小学美术《动物的花衣裳(6)》优质课
小学美术《动物的花衣裳》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解动物花纹的基本概念。动物花纹是动物体表的颜色和图案，它们有助于动物伪装、警告和交流。这些花纹是自然界中的一种独特艺术形式，也是我们美术创作的灵感来源。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的动物花纹案例。这些案例展示了花纹在实际中的作用，比如斑马的条纹有助于它们在草原上隐藏，蝴蝶的翅膀花纹则用于吸引配偶。
-在设计阶段，学生可能不知道如何将想象力和创意融入作品，教师可以提供一些启发性的例子，引导学生展开思考，实现个性化表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物的花衣裳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中是否注意过动物们独特而美丽的花纹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物花纹的奥秘。
其次，在实践活动环节，我发现有些学生在绘画动物花纹时遇到了困难，比如线条不够流畅，颜色搭配不够和谐。这让我意识到，在绘画技巧方面，我还需要对学生进行更具体的指导和示范。可以准备一些绘画步骤的示例图，让学生能够直观地学习到如何描绘动物的花衣裳。
此外，小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣，或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我计划在下次的讨论中，提供ห้องสมุดไป่ตู้多有趣的讨论主题，鼓励学生大胆表达自己的想法，提高他们的参与度。
小学美术《动物的花衣裳》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第七单元《动物的花衣裳》。教学内容主要包括：
1.学习动物的基本特征，了解不同动物的花纹和色彩。
2.观察和分析动物的花衣裳，掌握用线条和色彩表现动物花纹的技巧。
小学美术优质课《动物的花衣裳》教案表格教学设计
6、思维拓展，总结归纳。
A唱一唱、跳一跳，模拟动物世界。
B渗透情感教育，如果没有这些动物，我们的生活会变得怎么样？
C归纳总结：动物和我们人类共同生活在地球上，我们爱护动物、保护动物，也是保护地球。
学生自评、互评
(各组派代表讲清本组的作品，其它小组同学提出点评及疑问)
准备
小组长检查汇报
（二）发展阶段
1、导入新课
师：森林里要举办一场动物联欢会了，小动物们都想穿上一件新颖别致的花衣裳参加联欢会，他们悄悄的问我能不能请同学们帮忙设计制作一下，你们愿意帮助他们吗？
生：愿意！
师：噢同学们都愿意，那么我们这节课就来一起学习怎么样能设计制作好一件花衣裳，接下来就一起来进入我们的新课。
动物界中有花纹的动物还有哪些？用语言描述自己所熟悉的其他动物身上的花纹和色彩.
学生发言，教师总结点拨
学生回答
学生讨论
学生观察、回答
学生发言
学生讨论
（3）浏览课本，让学生说说课本上的这些
学生画的这些穿着花衣裳的小动物哪张是你觉得最好的，为什么觉得好。
2、交流预习学案
分析动物的特点及花纹色彩的构成引导学生谈谈怎样用绘画或者制作形式来表现它。
讲授新课
1）、预习交流（小组内进行互帮互助）
在多媒体上出示制作好的教学图片，带着学生一起学习、交流讨论：这些动物的特点以及它们身上花纹的类型及颜色。
教师归纳：老虎、斑马是条形花纹、梅花鹿、豹子是圆点花纹，长颈鹿、蛇是多边形花纹，它们的图案相似，颜色不同。（教师在黑板上示范这三种花纹的画法）
（2）预习疑难反馈、课文重点讲解（可学生解答或教师解答）
学生发言
小学美术《动物的花衣裳》优质课教案、教学设计
小学美术《动物的花衣裳》优质课教案、教学设计动物的花衣裳教学设计教学目标：1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画等方法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3、在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
教学重点和难点：重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画等方法表现动物的新斑纹。
难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
教学准备：教师用具：辅助课件，各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔、剪刀、双面胶等）、与课题相关的资料。
学生用具：各类纸张、画笔及其他美术工具和材料等。
教学过程：一、导入阶段：创设情景：艾玛（花格子大象）来到了课堂上，大家观察它和平时的大象在外表上有什么区别。
今天他将带领我们一起走进动物的世界，学习和设计“动物的花衣裳”。
出示课题。
二、发展阶段：1、通过游戏“捉迷藏”（艾玛喜欢大自然，更喜欢与动物朋友们捉迷藏），请同学们找到藏在大自然中艾玛的好朋友。
（课件显示和周围颜色接近的小动物图片），锻炼学生细致的观察力，提高他们的学习兴趣，学生找到艾玛的朋友——螃蟹、变色龙、猎豹，引出保护色，进而了解人们通过保护色设计制作了迷彩服。
2、接着欣赏其他动物的图片——孔雀、七星瓢虫、长颈鹿、蝴蝶（身上的色彩不具有保护色）总结出动物身上的斑纹有的起保护作用，有的起警戒作用，有的起美化作用。
3、想要成为一名合格的服装设计师就必须有敏锐的观察力，接下来和同学们玩一个游戏“看斑纹，猜动物”。
（1）课件出示猎豹局部的图片，让同学们根据它的特点（点状斑纹）进行猜测，然后再出示和猎豹具有相同特点的动物（斑点狗、孔雀），使学生了解点状花纹的美，并让学生了解美术中点的表现有哪些元素。
山东教育出版社小学美术三年级下册《动物的花衣裳》教学实录
第六课：迷彩服课时：一课时授课内容：山东教育出版社小学美术三年级下第6课学习领域：造型.表现设计.应用教学理念：美术活动具有很强的综合性，对于人的智力、情感、语言表达、思维、创造等素质的全面开发和培养起着不可估量的作用。
在《迷彩服》这一课中，充分体现了开放式美术教学的思想。
本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。
由于迷彩服的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。
因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。
力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。
教学目标：知识与技能：了解迷彩服的特点与作用，学习制作方法，让学生学会画或剪贴的方式，让动物们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。
过程与方法：充分展开想象，用学到的各种手法（绘画、拼贴等）认识那些穿着很有特色迷彩服的动物，通过欣赏与观看教师的演示，学习基本的制作方法，完成自己喜欢的作品。
情感态度与价值观：通过学习让大家知道动物是我们人类的好朋友，培养学生保护自然，爱护动物的意识。
教学重点：学会画或剪出动物的外形，并给他们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。
教学难点：用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩服。
教学准备：课件、彩笔、剪刀、胶棒、彩纸、油画棒等。
教学过程：一、组织教学：课前做自编《我是小画家》的小游戏，放松学生情绪。
二、情景导入：课件出示身着迷彩服的解放军战士在演练的场景。
1、解放军的迷彩服：同学们，你们喜欢解放军战士吗？我们一起来看一下他们生活中的场景。
出示问题：你在作战环境中能很快找到他们吗？为什么？小结：因为他们穿了迷彩服。
【设计意图】：利用学生崇拜解放军战士的心情激发他们学习的欲望，并引出迷彩服的作用。
2、迷彩服的作用：它与其它服装有什么不同？（色彩、图案）。
迷彩服由大小不同的色块组成，有绿、黄、黑、棕等色，可以保护自己。
教师总结：打仗的时候，战士们穿上迷彩服，使自己融于大自然中，起到隐藏、保护自己的作用。
小学美术《动物的花衣裳6》优质教案.教学设计
《动物的花衣裳》教学设计课时：一课时学习领域：设计•应用教学目标：一、知识与技能：能有目的地观察动物，抓住其特征，学会比较、联想的方法。
运用点、线、色块绘出动物的花纹图案和丰富的色彩。
二、过程与方法：启发创新意识，引导学生选择喜欢的形式添加斑纹，使造型更加生动、有趣。
三、情感价值观：通过设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物的习惯，使学生懂得人类要与动物和谐相处的道理。
教学重点：引导学生了解动物的斑纹，并用各种手法表现动物的斑纹。
教学难点：用各种手法表现出动物斑纹的特点以及抓住动物特征，解决动物造型问题。
教学准备：教师：多媒体课件、范作、剪刀、油画棒学生：作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀教学过程：一、课前互动：拿出一张A4 白纸，师：你能用最简单的方法让它站起来吗？（大部分学生都知道把纸对折一下就可以站起来）师：请用彩笔在纸的外侧把自己的名字大一点写出来，做一个名签站在桌子，这样老师可以快速认识每位同学。
【设计意图】1、趣味小测试可以快速拉近与不熟悉学生的距离；2、桌上站立的名签可以方便课堂教师与学生的互动；3、为学生作业做好先期准备（本课作业需要把纸对折使用）。
二、创设情景，激趣导入1.小游戏：听音乐猜动物。
师：动物界召开狂欢节，听音乐猜有哪些小动物来参加。
（PPT 播放音乐）2、教师根据学生的猜测，迅速在黑板上画出动物的外轮廓。
3、学生练习抓特征画动物外轮廓。
（画在桌上名签的另一面）师：你们想不想把迅速画动物的本领学到手？师生共同总结出画动物关键抓动物的特征。
师板书：特征课件播放部分海、陆、空有代表性的动物形象，学生欣赏、闪记，然后学生选择自己喜欢的形象（也可以是课件中没有出现的形象）在短时间内迅速画出动物外轮廓。
4、点评作品，修改完善。
找两名同学到前面展台展示作品，师生一块欣赏、点评、提出合理化修改建议，学生在原作品基础上完善动物造型，使动物特征更明显突出。
人教版小学美术三年级下册第11课《动物的花衣裳》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 三年级下册第11课《动物的花衣裳》授课班级：指导教师：授课教师：学校：《动物的花衣裳》教学设计一、教学目标分析1 、知识与技能：认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、面画出花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：通过欣赏动物图片，加强学生对动物特征的认识。
感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。
3、情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。
二、教学重点与难点教学重点：能运用点、线、面大胆绘出动物的花纹；教学难点：如何表现出独特的动物花衣裳。
三、教学准备教具准备：动物的范作、纸材、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料。
学生学具：画好自己喜欢的动物外形图、纸材、彩笔、油画棒。
四、教学过程：一、故事导入，激发兴趣：1、师：今天是森林里一年一度的服装大赛，但是中午下起了倾盆大雨，小动物为了防止感冒都脱下了衣服，突然刮起了大风小动物的花衣裳都不见了，同学们你们能不能帮它们找一下自己的衣服。
教师多媒体展示动物衣服，学生找是那种动物。
师：“同学们真棒，反应非常快！你们是怎么找到这些小动物的？”生：“颜色、花纹”。
师：“我们一起学习——动物的花衣裳”（板书课题）2、揭示课题，学生齐读学习目标。
二、讲授新课：师：我们的小动物为了感谢你们帮它们找到自己的花衣服，它们请你们到动物世界，看看不同小动物的花衣服。
（1）、看一看、说一说、画一画：师：“大家看，它们是谁？”它们的衣服都有什么共同点？（课件出示以“点”装扮自己的动物图片，放大动物局部）生：“豹子……都是以“点”来装扮自己的动物”（生观察后举手回答，说出动物的名称）生：画一画你们心目中的“点”。
（2）、看一看、说一说、画一画：师：“这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件斑马等以“线”装扮自己的动物图片，放大动物局部）生：“斑马。
小学美术《动物的花衣裳》优质教案.教学设计
除了这种方法给小动物设计花衣裳以外，我们还能用什么方法设计花衣裳呢？
生：剪纸、绘画、折纸、太空泥等。
（设计意图：把学生画的点线面和教师变魔术相结合，解决了本课的制作方法这一重点， 同时学生产生强烈的参与感，让学生自主探究寻找解密方法，尊重学生主体地位。）
（ 四）、教师点拨示范，突破难点：
师：老师刚刚收到了一封来自动物王国王后的邀请函，它让我转交给同学们，现在让我们
来看一看信的具体内容吧。（播放课件） 同学们你愿意帮助小动物们设计吗？
生：愿意。
师：大家真是爱乐于行善的好孩子！老师决定要给大家变一个小魔术送给大家，你们喜欢
看魔术吗？
生：喜欢。
师：现在就请同学们睁大眼睛看了（师变魔术）老师把刚刚同学们在黑板上画的点线面变成了什么？
快来看！你认为哪幅作品是这次音乐会上最美的？（你最欣赏哪幅作品？）为什么？
生：我最喜欢…………
师：如果要给作品提建议，你觉得怎样才可以使这些作品更美？ 生：………
师总结。
（八）、小结本课， 拓展升华：
师：动物们的花衣裳除了美丽以外，还有着一些神奇的作用呢。
让我们来做个游戏，游戏的名字叫考眼力！你能找到图片中的小动物吗?(出示青蛙、变色龙等动物图片)
看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢？
生：我喜欢小鸟，因为颜色特别鲜艳，我喜欢孔雀，因为它身上的花纹特别的漂亮等。
（师板书色彩美、花纹美）
（设计意图：欣赏动物图片，感受动物的花纹美、色彩美。）
（ 三）、深入观察，学习点线面的运用：师：你都看到了什么花纹呢？
生：有圆形的点状、有条形的、有块状的等。
大班美术优质课教案及教学反思《动物的花衣服》
大班美术优质课教案及教学反思《动物的花衣服》一、课程背景本节课为大班美术课，目标学生为幼儿园五岁及以上的孩子，课程时间为40分钟。
主题为《动物的花衣服》，旨在通过画动物花衣服这一富有创意的主题，锻炼幼儿发挥想象力，培养其观察和描绘能力，增强其自信心和创造力。
二、教学目标1.通过画动物花衣服，激发孩子的想象力和创造力；2.提高孩子的观察和描绘能力；3.培养孩子对美术的兴趣和爱好；4.提高孩子的沟通和表达能力。
三、教学重点1.学生能够观察和描绘动物的花衣服；2.学生能够用自己的方式表达并呈现出来。
四、教学过程1. 导入教师通过展示一些样本（图片或实物）的方式，向学生介绍动物的花衣服，引导学生观察和思考。
2. 实施活动1.让学生选自己喜欢的动物，并想象它们身上穿着什么样的花衣服；2.让学生用彩色粉笔或蜡笔画出自己想象中的动物花衣服；3.老师辅助学生将画作涂上水彩，使画面更加丰富和立体。
3. 总结和延伸教师通过让学生分享自己的作品，展示和表达自己的想象力和创造力，加强学生的沟通和表达能力，增强自信心。
同时教师也可以邀请孩子们一起认识更多动物，探索更多具有创意的主题。
五、教学反思本节课的教学过程中，学生积极参与，富有创造力，创作出了许多具有个性的动物花衣服。
但是也存在部分学生在构思和描绘时存在困难，需要更多的教师辅助和指导。
在今后的课堂教学中，应该更加注重学生的个性和创意，为学生提供更多的机会和支持，让他们将自己的想象和创意表达出来。
同时，也要针对学生的差异，量身定制辅导方案，在教学中了解每个学生的不同需求和兴趣，为他们提供更加丰富多样化的教学资源。
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动物的花衣裳
教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域，主要特点是讲美术与自然相结合，把动物的斑驳比作“花衣裳”—生动有趣的课题，提高学生的学习兴趣。
根据新课标学段教学目标的要求，学生可以利用点、线、面、形状、色彩、肌理等美术语言来剖析动物斑驳的造型特点，以便更好地构思改变斑驳的方法，创造新的斑驳。
审美感知：了解各种动物身上图案，色彩，特点，感受自然之美。
创意实践：运用点、线，图案，色彩等绘画技法，创意动物的花衣裳。
自我理解：培养学生热爱大自然的情感。
重点：运用美术技法创意动物的花衣裳。
难点：为动物设计有功能、美丽、个性、有趣的花衣裳。
教学准备：辅助课件，各种美术工具和材料、与课题相关的资料。
教学过程：
活动1【导入】情境导入，激发兴趣环节
1、今天老师收到一条信息，动物王国发布一条寻物启事，请大家帮助小动物找衣服。
2、大家根据图片找一找。
3、为了感谢同学们的帮助，邀请大家参加动物王国服装设计大赛。
（学生十分愿意参加）
4、今天就一起学习——《动物的花衣裳》（揭示课题）活动
——板书《动物的花衣裳》
活动2【讲授】讲授新课环节——局部分析
1、参加服装设计大赛之前，需要帮助小动物们设计漂亮的花衣裳，首先应当领略一下动物们的风采。
2、教师提出小的建议——在观察动物的时候注意观察动物的花纹形状和颜色有什么特点？（1）出示豹子和孔雀的图片并观察其特点
（师生总结豹子和孔雀花纹的共同点）都是用点进行排列的。
引导学生说一说见过的具有"点”元素的动物。
出示斑马和老虎的图片，观察这两种动物花纹的特点
（师生总结：斑马的花纹是黑白相间的，并且条纹的粗细，走向都相同。
）——都是用线条进行排列的。
引导学生说一说见过的具有"线条”元素的动物。
出示热带鱼、奶牛和蝴蝶的图片，观察几种动物花纹的特点
(师生总结：都是由一个个块面组成的。
）
还有一位特别的朋友，出示变色龙动图，总结根据环境变换色彩。
）
(师生总结：动物的花衣裳有的是美化作用，有的是保护作用）
3、大自然中还有许多动物都有它独特的花纹，引导学生课后可以小组为单位进行探究。
活动3【讲授】发展阶段——转变思路编辑
1、今天我们的课堂还来了一位客人它有项奇特的本领，我们一起来欣赏一下。
（课件视频）学生欣赏。
2、欣赏过后，请学生来回答你对斑马的哪件衣服印象最深刻，并且小组讨论回答，如果让你做设计，你会怎样设计斑马的花衣裳。
3、希望这些设计元素能给同学们的创作带来一些灵感。
4、教师示范：出示一幅作品，引出另外一种新方法剪贴画，在装饰小猫剪贴画时教师引导学生发现，画面中有一些不饱满。
教师做范画将画面进行添加并且在创作阶段邀请学生一起完成。
5、学生创造：我们了解了衣裳上的花纹图案是由点、线、面组成的，也了解了色彩的搭配。
下面，我们来学习做一个小小设计师，为它们设计花衣裳。
作业要求：
（1）选一个自己喜欢的动物，运用点、线、面和色彩的搭配为它设计花纹。
（2）用绘画或剪刻的形式来表现。
6、作业展评：
1.学生自评、互评作品。
2.评选出优秀作品，并让获得优秀作品的同学介绍自己的作品，教师进行点评。
7、课后拓展：
动物是人类的老朋友，正是它们和人类一起构成了这个多姿多彩的世界，我们应该敬畏生命，保护它们，做一个动物保护的小卫士。