培养学生的综合职业能力

培养学生的综合职业能力

◎ 王士南周晓伟

【摘要】培养高技能人才,就要使学员具备综合职业能力。文章从综合职业能力的基本内涵、现实意义及培养途径等几个方面进行阐述。

【期刊名称】机械职业教育

【年(卷),期】2007(000)002

【总页数】2

【关键词】职业教育;综合职业能力

教育部等七部门在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中明确提出,职业院校要坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向社会、面向市场办学,深化办学模式和人才培养模式改革,努力提高职业教育的质量和效益。

《意见》强调,要积极推动职业教育和培训从计划培养向市场驱动转变,从政府直接管理向宏观引导转变,从专业学科本位向职业岗位和就业本位转变。

《意见》要求,职业院校要根据社会需求设置专业、开发培训项目,推进精品专业或特色专业、精品课程和精品教材的建设,不断更新教学内容,增强职业教育的针对性和适应性。积极推行选修制或学分制,逐步建立弹性学习制度。推动产教结合,加强校企合作,积极开展“订单式”培养。坚持以能力为本位,优化教学与训练环节,强化综合职业能力培养。

能力是一种内化了的个体品质,是“直接影响活动的效率和使活动顺利进行的个性心理特征”,能够在相关的职业活动中得到外化。内在的变化和外显的行为有时是一致的,有时则不完全一致,必须经过多次观察和测量才能对内在的变化作出恰当的推测。