第十四课构建和谐社会教案
第十四课构建和谐社会教案
第十四课构建和谐社会教案一、教学目标1. 了解和理解什么是和谐社会的概念和内涵。
2. 掌握和平共处五项原则以及构建和谐社会的基本要求。
3. 培养学生的公民意识和社会责任感。
二、教学重难点1. 和谐社会的内涵和要素。
2. 构建和谐社会的基本要求和需要克服的困难。
三、教学过程导入：（约5分钟）以问题的形式引发学生思考：什么是和谐社会？我们如何才能构建和谐社会？请同学们自由发言。
引导：（约10分钟）1. 引导学生回答问题，并及时给予合理的评价和肯定。
2. 引导学生思考和讨论和谐社会的内涵，例如：社会公平正义、人与人的和睦相处、社会秩序稳定等。
知识讲解：（约15分钟）1. 介绍和平共处五项原则和平共处五项原则是指：互相尊重领土完整和主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。
解释每一项原则的概念和重要性。
2. 和谐社会的基本要求通过讲解和谐社会的基本要求，如公平正义、繁荣稳定、民主法治、文明和谐、自由平等等，使学生了解到构建和谐社会的目标和重点。
3. 构建和谐社会的困难和挑战介绍构建和谐社会所面临的各种困难和挑战，如社会矛盾、贫富差距、环境污染等，以及应对这些问题的措施和方法。
案例分析：（约20分钟）通过提供一些实际案例，让学生对构建和谐社会的重要性和困难性有更深刻的认识。
要求学生分析每个案例，在小组内讨论并提出解决方案。
讨论总结：（约10分钟）1. 让学生进行交流和分享，总结案例分析中学到的经验和教训。
2. 引导学生思考自己在实际生活中如何做到和睦相处，促进社会和谐。
拓展延伸：（约10分钟）请学生自行搜索了解其他国家或地区的案例，与课上所学内容进行比较和分析，对比其构建和谐社会的经验和教训。
四、作业布置以小组为单位，从自身身边出发，讨论并提出促进和谐社会建设的具体做法，并在下节课进行汇报。
五、教学反思本节课通过引导学生思考和讨论，让学生对和谐社会的概念和构建有了初步的了解。
通过案例分析和拓展延伸，拓宽了学生的视野，并提高了他们的社会意识和责任感。
构建和谐社会说课稿
构建和谐社会说课稿尊敬的各位评委：你们好！我今天说课的课题是《构建和谐社会》。
下面我从教材，学情，教学目标, 重点难点，教法学法，教学过程，教学反思等七个方面对我的本次课做个说明.首先，说说教材。
我们所采用的教材是中等职业教育课程改革国家规划教材《经济政治与社会》这本书，我说的这一课位于这册书第五单元的第三课。
第五单元学习的内容是社会建设，与前几单元所学的经济建设和政治建设都属于建设和谐社会的重要组成部分。
本课是本单元的落脚点，学好本课有助于鼓励职校生学好专业技能，树立运用专业技能服务于和谐社会建设的意识，增强他们的社会责任感。
因而学好这一课尤为重要。
其次，说说学生的情况。
我从学习基础和学生特点两方面来作简要分析。
我所教学生是中专二年级机电专业学生，他们曾经在政治课上学习过党的指导方针和“科学发展观”的相关知识，所以对本课内容有一定的认识基础。
本班全是男生，他们思维活跃，好奇心强。
他们对热点时事十分感兴趣，但对有些社会问题认识不够深刻。
基于以上对教材地位和学情的分析，我制定了以下教学目标。
1.通过学习，学生了解科学发展观和社会主义和谐社会建设的总要求的基本内容。
理解科学发展观和和谐社会建设总要求的内涵。
2.通过教学，引导学生关注社会发展，树立持续学习和用专业知识服务于社会的意识。
3.从小事做起，积极参与建设和谐班级的各项活动，以实际行动化解身边的不和谐因素。
争做一名优秀的职中生。
由于以往人们片面追求经济发展的速度，社会上出现了一系列不和谐现象。
因此我把理解科学发展观内涵与和谐社会建设的总要求的内涵定为本课的教学重点。
学生的社会经历较少，社会体验不够丰富，理解科学发展观的内涵有一定难度，因而是本课的教学难点。
为了更好的抓住教学重点，突破教学难点，我主要采取了以下教学方法：合作探究法、案例分析法、活动体验法，学生主要采取了合作探究法、自主探究法等学法。
上课前布置学生做好课前准备，内容有：1. 列举你认为和谐和不和谐的事例，形成资料。
培养良好家风,构建和谐社会的教案设计
教案设计：培养良好家风，构建和谐社会一、教学目标1. 了解家风的概念和形成原因2. 了解家风对个人和社会的重要性3. 掌握培养良好家风的方法和技巧4. 知道良好家风与和谐社会的关系二、教学内容1. 家风的概念和形成原因2. 良好家风对个人和社会的重要性3. 培养良好家风的方法和技巧4. 良好家风与和谐社会的关系三、教学过程1. 引入（5分钟）教师可以用一张图片或者一段视频来引入课程，让学生注意观察并思考。
例如，图片是一张家庭合影，教师可以问学生：这是什么？你在照片中看到了什么？你能从这张照片中想到什么？2. 学习家风的概念和形成原因（15分钟）通过举例子讲解家风的概念和形成原因，让学生了解什么是家风，以及家风是如何形成的。
3. 讲解良好家风对个人和社会的重要性（30分钟）教师可以使用一些故事来让学生理解家风对个人和社会的重要性。
例如，可以讲一个成年人从小在一家重视教育的家庭中长大，后来成为一名成功的职业人士的故事。
或者讲一个犯了错误却受到家人认可和支持的人后来变成了一个优秀的社会工作者的故事。
4. 学习培养良好家风的方法和技巧（30分钟）教师可以让学生自己思考如何培养良好家风，让几个学生分享他们的想法。
接着，教师可以通过讲解一些技巧和方法来帮助学生更好地理解这个问题。
5. 探讨良好家风与和谐社会的关系（30分钟）教师可以让学生自己思考，良好家风对建设和谐社会的作用是什么？教师可以组织学生组成小组讨论这个问题，汇报自己的结论。
6. 总结（10分钟）教师可以让学生总结今天学到的知识，并问他们今天学习到的东西对他们有什么影响？四、教学评价教师可以通过以下方式进行评价：1. 学生的参与度：教师可以观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，是否能够与他人进行讨论。
2. 学生的理解度：教师可以通过提问、作业等方式考察学生对所学内容的理解和应用能力。
3. 学生的创新能力：教师可以看学生在小组讨论环节的表现，是否有创新的想法和解决问题的能力。
和谐社会 教案
1、为什么要实现社会和谐？
2、社会主义和谐社会的特征
3、如何构建社会主义和谐社会？
教学难点及突破：
如何构建社会主义和谐社会？
教学方法与手段
感悟法，情境分析。
教学环节
教学内容
二次备课
预习检测
明确目标
教
学
过
程
〈一〉、导入播放视频
〈二〉、自主学习学生自主阅读课本内容
建设社会主义和谐社会是我国本世纪中叶奋斗目标之一，那么到底什么样的社会才是和谐社会，我们要为建设和谐社会出些什么力，国家应该怎样建设和谐社会，希望同学们在自主学习中能大体了解。
（2）、建设和谐社会我们中学生怎么做？
①努力学习知识，掌握过硬本领，培养创新意识和创新能力。
②树立崇高理想，发扬艰苦创业的精神，为祖国和家乡的发展献计出力。
③增强主人翁意识，积极参与社会建设与管理。
④培养奉献意识，树立为人民服务的思想。
⑤增强环保意识，提高自己的文明素质。
⑥从自己做起，从身边做起，为和谐社会建设出一分力，添一分彩。
针对校园里的不和谐因素，对学校提几条合理化建议
梳理总结
检测验收
课后小测
板
书
设
计
构建社会主义和谐社会
一促进国家发展的战略举措
二令人神往的美好蓝图
三共同建设共同享有
布置作业
课后小结
〈四〉、拓展：
（1）在家庭、学校、社会中学生应怎样做？
尊敬长辈，与家庭成员和睦相处，做些力所能及的家务活；
尊敬老师，团结同学，遵守校规校纪，关心集体，爱护公物等
遵纪守法，讲究社会公德，爱护环境等。
（2）建设和谐校园
在我们的校园里你发现有哪些不和谐因素？
中职经济政治与社会 第14课教案
“现在……”门神哑然了。
“要知道，”先哲说道：“过去是现在的逝去，明天是今天的继续。您既然无视现在，对那逝去者即使了如指掌，对未来者纵然明察秋毫，又意义何在？”原来，正是由于先哲所指出的原因，它没有看守住罗马的城池，被敌人攻陷了，于是，人们遗弃了它……
医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。王强的母亲想让孩子退出足校，但父亲认为，很多足球明星都曾受过重伤，不是有人靠顽强的意志恢复了身体，又重返赛场吗？于是，父亲决定让王强休养一段时间再回学校踢球。
不幸的是，王强在比赛中又一次受伤，伤的是同一部位。这一次，王强再也没能站起来……
通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！
运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。
<新课讲授>
一、坚持一切从实际出发
王强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，他把儿子送进一家有名的足球学校。经过几年的刻苦训练，王强的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。
秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。
秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”
2005年8月28日，22岁的文花枝率团旅游途中遭遇交通事故，在自己左腿严重骨折的情况下，她对前来施救的救援人员说：“我是导游，请先救游客。”直到最后一名游客被送上救护车，文花枝才同意接受施救。因错过了最佳救治时机，文花枝最终左腿高位截肢。
构建和谐社会专题教案
构建和谐社会专题教案主讲人：胡博主讲时间：2007年3月12日上午第二节授课地点：高2007级21班授课对象：高2007级21班全体学生上课指导：华蓥市教育局领导、教研员及学校领导和高中部分政治教师教学目标：通过本节课教学，初步让学生明确我国构建社会主义和谐社会的原因、目标、举措，积极参与到构建社会主义和谐社会中来，树立构建社会主义社会和谐人人有责的思想。
同时学会运用有关政治学、哲学、经济学知识分析在构建社会主义和谐社会中面临和需要解决的主要问题，培养学生思维能力。
教学重点：我国构建社会主义和谐社会原因、目标、举措教学难点：学生能够熟练地运用所学知识分析、解决实际问题的思维能力。
教学课型：综合课教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、提出构建社会主义和谐社会的历史过程党的十六大报告把社会更加和谐作为我们党要为之奋斗的一个重要目标明确提出来，这在我们党历次代表大会的报告中是第一次。
党的十六届四中全会，进一步提出了构建社会主义和谐社会的任务，把和谐社会建设摆在重要位置，并明确了构建社会主义和谐社会的主要内容。
2005年2月19日，胡锦涛又以“提高构建社会主义和谐社会能力”为题在省部级主要领导干部专题研讨班上作了专门讲话。
“十一五”规划又将“推进社会主义和谐社会建设”作为一个大的专题提出。
2006年10月初召开的十六届六中全会又将“构建社会主义和谐社会”作为会议的主题，可见这个问题很重要。
二、对过去高考与此热点的关系及展望2007年高考2005年政治高考（上海高考题）是将发展社会生产力与社会主义和谐社会的关系作为一个论述题出现；2006年从建设社会主义新农村的角度作了考查，而社会主义和谐社会是一个系统工程，涉及的内容很多。
党的十六届六中全会专门作为会议的主体探讨如何构建社会主义和谐社会，对这个热点问题，2007年参加高考的文科考生必须引起高度重视。
2007年高考政治与此热点命题预测：以解决就业、再就业和创业问题，以看病难、看病贵问题，以上学难问题，以住房问题，以社会保障制度的健全完善问题等热点为背景来考“构建社会主义和谐社会”是完全可能的。
第14课构建和谐社会
理解建设社会主义和谐社会意义。
教学方法
讨论、交流和归纳，教师进行点评和小结，采取小组合作的教学方法进行。讲授法、创设情境法阅读法、讨论法
更新、补
充、删节
内容
课外作业
完成学习指导上的相关作业。
教学后记
授课主要内容或板书设计
第14课构建和谐社会
一、高举旗帜科学发展
课题序号
授课时间
第周
授课课时
2
授课班级
1301-1303
授课章节
名称
第14课构建和谐社会
使用教具
多媒体课件
教学目的
知识目标：了解社会主义和谐社会建设的具体内容，理解建设社会主义和谐社会意义。
技能目标：积极参与和谐社会建设的各项活动，以实际行动化解、消除社会主义和谐社会中的不和谐因素。
情感目标：通过学习、理解，增强对社会主义和谐社会的认同感和追求。
以上六条基本特征既包括社会关系的和谐，也包括人与自然关系的和谐，体现了民主与法治的统一、公平与效率的统一、活力与秩序的统一、依法治国与以德治国的统一、人与自然的统一，它们之间相互联系，相互作用，共同构成了社会主义和谐社会的基本内容。它们需要我们在全面建设小康社会的进程中全面把握和体现，不断提高和完善，以更好地建设社会主义和谐社会。
二、和谐社会共建共享
理论课课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
（一）、新课导入：
什么是和谐？从和谐的偏旁部首来看，“和”由“禾”与“口”组成，意味着人人有饭吃，谐是由“言”和“皆”组成，表示人人可言说，物物相谐，人人相谐。从社会学意义上来理解和谐，我们认为和谐社会是社会发展的一种良性状态，一个理想的目标，主要包括人际关系的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐。
构建和谐社会教案
构建和谐社会教案教案标题：构建和谐社会教案教案目标：1. 了解和理解什么是和谐社会以及构建和谐社会的重要性。
2. 培养学生的社会责任感和团队合作意识。
3. 培养学生的公民意识和社会价值观。
4. 提高学生的沟通和解决问题的能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍和谐社会的概念，并引发学生对构建和谐社会的思考。
- 提问：你认为什么是和谐社会？我们为什么要构建和谐社会？2. 理解和谐社会（10分钟）- 分组讨论：学生分成小组，讨论和分享自己对和谐社会的理解。
- 小组展示：每个小组派代表向全班介绍他们的理解，其他学生可以提出问题或补充意见。
3. 构建和谐社会的重要性（15分钟）- 教师引导学生讨论构建和谐社会的重要性，包括社会稳定、人与人之间的和睦相处、经济发展等方面。
- 通过案例分析或视频展示，让学生了解和谐社会的好处和对个人和社会的积极影响。
4. 培养社会责任感和团队合作意识（15分钟）- 学生分组进行角色扮演活动：每个小组扮演不同的社会角色，例如政府官员、企业家、教师、学生、家长等，讨论如何共同努力构建和谐社会。
- 学生讨论并列出每个角色应承担的社会责任，并提出解决问题的建议。
5. 培养公民意识和社会价值观（15分钟）- 学生分组进行小调查：每个小组选择一个社会问题，例如环境污染、贫困、校园暴力等，收集相关信息并提出解决方案。
- 小组展示：每个小组向全班展示他们的调查结果和解决方案，并进行讨论和互动。
6. 沟通和解决问题的能力（15分钟）- 学生分组进行问题解决活动：每个小组选择一个日常生活中可能出现的矛盾或问题，通过讨论和协商找到解决方案。
- 小组展示：每个小组向全班介绍他们的问题和解决方案，并讨论其他可能的解决方法。
7. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结今天的学习内容和收获。
- 学生进行个人反思：你在今天的课堂上学到了什么？你如何将这些知识应用到日常生活中？教案评估：1. 学生参与度：观察学生在小组讨论、角色扮演、小调查和问题解决活动中的积极参与程度。
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第三，需要每一个社会成员具有法律意识和诚信意识，勇于奉献、勇于承担社会责任和使命。
教学反思
第三，需要每一个社会成员具有法律意识和诚信意识，勇于奉献、勇于承担社会责任和使命。
小结
小结本节内容，指明重难点。
作业
1.和谐社会建设的总要求
2.理解人人参与和谐社会建设
板书设计
第十四课 构建和谐社会
二、和谐社会 共建共享
（一） 最新最美的画卷
（二） 和谐社会建设的总要求
（三）人人参与建和谐
首先，要认清社会发展的方向。
必须坚持统筹兼顾。
小结
小结本节内容，指明重难点。
作业
科学发展观
板书设计
第十四课 构建和谐社会
一、高举旗帜 科学发展
（一）“四位一体”总体布局
社会主义经济建设 政治建设 文化建设 社会建设
（二）中国特色社会主义伟大旗帜
（三）科学发展观
科学发展观，第一要义是发展，
核心是以人为本，
基本要求是全面协调可持续，
（二） 中国特色社会主义伟大旗帜
中国特色社会主义，体现在政治上就是高举中国特色社会主义伟大旗帜，体现在理论上，就是形成了中国特色社会主义理论体系。
中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国人民团结奋斗的旗帜
只有中国特色社会主义伟大旗帜能够最大限度地团结和凝聚全国各族人民的智慧和力量。
根本方法是统筹兼顾。
教学反思
课时序号：22014年 月 日
教师姓名
段少华
专业部
计算机、电子电器
任教班级
102 103 106
教材版本
国家统编教程
学科单元
第五单元：共建社会主义和谐社会
周课时数
2
课 题
第十四课 构建和谐社会
二、和谐社会 共建共享
课 型
新授
教学目标
认知目标：了解和谐社会建设的总要求及构建社会主义和谐社会的重要意义。
◆以“我希望生活在…的社会”为主题畅谈未来和谐社会的美好前景
（二） 和谐社会建设的总要求
根据马克思主义基本原理和我国社会主义建设的实践经验，根据新世纪、新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势、新特点，我们所要建设的社会主义和谐社会的总要求是：
民主政治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处
社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
构建社会主义和谐社会，是我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，反映了建设富强民主，文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党和全国各族人民的共同愿望。
中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
（三） 科学发展观
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务
必须坚持以人为本。
必须坚持全面协调可持续发展
教 法
案例教学法
学 法
自主探究
教具使用
多媒体课件
教学内容与过程
教学内容
教师活动
学生活动
复习提问
导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新棵
展示图片导入
讲授新课
第十四课 构建和谐社会
一、高举旗帜 科学发展
（一）“四位一体”总体布局
中国特色社会主义，体现在实践上，就是开辟了中国特色社会主义道路。
中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则、坚持改革开放、解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主、文明和谐的社会主义现代化国家。
课时序号：12014年 月 日
教师姓名
段少华
专业部
计算机、电子电器
任教班级
102 103 106
教材版本
国家统编教程
学科单元
第五单元：共建社会主义和谐社会
周课时数
2
课 题
第十四课 构建和谐社会
一、高举旗帜 科学发展
课 型
新授
教学目标
认知目标：1.了解中国特色社会主义事业的总体布局，理解高举中国特色社会主义伟大旗帜的重要意义。2.了解科学发展观的基本内容，理解科学发展观的科学内涵和精神实质，懂得以科学发展观统领经济社会发展全局的意义。
二、和谐社会 共建共享
（一）最新最美的画卷
13亿人有13亿个梦，美好憧憬，各个不同。吃得饱饭、穿得暖衣、看得起病、读得起书、买台电脑、买辆轿车、买套住房、找个工作、开个小铺、办个公司、下煤井不胆战心惊、进城市不诚惶诚恐、干活不担心薪酬“蒸发”…每一个梦想的实现，既需要个人的努力，也需要社会的和谐。
◆请你描述和谐社会的基本特征。
情感态度观念：树立和谐社会共建共享的观念。
运用目标：人人参与建和谐。
教学重点
难点
重点：了解和谐社会建设的总要求及构建社会主义和谐社会的重要意义。
难点：人人参与建和谐
教 法
案例教学法
学 法
自主探究
教具使用
多媒体课件
教学内容与过程
教学内容
教师活动
学生活动
复习提问
导入新棵
展示图片导入
讲授新课
第十四课 构建和谐社会
（三）人人参与建和谐
建设和谐社会，惠及全体人民，体现了人民群众的根本利益和共同心愿。
构建和谐社会，人人有责。
参与和谐社会建设，需要每一个社会成员都承担起自己的职业角色和社会角色，尽职尽责，搞好自己的学习和工作。
参与和谐社会建设，
首先，要认清社会发展的方向。
其次，要在社会生活中，自觉地将个人情感上升为理性行为。
中国特色社会主义事业的总体布局由社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体构成。
中国特色社会主义事业“四位一体”的总体布局是科学发展观的内在要求和具体体现。它把以改善民生为重点的社会建设摆在一个突出的位置，体现了以人为本的核心理念；经坚持经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的全面协调发展，是真正可持续的发展。
情感态度观念：自觉树立中国特色社会主义共同理想，增强贯彻落实科学发展观的自觉性。
运用目标：从自己做起，从小事做起，积极参与和谐社会建设的各项活动，以实际行动化解、消除社会主义和谐社会建设中的不和谐因素。
教学重点
难点
重点：了解科学发展观的基本内容
难点：理解科学发展观的科学内涵和精神实质，懂得以科学发展观统领经济社会发展全局的意义。