盾空前激化的结果，让学生掌握正确评价历史事件的方法。 （3）结合八国联军侵华的史实，使学生认识帝国主义列强侵华的本质，掌握透过历史现象看本质的历史思维方法。 3．情感态度和价值观 （1）通过对《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约的分析，激发学生对丧权辱国的切肤之痛，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。 （2）结合甲午战争结果的分析，使学生深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而树立为中华民族的伟大复兴而学习的远大志向。 二、教学重点与难点 重点：甲午战争和八国联军侵华战争的原因及社会影响 从《课标》要求来看，要求掌握列1840年到1900年强侵华的史实，这就要立足于对战争原因和影响的分析，这也是了解中国近代屈辱史和抗争史的基本线索。 难点：如何评价义和团运动 义和团运动是中国人民反抗外来侵略的是要事迹，教材对义和团运动的论述较少，学生很难有整体认识。因此需要恰当补充一些资料，帮助学生理解义和团。 三、教学方式 1、教学手段：多媒体教学；教师讲授；师生讨论 2、教学方法：探究式教学法、列表法、比较法、分析法 四、课时安排：一课时 五、教学过程 导入：一道日本历史考题引起的思考：每次给同学讲授这一课都会让我想起多年前的一道日本历史考题。曾经有一位日本教师在历史课上给学生出了一道题目：日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争(甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(抗日战争)，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果日本赢了，是赢在什么地方?输了是输在什么条件上?分析之。 看到这个题目，一方面不免让我们感慨历史考题可以是这样出的！中日两国在历史教学侧重点的不同。也引发我们对中日两国百年战争的思考。 日本学生的判断，大都认为中国跟日本的摩擦会从东海开始（钓鱼岛就是位于东海），从台湾海峡开始，时间判断上大致在2015年至2020年之间。 今年2014年是甲午中日战争爆发120周年。今天我们一起回顾这场对中国影响至深的战争。
八国联军侵华战争教案
第四课八国联军侵华战争 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解义和团运动兴起和发展的大致情况 2、识记八国联军侵华战争爆发的时间和组成八国联军的八个国家及《辛丑条约》签订的时间和主要内容 3、理解八国联军侵华的目的，知道八国联军抢掠北京的暴行 二、能力与方法 1、通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力 2、通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。 三、情感态度与价值观 1、通过学习义和团战士和清军部分爱国官兵团结战斗、共同杀敌的史实，让学生理解人民群众中蕴藏着伟大的力量和不屈的民族精神，加深对“天下兴亡，匹夫有责”的理解 2、通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立振兴中华的坚定信念。 【重点难点】 一、重点：义和团抗击八国联军侵华的斗争；《辛丑条约》的主要内容及其危害。 二、难点：《辛丑条约》对中华民族严重危害的认识。 【课时】：1课时 【教学过程】 一、导入新课 【师】：同学们，前面我们学习过“甲午中日战争”一课，我们知道，甲午中日战争的结局是中国失败，日本胜利。这场战争以中日签订《马关条约》而告结束。甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重，我们可以看到我们不仅支付了巨额的赔款，丧失了大片领土，更重要的是，大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，当时主要表现为强占“租借地”和划分“势力范围”。具体情况在上节课的时候我们已经做了分析，我们知道列强瓜分了中国的大部分地区。中华民族在这时候已处于亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。下面我们来看具体内容。 二、讲授新课 （一）义和团运动 【师】：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自从第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。那么，作为较早被传教的山东遭到了外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。我们看到书上20页，讨论回答一下几个问题： 1、义和团最早兴起在什么地方？其斗争矛头是什么？后来运动中心在哪里？
【教师共享】《抗击八国联军》参考教案2
【教师共享】《抗击八国联军》教学设计 襄州四中李玲 一、教材分析 <<八国联军侵华战争>>是第一单元的最后一课，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。由于社会制度的落后，清王朝的腐败，虽然中国人民进行了顽强的抗争，但随着《辛丑条约》的签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会。引导学生不仅要掌握八国联军侵华战争的史实，更要进一步分析《辛丑条约》的危害。 二、教学目标 知识目标：了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实；概述《辛丑条约》的主要内容。 能力目标：分析、评价《辛丑条约》给中华民族造成的严重危害。 情感态度价值观目标：启迪学生牢记历史，勿忘国耻。培养学生的民族自尊心和自豪感。 三、教学重难点 重点：八国联军侵华战争、<<辛丑条约>>。 难点：分析、评价《辛丑条约》给中华民族造成的严重危害。 四、教法学法 教法：创设情境法、角色扮演法、讨论法、思维推理法等． 学法：自主、合作、探究 五、教学过程 环节一：回顾旧知，导入新课 1、回顾旧知：为什么说甲午中日战争之后，中国民族危机更加严重？ 2、学生回答。 3．导入新课：中国的民族危机空前严重，中国人民生活在水深火热之中。但是侵略者并没有停止宰割中国的步伐，随着侵略势力的一步步深入，中国大地上又会发生什么惊天地泣鬼神的事情呢？中国是否摆脱了任人宰割的命运呢？让我们走进历史，翻开中国军民抗击英、俄、日、美、法、德、意、奥八国联军侵略战争的一页，去领略那英勇悲壮，令人震撼的一幕，走进<<八国联军侵华战争>>。
环节二：进入情境，学习新知 过渡：甲午中日战争之后随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国的教会也猖狂地欺压中国人民，中国人民自发组织了义和团，掀起了一场壮烈的反帝爱国运动。 【情景一：风起云涌-----义和团运动】 ★自主学习，独立思考： 学生阅读教材第一段和导入框里的内容。教师展示课件义和团运动相关的图片。 思：义和团运动是如何兴起和发展的？ 过渡：由于义和团势力的发展，帝国主义担心他们的在华利益受到损害。因此于1900年6月组成八国联军，镇压义和团的反帝爱国运动。 【情景二：古都哭泣-----八国联军侵华战争】 ★学生阅读第一子目的内容。教师展示课件八国联军侵华战争的相关图片。 思：1．八国联军是由哪些国家的军队组成的？ 2．请同学们简述廊坊阻击战的经过。 3．多媒体显示图片：《廊坊大捷》。想一想：下列西摩尔的话说明了什么？ “设使义和团所用武器皆为西式枪炮，则联军必遭全军覆没之命运。” 学生热烈讨论，各组代表积极发言，得出结论： 廊坊狙击战的胜利，沉重打击了侵略者的气焰，粉碎了“西方军队无敌”的神话。 过渡：廊坊阻击战义和团虽然取得了大捷。但仍然没有阻止侵略军攻占天津和北京。 3、请同学们简述天津和北京失陷的过程。 4、在中国近代史上，也是一次列强侵华战争，也是最高统治者出逃，也以签订了一个丧权辱国的条约而告结束。下面请同学们回忆、讨论，这是哪一次战争，当时出逃的皇帝是谁？为什么会在较短的时间内京城被两次攻破？我们如何才能洗刷掉这段耻辱的历史？ 我们不会忘记1900年的国耻和国难。从而更深切地体会到：落后必定挨打。作为学生，我们应该从历史中汲取教训，努力学习，掌握本领，为中华之崛起而
第7课抗击八国联军
第7课抗击八国联军 【教学目标】 一、知识与技能 1．了解义和团运动的兴起、发展、口号及抗击八国联军的有关史实。 2．通过对“扶清灭洋”、义和团失败等的分析，培养学生多角度分析历史事物的能力。 二、过程与方法 1．通过梳理八国联军、义和团、清政府之间的活动，学会整理历史发展线索的方法。 2．通过分析《辛丑条约》的内容及其影响，学会透过历史现象看本质的方法。 三、情感态度与价值观 1．认识帝国主义侵略者凶恶而贪婪的本质，帝国主义的侵略是中国近代贫弱的重要根源之一，从而增强对帝国主义侵略的警惕性，激发爱国主义情感，不忘国耻，以振兴中华为己任。 2．义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神。 【教学重点】 八国联军侵华战争和《辛丑条约》。 【教学难点】 分析《辛丑条约》对中华民族的危害。 情景导入生成问题 甲午中日战争后，帝国主义国家掀起了“瓜分”中国的狂潮，中国面临着半殖民地的严重危机。为救亡图存，以康梁为首的资产阶级维新派进行了维新变法运动，然而事实证明资产阶级改良方案在半殖民地半封建社会 行不通。与此同时，广大人民群众掀起了更大规模的反帝爱国运动，这就是席卷了中国北方，震撼世界的义和团运动。 自主学习梳理知识 一、义和团运动 1．义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来。19世纪末，随着帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，这些组织转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。
2．清政府为利用义和团，以“招抚”代替“剿灭”。并承认其合法地位。于是，义和团纷纷拥进天津、北京。到1900年夏，他们已控制了京津地区。 3．在义和团兴起的过程中，曾提出“扶清灭洋”口号。“灭洋”鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争 意志，但又具有盲目排外的落后性；“扶清”则反映出义和团对清政府的本质认识不清，对它抱有幻想。义和团还带有迷信色彩，相信降神附体、刀枪不入等。这些落后因素为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。 二、抗击八国联军 1．1900年6月，为镇压义和团运动，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组织联军从天津向北京进犯。 义和团在廊坊一带狙击敌人。 2．清政府利用义和团和清军对教堂和使馆区侵略者的义愤，鼓励他们围攻西什库教堂和东交民巷使馆区，对使馆区的围攻，成为列强扩大对中国侵略的借口。 3．在天津保卫战中，清军直隶提督聂士成壮烈殉国，天津失陷。 4．8月14日，八国联军攻陷北京。慈禧太后携光绪帝西逃。途中，下令剿杀义和团，并无耻地请求八国联军“助剿”。义和团在中外反动势力镇压下失败了。 5．义和团运动虽然失败了，但它沉重打击了帝国主义“瓜分”中国的野心，使侵略者不得不承认中国“尚含 有无限蓬勃生气”。 三、《辛丑条约》的签订 1．1901年，清政府被迫同英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、荷、西11国，签订了丧权辱国的《辛丑条约》。主要内容有：清政府赔偿白银 4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两；清政府保证严禁人民参加各 种形式的反帝活动；清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地；划定北京东交 民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住；改总理衙门为外务部，班列六部之前。 2．《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的不平等条约。从此，清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 合作探究生成能力 【探究一】《辛丑条约》的影响。 结论：《辛丑条约》是列强强加给中国的空前严重的不平等条约，给中国带来了严重危害。列强勒索的巨额 赔款，加剧了中国的贫困和经济衰败；外国军队长期驻扎在中国的战略要地，严重破坏了中国的主权完整和国防 安全；设置使馆区，以武力为后盾的公使团，开始凌驾于清政府之上；改变清政府外交机构的地位，更加强了列强向中国勒索、发号施令的权利；禁止中国人民的反帝斗争，使清政府成为帝国主义的“工具”。《辛丑条约》 的订立，标志着中国半殖民地半封建社会完全形成。 【探究二】中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建社会的？ 结论：《南京条约》，使中国开始沦为半殖民地半封建社会；《马关条约》，大大加深了中国社会的半殖民 地化程度；《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。 总结归纳提升能力 抗击八国联军义和团运动兴起、口号 清政府对义和团态度 抗击八国联军廊坊狙击战 西什库教堂和东交民巷战斗 天津保卫战 联军攻陷北京
第5课八国联军侵华战争教案
第5课八国联军侵华战争 教学目标 知识与技能： 1、了解义和团运动的兴起和发展。 2、掌握八国联军侵略中国的过程和八国联军在中国犯下的滔天罪行。 3、掌握《辛丑条约》的签订及内容。 4、分析《辛丑条约》给中国社会带来的危害。 过程与方法： 1、引用诗句，引导学生从诗句中寻找历史的能力。 2、通过学习义和团运动的历史，从中引导学生分析义和团运动的斗争对象是帝国主义，从而得出当时中国社会的主要矛盾是中华民族与帝国主义之间的矛盾。培养学生透过现象看本质的能力。 3、结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。 情感、态度与价值观： 通过学习八国联军侵华战争的史实，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难；中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。 教学重点：八国联军的侵华战争，《辛丑条约》 教学难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。 教学方法： 1、诗词辅助法。在导入新课时引用康有为的诗句，培养学生从诗句中寻找历史的能力。 2、视频图像法。通过对一些图像资料的观看，加深学生了解八国联军侵华罪行。 3、讨论法。对于《辛丑条约》的影响，可组织学生讨论，让其把道理想通。教具：多媒体 教学过程： 导入新课： 1、图片：1999年12月31日北京世纪坛前中国人民喜迎新千年。 请同学们说说当时中国人迎接新千年到来时的心情。 （兴奋、喜悦、激动，对新的世纪充满了希望。希望祖国更加繁荣，人民更加幸福。） 2、我们生活在和平的年代，在党和政府的领导下，我国实行改革开放，祖国更加富强。我们因为我们是中国人而感到自豪。 但在一百多年前，同样是迎接新的世纪，即20世纪的到来时，当时的世界
第4课 八国联军侵华战争 教案
第4课八国联军侵华战争教案 【课标要求】 了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 【教学目标】 一、识记与理解 了解义和团运动兴起和发展的大致情况，讲述义和团抗击八国联军侵略的故事；记住八国联军侵华战争爆发的时间和组成八国联军的八个国家，理解八国联军侵华的目的，知道八国联军抢掠北京的暴行；记住《辛丑条约》签订的时间，掌握条约的主要内容。 二、能力与方法 通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力；通过收集有关八国联军侵华暴行资料的学习活动，培养学生自主学习、探究学习的意识和运用计算机网络技术搜索、下载、整理信息及运用信息的能力；通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。 三、情感态度价值观 通过学习义和团战士和清军部分爱国官兵团结战斗、共同杀敌的史实，让学生理解人民群众中蕴藏着伟大的力量和不屈的民族精神，加深对“天下兴亡，匹夫有责”的理解；通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立振兴中华的坚定信念。 【重点难点】
一、重点：义和团抗击八国联军侵华的斗争；《辛丑条约》的主要内容及其危害。 二、难点：《辛丑条约》对中华民族严重危害的认识。 【授课类型】新课。 【教学时间】1课时。 【教学准备】 教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生上网收集八国联军侵华暴行有关资料。 【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法并用。 【教具（媒体）】计算机及多媒体课件；相关图片资料及音像制品。 【教学过程】 引入新课： （播放“八国联军洗劫北京城”视频短片，教师设问，寻机引入新课） （板书）第4课八国联军侵华战争 （教师设问过渡）八国联军包括哪八个国家？它们为什么要发动对中国的侵略战争？我们得从教材第一子目说起。 （板书）一、义和团运动的兴起和发展 （本目为阅读课文，教师提出如下学习提纲，指导学生自主学习即可） 1.义和团是一个什么样的组织？最早兴起在什么地方？其斗争矛头是什 么？ 2.后来义和团又提出了什么口号？其斗争矛头有什么变化？说明了说明 问题？
八年级历史上册 第7课《抗击八国联军》知识点 新人教版
第7课《抗击八国联军》知识点 知识点一、义和团运动 1义和团的兴起 义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来。 2义和团的性质 群众性的反帝斗争组织。 3义和团的发展 清政府对义和团由“剿灭”到“招抚”，并承认义和团合法地位。实际目的是利用义和团。1900年夏，义和团已经控制了京津地区。 4义和团的口号 义和团兴起的过程中，曾提出”扶清灭洋“。“扶清”反映出义和团对清政府的本质认识不清。“灭洋”反映出了义和团盲目排外的落后性。 知识点二抗击八国联军 1八国联军侵华 1900年5月英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组织联军，在西摩尔的率领下为镇压义和团运动而发动侵华战争。 2义和团抗击八国联军 廊坊阻击战 在北京的战斗 天津保卫战（清军直隶提督聂士成殉国） 3义和团的失败 中外反动势力的镇压下义和团失败（慈禧下令剿杀，请八国联军”助剿“） 4八国联军的罪行
2 2 八国联军占领北京后采取了报复性的屠杀、劫掠，充分暴露出了侵略者的凶恶本质。 义和团运动的影响 沉重的打击帝国主义瓜分中国的野心。 知识点三《辛丑条约》的签订 时间及签订国 1901年（庚子年）、英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、荷、西 《辛丑条约》内容 ①“钱”：清政府赔款白银4.5亿两，分39年还清，以海关税、盐税等税收作担保。 ②“禁”：清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动。 ③“兵”：清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地。 ④“馆”：划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住。 ⑤“改”：改总理衙门为外务部，班列六部之前。 影响 清政府沦为帝国主义统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
抗击八国联军教学设计 (2)
《抗击八国联军》教学设计 一、课标与教材分析 1、课程标准：了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 2、教材分析： 本课是第一单元的最后一课，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。由于社会制度的落后，清王朝的腐败，虽然中国人民进行了顽强的抗争，但中国的民族危机仍然全面加深。《辛丑条约》的签订，使中国人民陷入苦难的深渊，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。 二、学情分析 八年级的学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法，能够自己通过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史事件的大致情况，但是仅局限于感性认识，缺乏理性的认识。由于本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，教师要注意引导学生采用自主学习与合作探究学习相结合的方式，从而在了解八国联军侵华的史实的同时，深入分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 三、设计思路 本课共分二个子目介绍了内容：“八国联军攻占北京”介绍了联军侵略的借口、过程、占领北京后的暴行等内容；“《辛丑条约》”是八国联军侵略中国的最终结果。根据课程标准及新课改的要求，为培养学生自主合作学习的能力，对教材内容作了相应调整：第一部分设计两个问题：八国联军侵华的原因及过程，注重学生对整体基础知识的掌握及构建知识网络结构的能力；第二部分设计一个问题分析《辛丑条约》的危害及其启示，注重学生分析，比较、拓展交流的能力。 四、教学目标
1、知识与能力目标：了解八国联军侵华的基本史实，掌握《辛丑条约》的主要内容，进而培养学生综合分析、归纳和概括能力。 2、过程与方法：结合《辛丑条约》的内容，分析其危害和影响。通过分组，锻炼学生的合作能力；通过收集整理资料、制作简易展版的过程，培养学生主动学习的习惯；通过反思启示，开发学生的发散思维；通过比较表对比分析、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习。 3、情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到落后就要挨打，逐步树立起对民族和社会的责任感。我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。 五、教学重点、难点及解决措施 1、教学重点：八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容。 2、教学难点：《辛丑条约》的影响及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。 3、解决措施：课前让学生预习，教师布置预习任务，使学生有的放矢，查找相关内容的资料，理解疑难问题。课堂上，出示教师设计的问题，围绕问题，展开讨论。 六、教学方法与学法指导 教学方法：图片展示、问题探究、启发引导、分组合作、归纳总结 学法指导：自主收集、合作探究、分组讨论、列表归纳、比较反思 七、教学准备 多媒体ppt 八、教学过程 （一）、课前三分钟：由学生讲解G20峰会的一些知识并分享图
第12课 甲午中日战争和八国联军侵华 教案
第12课甲午中日战争和八国联军侵华 方案一（普通校） 【课标要求】 列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 一、学习目标 1.知识与能力 列举甲午中日战争、八国联军侵华战争的史实，理解侵华战争给中国带来的灾难。 概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，认识中华民族具有不屈不挠的斗争精神，以及在历史上发挥的作用。 分析不平等条约的危害及对义和团运动的评价，培养学生用联系的观点、发展的观点和辩证的观点观察、评价历史问题的能力，培养学生理性地思考问题的能力，促进其历史思维的发育和成长。 2.过程与方法 结合侵华条约的内容，探究列强侵华对中国社会的影响，掌握运用史论结合、论从史出的方法评价历史事件。 通过分析比较《马关条约》和《辛丑条约》的内容及危害，加深对列强侵华战争危害的理解，掌握分析比较历史问题的能力。 通过研读和分析相关历史材料，掌握阅读材料、获取有效信息的方法。 3.情感态度价值观 通过中国半殖民地半封建社会程度加深并确立的过程，理解列强的侵华把中国一步一步推向灾难的深渊而中国的战败源于社会制度的腐朽。 通过中国军民在外来侵略面前的英勇斗争，体会中华民族的不屈精神，增强民族责任感。 通过对义和团运动的认识，明确爱国要有理性，近代中国的历史发展，反侵略，争取民族独立和反封建、实现国家近代化必须兼顾。 二、教学重点、难点 重点：《马关条约》和《辛丑条约》的内容和危害 19世纪末，西方列强已开始向帝国主义过渡。《马关条约》的签订，使中国国际地位下降，同时也标志外国对中国侵略进入一个新阶段。而《辛丑条约》的签订，则表现了清政府对于外国列强对中国利益攫取要求的迎合，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。对于这两个条约内容和危害的理解，认识中国封建制度的腐朽，中国需要政治制度的变革有重要意义。 难点：①甲午中日战争背景 了解甲午中日战争的背景，可以理解中国战败的原因。 ②如何理解《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深以及《辛丑条约》签订后中国完全沦为半殖民地半封建社会。通过和以前历次不平等条约比较，引导学生得出结论。 三、教学内容安排（1学时） 第一目“甲午中日战争” 教学要点：①甲午中日战争背景；②甲午中日战争主要战役及中国军民抗争；③甲午中日战争的结果及《马关条约》的签订④《马关条约》的内容和危害 第二目“八国联军侵华” 教学要点：①义和团运动和八国联军战争；②八国联军侵华过程；③八国联军侵华罪行。第三目“《辛丑条约》的签订”
7.3 抗击八国联军侵华 教案
第七单元晚清时期的民族危机与救亡运动 抗击八国联军侵华 一、目标 1. 知道八国联军侵华战争的经过，理解《辛丑条约》的危害。 2. 概述1840年以来中国军民反抗外来侵略的斗争事迹，认识中国军民的反抗是中国未能完全沦为殖民地的主要原因。 二、情境导入 出示图片，提问：同学们，这幅漫画所画的八个国家聚集在一起，你们知道它反映的历史事件是什么吗？ 讲述：这是20世纪初的八国联军侵华战争。 三、讲解新知 （一）八国联军侵华 提问：为什么会爆发这场战争呢？请同学们结合甲午战争的影响思考一下甲午战后的中国社会的状况。 讲述：甲午战败，签订《马关条约》，中国国际地位一落千丈，列强侵华野心进一步膨胀，并掀起了瓜分中国的狂潮。甲午战后，列强肆无忌惮地侵略，中华民族与帝国主义之间的矛盾日益尖锐，义和团运动打起“扶清灭洋”的旗号，奋起抗争。为扑灭义和团，列强组建了八国联军。 出示八国联军侵华图片，结合材料讲述：1900年6月，英、俄、德、法、美、日、意、奥八国组成联军进攻大沽炮台，进而炮击天津，并在8月攻陷北京，慈禧出逃西安。联军占领北京后，四处攻城掠地，扩大侵略。9月，俄军在侵占秦皇岛、山海关的同时，分五路对东北地区实行军事占领。10月中旬，德军统帅瓦德西率兵3万，攻占保定、张家口等地。八国联军侵华，给中国人民带来了深重的灾难。侵略军所到之处，杀人放火、奸淫抢劫，无数村镇沦为废墟，天津被烧毁三分之一，北京一片残墙断壁。八国联军在攻陷北京后，曾特许军队公开抢劫三天。清宫和颐和园的无数文物珍宝被洗掳一空，大批群众惨遭杀戮，据当时的翰林院编修叶昌炽《缘督庐日记》记载：“（北京）城破之日，洋兵杀人无算，……但闻枪炮轰击声，妇稚呼救声。街上尸骸枕藉”，仿佛人间地狱。