23.1成比例线段

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九年级数学上册 23.1 成比例线段 如何判断四条线段成比例素材

九年级数学上册 23.1 成比例线段 如何判断四条线段成比例素材

如何判断四条线段成比例我们知道,如果线段a 和b 的比等于线段a 和d 的比,那么,线段a 、b 、c 、d 叫做成比例线段.那么,该如何判断四条线段成比例呢?下面,就给大家简单说明一下.四条线段m 、n 、x 、y 不管各线段排在什么位置,只要满足它们构成的比例式,例如,m ∶n=x ∶y ,那么这四条线段叫做成比例线段.比例式还可以写成另外七种形式:m n=xy ;xm =yn ;n y =mx ;yx = n m ;xy =mn ;yn =x m ;m x =ny ,所以,四条线段只要写成这八个比例式之一,就可以判定它们成比例.由上面八个比例式都可以得到等积式my=nx,所以四条线段若能写成像前面这样的等积式,也可以判定它们成比例.另外,还要注意四条线段之间若写出了一个不成比例的关系,例如,nm≠xy ,我们不能匆忙判定这四条线段不成比例.因为成比例的四条线段有八种排列顺序,而不成比例的排列顺序却有16种,要判定四条线段是否成比例,只要把这四条线段按大小顺序排列好,分别计算前两线段和后两线段的比,若比值相等,就可以判定这四条线段成比例,否则就不成比例;或者分别计算第一、四和第二、三线段的积,等积,则这四条线段成比例,否则就不成比例.例如,线段a 、b 、c 、d 的长度分别为:(1)2cm,121cm ,541cm ,7cm ; (2)5cm,32cm ,23cm,51cm验证它们可以组成比例线段,并写出它们组成的一个比例.解:(1)先把四条线段的长度按照大小顺序排列起来:b=121cm ,a=2cm ,c=541cm,d=7cm ,再求第一、二和第三、四两条线段的比:ab =2211=43;d c =7415=43,所以,ab=dc ,b 、a 、c 、d 是成比例的线段,121∶2=541∶7是所组成的一个比例.(2)先先把四条线段的长度按照大小顺序排列起来:d=51cm ,d =32cm ,c=23cm,a=5 cm,再求第一、四和第二、三两条对线段的积:d·a=51×5=1;b·c=32×23=1所以,d·a= b·c ,可以写成:bd=a c ,因此,d 、d 、c 、a 为成比例线段,51∶32=23∶5,四所组成的一个比例.。

(1).23.1成比例线段(1)成比例线段的概念

(1).23.1成比例线段(1)成比例线段的概念

ac
ad bc
bd
3、判断四条线段是否成比例的步骤:
一排二算三判断
2 5
25
_5__
排序: a、c、b、d
b d
2 5
15 3
25
__5__
a b cd
∴这四条线段是成比例线段。
(3)a=0.5m,b=25cm,c=0.2m,d=10cm
【解】∵a=0.5m=50cm,c=0.2m=20cm
a b
50 25
2,
c d
20 10
2
a b
c d
∴线段a、b、c、d是成比例线段。
∴线段a、b、c、d是成比例线段。
注意:
比的前、后项 单位统一
(2)a=0.8, b=3,
【解】(2) c 0.64 0.8,
a 0.8
c d ab
c=0.64, d=2.4.
d 2.4 0.8 b3
∴这四条线段是成比例线段。
(3)a=1cm, b=2cm, c=2cm, d=4cm
【解】
为__3_x_,__5___.
在小学学过的比例中,我们有2:3=4:6,便可得 2×__6__=3×___4__.
这就是小学的四个数成比例的性质: _两_内__项__之__积__等_于__两__外__项__之_积__.
其实,在成 比例的线段 中也有同样 的性质
知识概括
知识点2 比例的基本性质
如果a c ,那么 ad bc
bd
如果 ad bc(a、b、c、d都不等于0),
那么 a c 也可表示为 bd
ac
ad bc
bd
比例式
等积式
文字叙述 两内项之积等于两外项之积

第23章 23.1.1.成比例线段

第23章 23.1.1.成比例线段
会判断成比例的线段. 【例 1】判断下列各线段是否成比例. (1)4cm,6cm,8cm,2cm; (2)12mm,5cm,15mm,4cm. 【思路分析】当四条线段的长度单位不相同时,先统一单位,再把它们按大 小顺序排列,最后计算比值是否相等.
【规范解答】(1)四条线段的数值按从小到大的顺序排列为 2<4<6<8.∵42 ≠86,∴不成比例. (2)5cm=50mm,4cm=40mm, 从小到大排列为 12<15<40<50. ∵1125=4500,∴成比例. 【方法归纳】判断四条线段是否成比例,在同一单位下,也可计算最长线段 与最短线段之积是否等于另外两条线段之积.
B.2
2 C.3
D.2
7.根据图中给出的线段的长度:
(1)求ABBC、CADB、DBCE、CADC; (2)试列举出图中两组成比例的线段(只举出两组即可). 解:(1)13,21,21,2 (2)CADB=DBCE,CADB=CAEC等
8.下列 a、b、c、d 四条线段,不是成比例线段的是( D )
8 5
.
4.下列长度的各组线段中,能够成比例的是( B )
A.2,5,6,8
B.3,6,9,18
C.1,2,3,4
D.3,6,7,9
5.已知 mn=ab≠0,则下列各式中错误的是( D )
A.ma =nb
B.mb =na
C.ma =nb
D.mn =ab
6.若x-x y=2,则xy=( D )
1
3
A.2
C.xy++32=32
D.yx-+xy=15
10.延长线段 AB 到 C,使得 BC=12AB,则 AC∶AB= 3∶2 .
11.已知 1、 2、2 三个数,,1∶ 2=2∶2 2

23.1成比例线段(2)比例的基本性质

23.1成比例线段(2)比例的基本性质

即ac-ad=ac-bc 课本P50 例题
【证明】 a c b d ad bc ad bc
ac ad ac bc a(c d ) c(a b)
比例的基本性质 两边同乘以-1 两边同加ac
a c a b, 且 , c d b d a c a b c d
a c 如果 ,那么 ad bc a c b d 如果 ad bc ,那么 b d
也可表示为
a c b d
比例式
ad bc
等积式 两内项之积等于两外项之积
文字叙述
比例式的几种形式
a b (1) c d
交换比例的内项
a c b d
d c (2) b a
交换比例的外项
2a b
5
例4 x y z 0 如果
x yz 9 那么 _______ x yz
2
3
4
课堂小结
1、比例的基本性质:
a c b d
ad bc
两内项之积等于两外项之积
2、比例式的四种形式: (1)交换内项;(2)交换外项; (3)交换前后项; (4)自身。 3、比例中项的概念: 如果
例1
a c 已知 , b d
ab cd 求证: (1) b d
a c 1 1, 只须得到 b d
分析:要得到 a b c d , b d
这与已知 有何关系?
a c 【证明】 b d a c 1 1 b d
所以,只要在已知比例式两边同加上1即可。
ab cd b d
b d (3) a c
交换比例的前后项
尝试练习
a c 8 1、在比例式 中,已知a=4,c=3,d=6,则b=_____ b d

23.1.1 成比例线段

23.1.1 成比例线段

能力提升练 16.已知 a、b、c 是△ABC 的三边长,且a5=b4=6c. (1)求2a3+c b的值; 解:设a5=b4=6c=k,a=5k,b=4k,c=6k.
2a3+c b=10k1+ 8k4k=79.
能力提升练 (2)若△ABC 的周长为 90,求各边的长.
解:由题意得 5k+4k+6k=90, 解得 k=6. 所以 a=30,b=24,c=36.
华师版 九年级上
第23章 图形的相似
23.1 成比例线段 第1课时 成比例线段
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新知笔记 1 相同形状 2
3 ad=bc;ab=dc
1B
2A
3D
4 见习题 5 B
6C 11 C
77 4
12 D
8 见习题 9 B
10 B
13 12
14 见习题 15 见习题
16 见习题 17 见习题
【答案】D
能力提升练
13.[2018·成都]已知a6=b5=4c,且 a+b-2c=6,则 a 的值为 ________.
能力提升练 【点拨】∵a6=b5=4c, ∴设 a=6x,b=5x,c=4x, ∵a+b-2c=6, ∴6x+5x-8x=6,解得:x=2,故 a=12.
【答案】12
能力提升练
基础巩固练
5.[2018·陇南]已知a2=b3(a≠0,b≠0),下列变形错误的是( B )
A.ab=23
B.2a=3b
C.ba=32
D.3a=2b
基础巩固练
6.已知ab=13,那么a+a b的值为( C ) A.13 B.23 C.14 D.34
基础巩固练 7.若a-b b=34,则ab=___74_____.

九年级数学上册23.1成比例线段教案华东师大版(2021-2022学年)

九年级数学上册23.1成比例线段教案华东师大版(2021-2022学年)

23.1 成比例线段23.1.1 成比例线段【知识与技能】1.掌握比例线段的概念及其性质.2.会求两条线段的比及判断四条线段是否成比例.【过程与方法】能够灵活运用比例线段的性质解决问题.【情感态度】感知知识的实际应用,增强对知识就是力量的客观认识,进一步加强理论联系实际的学习方法.【教学重点】线段的比和成比例线段,以及比例线段的基本性质.【教学难点】用引入比值k的方法,探索比例的性质.一、创设情境,导入新知1.如何确定四个数成比例?数的比例式有什么基本性质?2.下面格点中的两个矩形相似吗?二、合作探究,理解新知探究一:成比例线段1.做一做(1)①在上面的格点图中,如果设水平(或竖直)的相邻两格点间的距离为1,那么AB=________,BC=________,A′B′=________,B′C′=________;②计算错误!未定义书签。

=________,错误!未定义书签。

=________;③显然AB、BC、A′B′、B′C′不相等,那么它们之间有什么关系呢?学生通过交流,得出结论:错误!未定义书签。

=错误!未定义书签。

(2)思考:换成其他线段如AD、CD、A′D′、C′D′是否也有类似的结论?若有,是什么?错误!未定义书签。

=\f(CD,C′D′).2.结论线段的比:如果选用同一个长度单位度量两条线段AB、CD的长度,它们的长度比就是这两条线段的比.成比例线段:对于四条线段a、b、c、d,如果其中两条线段的长度的比等于另两条线段的比,如错误!=错误!未定义书签。

(或a∶b =c∶d),那么,这四条线段叫做成比例线段,简称比例线段.此外也称这四条线段成比例.3.议一议(1)在上面的格点图中,如果把格点去掉,通过度量,你还能验证上面的结论成立吗?(2)如果在测量时,AB的长度单位采用厘米而A′B′的长度单位采用分米,那么它们的比有没有变化?(3)两条线段长度的比与所采用的长度单位有没有关系?4.知识运用例1:判断下列线段a、b、c、d是否是成比例线段:(1)a=4,b=6,c=5,d=10;(2)a=2,b=错误!未定义书签。

23.1 成比例线段

23.1 成比例线段

第23章 图形的相似23.1 成比例线段23.1.1 成比例线段1.__形状__相同,__大小__不一定相同的图形叫做相似图形.2.对于给定的四条线段a ,b ,c ,d ,如果其中两条线段的长度之比等于另外两条线段的长度之比,如a b =c d(或a ∶b =c ∶d ),那么,这四条线段叫做__成比例线段__,简称比例线段.此时也称这四条线段__成比例__.3.判断四条线段是否为比例线段要注意两点:(1)单位要__统一__;(2)线段长度的大小要__排序__.4.四条线段a ,b ,c ,d ,如果a b =c d,那么__ad =bc __;如果ad =bc (a ,b ,c ,d 都不等于0),那么__a b =c d__.知识点1:线段的比1.延长线段AB 到C ,使得BC =12AB ,则AC ∶AB =( C ) A .2∶1 B .3∶1 C .3∶2 D .4∶32.美是一种感觉,当人体下半身长与身高的比值越接近0.618时,越给人一种美感.如图,某女士身高165 cm ,下半身长x 与身高l 的比值是0.60,为尽可能达到好的效果,她应穿的高跟鞋的高度大约为( C )A .4 cmB .6 cmC .8 cmD .10 cm3.已知一个矩形的一边长a =15 cm ,另一边长b =6 dm ,则a b =__14__. 知识点2:成比例线段4.下列各组线段(单位:cm)中,是成比例线段的是( C )A .3,5,7,9B .2,5,6,8C .3,6,9,18D .1,3,4,75.已知线段a ,b ,c ,d 成比例,a ∶b =c ∶d ,且a =3 cm ,b =12 cm ,d =18 cm ,则c =__92__cm. 知识点3:比例的基本性质6.已知ad =bc ,那么下列比例式不成立的是( C )A.a b =c dB.a c =b dC.a d =c bD.b a =d c7.已知5x =4y ,则下列比例式成立的是( C )A.x 5=4yB.x 5=y 4C.x 4=y 5D.x y =548.(1)已知x y =83,则x -y y =__53__,x +y y =__113__,x -y x +y=__511__; (2)已知a b =b c,且a =4 cm ,c =3 cm ,则b =3_cm __. 9.如图,已知AD DB =AE EC,AD =3 cm ,DB =5 cm ,EC =7.5 cm ,求AC 的长.解:∵AD DB =AE EC ,AD =3 cm ,DB =5 cm ,EC =7.5 cm ,∴35=AE 7.5,∴AE =3×7.55=4.5(cm ),∴AC =AE +EC =4.5+7.5=12(cm )。

九年级数学上册 第23章 23.1 成比例线段 23.1.1 成比例线段教案 (新版)

九年级数学上册 第23章 23.1 成比例线段 23.1.1 成比例线段教案 (新版)
2.能运用比例的基本性质推导出比例的其余性质或进行简单的变形;
3.会判断已知线段是否成比例。
目标三导
学 做思一:
试一试:由下面的格点图可知, =_____ , =____,这样 与 之间有关系___________.两条线段的比有什么特点?
得出成比例线段的概念。
例1判断下列线段a、b、c、d 是否是成比例线———————
成比例线段
课题名称
成比例线段
三维目标
1、知识目标:要求学生掌握线段的比、成比例线段等基本概念,掌握比例的基本性质,能运用比例的基本性质推导出比例的其余性质或进行简单的变形;会判断已知线段是否成比例。
2、能力目标:培养学生的观察、归纳、探索和主动获取知识的能力。
(1)a=4,b=6,c=5,d=10;(2)a=2,b= ,c= ,d= .
学做思二:
如果 ,那么ad=bc.如果ad=bc(a、b、c、 d都不等于0),那么 .以上结论称为比例的基本性质.
想一想:已知:线段a、b、c 满足关系式 ,且b=4,那么ac=______.
例2证明:
(1)如果 ,那么 ;
(2)如果 ,那么
学做思三:
例3:已知 ,求
达标检测
1.判断下列线段是否是成比例线段:
(1)a=0.8,b=3,c=1,d=2.4
(2)a=1 2cm,b=40cm,c=0.3m,d=16cm
2.已知 ,那么 、 各等于多 少?
3.已知(b±d≠0),求证:
反思总结
1.知识建构
2.能力提高
3.课堂体验
3、情感目标:在学生解决问题的过程中,激发学生的创 新意识,培养学生坚忍不拔、勇于探索的学习品质;在合作学习及相互交流中,培养学生团队精神。
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一、相似图形:具有相同形状的图形
注 (1) 与图形的大小,位置、颜色等无关,
(2)相似图形可通过放大,缩小得到。

(3)全等图形是相似图形的特殊情况。

(4)相似图形的边的条数相同,对应线段的比值相等,对应角相等
如:所有的正方形、等腰直角三角形,等边三角形,圆是相似图形。

二、成比例线段
1、线段的比:在同一单位长度下,两条线段长度的比,叫这两条线段的比
(1)线段的比与线段的长度单位无关,但要采用同一单位。

(2)线段的比无单位。

结果一般化为最简整数比
2、比例线段
①概念:对于四条线段a 、b 、c 、d ,如果其中两条线段的长度的比等于另外两条
线段的比, 如
d
c b a =(或a ∶b =c ∶
d ),那么这四条线段叫做成比例线段,简称比例线段.此时也称这四条线段成比例. 注:(1)单位统一 (2)顺序性: 称a, b ,c,d 成比例 称a,d,c,b 成比例 ②比例线段中的相关概念
已知四条线段a 、b 、c 、d ,如果d
c b a =(a∶b=c∶d), 线段a 、b 、c 、
d 叫做组成比例的项.
线段a 、d 叫做比例外项,
线段b 、c 叫做比例项,
线段d 叫做线段a 、b 、c 的第四比例项. 特别地,当比例项相等时,即c
b b a =(a∶b=b∶c),那么b 叫做a 、
c 的比例中项. 注:(1)线段a,b,c,
d 成比例,其表示方法是有顺序的;
(2)判断四条线段是否成比例的方法

1排序:按线段长度排序 ○
2看前两条线段的比是否等于后两条线的比 如果m n n p
=,比例外项是 ;比例项是 ;比例中项是 。

3.比例的性质
(::)a c a b c d b d
==或(::)a c a d c b d b
==或
①比例基本性质1:d
c b a = a
d =bc(bd≠0) 线段a,b,c,d 成比例 比例外项之积等于项之积(交叉相乘积相等
特别地,d
b b a = b 2=ac(bc≠0) b 是a,
c 的比例中项 问:你能将ad=bc (a,b,c,
d 均不为0)化成比例式吗? 在等式两边同时除以ab 得: 在等式两边同时除以ab 得: 在等式两边同时除以ab 得: 在等式两边同时除以ab 得: 注:(1)一个等积式可写成八种比例式,但比值不相等 (2)比例式与等积式的互换,检验比例变形是否正确
(3)判断四条线段成比例的方法
方法一:先排序再看第一与第二的比是否等于第三与第四的比
方法二:先排序再看最长线段与最短线段的积是否等于其余两条线段的积
○2比例的性质2:
c b a =
a
c b
d = 比例的更比性 d
b c a = ○3比例的性质3: c d a b = 比例的的反比性 比例项(或比例外项)可互换,两边比的分子,分母可同时互换,仍成比例。

○4合比性质:d c b a =⇔ c
d c a b a +=+c d c a b a -=- 两式相除得
推论:d c b a =⇔d
c d c b a b a -+=-+ (比的左右结构形式一样)结构形式:分母不变,分子是原分子与分母的和差 ③等比性质:若
==d c b a ……= n m (b+d+…+n≠0)----强调此条件,不明确要讨论。

a
b c d =b d a c =d
c b a =d
b c a =
c d a b =b a d c =a
c b
d =c a d b =斜换竖换
仍成比例
则n d b m c a ++++++ =b
a 黄金分割:把线段AB 分成两条线段AC 和BC ,(AC >BC),且使AC 是AB 和BC 的比例中线,叫做把线段AB 黄金分割,C 点叫做线段AB 的黄金分割点. 若BC
AC AC AB =(AB :AC=AC :BC ) 点C 叫做线段AB 的黄金分割点. AC 是AB,BC 的比例中项
若AB=1,设AC=x,则BC=1-x,
x
x x -=11 x 2+x-1=0 解得 x 1=251+-618.0≈ x 2=251--(舍去)
典型例题
例1(1)判断下列线段a 、b 、c 、d 是否是成比例线段: a=2, b=5, c=152,d=35
(2) 判断下列线段是否是成比例线段
a =2cm ,
b =4cm ,
c =3m ,
d =6m ;
【方法归纳】判断四条线段是否成比例时,若所给的线段单位不一致,一定要先统一单位 例2、已知,1,2, 2 三个数,请你再添一个数,使这四个数成比例
例3、 (1)已知43=y x ,求y
x y x y y x y y x 3232,432,+--+的值 变:4
3y x = 法一:运用合比分比性质 法二:设参数法○
1令x=3k,y=4k,再代入
法三: ○2令k y y x =+,用等式的性质求出y
x 的值(用k 表示的)
法四:代入消元法,把y x 43=
代入目标代数式
法五:运用分式的性质,将目标代数式分子分母同时除以xy.
法六:将目标代数式逆用同分母分式相加减法则。

例2 已知45=+y y x ,求y
x 的值
例3 已知x∶y∶z=2∶3∶5.求z
y x z y x +--+33的值. 变:○15
32z y x == ○215x=10y=6z
小结:在比例变形时,可利用等式的性质,分式的性质,比例的性质。

例5 如果
31==d c b a ,求d b c a d b c a b a b a b b a 22,,2,--++-++的值
例6 若
k b
a c a c
b
c b a =+=+=+,求k 的值(两种情况)
例7 已知
EC
AE BD AD = (1)AE AC AD AB =成立吗,为什么? (2)若AD=15,AB=40,AC=28,求AE 的长
例8在△ABC 和'''C B A ∆中,2'
'''''===C A AC C B BC B A AB ,求△ABC 和'''C B A ∆ 的周长之比。

例9 若△ABC 的三边a,b,c,满足(a-b):(c-b):(a+c)=-7:1:18,试判断△ABC 的形状
三.、应用新知,体验成功
1.已知两条线段a=2m,b=80cm,则a:b=
2、已知a=3cm,b=2cm,若b 是a 和c 的比例中项,则b = (提示:如果
a b b c =,则b 是a 和c 的比例中项)
3、.已知4x-3y=0.则
x y y += 4、已知a:b:c=2:3:5,
且a+b+c=5.m+n=2 求322a b c m n
+-+的值
四、达标测试,巩固提高
1、延长线段AB 到C ,使BC=2AB,则AC :BC= ;BC :AB=
2、已知A,B 两地的实际距离是60km,图上的距离是A ’B ’=6cm.则这幅地图的比例尺是
3、已知:四条线段a=0.5m, b=25cm, c=0.2m ,d=10cm.这四条线段______(是否)成比例.
4、已知:
53=-b b a ,则b
a =_____ 5、已知578
a b c ==,且3a-2b+c=3.则a=___,b=____,c=_____,2a+4b-3c= 6、已知:3
46z y x ==(x 、y 、z 均不为零),则=-+z y y x 233__________. 7. 已知23=b a ,那么b b a +、b a a -各等于多少?
8、已知a b b c c a k c a b +++=== ,求k 的值.
9、已知d c b a =(b ±d ≠0),求证:d b d b c a c a -+=-+.。

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