最有价值——特岗辅导班笔记整理(70页)
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==特岗教师辅导班篇一：特岗教师考试辅导班教育学材料201X年河南省特岗教师考试辅导班教育学材料简答和论述：1．受教育者的特点是什么？★★☆☆☆答：第一,发展性和不成熟性。
第二，可塑性和可教性。
第三，能动性和主体性。
因此，受教育者在教育活动中，既是教育的对象，又是学习活动的主题。
2.当代教育学发展的基本趋势主要有哪些？★★☆☆☆答：第一，教育学研究问题领域的扩大。
第二，教育学研究学科基础的扩展。
第三，教育学研究范式的多样化。
第四，教育学的进一步分化与综合。
第五，教育学发展与教育改革的关系更加密切。
3.孔子的教育思想有哪些？★★☆☆☆答：第一，关于教育作用的思想。
他认为教育对国家稳定、社会的发展有作用。
第二，关于教育对象的观点。
他提出了“有教无类”的思想。
第三，关于教育目的的观点。
第四，关于教育内容的观点。
第五，关于教学原则与方法的观点。
提出了因材施教和启发诱导的原则。
第六，关于道德修养的方法。
提出要身体力行。
第七，关于教师观。
提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”.简答和论述3.现代学校教育的基本特征是什么？★★☆☆☆答：现代社会的特征从两个方面决定着现代教育的特征。
一方面从提出需要和要求来决定现代教育的功能、目标、体制等方面的特征；另一方面从所能提供的条件与方式来决定现代教育的体制、管理、方式等方面的特征。
第一，教育的生产性。
教育必须要与生产劳动相结合。
第二，教育的科学性。
现代教育的发展更多的依靠教育科学的指导。
第三，教育的世俗性。
教育是全体公民的需要和共享的权利。
第四，教育的国际性。
教育应面向世界，同时，教育市场国际化。
第五，教育的终身性。
随着科学技术的迅猛发展，教育将贯穿人的一生。
第六，教育的革命性。
现代社会生产与现代生活的不断变革，必然要求教育体系的不断更新以及不断培养出新人与之相适应。
特岗教师知识点汇总
特岗教师知识点汇总特岗教师是指在中西部地区农村、城市薄弱学校、少数民族地区等基础教育领域，招募具备一定教育教学能力和专业素质的大学毕业生到乡村、贫困地区从事教育教学工作的一种特殊岗位。
特岗教师的工作任务主要包括教学、管理和指导等方面。
下面将从特岗教师的基本知识、教学技巧和管理经验等方面进行总结和归纳。
一、特岗教师的基本知识特岗教师需要掌握的基本知识包括教育法律法规、学科知识、教学理论和教育心理学等方面。
首先，特岗教师应了解我国教育法律法规，包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，以便在教学过程中依法行事。
其次，特岗教师需要具备扎实的学科知识，熟悉所教学科的教学大纲和教材，掌握学科前沿动态，以提高教学效果。
此外，特岗教师还应熟悉教学理论，了解不同的教学方法和教学策略，以便根据学生的实际情况选择合适的教学方法。
最后，特岗教师需要了解教育心理学知识，掌握学生的心理发展规律，以便更好地开展教育教学工作。
二、特岗教师的教学技巧特岗教师的教学技巧包括课堂管理、教学设计和评价等方面。
首先，特岗教师需要具备良好的课堂管理能力，包括课堂纪律管理、学生管理和时间管理等方面。
其次，特岗教师需要进行科学合理的教学设计，包括制定教学目标、选择教学内容和设计教学活动等方面。
此外，特岗教师还需要善于运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，特岗教师需要进行科学准确的评价，包括对学生学习情况的评价和对教学效果的评价，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
三、特岗教师的管理经验特岗教师的管理经验主要包括班级管理、学生发展指导和家校合作等方面。
首先，特岗教师需要进行有效的班级管理，包括制定班级管理规章制度、组织班级活动和管理学生行为等方面。
其次，特岗教师需要关注学生的全面发展，提供学习、生活和心理等方面的指导和帮助，以促进学生全面发展。
此外，特岗教师还需要加强与家长的沟通和合作，积极参与家校合作活动，共同关注学生的成长和发展。
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班级管理的功能：1有助于实现学习目标，提高学习效率。
2有助于维持班级秩序，形成良好班风。
3有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
班级管理的任务：1进行思想品德教育【首要常规工作】建立良好班集体。
2协调各科教育，提高学生学习积极性。
3做好目标管理，从今学生德智体美劳协调发展4组织学生参加劳动和各种社会实践活动。
班级管理模式：常规管理，平平行管理，民主管理，目标管理【德鲁·克】我国班级管理中存在问题：班主任对班级管理方式偏重于专断。
班级管理制度缺乏活力，民主管理的程度较低。
解决办法：1建立以学生为本的班级管理机制2以满足学生的发展为目的3确立学生在班级中的主体地位4有目的的训练学生的班级管理能力班主任如何管理班集体：1了解学生，研究学生。
2组织和培养班集体。
3协调校外各种教育力量。
班主任在班级管理中的地位和作用：班级建设的设计者，班级组织的领导者，协调班级人际关系的主导者课外活动的特点：自愿参加性。
形式灵活多样性。
内容丰富性。
方法独立性。
辅导力量多面性。
考核结果的自我展示性。
课外活动的任务：提高学生的思想觉悟，培养学生优良的道德品质。
扩大巩固加深课堂所学知识，发展学生的智能。
组织学生有益的娱乐和休息，丰富课余生活。
教育科学研究方法：调查研究法，实验研究法，历史研究法，个案研究法，行动研究法，质的研究法，比较研究。
教育心理学基本任务：揭示并研究学生如何有效学习，教师如何合理指导学生学习，使学生获得高效的学习结果的基本学习规律。
学与教的五要素：学生【学习的主体，个体，群体因素】，教师，教学内容，教学媒体，教学环境。
教育心理学的作用：对教育实践有描述，解释，预测，控制的作用，具体讲：1帮助教师准确的了解问题2为实际教学提供科学的理论指导3帮助教师预测并干预学生4帮助教师结合教学进行研究。
桑代克——教育心理学【奠基】乌申斯基——人是教育的对象廖世承——我国第一本教育心理学布鲁纳——60年代课改运动，人本也课改心理发展的基本特征：连续性和阶段性，定向性和阶段性，不平衡性，差异性鲍姆宁根据控制，成熟的要求，父母与儿童的交往，父母的教养水平四个指标，将父母的教养行为分为专制型，放纵型，民主型。
特岗教师心理学常考知识点梳理74页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
特岗教师心理学常考知识点 梳理
26、机遇对于有准备的头脑Байду номын сангаас特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
心理学特岗教师考前辅导(精选)91页PPT
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
心理学特岗教师考前辅导（精选）
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
特岗教师通关笔记整理之欧阳歌谷创作
特岗教师通关笔记整理欧阳歌谷（2021.02.01）1. 科学发展观坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展，核心是以人为本。
2. 《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的主体是：教师所工作和服务的学校。
3. 负强化本质上仍然增加了目标行为出现的概率，而惩罚减少了目标行为出现的概率，两者存在本质区别。
4. 上课是学校全面发展教育的基本途径。
这句话是错误的，学校要促进学生德智体美劳全面发展，需要改变单纯依靠上课培养学生品质的状况，应使教学方法多样化。
5. 新中国成立后颁布的第一部教育法规是1981年的《学位条例》。
6. 接受性学习仍然是重要的学习方法，它具有研究性学习所不可替代的优点，是不能抛弃的。
7. 创建学生的档案，记录学生发展过程中的点点滴滴属于发展性评价的方法。
8. 某初中开设了线条画、垂钓技术等课程供学生选择，这些课程属于学校课程（校本课程）。
9. 毛泽东思想不属于中国特色社会主义理论体系，而邓小平理论、三个代表、科学发展观都属于中国特色社会主义理论体系。
10. “三农”是指：农业、农村、农民。
11. 教学是一种传授知识的活动。
这句话是错误的，教学是有教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握经验的双边活动。
所以，教学不仅仅是传授知识的活动，也包括学生学习活动。
12. 智力影响学习的发生、学习的速度、数量和质量。
这句话是错误的。
智力不影响学习的发生，影响学习发生的是学习动机，学习动机分为两个成分，学习需要和学习期待，具体的讲应该是学习需要引起学习的发生。
学习需要是指在学习过程中感到有某种欠缺而力求获得满足的状态。
13. 教师职业道德评价的原则是：教育性原则、民主性原则、方向性原则、可观性原则和科学性原则。
14. 创造力以已有的知识经验为基础，以非智力因素为动力，以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。
所以说，创造力的核心成分是创造性思维。
15. 《中华人民共和国教育法》的制定机关是全国人民代表大会。
特岗教师知识点总结9篇
特岗教师知识点总结9篇第1篇特岗教师知识点总结通过岗前培训的学习，我得到了很大的收获，我最初体会到了做一名好教师说难也不难。
还深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。
作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。
现在将自己的心得体会总结如下：一、为人师表，言传身教的重要性。
在我看来，教师的一言一行，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。
作为一名教师既要以学问教人，又要以道德范人，所以我们更应该努力做学术水平与道德情操相统一。
课程中通过讲授的学识，来循循善诱当代的大学生，言传身教，使他们树立正确的三观。
二、虚心向学生学习，做到教学相长。
平时教学生活中老师应该与学生平等相待，虚心向学生学习，做到教学相长。
我们常说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子” 。
因此在教学过程中，老师会应该将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴，加强和学生的学术交流，为我们的学术研究输入新鲜的血液，同时也可以激发他们的求知欲和创造欲，提高大学生的创造精神。
三、视学生为己出，处处关爱学生。
没有爱就没有教育。
对于中小学生来说，他们毕竟还未入社会，心智还不够成熟，处事容易粗心急躁，不讲礼貌程序等等。
还在成长的道路上，不可能一帆风顺，难免会遇到各种困扰和问题，需要我们去帮忙引导。
所以我们应该了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，关心他们的生活状况。
必要时伸出我们的援助之手，做学生的心理辅导者。
所以作为一名教育工作者，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。
通过对法的学习，进一步的提高了我的认识，有利地指导了我今后的实践！作为一名新教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
特岗考试知识点总结
特岗考试知识点总结一、教育教学理论基础1. 教育学概论(1) 教育学的概念教育学是研究教育活动规律和教育问题的学科。
通过教育学的学习，特岗教师可以深入了解教育的内涵和外延，从而更好地开展教学工作。
(2) 教育学的任务主要包括教育的目的、对象、内容、方法、手段、条件和规律。
(3) 教育学的意义通过深入学习教育学，特岗教师可以加深对教育活动的认识，促进对学生的教育实践和教学实践的认识。
2. 教育心理学(1) 教育心理学的概念教育心理学是研究教育活动中心理现象规律和原则的学科。
通过学习教育心理学，特岗教师可以更好地了解学生的学习、发展和行为特点。
(2) 教育心理学的任务主要包括教育心理学的基本概念、学习理论、发展心理学、个性与个体差异、教育测量与评价等内容。
(3) 教育心理学的意义通过深入学习教育心理学，特岗教师可以更好地应用心理学的原理指导教育实践和教学活动，提高教学效果。
3. 教学原理(1) 教学原理的概念教学原理是指导教育教学实践的基本规律和原则。
学习教学原理有利于特岗教师更好地指导学生学习。
(2) 教学原理的任务主要包括教学目标、内容、方法、手段、评价等内容。
(3) 教学原理的意义通过深入学习教学原理，特岗教师可以更好地指导学生学习，提高教学效果。
二、政策法规和教育政策1. 教育法律法规(1) 《教育法》(2) 《中小学教师法》(3) 《民办教育促进法》(4) 《义务教育法》(5) 《私立教育促进法》2. 教育政策(1) 教育现状与改革(2) 教育发展规划(3) 教育投入政策(4) 教育领域创新政策(5) 教师职业发展政策以上是特岗教师考试的知识点总结，通过对以上知识的掌握，特岗教师可以更好地进行教学工作，提高教学水平。
特岗教师考前知识点总结
特岗教师考前知识点总结一、教育心理学1. 学习理论学习是个体在一定环境中通过感知、想象、思维、记忆、情感和意志活动得到的新的知识、技能、情感、态度等心理过程。
学习理论包括了行为主义学习理论、认知学习理论和社会文化学习理论。
- 行为主义学习理论：主张通过刺激和反应来形成新的行为方式，如巴甫洛夫的唾液分泌实验。
- 认知学习理论：提出学习的重点在于个体对信息的接受、处理、记忆、复述等认知过程，如皮亚杰的认知发展理论。
- 社会文化学习理论：提出学习是社会文化的产物，个体在社会和文化中学习知识、技能和价值观。
2. 记忆与遗忘的规律记忆与遗忘是学习过程中不可或缺的心理过程。
记忆包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆，其中短时记忆的容量较小，长时记忆的信息能存储数十年甚至终生。
- 遗忘曲线：阿赫的研究发现，遗忘的规律符合遗忘曲线，一般重复练习能够延长信息的遗忘时间。
3. 影响学习的因素学习的效果受环境、个体内在因素和任务本身的影响。
其中最常见的影响学习的因素包括情绪、动机、注意力、思维方式、学习方法和教学设计等。
4. 教学设计原则教学设计要考虑到学生的心理发展特点和认知能力，因此需要遵循一定的设计原则：任务导向、情境化、自主学习、启发式、差异化、循序渐进等。
5. 学习动机学习动机是学习活动的内在动力，包括内在动机和外在动机。
内在动机是指学生对学习活动本身感兴趣，能够积极主动地投入其中；外在动机是指学生在学习过程中受到外部条件或奖励的影响而进行学习。
二、课堂教学1. 教学目标的设定教学目标是教学设计的基础，包括了认知目标、情感目标和技能目标。
教学目标的设计要符合学生的心理发展特点，积极向上，具有可操作性和可评价性。
2. 教学方法教学方法是教师用来达成教学目标的手段和形式，包括了讲授法、讨论法、实验法、示范法、自学法等。
不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生的认知水平。
3. 视觉教学视觉是学生获取信息的重要途径，因此教师要善于利用视觉教学手段来进行教学。
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1《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也，知困然后能自强也。
故曰教学相长也。
”孔子的教育主张包括（BCE）。
A．兼爱B．“学而不思则罔，思而不学则殆”C．有教无类D．教学相长E．不愤不启，不悱不发解析：“教学相长”是《学记》提出的。
“兼爱”是墨家思想，2杨贤江写的《新教育大纲》是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
3教育的本质是：有目的的培养人的社会劳动。
4我国封建社会的教育内容是：《四书》《五经》5我国现阶段的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德，知，体全面发展的建设者和接班人。
6班级授课制的教学组织形式是由捷克的夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在京师同文馆首先执行了这个制度。
71903年颁布的癸卯学制是中国最早实行的近代学制。
8义务教育也叫强制教育，是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。
9教育过程的基本矛盾是：学生与教师之间的矛盾。
10教学手段就是指教师与学生进行教学活动以及相互传递信息的工具，媒体或设备。
11教学工作的基本环节是：备课，上课，课外辅导，作业批改（成绩考核）四个环节组成。
12“长善救失”“教学相长”的教学思想是由《学记》首先提出的。
出自《礼记学记》：“学者有四失，教者必知之。
人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
此四者，心之莫同也。
知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。
”译文：学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人.传授知识的人一定要知道。
主要是人的学习态度，或者贪多求快，囫囵吞枣；或是蜻蜓点水，浅尝辄止；或急于求成，专找捷径；或畏首畏尾，遇难即止。
这四种毛病，都在于没有把心思真正用到学习之上，没有正确开发思维。
教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。
教书的人，就是善于发现并纠正学子的失误之人。
13西欧最早出现的教育专著是：夸美纽斯的《大教学论》14我国最早的学校教育机构是：庠15讲授法的基本方式包括：讲述，讲解，讲读，讲演16政治经济制度决定着：教育性质。
普通中小学教育的性质是：基础教育。
17中小学的“双基”教学是：基础知识，基本技能。
18德育在青少年学生的发展中具有：导向作用。
19良好班集体形成的重要标志是：形成了正确的舆论和良好的班风。
20教师劳动的特点：教师劳动具有创造性，复杂性，示范性，长期性。
21评价教师课堂教学质量的基本因素有：教学目标明确，教学内容正确，教育方法恰当，教育结构紧凑，教学组织合理，学生参与积极性高。
22什么是教学？教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师的启发引导下学生有计划，有目的，有组织，积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能，发展智力，陶冶品德，形成全面发展个性的培养人的活动。
23《学记》曰：“故君子之教，喻也；道而弗索，强而弗抑，开而弗达。
道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。
和、易、以思，可谓善喻点。
”——高明的教师的教学，在于善于引导：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。
24“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（启发性原则）25教师应具有什么样的能力结构？（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。
26论述论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。
在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。
这一原则是对立统一规律在德育中的反映。
每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；反之，则较差。
教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。
贯彻这一原则的要求是：①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。
27古希腊斯巴达教育比较重视军事体操教育。
28制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和课堂情境。
29教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对人际关系的影响。
30处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和剥夺学习权利等手段。
31循序渐进原则：是指教学要按照科学知识内在的逻辑顺序和学生认识能力的发展顺序进行。
32启发式：是指从学生实际出发，以学生为学习的主体，引导学生积极思维，使他们自觉地完成学习任务，从而培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力。
33注入式：是指教师从主观愿望出发，不考虑学生学习的积极性和接受能力，把学生看作消极被动的客体，向学生灌输知识，要求死记硬背。
34结合教学实际，试论我国教学方法的指导思想。
答：①实行启发式，反对注入式是教学方法的指导思想。
②注入式是人类最古老，流行最广，统治讲坛最久的教学方法的指导思想之一。
它与统治阶级的统治相适应，以培养统治阶级需要的人才。
③坚持启发式教学是分散教学实践经验的总结。
最早提出启发式教学思想的是孔子。
《学记》则发展了这一思想。
后来的王充、朱熹以及“五四”时期的蔡元培继承和发展了启发式教学的思想。
毛泽东明确提倡教学要坚持启发式，废止注入式。
它一直成为我国教育教学改革的指导思想。
④坚持启发性教学是符合唯物主义的内外因辩证关系原理，也符合学生心理发展规律。
35责任扩散俗称龙多不下雨是指没有任何一个人会感到自己应对一起事件负唯一的责任，都在观察他人的举动，希望是别人首先站出来。
如果这件事是属于某一个人自己的，他会尽他所能去完成，做不好他会自责。
一旦有别的人来插手这件事，他就不再觉得是他个人的事，如果事情没做好，他会认为这不是他一个人的错。
这种责任扩散效应是普遍存在的心理现象。
自从“吉诺维斯案件”之后，美国社会心理学家拉特纳和达利精心设计了一系列实验，发现面临危机情境，需要出手援助时，现场的人数越多，那么，愿意援助的人数越少。
36在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（原型）37“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”出自《荀子·劝学》翻译：蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。
白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。
注解：蓬生麻中，不扶自直比喻生活在好的环境里，得到健康成长。
白沙在涅,与之俱黑比喻好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。
38一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？（1）比较系统的马列主义理论修养。
教师须以马克思主义基本理论观点统率各科教学。
（2）精深的专业知识。
教师须对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。
（3）广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。
（4）必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。
39试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。
（1）班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。
（2）班级授课制的基本特征。
（略）（3）其优点在于：有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积培养人才；有利于发挥集体的教育作用；有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。
（4）但是班级授课制也有其弊端。
主要在于过于强调整齐划一和集体统一，过于标准化、同步化、集体化，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的志趣、特长和发挥他们的个性才能。
（5）我国许多地区由于经济条件所限，师资力量不够等因素，使得班级规模过大，这使得教师一时之间难以兼顾不同水平、不同特点的学生的多种类多层次需求，使得班级授课制的弊端尤为突出。
而小班化教学则是针对这种弊端而产生的一种教育改革趋势。
它在保留班级授课制优点的同时较好克服了其弊端，有利于真正体现因材施教的原则，使所有学生都能达到最佳发展。
40师生关系的本质是什么？我国社会主义新型师生关系的特点有哪些？师生关系的本质是一种人际关系。
我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。
学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。
教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。
（2）民主平等。
这是我国社会主义新型人际关系的特点。
另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。
（3）教学相长。
教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。
41．班主任工作的基本任务和具体方法各是什么？班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。
42．学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力（1）学校教育占主导地位。
（2）家庭、社会和学校相互支持，目标一致。
（3）加强学校与家庭之间的相互联系。
（4）加强学校与社会教育机构之间的相互联系43．试论美育对促进学生全面发展的重要意义。
美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。
具体表现为：（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。
（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。
（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。
44．课程的基本类型有：学科课程，综合课程，活动课程。
45教学的基本组织形式：班级授课制46名词解释1．课程（广义、狭义）：广义的课程：课业及进程。
是学校给学生传授的知识和技能、灌输的思想和观点、培养的习惯和行为的总和，它包括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动，以及对内容的安排、进程和时限。
狭义的课程：指一门学科。
如语文课程、数学课程等。
2．学科课程：它是根据学校的教育任务和学生一定年龄阶段的发展水平，从各门学科中选出最基本的原理、知识，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限。
3．活动课程：它是指从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程。