(历史教学设计)新航路的开辟和宗教改革
新航路开辟和宗教改革
新航路开辟和宗教改革19世纪初，欧洲国家开始探索新的航路，以拓展贸易和扩大殖民地。
同时，一场名为宗教改革的运动也在整个欧洲大陆范围内上演。
这两股力量塑造了当时欧洲国家的经济、政治、文化和社会面貌，对世界历史产生了深远的影响。
新航路的开拓16世纪，欧洲国家通过大量的探险和贸易，掌握了非洲、亚洲和美洲的控制权。
欧洲对外扩张的主要动力是商业和财富的获取，其中重要的一部分来自亚洲的香料和丝绸。
这些商品在欧洲市场上的价格极高，因此掌握它们的贸易权成为了欧洲国家之间争夺的焦点。
在这种背景下，各国开始探索新的航路，以缩短原有的贸易路线。
葡萄牙、英国、荷兰和西班牙等国家相继展开大规模的海上探险，寻找新航路。
经过多年的尝试和实践，欧洲海上贸易路线得以扩展至全球范围，形成了欧洲扩张的“全球体系”。
这一过程中，欧洲海军力量的不断增强起到了关键作用。
各国依靠海军强力保护贸易航线，与当地的土著人进行持久的战争，并在全球范围内建立了大量的殖民地。
掌握了全球性的贸易和金融体系，欧洲扩张的影响逐渐扩散、加深，但随之而来的问题和挑战也越来越多。
宗教改革的影响宗教改革是16世纪欧洲发生的一场重大社会意识形态变革，它充分表达了贵族和资本阶级推翻封建主义、扩大资本积累、进一步发展商品经济和城市的需要。
宗教改革除了在信仰方面的改革，还涉及了对政治、社会和经济方面的重大影响。
它对整个欧洲、乃至世界历史产生了深远的影响。
传统的天主教教会受到多方面的批评和质疑，宗教改革运动的主要领袖如马丁路德、约翰·加尔文等人，开始推崇经典主义，认为应该从圣经中寻找真正的信仰依据。
宗教改革把原本的公共领域转为私人领域，以至于不同团体特别是从宗教、政治等方面说明人生价值的组织逐渐分化。
各国政治体制、法律和社会制度都受到了重大影响。
宗教改革的思想和方法，最终导致世界各国的宗教和政治制度的发展，它们对现代民主的形成和发展产生了巨大的影响。
它促进了现代国家体制的发展，农户阶层开始完全不同于农村阶层，进一步加强了资本主义的发展和影响，推动了人类文明的发展进程。
《新航路的开辟和宗教改革》教案
一、《新航路的开辟和宗教改革》二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解新航路的开辟过程、路线及影响；掌握宗教改革的背景、主要人物和影响。
2. 过程与方法：通过地图观察、史料分析、小组讨论等方法，提高学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对航海家探索精神的尊重，对宗教改革推动社会进步的认识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：新航路的开辟过程、路线及影响；宗教改革的背景、主要人物和影响。
2. 教学难点：新航路开辟的意义；宗教改革对欧洲社会的影响。
四、教学准备：1. 教材：《初中历史》八年级下册第11、12课。
2. 辅助材料：新航路开辟和宗教改革的地图、图片、史料等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍新航路开辟和宗教改革的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解新航路的开辟过程、路线及影响。
3. 课堂讲解：a. 新航路的开辟：讲解迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的贡献，阐述新航路开辟的意义。
b. 宗教改革：介绍马丁·路德、加尔文等宗教改革家的主张，分析宗教改革的背景和影响。
4. 史料分析：展示相关史料，引导学生分析新航路开辟和宗教改革对欧洲社会的影响。
5. 小组讨论：分组讨论新航路开辟和宗教改革的意义，分享讨论成果。
6. 总结提升：概括新航路开辟和宗教改革的主要内容，强调其对欧洲历史的影响。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够准确描述新航路的开辟过程、路线及影响；能够概述宗教改革的背景、主要人物和影响。
2. 过程与方法：学生能够通过史料分析、小组讨论等方式，运用历史思维方法，对新航路开辟和宗教改革的影响进行评价。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到航海家的探索精神对人类文明的贡献，理解宗教改革对社会进步的推动作用。
七、教学建议：1. 针对新航路开辟和宗教改革的历史背景，建议教师运用多媒体展示相关地图和图片，帮助学生直观理解新航路的开辟过程和宗教改革的地理分布。
立足大单元主题的历史教学设计—以《全球航路的开辟》为例
立足大单元主题的历史教学设计—以《全球航路的开辟》为例摘要：三新背景下，高中历史教学难度攀升。
课程容量大、课时少、考查方式难，成为一线教师的基本共识。
大单元主题教学成为解决这一系列难题的有效方式和途径。
关键词：大单元主题全球航路开辟教学设计《普通高中历史课程标准（2017 年版 2020 年修订）》明确提出，应“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。
本文以《全球航路的开辟》为例，尝试从“全球联系的建立”这一单元主题，进行教学设计。
一、以学科概念为核心，整合教材资源第三单元《走向整体化的世界》本课内容在本单元中承上启下，上承第二单元《中古时期的世界》中所述分裂的世界，下接第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》中新航路开辟的影响。
《全球航路的开辟》，共分为三个子目“新航路开辟的动因和条件”、“新航路的开辟”、“其他航路的开辟”。
三个子目之间是因果关系。
结合课标和教材，这个单元和这节课都是围绕“全球化的联系”这一主题展开。
本人将这一课整合为“新航路之缘由”“新航路之路”“新航路之新”。
二、以学科大概念为引领，使课堂内容情境化。
情境是历史的活化。
认知心理学家布鲁纳认为一切学习都是在一定的环境条件下进行的。
历史教学尤其如此，由于历史是过去发生的事情，通过情境创设可以让学生“身临其境”，在真切的历史体验中了解和感悟历史。
1、“新航路的缘由”。
通过提供14——17世纪西欧大事年表（见下表）问题：如果以“探寻新航路”为主题开展研究，请从大事年表中任意挑选2——3个历史事件，结合所学知识阐释这些事件与“新航路开辟”的联系。
【设计意图】：将新航路开辟置于西欧社会转型的宏观视角下考察，让学生在唯物史观指导下探究历史事件的前因后果和相互关系。
为学生搭建历史学习的脚手架。
2、“新航路之路”出示世界地图（略）请同学标出并表述迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦船队的航行路线。
新航路开辟和宗教改革
新航路开辟和宗教改革本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《世界历史》第11、12、13课《新航路的开辟和宗教改革》《文艺复兴》（一）〈〈文艺复兴〉〉（二）说案〈〈新航路的开辟和宗教改革》、《文艺复兴》（一）、〈〈文艺复兴〉〉（二）这三课是世界古代历史部分的最后三课，它叙述的内容，时间跨度大，从14世纪---16世纪，这是一个承前启后的重要历史阶段，这一阶段欧洲发生了巨大变化，新航路的开辟、宗教改革、文艺复兴是这种变化的三大标志；空间范围广，涉及到欧洲、非洲、亚洲、美洲广大地区。
教材头绪繁多，理论性强，学生接受有一定的难度，所以在内容处理上要力求化繁就简，突出重点，运用多种教学手段，才能收到良好的教学效果。
这三课共包括17个子目，安排3课时学完，每节课讲一课时，可以把17个子目合并来讲，以突出重点，收到更好的教学效果。
第11课《新航路的开辟和宗教改革》一、对教材的剖析和处理--说教材：（一）、本课的教学目标：、知识目标：了解15世纪末---16世纪初西欧人在地理上的重大发现，掌握新航路的开辟的原因、经过和意义；理解宗教改革的原因和作用；掌握德意志宗教改革和农民战争爆发的时间和领导人。
2、德育目标：要求学生从思想上认识以下问题：（1）、新航路的开辟既需要技术条件，更需要决心和勇气。
（2）、新航路的开辟带来了积极影响，也为欧洲开辟了殖民掠夺的道路。
（3）、德意志宗教改革和农民战争沉重打击了天主教会。
3、能力培养目标：（1）、在教师帮助下，要求学生结合新航路的开辟的动机和取得的成就，结合开辟新航路的成果和后果进行思考，加以认识，从而培养学生正确评价历史事件的能力。
（2）、在教师帮助下，使学生认识作为飞机制度精神支柱的天主教会的反动性，德意志宗教改革和农民战争都具有不同程度的反封建的性质，从而培养学生看事物本质的能力。
新航路的开辟
1、新航路的开辟背景：殖民扩张，寻金热，商业革命，精神动力，国家因素经过：1492哥伦布通美洲1497-1498达伽马通往印度1519-1522麦哲伦环球航行意义：1引起商业革命2引起价格革命3加速了封建制度的衰落和资本主义的发展2、文艺复兴发端于意大利的原因：1意大利最早出现资本主义萌芽2对希腊古典文化的保留31453年拜占庭帝国的灭亡学者带去大量的古籍核心思想：人文主义。
注重人的价值崇尚理性，要求将人从封建宗教的束缚中解脱出来，反对中世纪的神学，贬低人的观点，反对集体主义禁欲主义来世观念。
提倡现实生活，追求个性解放自由，推崇理性提倡人认识自然征服自然。
思想家及代表作品：但丁《神曲》、乔托绘画之父、薄伽丘《十日谈》、马基雅维利《君主论》、彼特拉克“人文主义之父”、拉伯雷《巨人传》、伊拉斯谟《愚人颂》、塞万提斯《堂吉诃德》、美术三杰达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔3、宗教改革原因：（直接原因）教会的贪婪腐败、（根本原因）资本主义发展经过：德意志：马丁路德改革、瑞士：加尔文新教、法国：宗教战争、英国：清教运动宗教改革的实质：在宗教外衣掩饰下发动的反封建统治罗马神学的政治运动。
4、国教：以国王为首的否认教会教皇，改革后的英国宗教。
5、清教运动：资产阶级和新贵族对封建专制不利于发展要求，消除国教中天主教，简化仪式和宗教活动被称为清教。
6、英资产阶级革命：背景：资本主义的兴起和发展、资产阶级的变化、两个王朝加强封建专制阻碍了资本主义发展。
导火线：苏格兰人民起义过程：1640年议会召开、内战时期、共和国时期、护国主时期、政局混乱时期、斯图亚特王朝时期结果：1689《权利法案》7、启蒙运动原因：1资本主义的发展2自然科学的发展3文艺复兴影响的传播内容：理性主义。
用理性的阳光驱散现实的黑暗，批判专制主义，教权主义，消灭王权贵族特权和等级制度，追求政治民主权利平等和个人自由。
8、伏尔泰：法国启蒙思想家，主张信仰上帝，抨击天主教会，批判罗马教皇，反对君主专制，希望拖过开明的君主实行改革，过渡到英国式的君主立宪制。
初三历史上册《新航路的开辟和宗教改革》教案
初三历史上册《新航路的开辟和宗教改革》教案初三历史上册《新航路的开辟和宗教改革》教案初三历史上册《新航路的开辟和宗教改革》教案一、教学目标。
1、了解和掌握14～15世纪欧洲社会生产力的提高，欧洲资本主义的萌芽，新航路开辟的原因和条件，迪亚士发现好望角，达·伽马到达印度，哥伦布发现美洲新大陆，麦哲伦船队环球航行，葡萄牙和西班牙的早期殖民掠夺。
2、通过学生学习新航路开辟的动机和过程，分析新航路开辟的影响，使学生对于新航路的开辟有一个比较全面的把握，正确认识、分析和评价新航路开辟的原因和结果。
3、通过学习新航路的开辟，使学生认识到开辟新航路，既需要技术条件，更需要决心和勇气；新航路的开辟，既加强了世界的联系，更为欧洲的殖民掠夺和扩张创造了有利条件。
二、教学建议。
1、地位分析。
新航路的开辟，是世界历史上的最为重大的历史事件之一。
它既加强了世界之间的联系，更为欧洲资本主义的迅速发展，最终改变了整个世界的面貌创造了有利条件。
新航路的开辟，是人类社会进步的一个重要标志。
2、欧洲资本主义萌芽与新航路开辟的关系。
由于学生的理解能力有限，他们很难理解欧洲资本主义萌芽是新航路开辟的主要动力这一观点。
14、15世纪，欧洲资本主义生产关系逐渐发展起来，西欧国家相继出现了具有资本主义性质的手工工场和商业活动。
因为15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义的萌芽，导致了对货币需求的增强，使得欧洲人狂热地追求货币和黄金。
由于购买大量商品需要钱，人们越来越重视货币。
上至国王、教士、大贵族，下至中小贵族、低级教士，人人追求奢侈豪华，尤其是商人和资产阶级，更是热衷于追求金银和财富，然后把货币转化为资本，剥削雇佣工人创造的剩余价值。
然而，欧洲黄金的开采量有限，而且还要用有限的黄金去换取东方出产的丝绸、香料、珠宝等，因此造成欧洲的黄金奇缺。
对黄金贪婪的追求，从本质上反映了资本主义生产关系对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求，它成为探索通往东方新航路的主要动力。
《第6课 全球航路的开辟》教学设计教学反思
《全球航路的开辟》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解新航路的开辟背景、原因、路线和影响，掌握地理大发现的意义和影响。
2. 过程与方法：通过教室讨论、小组合作、角色扮演等方式，提高学生的探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：通过新航路开辟的学习，培养学生的举世视野和开放心态，理解人类文明交流的重要性。
二、教学重难点1. 教学重点：新航路开辟的原因、路线和影响。
2. 教学难点：理解新航路开辟对世界历史的影响，以及地理大发现的意义。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括地图、图片和相关历史资料。
2. 准备角色扮演所需的道具和服装。
3. 准备小组讨论所需的资料和设备。
4. 制作教室互动游戏，帮助学生理解新航路开辟的影响。
四、教学过程：1. 开场导入：起首，我们会播放一段关于举世贸易发展的小视频，引发学生对举世航路开辟的兴趣。
然后，引出本节课的主题。
2. 讲解新航路开辟的原因和条件：起首介绍当时欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽，导致人们对黄金和白银的追求。
接着，我们将展示一些关键的历史文件和图片，帮助学生理解为什么欧洲人要开辟新航路。
3. 教室讨论：让学生分组讨论新航路的开辟对欧洲的影响，包括经济、政治、文化等方面。
鼓励他们提出自己的观点，并分享交流。
4. 讲述开辟新航路的主要路线：我们将通过地图和图片展示哥伦布、达伽马和麦哲伦等人的航海路线，帮助学生理解他们是如何开辟新航路的。
同时，我们会介绍一些关键的历史事件和人物。
5. 新航路的开辟对世界的影响：这部份内容将包括对欧洲的影响和对世界其他地区的影响。
我们将通过案例分析，帮助学生理解新航路的开辟如何改变了世界。
6. 教室小结：总结本节课的主要内容，强调新航路开辟的重要性和影响。
同时，我们会提出一些问题，让学生思考新航路开辟对摩登世界的影响。
7. 课后作业：让学生写一篇关于新航路开辟的文章，包括他们的理解和看法。
8. 课后反思：让学生反思本节课的学习过程和收获，以及他们从中学到了什么。
开辟新航路教案
第五课开辟新航路课程标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
解析课标确立学习目标（1）概述新航路开辟的过程,掌握新航路开辟的原因（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义教材解读：本课内容仍是三个部分即原因、过程、影响是比较传统的，但是也比之前的教材更加精炼，有些内容比如欧洲的资本主义萌芽、文艺复兴、宗教改革以及自然科学方面的问题或是一带而过或是避之不谈，而教材的课程设计使学生在此之前很难了解到相关知识，加打了本课学习和理解的难度。
促使教师必须厘清教材各个知识点之间的逻辑关系，尽量言简意赅的引导学生去解决问题，掌握知识。
学情分析：1、初中无基础或者基础弱。
2、高一学生面对水平性测试，应以基础知识为主。
3、大部分学生不熟悉教材或者没有课前预习的习惯。
教学目标：1、引导学生掌握新航路开辟的简单过程、原因。
2、引导学生对新航路开辟的影响与地理大发现对世界市场的意义进行分析、理解和掌握。
3、尽可能地运用设问的方法去引导学生思考，培养其善于思考和严密逻辑的学习能力。
4、以冒险和勇于探索的精神感染学生，使之受到精神教育。
教学设计与详案：本课以基础知识位置，以逻辑性的设问引导学生去思考和解决问题，从最简单、最直接的知识点入手，引入本课的其他内容。
重点：新航路开辟的原因分析。
难点：分析新航路开辟的影响。
以多媒体PPT为主要教学辅助手段，如条件允许可以插入视频。
新课导入：展示课件同学们，在菲律宾马克坦岛上矗立着这样两座雕像，为了纪念这两位人物菲律宾政府在两座雕像的中间，立了一块纪念碑，纪念碑正面刻着“拉普拉普1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦。
拉普拉普成为击退欧洲侵略者的第一位菲律宾人。
”背面刻着“费尔南多·麦哲伦1521年4月27日，死于此地。
他是在与马克坦酋长拉普拉普的战士们交战中受伤死亡的。
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(历史教学设计)新航路的开辟和宗教改
革
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教学目标
了解和掌握14～15世纪欧洲社会生产力的提高，欧洲资本主义的萌芽，新航路开辟的原因和条件，迪亚士发现好望角，达·伽马到达印度，哥伦布发现美洲新大陆，麦哲伦船队环球航行，葡萄牙和西班牙的早期殖民掠夺。
通过学生学习新航路开辟的动机和过程，分析新航路开辟的影响，使学生对于新航路的开辟有一个比较全面的把握，正确认识、分析和评价新航路开辟的原因和结果。
通过学习新航路的开辟，使学生认识到开辟新航路，既需要技术条件，更需要决心和勇气；新航路的开辟，既加强了世界的联系，更为欧洲的殖民掠夺和扩张创造了有利条件。
教学建议
地位分析
新航路的开辟，是世界历史上的最为重大的历史
事件之一。
它既加强了世界之间的联系，更为欧洲资本主义的迅速发展，最终改变了整个世界的面貌创造了有利条件。
新航路的开辟，是人类社会进步的一个重要标志。
欧洲资本主义萌芽与新航路开辟的关系
由于学生的理解能力有限，他们很难理解欧洲资本主义萌芽是新航路开辟的主要动力这一观点。
14、15世纪，欧洲资本主义生产关系逐渐发展起来，西欧国家相继出现了具有资本主义性质的手工工场和商业活动。
因为15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义的萌芽，导致了对货币需求的增强，使得欧洲人狂热地追求货币和黄金。
由于购买大量商品需要钱，人们越来越重视货币。
上至国王、教士、大贵族，下至中小贵族、低级教士，人人追求奢侈豪华，尤其是商人和资产阶级，更是热衷于追求金银和财富，然后把货币转化为资本，剥削雇佣工人创造的剩余价值。
然而，欧洲黄金的开采量有限，而且还要用有限的黄金去换取东方出产的丝绸、香料、珠宝等，因此造成欧洲的黄金奇缺。
对黄金贪婪的追求，从本质上反映了资本主义生产关系对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求，它成为探索通往东方新航路的主要动力。
新航路的开辟的过程
新航路的开辟，是世界历史上的最为重大的历史事件之一。
15世纪末，西班牙和葡萄牙都完成了政治统一和中央集权化的过程，国家有力量支持和供应远航所需的必要装备；两国都处在大西洋沿岸，便于进行海上探险；两国曾是意大利和尼德兰之间的商业贸易转运站，不仅掌握了丰富的航海知识，而且集中了许多富有航海经验的水手。
1487年，葡王若奥二世派遣迪亚士率领3只船自里斯本出发沿西非海岸向南航行，到达非洲的西南端。
1497年，葡王曼努尔派遣达·伽马率领3只船自里斯本出发，沿迪亚士的航线绕过好望角，1498年5月达印度。
这样，从欧洲绕过非洲到达亚洲的航路被开辟出来了。
1492年意大利人哥伦布率领3只船由巴罗斯港出发，横渡茫茫的大西洋，到达了欧洲人过去不知道的一块“新大陆”。
哥伦布误认为他所到的地方就是印度，因此称当地居民为“印第安人”。
哥伦布不仅发现了“新大陆”，而且开辟了欧洲到美洲的航线。
后来另一个意大利航海家亚美利哥证实哥伦布到达的地方不是印度，而是”新大陆”，于是“新大陆”就以他的名字而被称为“亚美利加洲”。
1519年，住在西班牙的葡萄牙海员麦哲伦受西班牙国王查理一世之命，率领船队作环球试航。
他横渡大西洋，沿巴西海岸南下，绕过美洲南端的海峡（后来叫麦哲伦海
峡），进入太平洋，直到菲律宾群岛。
麦哲伦在同菲律宾人的冲突中战死，他的同伴经印度洋，绕好望角，于1522年回到西班牙。
这样，从欧洲绕过南美洲到达亚洲的航路也被开辟出来了。
这次航行，从实践上证明了地圆学说。
重点突破方案：
关于“新航路的开辟的过程”，建议教师首先在课前让学生搜集整理迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦四人的有关事迹，在课上的适当时机由学生宣讲，然后让学生填写课后作业中的表格以巩固所学知识。
学生探究活动设计方案
一、方案名称：新航路的开辟。
二、制定目的：通过设计方案，让学生了解新航路开辟的全过程。
三、参加人员：全班学生。
四、具体步骤：
1．发动学生设计出行的准备工作：船只、指南针、食物、饮料、药品、货币、商品、全能修理工、医生、航海家、科学家等
2．发动学生确定航行路线：兵分三路：一路按照达·伽马到达印度，一路按照哥伦布发现美洲新大陆，一路按照麦哲伦船队环球航行。
3．发动学生分别准备关于沿途的气候、物产、风土人情的相关常识。
4．发动学生写出关于此次航行的科学小论文。
5．发动学生制作关于此次航行的媒体资料。
6．进行科学小论文的宣讲和媒体资料展示。
教学设计示例
重点：新航路的开辟的过程
难点：欧洲资本主义萌芽与新航路开辟的关系
教学手段：①教学方法：讲解法；②电教手段应用：相关图片。
教学过程：
直接导入新课，说明新航路的开辟是人类历史上最为重大的历史事件。
一、欧洲资本主义的萌芽
关于”欧洲资本主义的萌芽的背景”，简单说明欧洲各国社会生产力的提高，商品经济的发展即可，不必补充；只是需要提醒学生中国的四大发明已经在欧洲广泛传播，促进了欧洲社会的进步。
关于”欧洲资本主义的萌芽的标志”，由于学生的能力有限，教师可以不必展开讲解资本主义生产关系一词，只要求学生掌握相应的时间、地点和标志性事件即可。
关于”欧洲资本主义的萌芽的影响”，是本节教材的难点。
教师需要按照”难点分析”中的内容进行比较细致的讲解。
二、开辟新航路
关于”新航路开辟的条件”，教师可以提问学生：在当时的条件下，一个水手需要具备什么条件才可以进行如此大规模的航海？学生回答后，教师做出相应补充。
关于”新航路开辟的经过”，教师可以首先让学生看书，整理出相关内容后，填入课后作业的表格中，然后让学生讲述关于迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦四人的有关故事。
关于”新航路开辟的意义”，教师要启发学生一分为二的分析问题，然后很自然的导入下一个课题。
三、早期殖民掠夺
教师出示《16世纪西班牙、葡萄牙的殖民扩张图》，让学生分析西班牙、葡萄牙殖民扩张的不同特点。
板书设计
一、欧洲资本主义的萌芽
．背景：社会生产力的提高，商品经济的发展
2．标志：工场手工业中出现资本主义生产关系：意大利的佛罗伦萨--〉西欧
3．影响：西欧国家渴望取得东方的财富和黄金
二、开辟新航路
．新航路开辟的条件：政府的支持、科学知识的进步、航海技术的发展
2．葡萄牙：①特点：沿非洲海岸、向东
②经过：迪亚士：1487～1488年、好望角
达·伽马：1497～1498年、印度
3．西班牙：①特点：一直向西、绕地球到达东方
②经过：哥伦布：1492年、美洲新大陆
麦哲伦船队：1519～1522年、环球航行
4．新航路开辟的意义
三、早期殖民掠夺
．葡萄牙：非洲和亚洲沿海地区和岛屿、中国澳门、南美的巴西
2．西班牙：美洲、亚洲的菲律宾---->
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