幼儿园半日活动后的反思
幼儿园半日活动反思大班
幼儿园半日活动反思大班1. 前言在幼儿园半日活动中，大班是一个重要的组织单位。
本文将对大班的半日活动进行反思和总结，以了解活动的优点和不足之处，并提出改进建议，以进一步提升幼儿园半日活动的质量。
2. 活动内容与组织在半日活动中，大班的活动内容应当根据幼儿的年龄特点和发展需要进行合理安排。
活动组织时应充分考虑幼儿的兴趣和能力，营造积极热烈的氛围。
在这方面，大班的半日活动取得了一定的成绩。
2.1 活动内容的多样性大班的半日活动内容较为丰富多样，包括游戏、绘画、手工制作、故事绘本等。
这些活动能够激发幼儿的主动性和创造性，培养他们的动手能力和想象力。
2.2 活动组织的适应性大班半日活动的组织有一定的适应性，根据幼儿的实际情况，进行小组划分，保证每个幼儿都能够参与其中。
这种组织方式有助于培养幼儿的合作意识和团队精神。
2.3 活动主题的关联性在大班的半日活动中，主题的选择比较恰当，能与幼儿的生活经验和兴趣相结合。
例如，可以选择与季节、节日等相关的主题，增加幼儿的参与度和兴趣，提高活动的吸引力。
3. 活动中的问题与改进尽管大班的半日活动在内容和组织上有一定的优点，但仍然存在一些问题，需要加以改进。
3.1 活动内容的单一性在一些半日活动中，大班的活动内容较为单一，缺乏多样性。
如仅仅以游戏为主，而忽视了其他方面的培养。
因此，我们应该增加活动内容的多样性，例如加入绘画、手工制作等活动，以满足幼儿的不同需求。
3.2 活动组织的灵活性有时候，大班的半日活动组织过于僵化，缺乏灵活性。
例如，活动的时间和地点固定，不能根据幼儿的实际情况和需要进行调整。
我们应该倾听幼儿的意见和建议，根据实际情况，适当调整活动的时间和地点，以提高幼儿的参与度和积极性。
3.3 活动评估的不完善在大班的半日活动中，活动评估的形式和方法不够完善。
对于活动的效果和效果的评估不够准确和全面。
我们应该建立完善的评估机制，包括观察、记录、讨论等多种形式，以便更好地了解活动的效果，及时调整活动策划和组织，提高活动的质量。
大班幼儿园半日活动反思与改进
大班幼儿园半日活动反思与改进大班幼儿园半日活动反思与改进1. 引言大班幼儿园的半日活动是幼儿园教育中的重要组成部分，旨在为幼儿提供富有趣味和教育意义的学习机会。
然而，我们必须意识到，在半日活动中可能存在一些潜在的问题和改进的空间。
本文将深入探讨大班幼儿园半日活动的反思，并提出一些改进措施，以确保活动的质量和有效性。
2. 活动内容的评估与改进在评估大班幼儿园半日活动时，我们应考虑其深度和广度。
深度是指活动是否能够满足幼儿的学习需求和能力水平，广度是指活动是否能够涵盖多种学科和技能。
对于每个活动主题，我们可以进行以下评估和改进：2.1 活动主题选择在选择活动主题时，我们应根据幼儿的芳龄和发展阶段，以及他们的兴趣和需求来进行。
确保每个主题具有一定的教育意义，并能够引发幼儿的积极参与和学习动机。
我们还可以根据幼儿园课程的整体目标和教学计划来选择主题，以确保活动与整体教学一致。
2.2 活动设置与资源准备在活动设置和资源准备方面，我们应确保为每个活动提供充足的材料和资源，以支持幼儿的参与和学习。
活动环境应该充满足趣味性和激发性，能够引发幼儿的好奇心和探索欲望。
教师在活动开始前应对材料和设备进行检查和准备，以确保一切方便顺利进行。
2.3 活动形式与组织在活动形式和组织方面，我们可以考虑采用多种形式，如集体游戏、小组合作、个人探索等，以满足不同幼儿的学习需求和兴趣。
为了确保活动的秩序和效果，教师可以提前规划和组织好各种活动环节，并给予幼儿适当的指导和支持。
3. 总结与回顾性内容为了更全面、深刻和灵活地理解大班幼儿园半日活动，我们需要进行总结和回顾性的内容。
以下是一些建议的总结和回顾性的内容：3.1 活动的目标和预期成果在每个活动结束后，我们应该对活动的目标和预期成果进行总结和回顾。
与幼儿一起讨论活动的目标是否实现，以及他们通过活动学到了什么。
这样可以让幼儿对自己的学习有更清晰的认识，并且对下一次活动有更明确的期望和目标。
幼儿半日活动的反思与学习心得5篇
幼儿半日活动的反思与学习心得5篇幼儿半日活动是为了学校与家长的更好的沟通，幼儿园半日活动还能增加孩子与家长一起的交流，下面是店铺为大家带来的幼儿半日活动的反思与学习心得，希望可以帮助大家。
幼儿园半日活动400字范文1：幼儿半日活动的反思与学习心得简短版为了让家长全面了解我园的教育教学内容，以便更好的与幼儿园合作，达到家园共育，我园于2011年12月31日上午向家长开放了半日活动观摩。
我们邀请家长来园亲眼看一看并亲身参与孩子们的活动。
让家长看到孩子在园学习情况，了解孩子的发展水平，了解并学习教师的教育方法，提高教育水平。
本次活动是家长对幼儿入园后成长与进步的见证，充分体现了积极的家园互动，使新教育理念在此类活动中得到了展现，使幼儿、家长、老师在三位一体的互动模式中体验了无穷的乐趣。
现就对这个活动作如下总结。
从活动的整体看，取得了良好的效果，我们能够根据孩子的年龄特点开展活动，充分展示了自己班级的特色，家长也都表示满意。
首先是让家长了解了幼儿在园的学习生活情况，增进了亲子感情。
其次是密切了家园联系，促进我园保教质量的提高。
同时，在活动结束后，教师与家长面对面的沟通、交流，家长给我们提出了宝贵的建议，我们也会把这些可行的建议落实到以后的保教工作中，把班级的各项工作做的更细、更加完善。
幼儿园半日活动心得500字范文2：幼儿半日活动的反思与学习心得今天，我就以这节欣赏活动和大家进行探讨。
《喜洋洋》是我国的一首民族管弦合奏曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。
对于中班孩子，我的重点是引导幼儿通过欣赏或，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，同时为了更好的让幼儿了解乐曲，我结合游戏活动包饺子来进行，让幼儿能深入到活动中，更好的体会和表达对乐曲的理解和感受。
本活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛以及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力，难点是感知第一段和第二段的不同。
幼儿园大班家长半日活动后的反思
幼儿园大班家长半日活动后的反思今天是我们大班小朋友的家长半日活动，每一位家长都早早的来到了幼儿园，看自己的孩子活动，在家长看完孩子们做操、点心后，紧接着就是我们的一个教育活动。
今天的教育活动我是围绕着秋天这一个季节特征来设计的，主要是利用树叶来进行拼贴一幅漂亮的图画，同时还要孩子们和爸爸或妈妈一起来完成。
活动刚开始我拿出许多许多的树叶的时候，只听见后面家长中传出了一句感慨的话：“难怪要我们收集不同颜色不同形状的树叶呢！”的确这些树叶是我要求家长一起利用空余时间去收集的，而且每位家长都是把树叶压平后拿到班中的。
结果在我们两位老师的带动下，家长和孩子非常高兴的利用自己收集的树叶拼贴了一副副漂亮的图画，而且有些家庭还比较有创意。
整个活动从收集材料到家长来园创作，自始自终都由家长和孩子起主导作用。
从这次活动家庭蕴藏丰富的资源，家庭资源的开发运用不仅对孩子的成长起着举着轻重的作用，而且关系到孩子一生的发展。
家庭作为社会最基本的组成单位，蕴藏着十分丰富的资源。
第一，是人的资源多样性。
每个家庭里基本有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或着外公、外婆组成。
有的还有其他成员组成。
人员结构复杂，就带来资源的多样性、丰富性。
第二，物的丰富性。
随着社会的发展，生活水平的提高，家庭里的资源愈来愈多，构成了物的广泛性、多样性。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则第三条就指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作……综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
特别对孩子来说，家庭更有着超乎寻常的吸引力。
因此对幼儿园来说，家庭资源的利用更有着非比寻常的意义。
我们认为：首先幼儿园与家庭应建立一种“平等对话”的关系。
幼儿园应主动重视家庭资源的作用，自觉、主动与家庭联系，共同发挥家园共育对孩子的积极影响。
千万不可以“轻视”“忽视”的姿势看待家庭资源，更不可以“教育着”自居，“孤立”与家庭的联系，或者与家庭的联系只停留在表面上。
这些不仅对孩子的发展极为不利，而且有时也会使教师的工作处于被动。
半日活动教研小班反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园小班半日活动的质量，我们幼儿园组织了一次半日活动教研活动。
本次活动以“关注幼儿发展，优化半日活动”为主题，通过观摩、研讨、反思等方式，对小班半日活动的各个环节进行了深入剖析。
以下是我在本次活动中的反思。
二、活动内容1. 观摩小班半日活动本次活动我们观摩了小班幼儿的半日活动，包括晨间活动、区域活动、集体教学活动、户外活动、餐点时间和离园活动等。
通过观摩，我们发现小班半日活动存在以下问题：（1）晨间活动环节较为单一，缺乏趣味性，难以吸引幼儿的注意力。
（2）区域活动时间安排不合理，部分区域活动时间过长，导致其他区域活动时间不足。
（3）集体教学活动环节，教师对幼儿的关注度不够，部分幼儿参与度不高。
（4）户外活动环节，教师对幼儿的安全教育不到位，存在安全隐患。
（5）餐点时间和离园活动环节，教师对幼儿的引导和管理不足，导致幼儿行为习惯养成不够良好。
2. 研讨问题针对观摩中发现的问题，我们进行了热烈的讨论。
以下是讨论的主要内容：（1）如何丰富晨间活动，提高幼儿的参与度？（2）如何合理安排区域活动时间，确保每个区域活动时间充足？（3）如何提高集体教学活动的有效性，关注到每一个幼儿？（4）如何加强户外活动中的安全教育，确保幼儿安全？（5）如何引导幼儿养成良好的行为习惯，提高餐点时间和离园活动环节的管理水平？3. 反思总结通过本次活动，我对小班半日活动有了更深入的认识，以下是我对本次活动的反思总结：（1）关注幼儿发展，提高活动质量在今后的工作中，我们要关注幼儿的发展需求，针对小班幼儿的年龄特点，精心设计半日活动。
注重活动的趣味性、互动性和教育性，以提高幼儿的参与度和学习效果。
（2）优化活动环节，合理安排时间针对观摩中发现的问题，我们要优化活动环节，合理安排时间。
例如，在晨间活动环节，可以增加一些游戏、音乐、舞蹈等元素，提高幼儿的参与度；在区域活动环节，要合理分配时间，确保每个区域活动时间充足；在集体教学活动环节，要关注到每一个幼儿，提高教学效果。
大班半日活动反思5篇
大班半日活动反思5篇大班半日活动反思一：半日活动反思(大班) 11月30日我进行了大班半日开放活动，下面就本次活动进行反思。
一、晨间活动准备了丰富的器械供幼儿锻炼，重点指导幼儿跳绳，这是我们班刚学习不久的体育项目，多数幼儿还不会跳，在指导他们正确的跳绳方法时对他们想出的别的玩绳方法表示鼓励。
二、生活活动，指导值日生餐前分发餐具，餐前餐后擦桌子，对于个别用餐时说话的小朋友，我都是轻轻地走到他面前提醒他。
在整个活动过程中都能提醒幼儿喝水、拉尿；活动前脱衣服、垫毛巾；活动后视情况加衣服。
所以本次活动中没出现活动中幼儿嚷着要喝水、拉尿的现象。
幼儿餐前餐后基本能安静地等待和看图书。
三、早操我们班的早操以音乐游戏的形式开始，整个早操编排符合幼儿的动作特点、心理特点，幼儿在做操过程中情绪饱满、积极，动作整齐。
四、共同性活动我班幼儿随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。
最近，我发现班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了兴趣。
常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。
《纲要》里指出教师要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。
因此，我设计了生成活动《有趣的纸》。
让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。
进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。
活动开始时我跟小朋友说“今天爸爸妈妈来了，幼儿园的老师也来了，星星也来了，谁最能干、最聪明星星就跟他做朋友。
”这是我在跟他们提要求，因为我班幼儿有好动、注意力不集中的毛病，我想通过事先的提醒和激励，增强他们的控制能力。
这个方法还是比较有效的，在整个活动过程中，我原先担心的控制不住的局面并没有发生。
首先我让他们认识纸，幼儿在这之前已有关于这些纸的知识经验。
接着我用“小猪盖房子要小朋友去帮忙”和“小树苗要喝水”既交代任务又进一步吸引幼儿注意，让他们能认真地听我提出的问题，在运沙和运水过程中，幼儿很认真很投入，想出了各种方法尝试运沙运水，特别是在运水的环节，因为有了运沙的经验，他们对纸张的选择更加有了自己的认识，而且能通过探索知道怎样才能不让水漏掉。
大班老师半日活动反思
大班老师半日活动反思大班老师半日活动反思1孩子进入大班有一个多月了，为了让家长更全面的了解孩子升入大班后的表现，在大班年龄段所要学习的教化教学内容，以便更好的达到家园共育，因此，我们上周对家长开一、展了半日开放活动早上，大多数家长都早早的来到了幼儿园，很细心的视察着孩子的一举一动，一、在早操时，全班幼儿主动性较高，这离不开领操老师的热忱，更少不了其他老师在幼儿行为方面的协作。
在吃水果的过程中，孩子的常规不太好，许多小挚友觉得枣子圆圆的很好玩儿，老是掉到地面上，吃水果速度极慢。
这须要平常我们老师多督促，并养成良好的吃东西的习惯。
二、在家长看完孩子们做操、喝水、吃水果之后，紧接着就是我们的一个教化活动。
今日的教化活动是上的逻辑思维课程，对于大部分家长来说都比较生疏，所以我想通过这次活动，让他们了解这门课程，从而知道让幼儿学习这门课程是对的选择。
三、全体幼儿入厕之后，上课了。
首先和孩子们集体玩儿了一个（找挚友）的嬉戏，导入活动很好的激发了幼儿的爱好，跟着音乐，孩子们都找到了自己的好挚友。
紧接着，老师出示了本节课所要和孩子们一起玩嬉戏的蓝边卡，大半部分幼儿都能说出图片上的内容以及所存在的关系，表现特别主动。
起先给大卡片找挚友了，部分小挚友思维很活跃，想象力很丰富，能够视察出两张卡片所存在的共同关系并能说出自己的理由。
平常一向很内向的一名幼儿当天也大胆的回答问题了。
最终是家长和孩子们一起操作的嬉戏环节了。
老师进行巡回指导，尽量顾及到每位幼儿，让家长也参加其中，看得出大人小孩都很有爱好，整堂课程在欢快的氛围下进入尾声。
四、活动结束后家长们看到孩子的表现很兴奋，对于孩子在嬉戏中的乐趣以及驾驭的学问，纷纷表示欣慰。
个别家长因为自己的孩子表现不好，而且不大但，特别生气，并且斥责幼儿，这种做法是不对的，只会更伤孩子的自尊心。
在老师的激励下该孩子才化哭泣为笑容。
在本次家长活动中，我总结了以下几点阅历：1、必需时常训练幼儿的常规。
半日活动计划反思
半日活动计划反思半日活动计划反思篇一家长开放活动结束了，作为一名新幼儿教师，也是一个挑战吧。
总体来说活动是比较顺利的。
在活动中每一个幼儿都表现非凡，快乐又真实；每一个家长都看到自己的孩子在幼儿园的生活和活动，和老师之间也有了更深入的交流与互动。
我想所有的人都是有收获的，家长、教师，包括孩子。
半日开放活动不仅仅是一个过场，家长看到的也不仅仅是全部，但是我们真的想通过这样的一个机会，让家长们更加了解我们幼儿园的各项工作，了解自己的孩子在幼儿园的情况。
相信家长在孩子的不同年龄阶段，关注的重点也有所不同，那么，我们本次开放活动，有没有有效的达到真正的目的呢？一、让家长放心，教师是他们最该信任的人。
不知道在家长的心中对他们孩子的老师是一个怎样的定位，每一个家长都无可质疑的呵护着自己的孩子，他们都期望孩子的老师也可以如他们一样呵护他们的孩子，然而家长们也清楚两位老师面对三十多个孩子，不可能有他们一样等份的照顾。
但是，我们想让他们看到的是，在老师面前孩子有面对家长不一样的表现，他们独立，他们懂事，他们有很大的潜力做家长想象不到的事情。
然而我们教师的角色，面对任何一个孩子都是一样的，每一个孩子都是我们任何时候都要关注到的，我们会有一样的拥抱，一样的亲吻，一样的鼓励，一样的爱，一样的无可质疑。
家长和教师之间其实有一个永恒的一致，就是一切为了孩子。
然而不同的是，教师还有一个职责，就是为了一切的孩子。
二、更新家长的教育观念，达成共识。
以前的家长其实最关心的是孩子学会了几首儿歌，几首诗，画了什么画，唱了什么歌？而现在，我们想通过这样的活动，让他们感受到孩子在幼儿园的快乐与发展，感受孩子与人合作与分享，感受孩子很熟练的生活常规，感受孩子充分的游戏空间与时间，感受孩子快乐、游戏式的学习……教育结果只是一个方面，而教育和发展过程才是要关注的，什么理念，什么样的方式方法，才是值得我们共同去探讨和研究的。
幼儿园不仅是要吃好喝好睡好，也不仅是学了什么表面的本领，而是这个孩子有没有快乐的发展，有没有进步，他的潜力有没有最大的开发，相信大部分家长参加这样的活动后，不仅仅教育孩子有了方向，而且观念也会转变。
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幼儿园半日活动后的反思
在区教育局和龙冈幼儿园的组织与指导下，我班于2012年.10月
24日对西北片幼儿园进行了半日活动开放。半日活动开放虽然已经
结束，但是日复一日的教育教学活动还在继续。半天是短暂的，老师
们看到的只是一些小小的片段；半天也是漫长的，因为它深深地溶入
了班级的工作常态；半天是一个平台，给我们提供了交流、反思、梳
理的空间；半天也是一面镜子，折射出我园的教学管理和教师的教学
理念。
1、幼儿园环境的布置有利于幼儿的自主学习
我园的特色是民间体育游戏的开发与创新，将幼儿园墙壁布置
和材料摆放凸显特色，让孩子们主动参与幼儿园特色活动中。各班活
动室分为美工区、语言区、操作区、角色区、积木区五个大的活动区
域，每个活动区的材料分类放置在开放的架子上，并贴上标记，便于
幼儿寻找和取放。
2、一日活动的安排强调幼儿的自主管理
1）提供多种相互作用的方式——小组和集体，教师与幼儿，幼
儿与幼儿，幼儿与材料。在师生互动中，我充分尊重幼儿的选择，如：
自选区域时，关注孩子和肯定孩子的自主选择。小组探索时，给幼儿
充分的自由探索时间，帮助幼儿在实践中提升，在失误偏差中修正，
使幼儿在师生互动、生生互动、与材料的互动中体会到自主的意义和
内涵。
2）给幼儿提供自主活动的时间和在教师指导下的活动时间，包
括户内户外。每周的区域活动有两组是幼儿必需完成的小组活动，其
他区域幼儿可以自选。在完成了小组活动后，幼儿又可以自主选择其
他的区域或材料。户外活动，根据年龄阶段健康发展目标，每天有老
师组织的幼儿必须参加的体育锻炼。
3）在活动组织形式上，合理运用集体、小组、个别等多种形式，
为每个儿童提供充分活动的条件。
4）每天以相对大块的时间，固定的模式，相同的顺序来安排一
天的内容，把每一个环节的活动拍成照片做成一日生活计划板，不仅
促使幼儿形成安全的心理氛围，更有利于幼儿的自我管理。在每一环
节结束时，让幼儿知道下一个环节是什么，充分发挥幼儿的主动性。
3、合理安排民间体育游戏的实施
根据孩子的年龄特点，我们采用不同的活动形式开展民间体育游
戏。我们主要利用集体活动、区域活动、大带小活动、自由活动、亲
子活动等不同的形式组织活动，以满足不同孩子的不同需求。
1）专门化的活动：包括集体活动、大带小活动、亲子活动等
集体活动，即教师有目的、有计划组织的集体活动，主要是让幼
儿掌握一些民间体育游戏的基本玩法，建立基本规则，并体验集体游
戏的乐趣。这是幼儿学习新游戏的主要途经，小班是每周一次，中大
班是每周一至两次活动。
大带小活动，教师有意识地把不同年龄的幼儿组合在一起，选
择一些适合不同年龄段共同玩的游戏，游戏的要求等更趋于小年龄。
在游戏的过程中，发展大孩子的自信心、责任心等，小孩子在模仿哥
哥姐姐中，学会游戏、学会交往等。每月一至二次。
亲子活动为孩子和家长们创设了共同游戏的机会。在亲子活动
中，家长都熟悉民间体育游戏的玩法和规则，所以，游戏勾起了家长
对自己美好童年的回忆，家长十分赞成让民间体育游戏走入幼儿的在
园生活，并表示今后一定全力支持与配合，保证给幼儿创造氛围和空
间。在教孩子游戏时，家长的那股认真劲儿让人感动。民间体育游戏，
使亲子间的沟通与交流更为自然，关系更为密切。它真真实实地在孩
子与家长之间架起了心灵交流的桥梁，使孩子的情感得以更健康的发
展。
2）区域性活动
民间体育游戏在各活动区的开展，不仅可以丰富幼儿的游戏内
容，扩展幼儿游戏空间，更为民间体育游戏资源与幼儿园日常教学活
动的结合找到了适合可行的路径。
如在益智区投放“翻绳”、“七巧板”、“找东西南北”等，使幼儿在
轻松自发的状态下积极开动脑筋。在科学探索区可以投放 “绕饶转”、
“滚铁环”、“抽陀螺”等游戏材料。幼儿在自己发现或在教师的引导下
发现问题，如抽陀螺时，为什么用鞭子一抽就会在地上转呢?为什么
越抽越转呢?与此同时，老师还可以在陀螺上贴上画有七色光谱的旋
涡形圆形纸片，引导幼儿在陀螺游戏中自己观察，发现陀螺在越抽越
转，越转越快的情况下七色光谱就会变成白色这一科学现象，使幼儿
在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。
3）渗透性活动
在幼儿园的一日活动个环节以及其他活动中渗透民间体育游戏。
如：在每天入园的时间，孩子们可以即兴游戏。由于民间体育游戏以
其活泼，有趣而又简单易行深受幼儿的喜爱，它不受时间、空间限制，
随时可玩。晨间活动的时间较短，游戏的人数相对分散，我们主要选
择了小型分散游戏，例如《跨大步》、《炒黄豆》、《拍山墙》、《斗
鸡》等。另外，每天下午放学时家长来接孩子以前的一段时间里，孩
子们情绪都特别高涨，为稳定幼儿情绪，教师会选择一些比较安静的
民间体育游戏，例如：《我们都是木头人》、《不许露白牙》、《虫
虫飞》等，当孩子们陆续接走以后，有的家长因有事未能及时接孩子
离园，剩下的几个孩子就自发地一起玩民间体育游戏，在宽松的氛围
中，巩固复习已学的游戏内容，同时进行即兴的改编、创编游戏，从
而培养孩子的规则意识、合作意识、竞争意识、创新意识等。每当家
长看到孩子快乐地玩游戏时，心里都感到很欣慰，孩子的身心即能健
康地发展，我们的工作也得到了肯定。
半日活动开放、同行们的交流及专家的指导下，我们更加深刻
的树立了整体的教学观，幼儿只有在良好的学习环境中，在科学的一
日活动组织下，建立有序的生活常规，才能真正地自主学习和自我管
理。强调幼儿园一日活动的整体安排，强调幼儿园学习内容的适宜和
有效性，才能更有利于幼儿的发展。
纲要中提出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环
境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有
益于身心发展的经验。我们相信，在以后的工作中我们会做得更好！
2012.11.5