为政以德ppt12
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论语第一课《为政以德》课件 (54张PPT)

总结归纳
当政者以身作则
办法5:
“羿、奡”“禹、稷”
恃德者昌,恃对力比者,亡
突出“
”的政治观点
提出问题
论点:为政以德
论据1:“刑”“德”对比,突出“德治”重要
分析问题
论据2:“庶-富-教”递进,突出“德治”重要
论据3:“食-兵-信”递进,突出“德治”重要
如何实施德政?办法1:敬事而信,节用爱人,使民以时
(4)季氏富于周公,而求也为之聚敛而附益之。子曰:“非吾 徒也。小子鸣鼓而攻之可也。”
(5)哀公问于有若曰:“年饥,用不足,如之何?”有若对曰 :“盍彻乎?”曰:“二,吾犹不足,如之何其彻也?”对 曰:“百姓足,君孰与不足?百姓不足,君孰与足?”
根据上述材料,分点概括孔子的“百姓观””。
(1)以德、礼导民;(2)富而后教; (3)节用爱人,使民
民富,君(国)富
阅读下列材料,回答后面的题目:
(1)子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻,道之以德, 齐之以礼,有耻且格。”
(2)子适卫,冉有仆。子曰:“庶矣哉!”冉有曰:“既庶矣 ,又何加焉?”曰:“富之。”曰:“既富矣,又何加焉? ”曰:“教之。”
(3)子曰:“道千乘之国,敬事而言,节用而爱人,使民以时 。”
论点: 为政以德
论据1:“刑 ”德“ ”对比,突德出治“
重要
分析问题
论据2:“庶 富- 教- ”递进,突出德“治
要
论据3:“食 -兵 信- ”递进,突出德“治
要
如何实施德政?办法1:敬事而信,节用爱人,使民以时
” ”重 ”重
办法2: ①反对战争;②主张均平
解决问题
办法3: 反对聚敛和破坏礼制
办法4: 民富,君(国)富
为政以德优秀公开课课件_PPT课件

2020/7/28
时代背景
材料:据史书记载,春秋二百四十二年间, 有四十三名君主被臣下或敌国杀,五十二个 诸侯国被灭,有大小战事四百八十多起,诸 侯的朝聘和盟会四百五十余次。
【政治特点】 春秋时期,周王室衰微,周天子实际上已
失去掌控诸侯的力量。诸侯们为增强自身国力, 常不惜互相征伐,导致礼崩乐坏、社会动荡不 安。各国之间互相攻伐,战争持续不断,小国 被吞并。各国内部,卿大夫势力强大,动乱时 有发生,弑君现象屡见不鲜。
“政”和“刑”:用法令规定人民不能做什么, 主要实施手段是惩罚。
“德”和“礼”:是从精神上鼓励人们应该做什 么,主要实施手段是教育熏陶。
小结:孔子通过把法、刑和德、礼治国所带来的结果进行 比较,认为法治,虽然能使人行为规范,但内心不会有羞 耻感,而德治、礼治,能使人感到羞耻,从而心悦诚服的 遵守。
2020/7/28
2、节约用度,爱护人民; 治国思想:正己
3、役使百姓应注意不误农时。
2020/7/28
• 《管子·治国》说: “凡治国之道,必先富民。民富则易治也,
民贫则难治也。”罪,所
以比较好治理。民贫则危乡轻家,犯上作乱,所 以难于治理。
因此,善于治理国家的人总是首先想方设法 地让人民富裕起来。
这就是富民政策。
2020/7/28
文本研习( 12.9):
• 哀公问于有若曰:“年饥,用不足,如之何?”有若对曰 :“盍彻乎?”曰:“二,吾犹不足,如之何其彻也?” 对曰:“百姓足,君孰与不足?百姓不足,君孰与足?
”年饥:收成不好。 如之何:如……何,固定格式,对……怎么办。 盍彻乎:盍,何不。 孰与:宾语前置,“与孰”
文本研习(13.6):
子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”
时代背景
材料:据史书记载,春秋二百四十二年间, 有四十三名君主被臣下或敌国杀,五十二个 诸侯国被灭,有大小战事四百八十多起,诸 侯的朝聘和盟会四百五十余次。
【政治特点】 春秋时期,周王室衰微,周天子实际上已
失去掌控诸侯的力量。诸侯们为增强自身国力, 常不惜互相征伐,导致礼崩乐坏、社会动荡不 安。各国之间互相攻伐,战争持续不断,小国 被吞并。各国内部,卿大夫势力强大,动乱时 有发生,弑君现象屡见不鲜。
“政”和“刑”:用法令规定人民不能做什么, 主要实施手段是惩罚。
“德”和“礼”:是从精神上鼓励人们应该做什 么,主要实施手段是教育熏陶。
小结:孔子通过把法、刑和德、礼治国所带来的结果进行 比较,认为法治,虽然能使人行为规范,但内心不会有羞 耻感,而德治、礼治,能使人感到羞耻,从而心悦诚服的 遵守。
2020/7/28
2、节约用度,爱护人民; 治国思想:正己
3、役使百姓应注意不误农时。
2020/7/28
• 《管子·治国》说: “凡治国之道,必先富民。民富则易治也,
民贫则难治也。”罪,所
以比较好治理。民贫则危乡轻家,犯上作乱,所 以难于治理。
因此,善于治理国家的人总是首先想方设法 地让人民富裕起来。
这就是富民政策。
2020/7/28
文本研习( 12.9):
• 哀公问于有若曰:“年饥,用不足,如之何?”有若对曰 :“盍彻乎?”曰:“二,吾犹不足,如之何其彻也?” 对曰:“百姓足,君孰与不足?百姓不足,君孰与足?
”年饥:收成不好。 如之何:如……何,固定格式,对……怎么办。 盍彻乎:盍,何不。 孰与:宾语前置,“与孰”
文本研习(13.6):
子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”
论语为政以德课件

为政以德
精选完整ppt课件
1
读准字音
冉有仆 富庶 颛臾 盍彻乎 羿 浇奡
恪守 千乘 南宫适 后
通假字
“共”通“拱” “道”通“导”
“与”通“欤”精选完整ppt课件
2
(1)【原文】
子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所而众 星共之。”(2·1)
——提倡以德治国
【评析】
这段话代表了孔子的“为政以德”的思
柔远人,消除内忧外患。
精选完整ppt课件
15
特殊句式: 季氏将有事于颛臾。 无乃尓是过与? 是社稷之臣也。 何以伐为? 是谁之过与?
特殊用法: 修文德以来之 既来之,则安之 远人不服而不能来也
精选完整ppt课件
Байду номын сангаас16
孔子为何不同意伐颛臾? 一是颛臾乃先王封国,不可伐 二是颛臾在邦城之中,不必伐 三是颛臾是社稷之臣,不当伐
“寡”是人口少,“贫”是财富少,属 于国力发展问题;“均”是贫富差距小,属 于社会公平问题;“安”是安定,属于国家 安全问题。发展当然是硬道理,但贫富差距 过大就会带来社会问题。
孔子的政治理想是:解决好公平问题
和安全问题,“远人”就会归顺。如果没有
解决好公平、安全问题,“远人”就不会归
服。不归服怎么办?只能自修文德,才好怀
治偶像是周公旦,其毕生使命是“克己复
礼”,恢复周公所制定的“礼”。孔子认为:
“天下有道,则礼乐征伐,自天子出;天下
无道,则礼乐征伐,自诸侯出。”季氏作为
一个大夫,却以下犯上,居然攻打周天子所
封的颛臾,这是对孔子政治信念的挑战,所
以孔子要坚决反对精。选完整ppt课件
19
孔子及部分弟子有关从政方面的言论 主要思想: 以德从政、以礼从政
精选完整ppt课件
1
读准字音
冉有仆 富庶 颛臾 盍彻乎 羿 浇奡
恪守 千乘 南宫适 后
通假字
“共”通“拱” “道”通“导”
“与”通“欤”精选完整ppt课件
2
(1)【原文】
子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所而众 星共之。”(2·1)
——提倡以德治国
【评析】
这段话代表了孔子的“为政以德”的思
柔远人,消除内忧外患。
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15
特殊句式: 季氏将有事于颛臾。 无乃尓是过与? 是社稷之臣也。 何以伐为? 是谁之过与?
特殊用法: 修文德以来之 既来之,则安之 远人不服而不能来也
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Байду номын сангаас16
孔子为何不同意伐颛臾? 一是颛臾乃先王封国,不可伐 二是颛臾在邦城之中,不必伐 三是颛臾是社稷之臣,不当伐
“寡”是人口少,“贫”是财富少,属 于国力发展问题;“均”是贫富差距小,属 于社会公平问题;“安”是安定,属于国家 安全问题。发展当然是硬道理,但贫富差距 过大就会带来社会问题。
孔子的政治理想是:解决好公平问题
和安全问题,“远人”就会归顺。如果没有
解决好公平、安全问题,“远人”就不会归
服。不归服怎么办?只能自修文德,才好怀
治偶像是周公旦,其毕生使命是“克己复
礼”,恢复周公所制定的“礼”。孔子认为:
“天下有道,则礼乐征伐,自天子出;天下
无道,则礼乐征伐,自诸侯出。”季氏作为
一个大夫,却以下犯上,居然攻打周天子所
封的颛臾,这是对孔子政治信念的挑战,所
以孔子要坚决反对精。选完整ppt课件
19
孔子及部分弟子有关从政方面的言论 主要思想: 以德从政、以礼从政
《为政以德》课件

中庸思想
01
中庸思想概述
中庸思想是《为政以德》中的重要思想之一,它主张在处理问题时应该
采取适中的原则,避免过度或不及。
02
中庸思想的内涵
中庸思想认为在处理问题时应该采取适中的态度和方法,以达到最佳的
效果。同时,中庸思想也强调在处理问题时应遵循一定的规则和标准。ຫໍສະໝຸດ 03中庸思想的意义
中庸思想对于当今社会具有重要的意义,它强调平衡和稳定,有助于促
《为政以德》的思想对后世产生了深远影响,成为儒家政治 思想的重要组成部分。它强调了道德在政治中的重要性,为 后世的道德政治建设提供了理论支持。
《为政以德》的思想也对现代社会产生了影响,它启示我们 在治理国家和社会时,应注重道德建设,以人为本,实现社 会的公平正义和和谐发展。
02
《为政以德》的核心思想
社会的和谐与稳定。
仁爱思想
仁爱思想概述
仁爱思想是《为政以德》中的重要思 想之一,它主张君主应以仁爱之心对 待百姓,关心百姓的疾苦和福祉。
仁爱思想的内涵
仁爱思想的意义
仁爱思想对于当今社会具有重要的意 义,它强调以人为本,关注弱势群体 的权益和福祉,有助于促进社会的公 平与正义。
仁爱思想认为君主应以仁慈、关爱和 公正的态度对待百姓,尽可能地减轻 百姓的负担,增进百姓的福祉。
通过道德规范和准则,约束公职人员的行 为,提高政府公信力。
启示:如何借鉴《为政以德》
传统与现代融合
将传统道德观念与现代政治文明相结合, 形成具有时代特色的治理模式。
德法并重
在法治的基础上,强调道德教化在治理中 的作用,实现德法互补。
榜样力量
发挥道德模范的示范作用,引领社会风尚 ,促进公民道德素质的提升。
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仁,首先是人内心深处的一种真实的状态,折中真的极致必 然是善的,这种真和善的全体状态就是“仁”。
“仁”是《论语》的思想核心。
孔子
• 名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,中 国古代思想家、教育家,儒家学派创始人。
• 孔子开创了私人讲学的风气,倡导仁、义、礼、智、信。 他曾带领部分弟子周游列国前后达十三年,晚年修订《诗 》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经。
统治,即“德治”。
(2)北辰:北极星。
(3)所:处所,位置。 (4)共:同拱,环绕的意思
孔子说:“以道德教化来治理国政,就会像北极星那 样,自己居于一定的方位,而群星都会环绕在它的周 围。”
• 这段话代表了孔子的“为政以德”的思 想,意思是说,统治者如果实行德治, 群臣百姓就会自动围绕着你转。这是强 调道德对政治生活的决定作用,主张以 道德教化为治国的原则。这表明儒家治 国的基本原则是德治,而非严刑峻法。
• 故事背景:鲁国的三家(史称“三桓”, 即鲁国三家权臣孟孙氏、叔孙氏、季孙氏) 曾于公元前562年将公室,即鲁国国君直 辖的土地和附属于土地上的奴隶瓜分,季 氏分得三分之一,并用封建的剥削方式取 代了奴隶制的剥削方式。公元前537年, 三家第二次瓜分公室,季氏分得四分之二。 由于季氏推行了新的政治和经济措施,所 以很快富了起来。孔子的学生冉求帮助季 氏积敛钱财,搜刮人民,所以孔子很生气, 表示不承认冉求是自己的学生,而且让其 他学生打着鼓去声讨冉求。
子曰:“其身正,不令而行;其 身不正,虽令不从。”
强调领导人的表率作用
太史公曰:《传》(《论语》)曰“其身正,不 令而行,其身不正,虽令不从”,其李将军之谓 也。余睹李将军悛悛quan1如鄙人,口不能 道辞。及死之日,天下知与不知,皆为尽哀。 彼其忠实心诚信于士大夫也!谚曰:“桃李 不言,下自成蹊 。”此言虽小,可以喻大也。
“仁”是《论语》的思想核心。
孔子
• 名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,中 国古代思想家、教育家,儒家学派创始人。
• 孔子开创了私人讲学的风气,倡导仁、义、礼、智、信。 他曾带领部分弟子周游列国前后达十三年,晚年修订《诗 》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经。
统治,即“德治”。
(2)北辰:北极星。
(3)所:处所,位置。 (4)共:同拱,环绕的意思
孔子说:“以道德教化来治理国政,就会像北极星那 样,自己居于一定的方位,而群星都会环绕在它的周 围。”
• 这段话代表了孔子的“为政以德”的思 想,意思是说,统治者如果实行德治, 群臣百姓就会自动围绕着你转。这是强 调道德对政治生活的决定作用,主张以 道德教化为治国的原则。这表明儒家治 国的基本原则是德治,而非严刑峻法。
• 故事背景:鲁国的三家(史称“三桓”, 即鲁国三家权臣孟孙氏、叔孙氏、季孙氏) 曾于公元前562年将公室,即鲁国国君直 辖的土地和附属于土地上的奴隶瓜分,季 氏分得三分之一,并用封建的剥削方式取 代了奴隶制的剥削方式。公元前537年, 三家第二次瓜分公室,季氏分得四分之二。 由于季氏推行了新的政治和经济措施,所 以很快富了起来。孔子的学生冉求帮助季 氏积敛钱财,搜刮人民,所以孔子很生气, 表示不承认冉求是自己的学生,而且让其 他学生打着鼓去声讨冉求。
子曰:“其身正,不令而行;其 身不正,虽令不从。”
强调领导人的表率作用
太史公曰:《传》(《论语》)曰“其身正,不 令而行,其身不正,虽令不从”,其李将军之谓 也。余睹李将军悛悛quan1如鄙人,口不能 道辞。及死之日,天下知与不知,皆为尽哀。 彼其忠实心诚信于士大夫也!谚曰:“桃李 不言,下自成蹊 。”此言虽小,可以喻大也。
【高中语文】为政以德ppt精品课件

险却不护持。 颠而不扶:即将跌倒却不搀扶。 尔言过: 你的话是错误的。 言,话。过,错误。 聚敛:用重税等搜括(民财)。 附益: 增加,增益。
用不足:用度不足。用, 用度,费用。 其身正: 他自身端正。 即使下了命令老 虽令不从: 百姓也不服从。虽,即使。 严肃认真、 敬、忠以劝: 尽心竭力并且勤勉努力。 以,连词,而。
六、通假字
共:通 “拱”,gǒng,环抱,
环绕。居其所而众星共之。
道:通 “导”,dǎo, 训导。道之以政。 道:通 “导”,dǎo, 治理。道千乘之国。 与:同 “欤”,yú,句末 语气词,表疑问或感叹。
七、古今异义
没有羞耻心。 无耻: 有战事,指采取 有事: 军事行动。事,特指战 事、祭祀等军国大事。 以为(东蒙主): 以之
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
为政以德(公开课ppt)

优秀公务员的德治实践
总结词:公正廉洁
详细描述:优秀公务员在履行职责时始终坚持公正廉洁的原则,不受利益诱惑和人情干扰,维护公共 利益和社会公正。他们通过自身的清正廉洁,树立起党和政府的良好形象,增强公众对党和政府的信 任和支持。
优秀公务员的德治实践
总结词:服务群众
详细描述:优秀公务员始终把群众利益放在首位,积极为群众服务,解决实际问题。他们深入基层,了解群众需求,倾听群 众呼声,积极为群众排忧解难,切实保障群众的合法权益。通过优质的服务,赢得群众的信任和满意。
社会价值观多元化
随着社会的发展,人们的价值观越来越多元化,一些人过分追求个人 利益,忽视公共利益和社会责任,给德治建设带来挑战。
德治建设的路径选择
1 2 3
加强官员道德教育
通过开展各种形式的道德教育活动,提高官员的 道德素质和自我约束能力,树立正确的权力观、 利益观。
完善制度建设
通过完善制度设计,加强权力运行的监督和制约, 确保权力在阳光下运行,防止腐败和不良风气的 滋生。
和繁荣做出贡献。
德治思想的历史发展
德治思想在中国历史上经历了长期的发展和演变。
在不同历史时期,德治思想的具体内容和表现形式有所不同,但其基本理念一直得 以传承和发展。
例如,在汉代以后,儒家学者董仲舒等人进一步发展了德治思想,提出了天人感应、 三纲五常等理念,对后世的道德观念和国家治理产生了深远的影响。
德治目标
社会治理的目标应符合道德要求,致力于构建和谐、公正、有序的 社会环境。
04 为政以德的挑战与对策
CHAPTER
德治面临的现实困境
道德失范
在现实生活中,一些官员存在贪污腐败、权力寻租等行为,严重损 害了政府的公信力和形象,导致民众对政府的不信任感增强。
为政以德公开课PPT课件

子适①卫,冉有仆②。子曰:“庶③矣哉!” 冉有曰:“既富矣,又何加焉?”曰:“富 之。”曰:“既富矣,又何加焉?”曰:“教 之。”
【注释】 • ①适:到,往。 • ②仆:驾车。 • ③庶:众多,这里指人口多。
• 《管子·治国》:“凡治国之道,必先富民。民 富则易治也,民贫则难治也。”民富则安乡重家, 敬上畏罪,所以比较好治理。民贫则危乡轻家, 犯上作乱,所以难于治理。因此,善于治理国家 的人总是首先想方设法地让人民富裕起来。
哀公问于有若曰:“年饥,用不足,如之何?” 有若对曰:“盍 彻乎?”曰:“二,吾犹不足, 如之何其彻也?”对曰:“百姓足, 君孰与不 足?百姓不足,君孰与足?”
•这一章反映了儒家学派的经济思想核心是 “富民”。有若认为,削减田税的税率,改 行“彻税”即什一税率,使百姓减轻经济负 担。只要百姓富足了,国家就不可能贫穷。 反之,如果对百姓征收过甚,这种短期行为 必将使民不聊生,国家经济也就随之衰退了。
学习与教育 十、学以致其道(论学习) 十一、诲人不倦(论教育) 十二、高山仰止(感人的师 生关系) 十三、沂水春风(感人的师 生关系) 哲学思想 十四、中庸之道(孔子社会 理想和人生理想的哲学基础 ) 十五、敬鬼神而远之(孔子 的天道观)
子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所而 众星共之。”
(1)为政以德: 以,用。此句是说统治者应以道德进行
仁,首先是人内心深处的一种真实的状态,折中真的极致必 然是善的,这种真和善的全体状态就是“仁”。
“仁”是《论语》的思想核心。
孔子
• 名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,中 国古代思想家、教育家,儒家学派创始人。
• 孔子开创了私人讲学的风气,倡导仁、义、礼、智、信。 他曾带领部分弟子周游列国前后达十三年,晚年修订《诗 》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经。
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通过儒家文化所体现的超越神圣信仰与价值来安顿的。但是,
百年来中国文化崩溃,中国人的生命不能通过儒家文化所体
现的超越神圣信仰与价值来安顿。
中国处在文化真空的状态。这种“文化真空”的直接
后果就是中国的一句老话“礼崩乐坏,学绝道丧”,具体表现 在中国人的个体生命上就是我常说的“十亿中国灵魂在飘荡”, 中国人的心灵缺乏安顿,没有归宿;中国人的生命缺乏价值, 没有意义。
天不生仲尼 万古如长夜
——《朱子语类》卷93
教 育 家 孔 子
孔子,名丘,字仲尼
儒家学派创始人 我国古代最伟大的思想家 我国古代最伟大的教育家 我国古代最伟大的学者
民族文化身份的确认:
比如西方人的生命是通过基督教文化所体现的超越神圣 信仰与价值来安顿的,穆斯林的生命是通过伊斯兰文化所体现 的超越神圣信仰与价值来安顿的,而历史上中国人的生命是
为政: 治理国政
居其所:处在自己的
国家汉语国际推广领导小组办公室主任许琳、纽约华美协进社 孔子学院副院长黄理平以及中国驻纽约总领馆总领事刘碧伟等应邀 出席当晚为代表们举行的晚宴。
以德治国 加拿大选战孔子备受推崇 2006-01-19
距离加拿大大选投票日不到10天,各政党都在抢攻华裔社区 选票。值得一提的是,中国古代圣人孔子“以德治国”思想在加拿 大今年的选战中备受推崇。
山东曲阜祭孔
山东曲阜祭孔
山东曲阜祭孔
Байду номын сангаас
山东曲阜祭孔
《论语》的主要内容:
梁启超《要籍解题极其读法》介绍的最为切实:
首先指出:“《论语》一书,除……可疑之 十数章外,其余则字字精金美玉,实人类千古 不磨之宝典。盖孔子人格之伟大,宜为含识之 俦所公认,而《论语》则表现孔子唯一之良书 也。
其书编次体例并无规定,篇章先后似无甚 意义,内容分类亦难得正确标准,略举纲要, 可分为以下各类:
又讯最新民调结果显示,加第二大党保守党的支持率继续攀升, 已经领先连续执政12年的自由党13个百分点。
《论语》在日本火了1700年 成日高中语文必修课
这轮“论语热”在日本始自几年前。从2003年开始,一 些学校和私塾就一点点地把《论语》的内容加入到课程当中, 到现在,《论语》已经成为日本高中语文的必修科目之一了。 日本大小书店都设置了孔子专栏;《论语》朗读CD、《论语》 课程DVD在东京的不少音像店里琳琅满目。2005年,日本东京 电视台还制作了《〈论语〉进行时》和《德川家康与儒教》 等电视节目。
这些孔子学院的代表分别来自加州、印第安纳州、宾州、马里 兰州、科罗拉多州、夏威夷州、伊利诺斯州、罗得岛、纽约州、马 萨诸塞州、密西根州、明尼苏达州、北卡州、俄克拉荷马州和俄勒 冈州。遍及全美东西两岸,以及中西部和南部。
由于汉语学习在全美持续升温,本届年会主办方华美协进社表 示希望此次年会能给与会代表提供一个有关汉语教育的交流平台, 进一步推动孔子学院在全美各州的落地生根。
据日本7-11销售网站统计,单在YAHOO网络上注册销售的 《论语》相关书籍,就有568种版本。著名的《论语》翻译网 页“《论语》的世界”,已经被40多万《论语》爱好者浏览 过。“日本人《论语》学习会”还开设了网络教学和家教服 务。全日本大型车站都设有小型的外语学习屋,《论语》以 及学中文的书籍几乎成了所有学习屋的一大卖点。
韩国纪念孔子活动表演
首届全美孔子学院年会召开 美国孔子学院已建22个(图)
中新社纽约一月十九日电 (邓悦)来自美国十五个州的二十二个孔 子学院的美方代表于十九日齐聚纽约市的华美协进社(China Institute ),参加第一届全美孔子学院年会。
为期两天的会议主要通过与会者的讨论来分享汉语教学经验, 寻求彼此之间资源共享和合作。
一、关于人格修养之教训;(全部有历久不灭的价值) 二、关于社会伦理之教训; 三、政治谈 四、哲理谈; 五、对于门弟子及时人因人施教(注重个性的)回答; 六、对于门弟子及古人时人之批评; 七、自述语; 八、孔子日常行事及门人诵美孔子之语
《<论语>选读》的编排
(一)政治主张及实践(1-4) (二)修身(5-9) (三)学习与教育(10-13) (四)哲学思想(14-15)
懂得《论语》面试过关 《论语》是日本宪法基础
日本长崎县的孔子庙
人类要生存下去,就必须回到25个 世纪前,去汲取孔子的智慧。
传统文化爱好者胡祖尧老人根据曲阜市档案 馆提供的信息,从国家图书馆得到了一张报道诺 贝尔奖获得者集会巴黎的《堪培拉时报》(1988 年1月24日)复印件,该报一篇名为“诺贝尔奖 获得者说要汲取孔子智慧”的报道说,从事等离 子物理学研究的瑞典科学家、诺贝尔奖获得者汉 内斯·阿尔文在1988年1月举行的主题为“面向 21世纪”的巴黎诺贝尔奖获得者的集会上说: “人类要生存下去,就必须回到25个世纪前, 去汲取孔子的智慧。”
中国在很大程度上已经被“以夷变夏”。这种状 况我们从自己每天的日常生活中都可以感受到,比如, 从服饰、饮食、节日、礼仪中都可以感受到:中国人 都穿西服夹克,开始喜欢吃麦当劳、肯德基、比薩饼, 过西方的情人节、鬼节、圣诞节,婚丧嫁聘娶、吉凶 军宾嘉等礼仪大都按西礼操办,中国儿童在幼儿园连 母语都没有学好就用大量时间学习外语,这些都表明 中国人在日常生活的细节上日益西化。我们从中国的 历史中可以看到,变文化首先从日常生活细节的改变 开始,即古人说的“变文化自变衣冠变风俗始”,我 们中国人现在已经在衣冠、风俗等生活细节上改变了 自己,现在中国人除了汉语外还有什么是中国的呢? 如果这一状况不改变,再过不了多久,恐怕语言也很 难说是中国的了!
从上月21日开始,加拿大《渥太华公民报》先后发表了由加拿 大历史学家和思想家撰写的3篇长文,每篇约占一个整版,探讨中 国古代圣人孔子“以德治国”思想对今日加拿大政治的现实意义。 三篇长文的标题分别是:《伟大人物起而行之》、《巧言令色之罪 为政以德的追求》。文章讨论了孔子“敏于事”和“圣人以行教天 下”的道理;批评了一些西方政治家“巧言令色”拉选票的虚伪; 阐明孔子“德”的思想就是从国家和社会实际需要为出发点的政治 决策观。
百年来中国文化崩溃,中国人的生命不能通过儒家文化所体
现的超越神圣信仰与价值来安顿。
中国处在文化真空的状态。这种“文化真空”的直接
后果就是中国的一句老话“礼崩乐坏,学绝道丧”,具体表现 在中国人的个体生命上就是我常说的“十亿中国灵魂在飘荡”, 中国人的心灵缺乏安顿,没有归宿;中国人的生命缺乏价值, 没有意义。
天不生仲尼 万古如长夜
——《朱子语类》卷93
教 育 家 孔 子
孔子,名丘,字仲尼
儒家学派创始人 我国古代最伟大的思想家 我国古代最伟大的教育家 我国古代最伟大的学者
民族文化身份的确认:
比如西方人的生命是通过基督教文化所体现的超越神圣 信仰与价值来安顿的,穆斯林的生命是通过伊斯兰文化所体现 的超越神圣信仰与价值来安顿的,而历史上中国人的生命是
为政: 治理国政
居其所:处在自己的
国家汉语国际推广领导小组办公室主任许琳、纽约华美协进社 孔子学院副院长黄理平以及中国驻纽约总领馆总领事刘碧伟等应邀 出席当晚为代表们举行的晚宴。
以德治国 加拿大选战孔子备受推崇 2006-01-19
距离加拿大大选投票日不到10天,各政党都在抢攻华裔社区 选票。值得一提的是,中国古代圣人孔子“以德治国”思想在加拿 大今年的选战中备受推崇。
山东曲阜祭孔
山东曲阜祭孔
山东曲阜祭孔
Байду номын сангаас
山东曲阜祭孔
《论语》的主要内容:
梁启超《要籍解题极其读法》介绍的最为切实:
首先指出:“《论语》一书,除……可疑之 十数章外,其余则字字精金美玉,实人类千古 不磨之宝典。盖孔子人格之伟大,宜为含识之 俦所公认,而《论语》则表现孔子唯一之良书 也。
其书编次体例并无规定,篇章先后似无甚 意义,内容分类亦难得正确标准,略举纲要, 可分为以下各类:
又讯最新民调结果显示,加第二大党保守党的支持率继续攀升, 已经领先连续执政12年的自由党13个百分点。
《论语》在日本火了1700年 成日高中语文必修课
这轮“论语热”在日本始自几年前。从2003年开始,一 些学校和私塾就一点点地把《论语》的内容加入到课程当中, 到现在,《论语》已经成为日本高中语文的必修科目之一了。 日本大小书店都设置了孔子专栏;《论语》朗读CD、《论语》 课程DVD在东京的不少音像店里琳琅满目。2005年,日本东京 电视台还制作了《〈论语〉进行时》和《德川家康与儒教》 等电视节目。
这些孔子学院的代表分别来自加州、印第安纳州、宾州、马里 兰州、科罗拉多州、夏威夷州、伊利诺斯州、罗得岛、纽约州、马 萨诸塞州、密西根州、明尼苏达州、北卡州、俄克拉荷马州和俄勒 冈州。遍及全美东西两岸,以及中西部和南部。
由于汉语学习在全美持续升温,本届年会主办方华美协进社表 示希望此次年会能给与会代表提供一个有关汉语教育的交流平台, 进一步推动孔子学院在全美各州的落地生根。
据日本7-11销售网站统计,单在YAHOO网络上注册销售的 《论语》相关书籍,就有568种版本。著名的《论语》翻译网 页“《论语》的世界”,已经被40多万《论语》爱好者浏览 过。“日本人《论语》学习会”还开设了网络教学和家教服 务。全日本大型车站都设有小型的外语学习屋,《论语》以 及学中文的书籍几乎成了所有学习屋的一大卖点。
韩国纪念孔子活动表演
首届全美孔子学院年会召开 美国孔子学院已建22个(图)
中新社纽约一月十九日电 (邓悦)来自美国十五个州的二十二个孔 子学院的美方代表于十九日齐聚纽约市的华美协进社(China Institute ),参加第一届全美孔子学院年会。
为期两天的会议主要通过与会者的讨论来分享汉语教学经验, 寻求彼此之间资源共享和合作。
一、关于人格修养之教训;(全部有历久不灭的价值) 二、关于社会伦理之教训; 三、政治谈 四、哲理谈; 五、对于门弟子及时人因人施教(注重个性的)回答; 六、对于门弟子及古人时人之批评; 七、自述语; 八、孔子日常行事及门人诵美孔子之语
《<论语>选读》的编排
(一)政治主张及实践(1-4) (二)修身(5-9) (三)学习与教育(10-13) (四)哲学思想(14-15)
懂得《论语》面试过关 《论语》是日本宪法基础
日本长崎县的孔子庙
人类要生存下去,就必须回到25个 世纪前,去汲取孔子的智慧。
传统文化爱好者胡祖尧老人根据曲阜市档案 馆提供的信息,从国家图书馆得到了一张报道诺 贝尔奖获得者集会巴黎的《堪培拉时报》(1988 年1月24日)复印件,该报一篇名为“诺贝尔奖 获得者说要汲取孔子智慧”的报道说,从事等离 子物理学研究的瑞典科学家、诺贝尔奖获得者汉 内斯·阿尔文在1988年1月举行的主题为“面向 21世纪”的巴黎诺贝尔奖获得者的集会上说: “人类要生存下去,就必须回到25个世纪前, 去汲取孔子的智慧。”
中国在很大程度上已经被“以夷变夏”。这种状 况我们从自己每天的日常生活中都可以感受到,比如, 从服饰、饮食、节日、礼仪中都可以感受到:中国人 都穿西服夹克,开始喜欢吃麦当劳、肯德基、比薩饼, 过西方的情人节、鬼节、圣诞节,婚丧嫁聘娶、吉凶 军宾嘉等礼仪大都按西礼操办,中国儿童在幼儿园连 母语都没有学好就用大量时间学习外语,这些都表明 中国人在日常生活的细节上日益西化。我们从中国的 历史中可以看到,变文化首先从日常生活细节的改变 开始,即古人说的“变文化自变衣冠变风俗始”,我 们中国人现在已经在衣冠、风俗等生活细节上改变了 自己,现在中国人除了汉语外还有什么是中国的呢? 如果这一状况不改变,再过不了多久,恐怕语言也很 难说是中国的了!
从上月21日开始,加拿大《渥太华公民报》先后发表了由加拿 大历史学家和思想家撰写的3篇长文,每篇约占一个整版,探讨中 国古代圣人孔子“以德治国”思想对今日加拿大政治的现实意义。 三篇长文的标题分别是:《伟大人物起而行之》、《巧言令色之罪 为政以德的追求》。文章讨论了孔子“敏于事”和“圣人以行教天 下”的道理;批评了一些西方政治家“巧言令色”拉选票的虚伪; 阐明孔子“德”的思想就是从国家和社会实际需要为出发点的政治 决策观。