《月亮的心愿》第一课时教学设计之一.doc
《月亮的心愿》第1课时教学设计完整篇.doc
《月亮的心愿》第一课时教学设计-《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。
本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。
本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
【教学理念】语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣是低年级阅读的要求。
因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学目标】1、认知目标：认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。
2、能力目标：有感情地朗读课文，在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。
3、情感目标：培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母，培养自主学习，合作学习的意识和能力。
【教学重点】认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟课文蕴含的思想感情，在行动上学会体贴、照顾父母。
【教学准备】生字卡片，教学挂图。
【教学时间】二课时。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、认识帘、女等14个生字。
2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
〖教学过程〗一、谈话激情，导情入境小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。
那你们有什么心愿呢?(学生自由发言)月亮有什么心愿?板书：月亮的心愿(齐读，注意轻声)读了课题，你最想知道什么?质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。
二、读文识字，感知全文1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。
2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。
(先独立阅读，然后小组成员互读正音)4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名读字，在文中找相应的词、句子。
将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。
【2019-2020】《月亮的心愿》第一课时教学设计word版本 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《月亮的心愿》第一课时教学设计学习目标1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。
2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。
3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。
学习过程一、诗歌导入，设疑激情1．朗读诗歌，设置悬念。
师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一起来读一读。
（出示小诗，齐读）师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？师：对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。
”这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。
（课件出示课题）2．教学课题中的生字。
师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。
（板书课题）师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么？二、初读感知，认读生字新词1．自主识字。
师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。
现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。
（3）请给每小节标上序号。
2．交流检查生字、新词。
（1）生字：师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
（老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音）（2）新词：师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。
你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。
自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读）（3）带轻声的词：师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读）点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户三、读、悟3—8小节，在词境中理解词语师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答）师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗？（出示第二节）师：（出示插图2）谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？师：珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词）师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。
月亮的心愿 教学设计
月亮的心愿教学设计（第一课时）一课时目标1 认识“帘，女”等14个生字，写女、太、气3个生字。
2 正确流利的朗读课文1和2两个自然段，理解月亮的第一个心愿。
3 认识自言自语和商量两个词语。
二教学重点；识字、写字和朗读。
三教学难点：自言自语和商量两个词语的理解。
四课前准备；多媒体课件和一个背包五教学过程（一）谈话导入，揭示课题1 出示“心愿”；小朋友们，老师知道大家最喜欢读词语了，来和它打一打招呼吧。
（学生齐读）2 你能找近义词的方法来解释下这个词语吗？（愿望）3 你真聪明啊，小朋友们你有什么心愿吗？袁老师的心愿是小朋友每天平平安安上学，高高兴兴回家。
4 指名说学生自由发言（3个）5 每个人都有心愿，天上的月亮也有心愿。
那它有什么心愿呢？让我们去课文中找答案吧。
6 板书月亮，齐读课题。
（二）初读课文，学习生字1 请小朋友们听课文录音，轻轻的跟读，要注意读通课文，读准生字，不会的生字借助拼音宝宝认识。
（学生听录音）2 现在请小朋友们自己读课文，标上段落序号。
3 出示生字；小朋友认真的读书声引来了生字宝宝，请小朋友们和它们打一打招呼吧。
（帘、女、背、装、气、另、顾、病、太、累、医、悄、离户）学生自读。
4 现在哪个小朋友来做小老师，带着大家读一读啊（小老师带读3个）5 齐读，去掉拼音读。
开火车读。
6 读词语：游戏猜读（2）7 我们已经认识了生字宝宝，那就来看课文吧。
（三）学习课文1和2两段1出示课文中的插图一：小朋友们，从这幅图上你那雪亮的眼睛发现了什么呢？（一个小朋友在睡觉，旁边有个背包，里面有个背包啊。
2 真是个仔细观察的小朋友啊。
课文中那个部分是写这幅图的啊？（一）3 那就请小朋友们读第一段，这里面有个多音字大家注意下啊4 区别背的2个字音做示范动作：背包和背包。
5 小女孩准备这么多东西是要干什么去呢？月亮知道是怎么做的呢？请个小朋友读第2段。
6 小女孩准备这么多东西做什么啊？（去郊游）7假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？（学生自由发言）8月亮的心愿是什么？在课文中找一找（读第二自然段。
月亮的心愿第一课时教学设计(推荐3篇)
月亮的心愿第一课时教学设计（推荐3篇）1.月亮的心愿第一课时教学设计第1篇【教学目标】１、培养学生尊敬长辈的美德。
在父母生病或有困难时有孝敬父母的愿望和行动。
２、认识１４个生字，会写６个生字。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】１、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？２、学会本课的生字词。
【教学准备】课件、月亮图片。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课１、感悟“心愿”一词：小朋友们，如果今天是你的生日，你想许个什么愿呢？（学生许愿。
）刚才你许的愿就是你的心愿。
（板书：心愿）２、出示月亮图片，问：你们看，这是什么？（帖月亮图）月亮也有它的心愿，今天我们学习第８课，看看月亮的心愿究竟是什么呢？二、课件出示图画，看图了解图意１、认真观察每幅图，说话：指导孩子细心、认真观察。
课件出示语言训练点：月亮来到（），看见（），心里想：（）。
２、说话。
三、图文对照，初读课文１、课文是怎么写的？找出相应的段落。
２、小声读课文，要求：⑴ 初读课文并找出要学的生字，用“ ”画出，读准音。
⑵ 正确连贯的朗读课文。
３、同桌检查读：⑴ 检查读生字：“我是小医生”，帮你来治病。
⑵ 检查读课文。
４、检查反馈（主要抓学困生）：老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望（点差生名字）小朋友能勇敢站起来，大声响亮地读给大家听。
⑴ 出示生字卡片，指名读。
（读得不够好，鼓励孩子们来帮助。
）⑵ 开火车读。
四、学文１、再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白？２、小组学习。
３、反馈：课件出示。
⑴ 读懂：① 月亮来到小女孩的床前，它的心愿是（），因为这样（）。
（板书：出太阳）② 月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是（），因为这样（）。
（板书：下雨）⑵ 教师装不懂：为什么月亮婆婆又要明天出太阳，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。
谁能告诉老师呢？（指名说。
）小结过渡：原来月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都开心。
《月亮的心愿》教学设计(15篇)_1
《月亮的心愿》教学设计(15篇)《月亮的心愿》教学设计(15篇)作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
写教学设计需要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《月亮的心愿》教学设计，希望对大家有所关怀。
《月亮的心愿》教学设计1课时目标：1.巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有爱惜、照看父母的心愿和行为。
教学过程：一、复习导入1.上节课我们交了很多生字宝宝伴侣，不知道小伴侣们还能叫出他们的名字吗？2.出示生字卡片认读生字，并给生字找伴侣。
3.开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。
二、谈话争辩1.小伴侣们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。
）2.集体沟通。
3.在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你宠爱课文中的谁？为什么？三、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2.集体沟通（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第3-8自然段。
（同桌读对话）（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。
4.那么最终毕竟结果怎样呢？齐读最终一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？四、再现生字，书写指导会写“女、太”2个生字。
《月亮的心愿》教学设计2[设计理念]《语文课程标准》指出：“让同学能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好。
”这是低班级阅读的要求。
因此，教学时老师要以儿童的特点为同学创设情境，让同学自读自悟，从中感悟课文蕴含的思想感情。
[教学目标]1．熟识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。
2．结合图片，在语境中理解“协商协商、照看、悄悄”等词语，能正确、流利地朗读课文。
《月亮的心愿》第一学时教学设计
句子分析
帮助学生分析课文中的复杂句子 结构，提高阅读理解能力。
03
学情分析与教学方法
学情分析
学生年龄特征
本学段学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于寓言、 童话等故事性强的文本有浓厚兴趣。
已有知识经验
学生已掌握基本的阅读方法，能够借助拼音自主阅读简单文本，并 具备一定的口头表达能力。
学习困难预测
调整教学方法和策略
针对学生需求调整
根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法和策略，以满足 学生的不同学习需求。
借鉴优秀经验
积极借鉴其他优秀教师的教学方法和经验，不断改进自己的教学方 式和手段。
持续反思和改进
不断反思自己的教学实践，发现问题并及时改进，提高教学效果和 质量。
06
作业布置及课外拓展
作业布置
1 2
抄写生字词
让学生将本课中的生字词抄写一遍，以加深记忆 。
朗读课文
要求学生回家后朗读课文，注意读准字音，读通 句子。
3
思考问题
布置与课文内容相关的问题，让学生思考并尝试 回答。
课外拓展活动建议
观察月亮
建议学生在晚上观察月亮，并记录下自己的观察结果和感 受。
阅读相关书籍
推荐一些与月亮相关的书籍，让学生了解更多关于月亮的 知识。
拓展延伸
引导学生思考月亮心愿与现实生活的联系，鼓励他们分享自己的心愿和梦想， 培养他们的情感态度和价值观。
05
评价与反馈
设计评价策略
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中情况、与 同伴合作情况等，来评价学生的学习状态。
口头反馈
通过提问、讨论等方式，及时了解学生对课堂内容的掌握情况， 并给予积极的鼓励和建设性的建议。
一年级语文下册月亮的心愿第一课时教案
一年级语文下册《月亮的心愿》第一课时教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片和情境，培养学生对月亮的想象力，提高学生的阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解月亮的心愿，培养关爱环境、保护自然的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 对课文内容的理解与想象。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示生字词和课文内容。
2. 月亮图片，用于引导学生想象和理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空，发现月亮，引发学生对月亮的好奇心。
2. 学生分享对月亮的了解和想象，为学习课文做铺垫。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词，引导学生认读和理解。
2. 学生跟读，巩固记忆。
3. 教师通过情境或图片，帮助学生理解生字词的含义。
三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
2. 教师逐段讲解课文内容，引导学生理解月亮的心愿。
3. 学生跟读，加强理解。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个生字词，用月亮的心愿为主题，创作一个小故事。
2. 学生分享自己的创作，大家共同欣赏和评价。
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固生字词和课文理解。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
教学反思：本节课通过引导学生观察月亮，激发学生的想象力，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词和课文。
实践活动培养了学生的创造力和合作意识，使学生在实践中理解和感悟月亮的心愿。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师出示与课文相关的练习题，检验学生对生字词和课文内容的理解。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 学生汇报答案，教师点评和讲解。
一年级语文下册月亮的心愿第一课时教案
一年级语文下册《月亮的心愿》第一课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“月、亮、心、愿”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，会用“月亮”和“心愿”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对月亮的想象和思考。
（2）培养学生借助图片和上下文理解课文的能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点：1. 生词的认识和朗读。
2. 课文的整体理解和朗读。
3. 生字词的书写和运用。
三、教学难点：1. 生词的理解和运用。
2. 课文中的一些细节理解。
3. 生字词的书写。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 图片素材。
4. 作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示月亮的图片，引导学生关注和思考月亮。
（2）邀请学生分享他们对月亮的了解和印象。
2. 学习课文：（1）引导学生逐句朗读课文，理解课文大意。
（2）解释生词，如“月亮”、“亮”、“心”、“愿”等。
（3）讨论课文中的情节，引导学生思考月亮的心愿是什么。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读和记忆。
（2）用生字词造句，巩固学生的理解和运用能力。
4. 实践活动：（1）分组进行角色扮演，模拟月亮和学生的对话。
（2）邀请学生分享他们的心愿，鼓励他们用“月亮”和“心愿”造句。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生词的认识和课文的整体理解。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）家庭作业：和家长一起讨论月亮的心愿，并用“月亮”和“心愿”造句。
7. 板书设计：月亮的心愿亮心愿六、教学反思：本节课通过图片展示、小组讨论、角色扮演等活动，激发了学生对月亮的想象和思考。
学生在朗读课文的过程中，对课文大意有了初步的理解，但对课文中的一些细节理解还不够深入。
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《月亮的心愿》第一课时教学设计之一-
师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗?我们一起来读一读。
(出示小诗，齐读)
师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?
师：对呀!如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说：妈妈，我不想去了。
这是怎么回事呢?(板书：?)学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。
(课件出示课题)
2.教学课题中的生字。
师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把亮字写漂亮的。
(板书课题)
师：谁来当当小老师，告诉大家要把亮字写漂亮应该注意什么?
二、初读感知，认读生字新词
1.自主识字。
师：珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。
现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：
(1)读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)有困难的地方可请教他人(同学、老师)。
(3)请给每小节标上序号。
2.交流检查生字、新词。
(1)生字：
师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
(老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音)
(2)新词：
师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。
你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。
自己试试看记住它们了吗?(课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读)
(3)带轻声的词：
师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗?(出示以下词语，抽读正音，齐读)
点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户
三、读、悟3 8小节，在词境中理解词语
师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?(生回答)
师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗?(出示第二节)
师：(出示插图2)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?(板书：照顾)如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢?
师：珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的?(生回答)
师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗?(根据学生回答，板书重点词)
师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!(朗读指导)
师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!
师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?(让学生凑到老师耳边说出答案)
师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。
师：谁能把这一小节美美地读给大家听?
师：明天还是下雨吧! 你从还是这个词中知道了什么?
四、小结设疑
师：月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。
五、学生自主指导书写
师：今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习，老师真为你们高兴，最后老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮(出示：女、太、气、早、去)，每个字描一个写一个，开始吧!(老师故意模仿学生的错误)
师：先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了，谢谢刚才几个小朋友的帮助，的确比刚才好看多了。
现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。
板书：
月亮的心愿
珍珍妈妈我不想去了?
照顾懂事有孝心爱妈妈。