大班编织-给动物穿花衣服
香喷喷的花衣服故事
香喷喷的花衣服故事
小老鼠东东开了一家服装店，里面的衣服呀，全都是用各种各样的花朵做成的，不仅好看，而且香喷喷的，连香水都不用再喷了呢！
一天，小老鼠美美来到小老鼠东东的服装店买衣服，小老鼠东东说：“你的身材偏瘦，建议你穿S号的衣服，”
说着，挑了一件玫瑰花连衣裙给小老鼠美美，小老鼠美美又问：“这衣服质量好吗？”
小老鼠东东拍拍胸脯说：“放心，我们这些连衣裙都是最新鲜开放的，保准穿了舒适无比！”小老鼠美美一穿，正合适。
小老鼠美美高兴极了，穿着花裙子蹦蹦跳跳的回家去了。
接着，小青蛙花花买了一件百合连衣裙，小兔子妮妮买了一件山茶花裙子……大家都来买小老鼠东东的裙子，它的生意也越来越好啦！。
给小动物穿衣服教案7篇
给小动物穿衣服教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术《动物的花衣裳》教案
小学美术《动物的花衣裳》教案小学美术《动物的花衣裳》教案（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺整理的小学美术《动物的花衣裳》教案，欢迎大家分享。
小学美术《动物的花衣裳》教案篇1一、教材分析（一）教学目标：1、知识技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
（3）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
2、情感态度价值观：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。
（二）教学重点：1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；2、对比色、邻近色的运用；（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
（四）教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法（五）教学策略：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；二、教学过程（一）引入阶段：1、故事导入讲故事：很久很久以前，在森林深处生活着一群动物，有一天动物身上的花衣裳突然不见了，小动物非常着急，让我们去帮它们找一找。
（板书课题：动物的花衣裳）——引出课题并板书《动物的花衣裳》2、通过找衣服，欣赏动物花纹。
动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？——点、线、色3、猜一猜：你能猜出同学们喜欢的动物么？请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。
（二）教学阶段：1、欣赏评述阶段：认识了解装饰花纹的要素：点、线、色。
“动物们找回自己衣服很开心，决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”，进行欣赏学习。
（1）“它们的衣裳和平时穿的一样么？”“不一样在哪里？”——都用点、线、色装饰（2）“喜欢他们的花衣裳么？”——喜欢：“找一找你最喜欢的一件衣裳，说一说都用了什么图案装饰衣裳的？”“你能用手学着画一画么？”——不喜欢：“为什么不喜欢？”“你想让它穿上什么样的衣裳？”2、深入学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。
大班羊妈妈的花毛衣教案与反思
大班羊妈妈的花毛衣教案与反思
活动目标：
1.欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。
2.看图片折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
3.利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1.教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成ppt。
2.各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。
3.幼儿每人一件即时贴毛衣底板。
活动反思：
对于大班的孩子，《羊妈妈的花毛》这项艺术活动的目标不是太高，并且由于一年的绘画技巧水平很小，孩子们创作绘画并不困难。
然而，正是由于过去的艺术活动过分注重情感体验，而忽略了基本技能的培养，使孩子们无法掌握最简单的曲线，弧线，波浪线，螺
旋线等基本线，更不用说了使用这些行。
交叉组合变成一种有趣的模
式。
因此，在我第一次尝试教授研究小组的系列后续研讨会时，重点是观察不同路线并进行合理组合。
《动物的花衣裳》教学设计
《动物的花衣裳》教学设计教学目标：1.让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2.利用画笔等工具和材料，通过绘画、剪刻等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3.在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美术生活的基础上更加热爱生活。
重点：发挥创意想象，创世改变动物斑纹形状（点线面）或改变动物斑纹色彩，用绘画、剪刻等方法表现动物的新斑纹。
难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
一、导入师：同学们你们看，这么多小动物们都聚集起来了，今天一定是个特别的日子。
二、新授1.看了那么多动物的花衣裳，你知道动物的花衣裳有什么作用吗？2.老师来考考大家，这两种动物身上的花纹起到什么作用？3.我们也从小动物身上学来了这种本领，解放军叔叔身上穿的迷彩服就是起到保护自己，躲避敌人，不使敌人发现的作用4.同学们老师再考考大家（出示变色龙，枯叶蝶）这两只小动物身上的斑纹起到什么作用啊！知道的请举手5.同学们动物是我们的好朋友，你们有多了解你们的朋友呢！小动物们想考考大家，为同学们设计了一个小游戏，我们一起看看是什么游戏？三、学生创作学生创作，教师巡视辅导四、展示评价画好之后展示作品：将同学们的作品贴在布置好的黑板上。
1.选出一幅你喜欢的作品，说说为什么喜欢2.老师选出一幅喜欢的作品五、拓展同学们小动物是我们人类的好朋友，我们应该爱护小动物，爱护我们赖以生存的大自然，让我们一起正当环保小卫士好吗？六、总结同学们今天我们欣赏了小动物身上漂亮的斑纹，并且也为小动物们换上了与众不同的花衣裳，小动物们非常开心，也希望同学们在课下能用多种方式再为小动物们设计更多更有创意的花衣裳，这节课就到这，下课！《春天来了》教学设计教学内容：湘版美术四年级第三课《春天来了》教材简析：《春天来了》是湘版美术四年级第三课的教学内容，属于造型·表现领域。
动物花花衣教案及反思
动物花花衣教案及反思动物花花衣教案及反思动物花花衣教案及反思1活动意图：很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了本次活动《动物花花衣》。
旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。
活动目标：1、了解动物皮毛的主要特征。
2、用对应方法为小动物穿上花花衣。
活动准备：斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。
活动过程：一、说说比比了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。
1、这里有几栋房子？2、小动物的房子哪里不一样？（颜色、大小不一样）3、房子里住着谁？猜一猜。
二、观察讨论猜出房子的主人，了解皮毛特征。
1、房子里住着谁，猜一猜。
（露出斑马皮毛的部分）这是什么动物？（斑马）小斑马身上的斑纹是什么样的？（黑色和白色条纹的）看上去像马吗？2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。
它是什么小动物？（斑点狗）斑点狗身上的花纹是什么样的？（许多黑色的小圆点）像什么？3、出示梅花鹿的影子，猜动物身有一朵朵小花，它是谁呢？（梅花鹿）它身上的图案为什么像梅花？三、找找贴贴加深对动物皮毛花纹的认识和了解。
1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。
2、根据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。
活动反思：在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。
有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。
在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。
最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢的现象，可能在教具准备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。
大班美术教案《动物的花衣服》反思
大班美术教案《动物的花衣服》反思大班美术教案《动物的花衣服》反思1、大班美术教案《动物的花衣服》反思设计意图本次活动设计的灵感源于网络上的一系列手部的彩绘作品。
作品中那灵动、有趣的物象就像生活中一个个精美的艺术欣赏品，不断地在丰富的色彩和变幻的手形中跳动出来，吸引着我们的目光。
《动物的花衣服》是大班动物主题中的一个美术活动。
整个活动中我一改原教材中平铺直叙的教学手法，紧紧围绕着艺术领域目标中的内涵价值(幼儿园的艺术活动应让孩子们充分地感受与表达、表现和创造)，巧妙地将手影、彩绘和动物身上有趣的斑纹有效地链接起来：通过找一找(生活中的动物花衣服)、比一比(动物花衣服的不同特征)、画一画，猜一猜(孩子手部造型的创作--动物花衣服)、演一演(我创作的动物)步步推进、层层深入。
让幼儿在轻松愉悦的气氛中观察和比较、表达与表现，最终碰撞出属于孩子自己的艺术火花，演绎出属于孩子自己的精彩。
希望这种有别于以往美术教学的形式能让孩子喜欢，能让他们从中找寻到三者结合后所带来的惊喜和满足，同时也从中发现和感受一件事：生活就是艺术，艺术其实就是这么简单和快乐。
活动目标1.初步了解动物花纹的特点。
2.能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。
3.感受手部造型的美感和创作乐趣,体验成功的喜悦。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动重难点1、重点：了解动物身上花纹的特点。
2、难点：能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等，创作出多变的动物形象。
活动准备1.物质准备：ppt、动物图片、水粉颜料、水粉笔、抹布、笔筒等。
2.经验准备：了解一些身上有花纹的动物。
活动过程一、找一找1.今天我们来玩一个"找一找"的游戏，找找动物的花衣服。
我们可不是在动物身上找，而是在我们生活中各种各样的东西上找一找。
2.出示PPT，找找都有谁的花衣服。
大班美术教案详案《动物的花衣服》
大班美术教案详案《动物的花衣服》一、教学目标1.培养幼儿对美术活动的兴趣，激发创造力和想象力。
2.让幼儿学会观察动物的特点，运用线条、颜色表达对动物的理解。
3.培养幼儿的审美观念，提高美术表现力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察动物的特点，运用线条、颜色表达对动物的理解。
2.教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的动物花衣服。
三、教学准备1.教学材料：彩纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2.教学环境：宽敞的教室，保证幼儿有足够的空间进行创作。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做动物模仿游戏，如模仿小鸟飞翔、小猫捉老鼠等，激发幼儿对动物的兴趣。
（2）教师与幼儿一起讨论动物的特点，如大象的长鼻子、长颈鹿的脖子等。
2.导入新课（1）教师出示一幅动物穿衣服的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它穿了什么衣服？”（2）教师简要介绍本节课的教学内容：“今天我们要学习如何给动物设计花衣服，让它们变得更加美丽。
”3.教学活动（1）教师示范制作动物花衣服的过程，讲解设计思路、材料选择和制作方法。
（2）幼儿分组进行创作，每组选择一种动物，为其设计花衣服。
（3）教师巡回指导，针对幼儿的创作给予建议和指导。
（4）幼儿完成作品后，教师组织作品展示，让幼儿互相欣赏、评价。
（2）教师提出拓展性问题：“你们还能设计出其他动物的花衣服吗？试试看！”五、教学反思本节课通过让幼儿观察动物特点、设计花衣服的方式，培养了幼儿的美术表现力和创造力。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿发挥想象力，注重个体差异，给予每个幼儿充分的创作空间。
同时，通过作品展示和评价，提高幼儿的审美观念，激发他们对美术活动的兴趣。
1.热身活动（1）教师组织幼儿做动物模仿游戏，如模仿小鸟飞翔、小猫捉老鼠等，激发幼儿对动物的兴趣。
（2）教师与幼儿一起讨论动物的特点，如大象的长鼻子、长颈鹿的脖子等。
2.导入新课（1）教师出示一幅动物穿衣服的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它穿了什么衣服？”（2）教师简要介绍本节课的教学内容：“今天我们要学习如何给动物设计花衣服，让它们变得更加美丽。
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大班编织－给动物穿花衣服
XX课件大班编织：给动物穿花衣服设计意图结合正在进行的主题《动物，我们的朋友》，设计了《给动物穿花衣》的编织活动。
活动通过引导孩子观察小兔子有一件特别的衣服，其他小动物们也想要一件这样的花衣服，让孩子们帮助小动物利用间接穿插编织的方法制作一件衣服，激发孩子编织的兴趣。
活动目标探索间隔穿插的编织方法进行装饰活动。
体会编织活动的乐趣。
活动重点尝试用间隔穿插的编织形式进行装饰活动。
活动难点学习穿插编织的方法。
活动准备动物图片固体胶彩色纸等。
活动过程一导入活动，激发兴趣今天小兔来我们班做客了。
看，小兔今天穿得衣服很特别，它特别在哪里呢？原来是用彩色的纸条做起来的。
幼儿欣赏教师自制的穿花衣的动物朋友，激发幼儿制作兴趣。
二师幼共同探索编织的基本方法。
彩色纸条是怎样做成特别衣服的呢？教师边念儿歌边示范操作。
纸条宝宝真调皮，最爱和我捉迷藏，藏起来喽，钻出来，藏起来啦，钻出来请个别孩子演示操作。
纸条宝宝很顽皮，所以小朋友要用小手将小纸条拉拉直，并并拢，最后用胶水将纸条的两端固定在两头。
这种编织方法叫间接穿插编织。
三幼儿自由操作，教师个别指导。
还有许多动物朋友很伤心，因为它们没有穿上特别的花衣服。
要请我们班的孩子帮一帮它们。
你想为动物们穿上特别的衣服吗？(幼儿用各种颜色的纸条进行编织。
）教师指导。
四欣赏与评价。
我们小朋友都用了间接编织的方法给小动物做了特别的衣服。
你最喜欢哪件特别的衣服呢？活动反思活动第一环节以观察小兔的漂亮花衣服，让孩子们说一说小兔的衣服特别在哪里？激发孩子制作的兴趣。
第二环节和孩子们共同讨论这特别的衣服是怎么做成的呢？通过儿歌的形式帮助孩子们学习新的编织方法——间接穿插编织。
基本孩子们都能掌握新的编织方法。
但在操作过程中也发现了问题，比如：没有将彩色纸条拉拉直，并并拢。
在最后环节欣赏与评价时，基本孩子都能说出自己的想法，但对于个别编织错误的孩子不知道如何进行有效的引导？XX课件。