语文七年级上人教部编版第一单元“四季美景”拓展阅读：《北国之春》
语文七年级上人教部编版第一单元“四季美景”拓展阅读：《夏之韵》
夏之韵（甲）①充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐摊成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。
③轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
④火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
⑤金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着熟透了的麦香。
⑥那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
⑦夏天到了。
（乙）___________。
按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，___________着事物的终极。
夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不___________出旺盛的活力。
这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的___________下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的___________。
（丙）夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被紧绷。
你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割、快割；麦子上扬了，又想着快打、快打。
他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。
麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。
“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
（丁）遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。
大概，春日融融，秋波淡淡；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。
有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季。
1．读（甲）段，选出分析正确的一项（）。
人教部编版七年级语文上册第一单元写景类课外文阅读专项练习(含答案)
第一单元写景类课外文阅读练习春天是改革家①在北方,四季当中,春天最神奇。
夏季的树叶长满每一根枝条时,花朵已谢了,有人说:“我怎么没感觉到春天呢?”②春天就这样,它高瞻远瞩。
它从事的工作一般人看不懂,比如刮大风。
风过后,草儿绿了。
再下点雪,然后开花。
之后不妨碍春天再来点风,或雨,或雨夹雪。
树和草不知是谁先绿的。
河水解冻了,但屋檐还有冰凌。
③事实上,我们在北方看不到端庄娴静的春天,比如油菜花黄着,蝴蝶飞飞。
柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上,新出的柳芽呈嫩嫩的鹅黄。
黑燕子像钻门帘一样穿过枝条。
这样的春天住在江南,它是淑女,适合被画成油画、水彩,被拍照和旅游。
北方有这样的春天吗?没见过。
在北方,春天藏在一切事物的背后。
④在北方,远看河水仍然是白茫茫的冰带,走近才发现这些冰已酥黑,灌满了气泡,这是春天的杰作。
虽然草没有全绿,树没有吐芽,更没有开花,但脚下的泥土不知从何时起泥泞起来。
上冻的土地,一冻就冻三尺,是谁将冰冻的土地化成泥泞?春天。
⑤像所有的大人物一样,春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手。
让柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事,早做晚做都不迟。
春天在做什么?刚刚说过,它让土地解冻三尺,这是改革,是在把冬天变成夏天——春天认为:春天不是自然界的归宿,夏、秋才是归宿或结果——这事还小吗?⑥春天是大人物,它深居简出,偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。
春天在开会,在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。
许多旧大臣认为土地不可解冻,解冻就乱了,泥泞的样子实在给“春天”这两个字抹黑。
这些言论是呼呼的风声,我夜里常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响,破门拍在地上,旧报纸满天飞。
这是春天会议的一点小插曲。
⑦说干就干,绝不拖泥带水,这是春天的作风。
春天一边招呼一帮人开会,另一边在让土地解冻,催生草根吸水,柳枝吐出新叶,把热气吹进冰层里,让小鸟满天飞。
看上去一切都乱了、脏了,一切却在突然间露出了崭新的面貌。
⑧春天暗中做的事情就是让土地复苏,让麦子长出来,青草遍布天涯。
初中中考语文现代文阅读学习练习《北国的春风》.doc
中考语文现代文阅读练习《北国的春风》北京人：“春脖子短。
”南方来的人得个“脖子”闻名无，冬季去，夏季就到达眼前了。
最强烈的意是：“哪里有什么春季，只起、起，成天到土、刮土，眼睛也不开，桌子一天擦一百遍⋯⋯”其，意思里的情景不冬不夏，得承是春季。
不不像南方的春季，那也确实。
褒起来侧重在于春，也有道理。
开初，我也念江南的春季，“暮春三月，江南草，花生，群乱。
”①的名句是老窖名酒，色香味俱全。
四句没有提到，原是看不的，又无所不在的。
江南的春摸着大地，像柳拂，体万物，像雨滋。
才草、花、，北京的春真就是到土？以后我有了的领会，那是我下的好。
我在京西的大山里、京的山上，曾数度“春脖子”。
背阴的岩下，雪冷森森。
是潭，是溪，是井台，是泉，凡水的地方，都持着冰、冰、冰溜、冰会⋯一夜之，春来了。
突然从塞外的旷野，莽莽荒漠，而来。
从关外扑山，漫山梁，插山沟、灌山口，吹号，哄哄呼。
的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝乱折了吧。
有天夜里，我住的石房屋的木架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，忧如冬眠惊醒，伸腰，胳膊腿，身关挨个嘎吧嘎吧松。
麦苗在霜里返青了，山桃在雪里拱苞了。
清晨，人衣着老羊皮背心，用条背背冰的羊，山嘴，上山梁，爬梯田。
春呼啦呼啦地，帮助呼呼的人，把肥撒匀，好不畅快人也。
北国的山民，喜力大无的好。
到得喜得不可以，捎来的粗暴，也只得解气。
要不，猜想一想，柳拂般的摸，雨滋般的体，又怎么草原，走荒漠，扑山梁？又怎么踢翻开千里冰封和遍地着不走的雪？假如我回到江南，总是乍暖寒，最将息，总是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，成天好似衣着湿布衫，角落里霉，蘑菇，有死耗子味儿⋯⋯能不念北国的春！：1.在文中的横上填上适合的。
2.文中多使用象声，生，列出五个以上。
3.第一段中的“春脖子短”中“脖子”的含是什么？使用了什么修辞方法？4.第三段中的“情景”指什么而言？此中的“不不像南方的春季”一句中的“不像”指哪些内容？“褒‘一详细的意思又是什么？5.划句①中的“”指代什么？句用了怎的修辞手法？“色香味”指什么？6.本文多使用人修辞手法。
人教版初中语文七年级上全册课件-第一单元《四季美景》
整体感知 1、课文写了济南冬天的几幅画面？ （1）阳光朗照下的山
— 温暖可爱 秀 山 （2）薄雪覆盖下的山 — 美丽多彩 （3）城外远山 — 一幅淡雅的水墨画 丽 水 （4）济南的水 — 碧绿清亮
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图示
济 总 天气（宝地） 南 阳光朗照下 的 分述 山 薄雪覆盖下 冬 城外远处 天 绿萍 水
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3、在写法上有什么特别？
实虚结合、静动结合
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品味修辞之美 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。 “花里带着甜味儿” 通感 “甜”从味觉上写出了花的芳香。 “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实） “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 26 色彩。
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作者简介
老舍，现代著名作家，人民艺术 家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表 作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同 堂》,话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
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老舍故居
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写作背景
老舍1924年赴英国任华语教员。他身居异国，饱尝孤 寂之苦。1930年回国，同年夏应邀到齐鲁大学任副教授。 回国后，他看到祖国的大好河山，抑制不住强烈的爱国之 情，写下了《济南的冬天》、《想北平》等优美的散文。
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学习目标
1．有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 理清作者思路。 2．学习文章运用比喻、拟人、排比等修辞手 法描写景物的写作方法。 3．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物， 抓住景物特征进行描写的方法。 4．体会作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情， 培养自己热爱生活、热爱大自然的情感。
人教版七年级上册语文(部编版)：单元主题阅读(一)四季之歌课件
我想起故乡放雏鸭的人了。一大群鹅黄的雏 鸭游牧在溪流间。清浅的水，两岸青青的草，一 根长长的竹竿在牧人的手里。他的小队伍是多么 欢欣地发出啁啾声，又多么驯服地随着他的竿头 越过一个山野又一个山坡。夜来了，帐幕似的竹 篷撑在地上，就是他的家。但这是怎样辽远的想 象呵！在这多尘土的国土里，我仅只希望听见一 点树叶上的雨声。一点雨声的幽凉滴到我憔悴的 梦，也许会长成一树圆圆的绿阴来覆荫我自己。
然而雨还是没有来。 【注】《雨前》写于1933年春。当时中国政治气氛沉 闷，民族危机深重，作者正在北京大学求学。
1．本文作者对北方雨前的自然景象作了细腻的 描写，请简要概括其特点。 ____作__者__通__过___对__柳__条__憔__悴___、__土__地__干___裂__、__尘__土___飞_____ ____扬__、__动__物___躁__动__的__描__写___，__勾__勒__出___了__雨__前__干___燥__、___ ____灰__暗__、__烦___躁__的__景__物__情___状__。_____________________
白色的鸭也似有一点烦躁了，由不洁 的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫 声。有的还未厌倦那船一样的徐徐的划行， 有的却倒插它们的长颈在水里，红色的蹼 趾伸在尾巴后，不停地扑击着水以支持身 体的平衡。不知是在寻找沟底的细微的食 物，还是贪那深深的水里的寒冷。
有几个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的 散步，舒息划行的疲劳。然后参差地站着，用嘴 细细地梳理它们遍体白色的羽毛，间或又摇动身 子或扑展着阔翅，使那缀在羽毛间的水珠坠落。 一个已修饰完毕的，弯曲它的颈到背上，长长的 红嘴藏没在翅膀里，静静合上它白色的茸毛间的 小黑眼睛，仿佛准备睡眠者主要描写的是北方雨前的景象，却在第三、
人教统编版七年级上册语文作业课件 第一单元 四季美景 春
⑤与一群小鸟般的小学生从电梯拥挤下楼，他们脚 下似乎踩着“风火轮”。又一溜烟似的去追赶公交车，他 们不像大人，没有耐心去等待下一趟。装了一车的孩子 们左顾右盼叽叽喳喳，似在提醒大人：春天来了，春天 来了！也难怪，“一年之计在于春”，想必，孩子们的梦 想与希望就在这急促的“风火轮”里吧。
⑥春风中，我暂时搁下手中的杂活，轻轻闯入还算 安静的延河春天的气息里。漫步河道，一些身影已开始 忙碌，他们有的在清理河水中的浮草，清理过的河水毫 不掩饰自己的波光粼粼，清得能看见河床底的石头，大 小不等，形状各一，任河水捉迷藏似的蹦蹦跳跳。有的
(选自中国作家网 2021 年 3 月 22 日，有删改)
10.请根据文章前六段的内容，填写下面的表格。
(3 分)
春天的景物 景物的特点 作者的感受
窗外春风 ① 温暖、柔软
亲切
凤凰山的树 由点到面被染绿 ②敞亮、喜欢
③延河河道 水清、花香
愉悦
ห้องสมุดไป่ตู้
11.文中画横线句子运用了什么修辞手法？有什么作 用？(6 分)
B．第 3 段“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏”一句中连用六个动词，准确生动 地描写出春草带给人的欢乐。
C．第 4 段“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已 经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句由实到虚，写出想象满 树果实时的欣喜之情。
D．文章最后三个段落是按照喻体的成长顺序排列
的，形象地点明了春天成长的过程。
B．应和．(hè) 和．风细雨(hé) 酝．酿．(yùn niàng)
C．黄晕．(yùn) 晕．头转向(yūn) 抖．擞．(dǒu shǒu)
D．嘹．亮(liáo) 瞭．望(liào)
喉．咙．(hóu lónɡ)
语文七年级上册人教版第1单元 单元主题阅读素养提升
册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一
记忆、一一垂询。
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第一单元
美景四季
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的 吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的 春天。
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第一单元
美景四季
②又是一年春草绿
梁遇春
一年四季，我最怕的却是春天。夏的沉闷，秋的枯燥，冬的
决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季
节命名：“春”。
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第一单元
美景四季
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负
责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而
所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又
核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编
第一单元 美景四季
附录
单元主题阅读素养提升
第一单元
1．《春》
美景四季
①春之怀古
张晓风
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑
不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云
端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭
的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
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第一单元
美景四季
我是个常带笑脸的人，虽然心绪凄其的时候居多。可是我的
笑并不是百无聊赖时的苦笑，假使人生单使我们觉得无可奈何，
“独闭空斋画大圈”，那么这个世界也不值得一笑了。我的笑也不
是世故老人的冷笑，忙忙扰扰的哀乐虽然尝过了不少，鬼鬼祟祟
的把戏虽然也窥破了一二，我却总不拿这类下流的伎俩放在眼里，
语文七年级上人教部编版第一单元“四季美景”拓展阅读：《济南之春》
济南之春简墨地气一动，人们就开始常说一句话了：济南春脖子短。
哦，惊蛰了，开始了——是谁，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的东西到来，白色的烟团包围了四野，各处弥漫着蠢动的腥涩。
早晨一睁开眼睛，就见空地上无端多了些湿漉漉的印子，小小地凸起着，像鱼儿吐的小泡泡，这儿一团，那儿一簇——是蚯蚓活动筋骨的痕迹。
然后，迎春和连翘不知道谁仿效谁，模样差不多，争着挑出了黄灯笼。
然后，很多很多的爱和力量苏醒了，整个大地，寂静中充满响动。
城内城外的小山们就不用说了，积攒了一冬的绿啊，这时说什么也憋不住，一股脑儿全都倾倒在山坡上，没有了疆域。
浆果、灌木、蕨类，草木你推我搡，绞出了汁子，连石头也被这绿泡软了，就要兴致勃勃他开出花来。
而满城的柳，那是满城的绿啊，如烟似雾，没边没沿地蒸腾、洇染开来。
到小阳春，柳絮都飞起来了，柳树的心都飞起来了，它们捉对儿，成球、成团，追逐嬉闹，如同一群白衫少年——它们飞奔在半空里，不肯再回到凡间。
这时候，你被柳絮烦恼着，也欢喜着，走在柳絮里，像走在梦里，一切都不真实起来。
就这样，随着雨一次次的返回，大地寒气散尽，变得整个儿香喷喷的，遍地花开。
在街上走着，会生出一种小醉的感觉，精力集中不起来，脑子也有点蒙。
花都开得发酵了，像给大地吃上了一种什么药。
这种日子，在屋子里根本呆不住——你会一整天一整天，泡在户外，舍不得回家。
这叫你的眼睛和鼻子也闲不住。
因为自从迎春和连翘开了门，花朵们的拜访就从来没断过——黄花朵还真是一种急性子的颜色啊，率领着颜色家族众姊妹，用百米赛的爆发力，一刻也不停地前进。
她们的洁净叫人简直想一朵一朵、一瓣一瓣展开，在上面书写诗篇。
她们又多有耐力啊，所谓开到荼縻，也还是向前奔着——春至而梅、而樱、而海棠；春深则桃、则李、则丁香；即便春去，还蜀葵，还茑萝、还蔷薇……花朵开了又开，开了又开，将身体里的呼号都给喊了出去。
那些大都有着草字头、木字边姓氏的小号们，一百万一千万支地演奏香气。
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北国之春
孙立燕
春天的脚步在我们不经意间悄然走来了。
春天,无论在哪里,总是这般美好。
尽管北国的春天来得迟些,却是来得清奇,来得壮美。
江南的春我没有领略过,但那“暮春三月,江南草长繁花,群鸟乱飞”的朝气勃勃,常令我心驰神往。
在我心中,江南是春天的宠儿,爱的给予太多了。
所以,春天在江南真的可以说得上是天姿国色的丽人,而北方的春天却只是赤足布裙、蓬头垢面的灰姑娘了。
但是,灰姑娘也自有她天然的风韵。
在某个清晨,你会不经意地发现,窗子上那些斑斑驳驳的霜花已有好些日子不光顾了。
走在风里已感觉不到凛冽的寒,迎面扑来的是大地氤氲的温润；蓝天白云也如同告别青涩童年的少女,变得多姿、亮丽了；坚硬的土地松软,脚踏上去没了声音,只有一点点极细微极柔软的触觉。
田野里苍茫的一片,偶尔会看到坑坑洼洼的地方露出的几簇绿草芽；那一排排的树木都已脱了藏青色的褂子,换上了淡黄透绿的衣裳；红杏的枝头依然落着寂寞的尖,缀着的景色只有心中的那份渴望。
春天的活泼劲就是这样在令人难耐的期盼中酝酿着。
北国的春天没有名花的娇贵,也没有美酒的香醇,可她那种半醉半醒的眠思,纵是“无情也动人”啊!
北国的春天,无花只有寒,春雪是她唯一的绽放。
那似花非花的落蕊,在北方的大地上,铺染着一幅清奇、苍劲、古朴的水墨画。
当人们的足迹浸润这幅画的时候,内心里也被踩得泥泞不堪了,随之而来的却是感觉到了一种抖也抖不掉的清凉。
“春风十里柔情”,那是南国的情愫,而北国的春风是狂放的,像升腾的野火,像昂扬的斗士,像冲锋者的擂鼓。
它使你想起了“大江东去”的苏东坡,“风萧萧兮易
水寒”的荆轲。
啊!北国之春,我真想张开双臂,扑进你这返浆大地的怀抱,任由自己的每一处足迹都写满了豪情。
（选自《吉林农业·乡土文学》2013年第2期）阅读训练：
1.作者眼中南国的春与北国的春各有怎样的特点？
2.画线句运用了怎样的修辞手法？有何表达效果？
3.选文主要描写了北国的春天的哪两种景物？为什么主要写这两种景物？
4.本文表达了作者怎样的思想感情？
参考答案
1.【解析】此题考查对春天特征的概括。
结合全文内容,从文中筛选“春天在江南真的可以说得上是天姿国色的丽人,而北方的春天却只是赤足布裙、蓬头垢面的灰姑娘了”“北国的春风是狂放的”等语句进行概括。
答案：南国的春是温婉的,像天姿国色的丽人,北国的春是质朴豪放的,像赤足布裙、蓬头垢面的灰姑娘。
2.【解析】此题考查对语句的赏析。
首先根据常用修辞手法的特点判断画线句运用的修辞手法,然后结合语句内容体会其表达作用。
答案：比喻。
将春天比喻为一幅水墨画,生动形象地表现了北国的春清奇、苍劲、古朴的特点。
3.【解析】此题考查对主要内容的把握。
选文抓住了北国春天富有特征的春雪和春风进行描写。
答案：春雪和春风。
因为这两种景物和南国的春景形成对比,能突出北国之春的特点。
4.【解析】此题考查对作者情感的把握。
由文章对春景的描绘及最后一段可以体会出作者对北国春天的喜爱之情。
答案：抒发了作者对北国春天由衷的热爱和向往之情。