冀教版三年级近似数
冀教版三年级数学上册近似数教学设计
第4课时：近似数教学内容：课本9-10页内容。
教学目标：1. 经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
2. 会用合适的近似数来描述现实生活中的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。
3. 了解近似数在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：认识近似数，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。
教学重点：能根据给出的近似数，选择合适的准确数。
教学用具学具：多媒体课件。
教学过程：一、揭题示标老师今天带来了两组数据，同学们仔细看看和原来我们学习的数有什么不同：（1）我国已发现的鸟类有1300余种。
（2）我国的观赏花卉有2230多种。
1300和2230是与鸟类和花卉品种的准确数量比较接近的数，成为“近似数”。
今天我们就一起来学习有关“近似数”的认识。
请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
出示学习目标：1、经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
2、会用合适的近似数来描述现实生活中的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。
二、出示学习指导：认真看课本第9页内容，重点看红色部分字体。
思考并讨论以下问题：①1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？为什么？②你能试着举例说说什么是近似数吗？③“≈”叫（）号，读作（）。
（自学5分钟后，组内交流并展示。
）三、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2、讨论交流。
3、说一说，展示汇报：①1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？为什么？②你能试着举例说说什么是近似数吗？③“≈”叫（）号，读作（）。
小组进行口头展示。
（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结.近似数都是整十、整百、整千……或几百几十、几千几百……的数。
四、学情展示：1、下面是近似数的数据后面画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。
（）（2）学校最新购买了482把椅子。
（）（3）学校每个月的水费大约是5300元。
冀教版小学三年级上册数学第1单元 生活中的大数 4 近似数
4 近似数
本课是在学生已经对万以内的数有了一定的了解的基础上进行教学的，学生虽然是第一次接触“近似数”的概念，但是学生生活中有用近似数值描述事物的经验，基于此，我在教学活动中，注意到了以下几点：
1. 让学生在生活中体验。
数学源于生活，生活中充满数学，并最终服务于生活。
这堂课通过提供生活中的一些数据，例如：班级人数、学校总学生数等一些数据，让学生初步感受这些信息，引入准确数，接着让学生根据自己的生活经验，说说哪些是准确数，哪些是近似数，在此基础上引入“近似数”和“≈”，顺理成章，学生非常容易接受。
最后让学生说说自己是如何来判断近似数的。
从学生找出“大约、达、近”等一些词可以看出：学生不仅体验到了这些数的近似数，而且明白了为什么。
2、让学生在比较中体验。
本课一开始在讲解“准确数”和“近似数”时，通过让学生比较一些数据，提出“把这两个数交换位置行不行？”的问题，让学生思考，近似数和准确数的区别，从而让学生明白这些数据意义的不同，进而感受到什么是“准确数”，什么是“近似数”，加深了学生的认识。
第1页共1页。
冀教版三年级数学《近似数》PPT
245 元
187 元
妈妈有 400 元， 买这两样东西够吗? 245 + 187 ≈440 （元）
250 190
因为 400 元＜440 元，所以不够。
“≈”叫做约等号，读作约等于。
练一练
1.用合适的近似数描述下面的事物。
一个大型养鸡场某一 李奶奶的家庭养鸡场 天产鸡蛋3638个。 某一天产鸡蛋227个。
3638≈3640
227≈230
2、根据给出的近似数，选择合适的答案。
苹果树大约有700棵 梨树大约有500棵
（1）梨树可能有多少颗 ? 选择合适的答案画∨
435 383 639 720
547 691
519 758
（2）苹果树可能有多少棵？选择合适的答案画○
二、巩固练习
460 （个） 221 + 239≈
460>441
答：六个年级同学同时 看巨幕电影时坐不下。
220
240
三、知识巩固， 强化练习
巨幕影院有441个座位， 如果两个旅行团分别有 196名和226名团员，这 两个旅行团同时看巨幕影 院坐得下吗？
在实际生活中，我们经常用一个 与准确数比较接近的整十、整百、 整千……的数来描述一些事物。
某中学有学生2904名， 有时说，这所中学有学 生大约3000名。
某小学有学生1213名， 有时说，这所小学有学生 大约1200名。
3000是2904的近似数。
2904≈3000
1200是1213的近似数。
1213≈1200
பைடு நூலகம்
先自己想办法，再和组内的同学进 行交流汇报。
200
196 + 226≈430 （个）
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Hale Waihona Puke 课堂巩固练一练 1.用合适的近似数描述下面的事物。
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2.根据给出的近似数，选择合适的答案。
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3.填空。
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4.写出下面各数的近似数。
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3000是2904的近似数。 2904≈3000
约等号 读作：约等于 1200是1213的近似数。
1213≈1200
约等号 读作：约等于
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归纳总结
一个与准确数相接近（比准确数略 多或略少）的数，叫做这个准确数的 近似数。
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珠穆朗玛峰是世界海拔最高的山峰，海拔8844米。
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近似数
问题引入
观察下图，说一说你从图中发现了什么信息？
冀教版-数学-三年级上册-《近似数》习题课件
()
易错辨析
4．519的近似数可以是( 520 )，也可以是( 500 )。 辨析：错误地认为一个数的近似数是唯一的
提升点 1 近似数在生活中的应用
5．填空。 (1)《新华字典》共714页，大约( 700 )页。 (2)河北省最高峰是小五台山，海拔2882米，大约是
(3000)米。
(3)猜一猜，把三种交通工具的名称填在相应人数的上面。
9．在直线上标出下面各数的大致位置。 853 749 896 941
火车 轮船 飞机 1500人 260人 200人
提升点 2 根据近似数确定准确数
6．选择。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)爸爸每月的工资大约是3000元，实际月工资可能是( C )元。
A．2400
B．3840
C．3208
(2)买一辆自行车大约需300元，这辆自行车的实际价格可能是
( A )元。
() ( ○)
2．写出下面各数的近似数。
412≈( 400 )
287≈( 300 )
2015≈( 2000 )
2990≈(3000)
3．判断。(对的在括号里画“√”，错的画“×”)
(1)5900＝6000
()
(2)985和1032的近似数都可以是1000。
()
(3)8 49≈8000， 中最大填9。
A．305
B．398
C．207
(3)长白山天池湖面的海拔约是2200米，实际海拔
可能是( B )米。
A．2599
B．2189
C．2003
7．在四位数中，最接近10000的数是( 9999 )。 8．用4、0、9、5四个数字按要求组数。
(1)组成最接近4000的数：( 4059 ) (2)组成最接近5000的数：( 5049 ) (3)组成最接近10000的数：( 9540 )
冀教版三年级数学上册 教案：第四课时 近似数【新版】
第四课时近似数教学内容冀教版小学数学教材三年级上册第9～10页，近似数。
教学提示教材选择了学生感兴趣的鸟和花卉两种事物，以图文并茂的形式帮学生认识准确数和近似数的概念，学生在现实生活中已经有了初步的用近似数描述事物的经验。
所以在教学活动中，要充分利用学生的生活经验和熟悉的实物，使学生理解近似数和准确数的不同之处，知道选择合适的近似数描述事物时要用与准确数最接近的整十、整百或整千的数。
教学目标知识与技能：结合生活中的事例，理解近似数的意义，会用近似数描述生活中的事物，能根据给出的近似数选择合适的答案。
过程与方法：通过小组合作、交流等方式，经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
情感态度与价值观：了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。
重点、难点教学重点：理解近似数的意义。
教学难点：选择合适的近似数来描述生活中的事物。
教学准备：课件教学过程一、创设情境，导入新课。
师：同学们，我们要求同学们课前调查我们学校的学生人数，哪位同学来说一说你调查的结果和方法？生1：我们学校的学生人数是1206人。
师：我们也可以说，我们学校的人数大约是1200人。
生2：我的调查方法是登录我们学校的网站。
通过这个调查我知道了1206人是我们学校学生的准确数值。
而1200人是大概的数值。
二、探究新知，合作交流。
1．师：我们可以将上面调查的数据调换吗？我们学校大约有1206名学生？我们学校有1200名学生？生：不能，1206人是和实际完全符合的人数，不能用大约，而1200是估计的人数，不是准确的。
师：是啊，生活中，我们常常用和准确数接近的整十、整百、整千的数字来描述事物，这些数字就是“近似数”，比如我们上面所说的“我们学校大约有1200名学生”，这就是近似数。
2．出示“鸟类和花卉”图片。
师：请同学们自己读一读图中的两句话。
师：同学们在小组内讨论一下，1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？（学生小组讨论，然后全班交流汇报。
近似数
三年级（1）班
冀教版三年级上册
学习目标：
1、掌握近似数的意义，会求近似数，会读写≈ 2、会用合适的近似数描述现实生活中的事物， 能根据近似数选择合适的答案。 3、了解近似数在生活中的作用，感受数学与 生活的密切联系。
情境1、
我国已发现的鸟类 有1300余种。
我国观赏花卉有 2230多种。
由此可以看出
在实际生活中，我们经常用 一个与准确数比较接近的整十、 整百、整千、或几千几百的数来 描述一些事物。例如：
●
某中学有学生2904名，有时说，这所中 学有学生大约 3000 名。
●
3000是2904的近似数 2904 ≈ 3000
我们第二小学有学生1107名，有时说， 我们这所小学有学生大约 1100名。
• 2、一个数的近似数不是唯一的，要根据实际 需要选择合适的近似数。
• 3、“≈”叫做10页，练一练
1100就是1107的近似数 1107 ≈ 1100
下面，我们一起观察这两组近似数
准确 数
近似 数
2904 ≈ 3000 1、
准确 数 近似 数
近似数大于准确数。
1107 ≈ 1100 2、
近似数小于准确数。
小结：
• 1、把一个准确数看成与它最接近的整千、 整百、整十的数都是这个准确数的近似数。
冀教版-数学-三年级上册-【精品】《近似数》同步教案
《近似数》同步教案【教学目标】1、认识生活中的近似数，从而建立近似数的概念。
2、知道什么是近似数，近似数在生活中哪些方面的用处。
3、知道如何去算近似数，并且使用。
【教学重点】1、理解近似数的概念。
2、计算近似数，并且在生活中使用近似数。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、情趣导入，探究新知。
（PPT展示）老师：同学们，你们观察过，在你们上学或者公园的道路两旁有多少颗大树吗？学生：没有。
老师：那你们能计算出来道路两旁有多少颗大树嘛？学生：一颗一颗数，太多了。
老师：肯定不能一颗一颗的数的哦，那样你得数多久啊！学生：那怎么计算呢？老师：这要是计算的话，就得来用我们今天学习的近似数来计算。
学生：什么是近似数啊？那么厉害。
老师：在现实生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千等的数来描述一些事物。
这中方式就是叫做约等于，就是近似数。
老师：如果利用近似数求道路两旁的大树的话，就可以利用近似数来求。
现在我们来认识近似数。
二、新课题。
老师：这里有个问题，同学们来讨论一下：据统计，我国可以观赏型花卉的种类约有2230种。
你们觉得这个数字是小了还是大了？学生甲：大了。
学生乙：肯定小了，我相信一定还有一些没有发现的没有统计。
老师：同学乙回答正确。
我们的确还是有一些花卉是没有发现的，所以只能说现在是观赏型花卉的种类约有2230种。
所以，这里只能用近似数来表示，因为没有一个具体的值，你们说对不对？学生一起说：是的。
三、基础练习。
老师：同学们计算下面各题。
4331≈8990≈4270≈5544≈四、课堂练习做“练一练”的3和4题。
五、回顾与体会说一说，今天学了《近似数》你有什么收获？。
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1、认识近似数和选择合适的近似数描述事物。
能根据给出的近似数选择合适的答案。
3250元
4800元
4010元
计算机的价格7508元约是（
想：把准确数看成 1、几千：
）元。
2、几千几百：
写出近似数： 上海的杨浦大桥全长7658米， 约是（ ）米。 一本书6928个字，约是（ ） 个字。
判断哪个是准确数哪个是近似数？ 二年级共有248人。
全校学生大约1600人。 学校的花有1000盆左右。
我们班为玉树灾区捐款1946元。
二年级为青海捐书近1700本。
1、如何判断近似数？ 答：看关键词，‘大约’、‘约’、‘接近’ 等一些词。
空调 3888元
冰箱 3198元
洗衣机 2560元
（四）课堂评价，总结延伸。
1.这节课你有哪些收获？ 2.你觉得自己表现得怎么样
电视机 5966元
买一台冰箱和一台洗衣机大约用（
）元。
买（
）和（
）大约要用10000元。
பைடு நூலகம் 方法指导
1、一个数的近似数可能不止一个，我们可以 根据具体要求写出特定的一个。 2、看清要求，要求写成整千数，就要看百位 上的数；要求写成整百数，就要看十位上的 数；要求写成整十数，就要看个位上的数。 根据‘四舍五入’的原则进行取舍。 没有要求时，可以根据实际情况，写一个最 容易记的数。如：大剧院有3124个座位，就 可以说是大剧院大约有3000个座位。