古诗两首 春晓
孟浩然《春晓》原文、注释、译文及解读
孟浩然《春晓》原文、注释、译文及解读【作者简介】孟浩然（689—740），名浩，以字行，襄州襄阳（今湖北襄樊）人，世称“孟襄阳”。
曾隐居鹿门山。
开元十六年（728），至长安应试，落第回乡。
开元十七年至二十年，漫游吴越等地。
二十五年，张九龄镇荆州，署为从事，不久即辞归养病。
二十八年，友人王昌龄自岭南赦还，相见欢饮，食鲜疾发而卒，年五十二。
两《唐书》有传。
孟浩然可谓一生布衣，过的虽是隐居与漫游生活，但并未忘情仕进。
他和王维同为盛唐山水田园诗派的代表作家，并称“王孟”。
许《彦周诗话》云：“孟浩然、王摩诘诗，自李、杜而下，当为第一。
”他的诗风格冲淡清幽，但“冲淡中有壮逸之气”（《唐音癸签》卷五引《吟谱》）。
尤工五言诗，谢榛云：“浩然五言古诗近体，清新高妙，不下李、杜。
”（《四溟诗话》卷二）现存诗二百六十余首，有《孟浩然集》传世。
【原文】春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟 [1] 。
夜来风雨声 [2] ，花落知多少？【注释】[1]“春眠”二句：谓春睡中不知天已明，是处处鸟鸣使人惊醒。
[2]夜来：昨夜。
【译文】春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。
夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？【解读】春晓，春天的早晨。
诗中所写，乃隐居情事，可推测或是孟浩然四十岁以前隐居襄阳时所作，也可能是开元二十六年（738）辞幕还家到二十八年去世这一段时间内所写。
诗中两用倒装手法，而能自然无痕。
首句写春睡甜酣以至不知天明，紧接着又“处处闻啼鸟”，乃鸟啼惊梦之意，却并无惊破好梦的嫌恶之情，似是不觉中自己醒来，闻鸟鸣而悟天明，实则“闻”在前，“悟”在后。
此处为倒装一也。
第三句“夜来风雨声”，既然有“春眠不觉晓”之甜酣，又何从知夜来风雨，似乎突兀；第四句“花落知多少”，想来定是起床后见花落满地，始悟一夜风雨。
至此，方知首句“不觉晓”之甜酣为真实。
此处为倒装二也。
而此诗又岂仅卖弄精巧之作，赞春眠之酣，惜春归匆匆，幽居自适，忧乐自为。
励志古诗词《春晓》原文及赏析
励志古诗词《春晓》原文及赏析
《春晓》原文
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
《春晓》赏析
《春晓》是一首感悟春天的古诗词，作者是唐代著名诗人孟浩然。
这首诗以“春晓”为主题，充分体现出诗人对春天的敬畏和热爱之情，也体现了诗人心中对于春天所隐含的力量的认识。
诗中第一句“春眠不觉晓”，表达了此时此刻正春意盎然，但大地依然安睡，没有风景也没有动静，宁静如此。
第二句“处处
闻啼鸟”，则是春晓到来后，窗外满园郁郁葱葱，鸟儿亦纷纷
在枝头歌唱，把大地装点得格外美丽。
诗人用三句极简的诗句，就完美地刻画了对春天的全貌。
春天象征着复苏，新生，以及希望。
诗人在诗中传递的是，一切的复苏始于春晓，即使前方的路艰难，我们依旧要勇敢奋斗，追求自己的梦想，最终赢得胜利。
古人云：“人生短短几十年，要想不被潮流所淹没，只有努力奋斗，勇敢去追求梦想。
”
总而言之，《春晓》是一首寓意颇深的古诗词。
诗中淡然的气
息，使人不禁感叹春晓时节，岁月如梭，我们也要在漫漫人生路上一如既往，勇敢地前行。
小学一年级第3课《古诗两首》知识点
小学一年级第3课《古诗两首》知识点【《春晓》】原文：春晓唐代：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
注释：①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。
②不觉晓：不知不觉天就亮了。
③啼鸟：鸟的啼叫声。
④知多少：不知有多少。
译文：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。
昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？赏析：《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。
它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。
整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。
千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。
自然而无韵致，则流于浅薄；若无起伏，便失之平直。
《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。
诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透，“迎风户半开”，让读者去捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。
练习题：一、看拼音写汉字zhīliǎo、ɡǔshī、niǎoshēng、chánɡchù二、默写古诗。
_____________________________________。
参考答案：一、看拼音写汉字（知了）（古诗）（鸟声）（长处）二、默写古诗。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
【《村居》】原文：村居清代：高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
注释：1、村居：在乡村里居住时见到的景象。
2、杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。
3、醉：迷醉，陶醉。
4、春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
5、散学：放学。
6、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
《古诗两首 春晓》
孟浩然
孟浩然：
生于盛唐，他 善于发掘自然 和生活之美， 即景会心，写 出一时真切的 感受。
春晓
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
jiào(睡觉）
觉
好
jué（觉得） hǎo（好雨）
hào（好学）
春晓
早晨
孟浩然
天亮 春眠不觉晓， 闻：听见 听 处处闻啼鸟。 昨夜 夜来风雨声， 花落知多少。
落（ 落花 少（ 多少 春（ 春天 处（ 各处
）各（ 各地
）
）沙（ 沙石 ） ）青（ 青草 ） ）外（ 外面 ）
听到的诗句是处处闻啼鸟， 想到的诗句是夜来风雨声。
春 晓 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
考考你
时间 ）， 1）“春眠”点出了（ 点出春天气候怡人、适合 （睡觉 ）的季节特点。 2）“晓”的意思是 （ 清晨），进一步把时间 点得更具体。
3）“不觉”的意思是：不 知不觉。“不觉”写出春 天悄悄来临的（ ） 惊喜 心情。
夜来风雨声，花落知多少。
夜里沙沙 的风声雨声， 不知花儿吹 落了多少。
1）我们不知夜里花落知 多少，当然也不知夜里 （花开 ）多少。 2）花落是令人惋惜的。 诗人在（惜春 ）中表达情 真意切的（爱春 ）之情。
自读感悟，说说读懂了什么？
1.“花落知多少”：
在春风春雨中,那娇 媚的花瓣不知飘落 了多少,真是令人 ( 惋惜 )。
1.“处处闻啼鸟”：推 开窗户，扑进来的不 仅仅是清新的空气， 还有那清脆的（鸟鸣 ）
处处闻啼鸟
1）“处处”写出了鸟儿在春天的 早晨飞来飞去， 非常（ 多 ）。 2）“闻啼鸟”从（ ）写 好听 春天的清晨， 鸟儿婉转鸣叫，非常 （ 动听 ）。
《春晓》原文和赏析
《春晓》原文和赏析《春晓》原文和赏析【诗句】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风声，花落知多少。
【出处】唐·孟浩然《春晓》【译文1】晨鸟鸣啁啾，佳梦惊休。
春睡醒来迟，红日已上枝头，想昨夜，风雨潇潇，有谁知，花落多少?【译文2】春睡正酣不觉已经拂晓，处处都有鸣声啁啾的啼鸟。
听到昨夜的风声雨声，被打伤吹落的花朵不知有多少?【意思1】经过一夜风雨，诗人一醒来就挂念着花的命运。
它描绘了美好而饶有生气的春天早晨的情景，表达了对春芳的珍、关心之情。
此诗极其明白晓畅，而又相当委婉含蓄。
【意思2】春季夜短，不知不觉便睡到了天亮，这时候，室外处处都有鸟儿鸣噪。
昨夜阵阵风雨，不知道究竟打落了多少花朵。
四句诗流露出了一种惜春情绪。
【全诗】《春晓》.[唐].孟浩然.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
【题解】《春晓》这首诗，语浅意浓，自然而极富韵致。
诗人选取了春天的一个侧面，从听觉着笔，写鸟啼声、风声、雨声，以屋中耳闻，引读者去屋外那浓浓的春意，构思十分巧妙。
首句破题，渲染出春意醉人的情调;次句写悦耳的春声，也交代了醒来的.缘由;三句转为回忆;末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。
诗意回环曲折，把一个变化着的春天景色和诗人复杂的感受，表现得细致入微、悠远深厚。
【全鉴赏诗】古诗写春晓者多矣，如孟浩然此诗可谓清妙而别致。
关键在于诗人抓住清早刚刚睡醒的刹那的感受，提供给读者的主要是听觉的形象，春鸟的啼声，和回忆中夜里的风雨声，正如“荷风动香气，竹露滴清响”两句，可谓找准了感觉。
春天的鸟语花香，微风细雨，是大自然的音乐，和大自然对人的一种抚慰，它们构成了一个特殊的审美境界。
据说有人尝试用带有雨声的枕头，或鸟语啁啾的录音来治疗神经衰弱等由文明带来的病症，实际上也就是让病人在啼鸟声、风雨声中复返自然，放下精神上的负担，得到心理上的解脱。
所以《春晓》一类诗具有永恒的魅力。
但诗中表现的是否就是对社会人生漠不关心的疏淡心情呢?恐未必然，诗中至少含有惜花的意思。
初中素材孟浩然《春晓》的注释及其译文
孟浩然《春晓》的注释及其译文《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。
下面是小编为你带来的孟浩然《春晓》写作背景及作者简介，欢迎阅读。
《春晓》原文春眠不觉晓⑴，处处闻啼鸟⑵。
夜来风雨声⑶，花落知多少⑷。
注释⑴不觉晓：不知不觉天就亮了。
晓：早晨，天明，天刚亮的时候。
⑵闻：听见。
啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。
⑶“夜来”句：一作“欲知昨夜风”。
⑷“花落”句：一作“花落无多少”。
知多少：不知有多少。
知：不知，表示推想。
译文春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。
回想昨夜的阵阵风雨声，吹落了多少芳香的春花。
《春晓》创作背景这首诗是唐代诗人孟浩然的作品。
孟浩然早年隐居鹿门山，后入长安谋求官职，考进士不中，还归故乡。
《春晓》即是他隐居鹿门山时所作。
《春晓》作者简介孟浩然(689～740)，唐代诗人。
本名浩，字浩然。
襄州襄阳人，世称孟襄阳。
因他未曾入仕，又被称为孟山人。
早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。
曾隐居鹿门山。
年四十，游长安，应进士不第。
曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。
后为荆州从事，患疽卒。
曾游历东南各地。
诗与王维并称“王孟”。
其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。
有《孟浩然集》三卷，今编诗二卷。
《春晓》原文及译文
《春晓》原文及译文《春晓》是唐代诗人孟浩然的经典诗作，这首诗语言质朴自然，韵味无穷。
下面咱们就一起来看看它的原文和译文。
《春晓》原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
译文：春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。
回想昨夜的阵阵风雨声，吹落了多少芳香的春花。
这首诗短短二十个字，却给我们描绘了一幅生动的春日清晨景象。
想象一下，在一个春日的清晨，阳光透过窗户洒在你的床上，你还在香甜的睡梦中，完全没有察觉到天已经亮了。
这是不是像极了周末不用上学或上班的我们，想要好好睡个懒觉？就在这时，窗外传来了一声声清脆的鸟鸣，叽叽喳喳，好像在说：“快起床啦，美好的一天开始啦！”于是，你不情愿地睁开眼睛，伸了个大大的懒腰。
就像我有一次去乡村游玩，住在了一家农户的小屋里。
那天早上，我也是被鸟儿的叫声唤醒的。
睁开眼，看到窗外的树枝上站着几只小鸟，它们的羽毛在阳光的照耀下显得格外鲜艳。
我推开窗户，清新的空气扑面而来，那种感觉真是美妙极了。
再来说说这诗的后两句。
诗人回想起夜里的风雨声，心里不禁琢磨着，经过这一场风雨，不知道又有多少花儿被吹落了。
这让我想起了小时候，我家院子里有一棵桃树，每到春天就会开满粉色的桃花。
有一天晚上下了一场大雨，第二天早上起来，地上落满了花瓣，看着那些花瓣，我心里还有点小失落呢。
《春晓》这首诗，没有华丽的辞藻，却能让人感受到春天的生机勃勃和诗人对大自然的细腻感受。
它就像一幅简洁而生动的画，把春天的美好和变化都展现了出来。
无论是在学校里，还是在生活中，我们读这首诗，都能从中感受到春天的气息，也能体会到诗人那份对时光流逝、对美好事物易逝的感慨。
希望大家在欣赏这首诗的时候，也能像诗人一样，用心去感受身边的美好，珍惜每一个美好的瞬间。
《春晓》古诗原文和赏析
《春晓》古诗原文和赏析赏析，是一个汉语词汇，意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
下面为大家带来了《春晓》古诗原文和赏析，欢迎大家参考！【诗句】夜来风雨声，花落知多少。
【出处】唐·孟浩然《春晓》【意思】昨夜传来阵阵风雨声，不知花儿又飘落了多少。
【鉴赏】《春晓》这首诗是孟浩然的代表作。
他只用二十个字，即深刻鲜明地表达出春日早晨的景色。
昨夜的风声雨声，曾使诗人失眠，他惦记着庭院的花儿不知又凋谢了多少，顿生一片惜春情绪。
人们常用“夜来风雨声，花落知多少”两句诗，来形容大好春光的消逝无踪；有时也用来形容佳人无法承受岁月的无情摧折。
【用法例释】一、用以形容风雨过后落花满地的景色或表达惜春怜花之情。
[例]只见雨后湿湿的草坪和沿街，满地落红，树上的花朵一瓣一瓣地飘落，整个城市铺满了残芳。
独吟“夜来风雨声，花落知多少”的诗句的时候，觉得很美。
在那花下重读着一样的诗句，却使我疼惜得落下泪来。
（曹蓉《花下心事》）二、用以比喻经过动乱、劫难，事物或人遭受摧残和创伤。
[例]“夜来风雨声，花落知多少？！”这一夜，这些被劫来的姑娘必将遭匪徒们摧残，而自己被囚于此无法相救，想到这里，他的心都要碎了。
（何畏《塞外的雪》）【全诗】《春晓》[唐]。
孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
【全鉴赏诗】这是一首春晨即兴之作。
诗人通过对春天风、雨、花、鸟的具体感受，描画出了一幅明媚优美的春晓图，表现了对春光的珍惜，对美好事物的喜爱。
诗人没有运用奇特的构思，诗中也没有惊人的警句，而是以寻常的口语入诗，用朴素的字词点染，把雨后春天早晨的景色写得生趣盎然。
首句“春眠不觉晓”，写春天气候和暖，觉也睡得格外香甜，不知不觉天色已经破晓。
“不觉晓”，既写出了人们对春天的共同感受，也表现了诗人生活和心境的闲适。
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师指导读第一句。采用多种形式读句子。指导读第二句。
分组比赛背诵，全班齐背。
五、学习生字
１、抽读生字卡片，巩固字音。
２、自学生字，记忆字形：
小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。
3、指导书写。
课堂小结
今天我们学习了学古诗的方法，同学们回去运用到学习中。
教学过程
教学预设
个性修改
同学们在哪儿见到过草？（路旁、校园、公园、草原）小草不像花朵那样鲜艳多彩，它是极为平凡的，甚至于我们都不去注意它。诗人要写小草什么呢？
1．理解第一行诗句。
（1）出示挂图。
这幅图画的是什么地方？（草原）
（2）你从哪句诗中知道的？（离离原上草）这里的“原”是平原。
（3）草原上的草长得怎么样？引导学生说出“茂盛”一词。“离离”就是草长得很茂盛。
（告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，：春晓“就是春天的早上）
探究文本
二、初读古诗
１、自由读课文：
⑴ 自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。
⑵ 再读一课文，用“____”画出生字，多读几遍，记住字音。
⑶ 把课文连贯地读一遍。
２、检查自读：
⑴ 抽读生字卡片。
⑵ 指名个别读。
⑶ 齐读课文。
三、再读指导，图文结合
3、．理解第三行诗句。
（1）“野火烧不尽”的尽是什么意思？引导学生查字典，选择“完”的解释。
（2）“尽”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一烧，用不了多长时间肯定会把草烧得干干净净，为什么说烧不尽呢？看书上插图，同桌讨论。得出：因为地下的草根没烧着。
（3）请同学把这一句的意思连起来说一说，（野火是不能把野草完全烧掉的。因为野火只能烧掉草的茎叶，草根埋在泥土里；是烧不到的。
（4）谁能把这Biblioteka 句的意思连起来说一说。（草原上的草长得非常茂盛）
2．理解第二行诗句。
（1）“一岁一枯荣”，谁能用“岁”说一句话。
（我今年七岁了。……）
“七岁”，也就是从出生到现在已七年了。一岁就是一年。
（2）一年当中，草有哪些变化呢？引导学生说出：春天小草发芽了。夏天，小草很茂盛。秋天小草变黄了。冬天小草干枯了。
作业布置
看看春天的景色还有什么特点？画画一幅画。
板书设计
12草
离离原上草，
一岁一枯荣，
野火烧不尽，
春风吹有生。
教后札记
课题
12古诗两首春晓
课型
新授课
备课人
迟元梅
执教时间
5月
教
学
目
标
知识
目标
、学会本课７个生字；会写“忙”字。
能力
目标
能正确、流利。有感情地朗读和背诵课文。理解两首诗的意思，能用自已的语言简单说出诗的大意。
情感
目标
体会诗意的同时感受作者爱春。热爱大自然的美好情感。
重点
能正确、流利。有感情地朗读和背诵课文
难点
１、结合彩图，了解诗意。
２、指导读第一句：
⑴ 生试读。
⑵ 指名读。
⑶ 全班读。
３、指导读第二句。
４、把１、２句连起来读。
５、男女生分组读。
四、熟读成诵感悟诗境
１、看图试背。
２、分组比一比，看谁背得又快又好。
３、全班齐背：
学生猜猜这首诗写的是什么季节？再读题。
学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连贯地读一遍。
第二课时
导入
一、 同学们，咱们学过几首古诗？你能背给大家听吗？这节课我们要学习一首新的诗，题目是“离离原上草”，（板书课题）这首诗是唐代大诗人白居易写的。
探究文本
二、初读课文，扫清障碍。
1．借助拼音学生自读课文，要读准字音。
2．认读生字卡片，扫清字音障碍。
3．再读课文，质疑。
三、学习古诗，理解意思。
理解两首诗的意思，能用自已的语言简单说出诗的大意。
课时安排
2课时
教学过程
教学预设
个性修改
目标导学
一、导入新课
二、初读古诗
三、再读指导，图文结合。
四、熟读成诵，感悟诗境。
五、学习生字
第一课时
创境激疑
一、1、揭题。
２、解题：
小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节？（春季）
那它写的是一天中的哪一段时间呢？
4．理解第四行诗句。
（1）生是什么意思？（生长）
（2）试说这一句的意思。
（春风一吹，野草又会重新生长。）
5．朗读全诗说诗的意思。
拓展延伸
四、质疑：为什么野火烧不尽小草呢?
全课总结
五、小结：今天，我们学习了古诗《草》，了解了诗中的意思，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼，可它那顽强的意志、顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们也要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。