2019年初中语文-九年级上第21课导学案(人教版)

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第21课《智取生辰纲》导学案-人教版九年级语文上册

长治县三中（2018-2019学年）第一学期组集体备课导学案主备人：裴琳复备人：审批人：学生姓名：年级班组课题：智取生辰纲课时：年月日教学目标：一知识目标和能力目标；1 了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。

2理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。

二过程和方法目标：1 学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。

三情感态度于价值观目标：1 主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文化修养和审美能力。

教学重点，学习难点：重点：1 通过分析人物言行，把握人物的思想性格。

2 鉴赏在矛盾冲突中刻画人物形象的方法难点：了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向.任务与问题方法与要求暴露区(二次备课）作者简介：施耐庵（1296—1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。

曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。

与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。

施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。

洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。

每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视药之无不愈，群诧为神。

自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳。

若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。

尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。

贾因而致富。

此书后辗转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。

是人胸中定有逆谋。

不除之必贻大患。

”密令疆吏捕之。

兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。

２．《水浒传》作品介绍：《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，加工编撰而成。

全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。

九年级语文上册第21课《陈涉世家》导学案(第3课时)

范县濮城镇中学导学案九年级语文活页导学案导学案总编号49主备人许瑞娜审核人赵洪国审批人授课人[.Com]授课时间班级姓名小组课题陈涉世家课型新授课时3课时四、质疑提升1、陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度？试说明理由。

2、“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向，你还知道哪些关于立志或理想的名言？收集3—5句。

你有自己的关于理想的座右铭吗（名言或自创都行）？你打算怎样为实现你的理想做准备？五、课堂检测1、按要求填写与本文相关的名句。

①从陈胜少时说的这句话就可见他胸怀大志。

[.Com]②鲁迅对《史记》的评价是。

③司马迁在他的名篇《报任安书》中有我们现在耳熟能详的名句是：人固有一死，或，或；，女为悦己者容。

④陈胜发动起义时响彻天地激动人心的口号是。

⑤司马迁的名言“”，是历代中国史学家的座右铭，也是司马迁创作《史记》的构想与目标。

2、如果当时天未降大雨，陈胜一行如期到达渔阳，像大泽乡这样的起义还会爆发吗，为什么？[.Com]课后反思：学法指导栏学习目标1.分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。

2.整体把握课文的思路。

学习重点分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。

学习难点分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。

教师“复备栏”或学生“笔记栏”第三课时一、导入复习上节所学内容二、自主探究㈠理解性默写1、起义的直接原因：2、起义的根本原因：3、为起义所作舆论准备：5、陈胜、吴广起义的策略是：7、文中写陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：“！”10、起义的导火线是：。

㈡解释出自本文的成语及名句鸿鹄之志：篝火狐鸣：苟富贵，无相忘：燕雀安知鸿鹄之志：王侯将相宁有种呼：三、合作交流1.通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？2.找出第三段中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。

人教版九年上册第6单元第21课《陈涉世家》导学案(教师版)

《陈涉世家》导学案【学习目标】1、读懂课文内容，说出起义的原因和经过2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格，形象和文中的思想内涵，学习写作技巧3、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用【学习重点】1、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格，形象和文中的思想内涵，学习写作技巧2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用【学习难点】了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用【自主预习案】1、文学常识①作者简介：司马迁（约前145—前90年）西汉著名史学家、文学家和思想家字子长，夏阳人其父司马谈是汉朝太史令司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》②《史记》简介：《史记》记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达三千年的历史全书包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共130篇本纪记述了历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传《史记》是我国第一部纪传体史书鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”2、给下列加点字注音①度．已失期（duó）②扶苏以数．谏故（shuò）③忿恚．尉（huì）④尉果笞．广（chī）⑤辍．（chuò）耕⑥怅．（chàng）恨⑦闾．（lǘ）左⑧適戍．（zhé）⑨乃行卜．（bǔ）⑩烹．（pēng）食3、解释下列加点字①尝．与人佣耕：曾经②辍耕之．垄上：去，往③苟．富贵，无相忘：如果④会．天大雨：适逢，恰巧遇到⑤或以为亡．：逃跑⑥旦．日．：第二天⑦尉果笞．广：用鞭，杖或竹板打⑧比至．陈：等到⑨间令．．：私自，偷着⑩等．死：同样4、指出下列句中通假字（1）为天下唱，宜多应者唱通“倡”，首发（2）固以怪之矣以通“已”，已经（3）将军身被坚执锐被通“披”，穿着5、试辨析几组多义词①陈胜吴广皆次当行：（编次）②扶苏以数谏故：屡次又间令吴广之次所旁丛祠中（驻扎）骑千余，卒数万人：几③得鱼腹中书：字条④宜多应者：响应乃丹书帛曰：写佣者笑而应曰：回答⑤扶苏以数谏故：缘故广故数言欲亡：故意6、翻译句子①燕雀安知鸿鹄之志哉？译：燕雀安知鸿鹄之志哉！②王侯将相宁有种乎！译：王侯将相难道是天生的贵种吗？③苟富贵，无相忘。

九年级语文上册第21课《陈涉世家》导学案新人教版

二、重点文学常识填空（学法指导：查看课文注释①以及资料助读完成填空）
《史记》，我国第一部体史书，记载了从传说中的黄帝到长达3000年间的历史。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是
文体知识：
传记性作品的主要特点有哪些？
真实性，文学性，其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
宁（）有种乎蕲（）谯（）会（）计事长吏（）以应（）陈涉
2、给下列句子断句
（l）发闾左谪戍渔阳900人
（2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
（3）又间令吴广之次所旁丛词中
（4）乃令符离人葛婴将兵绚蕲以东
四、试译课文，想想以下加点词的意思。
学法指导：结合注解疏通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。
欢迎您的下载，资料仅供参考！
“，”。
《陈涉世家》就节选自，作者，朝代家家。
三、初读课文。
1、读法指导：第一次要慢，把注释里的注音写到文中，注意多音字和通假字的读法，断句要根据意群。读准。第二次要流利，第三次再巩固。
闾（）左谪戌（）当行（）
度已失期（）以数谏（）罾（）间（）祠（）陈胜王（）忿恚（）笞（）毋（）
《史记》，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共 526， 500字。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。本课《陈涉世家》就节选自《史记》。

九级上册语文第课《陈涉世家》导学案

九年级上册语文第21 课《陈涉世家》导教案【学习目标】1、掌握要点字、词、句的含义，能借助说明和工具书，读懂课文内容，说出起义的原由和经过。

2、读懂、读熟课文，联合课文认识人物性格和文中的思想内涵，背诵出色语段。

3、从作者和陈胜身上学习建立远大理想的重要性。

4、认识这场革命运动迸发的有时性和必定性，认识人民对历史的推进作用。

【学习要点】目标1、2【学习难点】目标3、4【知识链接】1、司马迁（约前145—前 90 年），西汉有名史学家、文学家和思想家。

字子长，夏阳人。

其父司马谈是汉朝太史令。

司马迁10 岁“诵古文”， 20 岁开始游览，游踪遍布南北，各处观察民俗，收集传说。

在《史记》草创未就之时，因替投诚匈奴的李陵辩白，被捕入狱，受腐刑。

出狱后任中书令，发奋著书，达成《史记》。

2、《史记》简介：《史记》记录了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达三千年的历史。

全书包含12 本纪、 10 表、 8 书、 30 世家、 70 传记，共 130 篇。

本纪记述了历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；传记则是人臣之传。

《史记》是我国第一部纪传体史册。

鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚。

”3、秦末农民起义的状况简介:秦始皇兼并六国以后，对人民进行残忍的盘剥和压迫，苛捐杂税沉重。

到秦二世时，赋税更为严重了，人民难过不堪，阶级矛盾到了剑拔弩张的地步。

陈胜、吴广正是在这类状况下，发动领导了大泽乡农民起义，成立了我国历史上第一个农民政权——张楚，赐予秦代的暴政致使命的打击，促进了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的 15 年便被刘邦的西汉政权所代替。

【自主学习】1、读课文，查词典，给以下加点字注音。

．．．．．．阳夏人．辍耕点缀掇啜泣怅．．．．恨苟荣华嗟乎青云之志闾左谪．．．．．．．戍戊戌当行度已失约以数谏．．．．故罾．丛祠篝火陈胜王忿．．．．恚佐毋斩鞭笞袒右攻．．．．蕲询徇．殉社．．．稷谯憔樵【合作探究】小组中说并整理（ 1）哪句话表现了陈涉年青时的远大志向（ 2）起义的引火线（直接原由）是（ 3）起义的根来源因：（ 4）哪句话表现了陈涉的广博胸怀？（ 5）起义的舆论准备：作用：6）他的计策成功了吗？从哪里能够看出来？ (7) 陈胜、吴广策划起义的主要策略是什么？（ 8）表示陈胜、吴广起义长驱直入、势不可当的句子（ 9）进一步反应起义的影响、呼吁力之大。

语文：九年级上册第21课导学案(人教版)

21《陈涉世家》教学目标：1、正确流利，有感情地朗读课文2、联系文下注释正确地疏通文意3、体会文章“善于运用个性化语言来刻画人物形象”的特点学习过程:前置作业1.陈涉是谁？什么叫“世家”？2、初读课文读准字音阳夏（）嗟乎（）適（）戍当行（）陈胜王（）罾（）篝（）火忿恚（）笞（）徇（）酂（）柘（）谯（）砀（）社稷（）3、再读课文，读准节奏如：重点句节奏：今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕又/间令吴广/之次所旁/丛祠中乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东课堂探究4、译读：对照注释疏通文意（1、自主学习生结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不解的词句标出（2、合作学习小组讨论，解决组内存疑，仍无法解决的疑难词句交全班共同解决，教师点拨，注重文言今译的指导5、分类积累A 、一词多义：如：次数行故书B 、古今异义：若．为佣耕会．天大雨又间．会吴广卒中往往．．语借．第令比．起陈等．死今亡．亦死 6、品读（1、联系课文内容分析，陈胜是个怎样的人？（2、司马迁为什么把他列入“世家”？当堂检测文段一：陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵,无相忘”佣者笑而应曰:“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”1. 解释下列词语：辍：__________ 之：__________ 怅：__________ 苟：__________ 若：__________2. 解释下列句子：陈胜、吴广皆次．当行间令吴广之次．所旁丛祠中扶苏以数．谏故卒数．万人行．收兵皆次当行．广故数．言以数谏．故乃丹书．帛曰得鱼腹中书．（1）辍耕之垄上___________________________________________（2）燕雀安知鸿鹄之志哉___________________________________________________3. 表明陈涉少时身份的词是4. 哪个词表现出其他佣耕者对陈涉不理解5. 在文中“燕雀”比喻___________________的人，“鸿鹄”比喻_________________的人陈涉以“鸿鹄”自况，表明了他_______________________________文段二：[甲]二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人屯大泽乡陈胜、吴广皆次当行，为屯长会天大雨，道不通，度已失期失期，法皆斩陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏扶苏以数谏故，上使外将兵今或闻无罪，二世杀之百姓多闻其贤，未知其死也项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”吴广以为然[乙]吴广素爱人，士卒多为用者将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众尉果笞广尉剑挺，广起，夺而杀尉陈胜佐之，并杀两尉召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩借第令毋斩，而戍死者固十六七且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也袒右，称大楚为坛而盟，祭以尉首陈胜自立为将军，吴广为都尉（选自《陈涉世家》）1. 解释下列句中加点字的含义①度已失期___________ ②为天下唱___________③陈胜佐之___________ ④乃诈称公子扶苏、项燕___________2. 下列句中加点字的含义完全相同的一组是3. 下列成语中的“亡”与“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一项是A. 家破人亡B. 亡命之徒C. 唇亡齿寒D. 生死存亡4. 翻译下列句子①扶苏以数谏故，上使外将兵译文：②王侯将相宁有种乎译文：5. 分别用一句话简要概括[甲][乙]两段文字的主要内容[甲][乙]6. 结合[甲][乙]两段文字从三个方面概述陈胜在反秦斗争中表现出的卓越才能答：1、司马迁为什么要写《史记》？“西伯拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》，《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也”子长忠言直谏，身遭大难，以残疾之身，著不朽之作2、《史记》是本什么样的书？“古者富贵而名摩灭，不可胜记唯倜傥非常之人称焉”⑴它是纪传体史书；⑵人物传记分为三类：本纪（帝王之事）、世家（诸侯之事）、列传（非常之人）⑶它是通史（黄帝至汉武帝共三千多年）鲁迅赞云：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”文段一：1. 停止去，往失望如果你2. （1）停止耕作走到田畔高地上（休息）（2）燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？3. 佣耕4. 笑5. 见识短浅有远大抱负有远大的抱负文段二：1. ①估计②通“倡”，首发③帮助、协助、辅佐等④冒充、假托、假装等2. D3. B4. ①扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵（注意“以”、“数”、“将”的翻译）②王侯将相难道是天生的贵种吗？（注意“宁”的翻译，注意整个句子翻译出反问语气）5. 【甲】陈胜起义的原因和对形势的分析【乙】陈胜、吴广发动起义6. ①敏锐的洞察能力——“天下苦秦久矣”“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”②严密的组织能力——抓住“将尉醉”的有利时机，使用激将法；“称大楚为坛而盟，祭以尉首陈胜自立为将军，吴广为都尉”③非凡的宣传、鼓动能力——“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”。

人教版九年级语文21《邹忌讽齐王纳谏》学生版导学案

《邹忌讽齐王纳谏》导学案说话要得体，要讲究艺术，这就是“良药未必苦口，忠言何须逆耳”。

唐朝得魏征，终赢得贞观之治，但是，我们还要说魏征幸而遇唐太宗，否则，他的直言诤谏早就遭致杀身之祸。

历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢于进谏的大臣是不行的；而进谏能否奏效，则一要看君主是否贤明，二要看进谏者是否注意说话的艺术，使“良药”既“爽口”又“利于病”。

春秋战国时期齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣——邹忌。

1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。

2.掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。

3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

4.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

第一课时疏通文意理思路一、新课导入封建社会里，皇权威严，不可侵犯。

有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。

伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，等都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王，更难得的是邹忌能使齐威王从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。

今天我们就一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》。

（板书课题）二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点课文中的生字词。

昳．()丽朝．()服衣冠．() 窥．()镜期．()年朝．()于齐2.解释课文中的重点词语。

（1）重点实词、虚词纳谏：昳丽：我孰与城北徐公美：及：旦日：弗如：诚：莫：蔽：市朝：闻：间：期年：（2）古今异义邹忌讽齐王纳谏讽，古：今:窥镜窥，古：今：明日，徐公来明日，古：今：今齐地方千里地方，古：今：能面刺寡人之过刺，古：今：谤讥于市朝讥，古：今：臣之妻私臣私，古：今：宫妇左右莫不私王左右，古：今：邹忌修八尺有余修，古：今：虽欲言虽，古：今：（3）一词多义之：吾妻之美我者()徐公不若君之美也()孰视之()暮寝而思之()朝廷之臣莫不畏王()臣之妻私臣()王之蔽甚矣()群臣吏民能面刺寡人之过者()数月之后()燕、赵、韩、魏闻之()朝：皆朝于齐()于是入朝见威王()朝服衣冠()孰：我孰与城北徐公美()孰视之 ( )于：欲有求于我也()能谤讥于市朝()皆以美于徐公()臣之客欲有求于臣()此所谓战胜于朝廷()皆朝于齐()上：受上赏()上书谏寡人者()修：邹忌修八尺有余()乃重修岳阳楼()美：不如徐公美()妻之美我者()3.作者链接《战国策》是中国古代的一部史学名著。

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21《陈涉世家》
教学目标：1、正确流利，有感情地朗读课文。

2、联系文下注释正确地疏通文意。

3、体会文章“善于运用个性化语言来刻画人物形象”的特点。

学习过程:
前置作业
1.陈涉是谁？什么叫“世家”？
2、初读课文读准字音
阳夏（）嗟乎（）適（）戍当行（）陈胜王（）罾（）篝（）火忿恚（）笞（）徇（）酂（）柘（）谯（）砀（）社稷（）
3、再读课文，读准节奏
如：重点句节奏：今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕
又/间令吴广/之次所旁/丛祠中
乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东
课堂探究
4、译读：对照注释疏通文意
（1、自主学习。

生结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不解的词句标出。

（2、合作学习。

小组讨论，解决组内存疑，仍无法解决的疑难词句交全班共同解决，教师点拨，注重文言今译的指导。

5、分类积累。

A、一词多义：
如：次
数
行
故
书
B、古今异义：
若．为佣耕会．天大雨又间．会吴广卒中往往
．．语
借．第令比．起陈等．死今亡．亦死
6、品读
（1、联系课文内容分析，陈胜是个怎样的人？
（2、司马迁为什么把他列入“世家”？
当堂检测
文段一：
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵,无相忘。

”佣者笑而应曰:“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
1. 解释下列词语：
辍：__________ 之：__________ 怅：__________ 苟：__________ 若：__________
2. 解释下列句子：
（1）辍耕之垄上___________________________________________
（2）燕雀安知鸿鹄之志哉___________________________________________________
3. 表明陈涉少时身份的词是。

4. 哪个词表现出其他佣耕者对陈涉不理解。

5. 在文中“燕雀”比喻___________________的人，“鸿鹄”比喻_________________的人。

陈涉以“鸿鹄”自况，表明了他_______________________________。

文段二：
[甲]二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人屯大泽乡。

陈胜、吴广皆次当行，为屯长。

会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。

扶苏以数谏故，上使外将兵。

今或闻无罪，二世杀之。

百姓多闻其贤，未知其死也。

项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。

或以为死，或以为亡。

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

”吴广以为然。

[乙]吴广素爱人，士卒多为用者。

将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。

尉果笞广。

尉剑挺，广起，夺而杀尉。

陈胜佐之，并杀两尉。

召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。

借第令毋斩，而戍死者固十六七。

且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。

”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

袒右，称大楚。

为坛而盟，祭以尉首。

陈胜自立为将军，吴广为都尉。

（选自《陈涉世家》）
1. 解释下列句中加点字的含义。

①度已失期___________ ②为天下唱___________
③陈胜佐之___________ ④乃诈称公子扶苏、项燕___________
2. 下列句中加点字的含义完全相同的一组是
3. 下列成语中的“亡”与“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一项是
A. 家破人亡
B. 亡命之徒
C. 唇亡齿寒
D. 生死存亡
4. 翻译下列句子。

①扶苏以数谏故，上使外将兵。

译文：
②王侯将相宁有种乎
译文：
5. 分别用一句话简要概括[甲][乙]两段文字的主要内容。

[甲]
[乙]
6. 结合[甲][乙]两段文字从三个方面概述陈胜在反秦斗争中表现出的卓越才能。

答：
1、司马迁为什么要写《史记》？
“西伯拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》，《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。

”子长忠言直谏，身遭大难，以残疾之身，著不朽之作。

2、《史记》是本什么样的书？
“古者富贵而名摩灭，不可胜记。

唯倜傥非常之人称焉。

”⑴它是纪传体史书；⑵人物传记分为三类：本纪（帝王之事）、世家（诸侯之事）、列传（非常之人）。

⑶它是通史（黄帝至汉武帝共三千多年）鲁迅赞云：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

文段一：
1. 停止去，往失望如果你
2. （1）停止耕作走到田畔高地上（休息）。

（2）燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？
3. 佣耕
4. 笑
5. 见识短浅有远大抱负有远大的抱负
文段二：
1. ①估计②通“倡”，首发③帮助、协助、辅佐等④冒充、假托、假装等
2. D
3. B
4. ①扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。

（注意“以”、“数”、“将”的翻译）
②王侯将相难道是天生的贵种吗？（注意“宁”的翻译，注意整个句子翻译出反问语气）
5. 【甲】陈胜起义的原因和对形势的分析。

【乙】陈胜、吴广发动起义。

6. ①敏锐的洞察能力——“天下苦秦久矣”“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”。

②严密的组织能力——抓住“将尉醉”的有利时机，使用激将法；“称大楚。