第三章 3.1.1 数系的扩充和复数的概念

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《3.1.1数系的扩充和复数的概念》教学反思

《3.1.1数系的扩充和复数的概念》教学反思

《3.1.1数系的扩充和复数的概念》教学反思《3.1.1数系的扩充和复数的概念》教学反思复数的概念是复数这一章内容的基础,高中阶段复数的有关概念都是围绕着复数的代数表达式展开。

因此理解虚数单位、实部虚部对后续的学习至关重要。

而复数这个概念对学生而言是一个新的概念,如果开门见山的直接介绍“为了解复数开方,而扩充数系“,从而引入复数会显得枯燥无味,更没法体现数作为数学的一个基本概念的发展历程。

新课程标准中要求让学生体验数的发展历程,体会人类社会发展需要与数学内部矛盾是推动数学发展的动力。

可以说,数的发展历程作为数学文化中的一部分内容,我觉得很有必要让学生体验,因此,我将数的发展历程作为本节课的第一个教学任务,让学生从最初的自然数发展到复数,直到今天的四元数,多元数,然后展望社会在发展,需要在提高,数学也需要不断的完善、发展、永不止境。

在体验数的发展历程后,本节课从“认识虚数单位、复数的代数形式、复数的分类以及复数的相等”几部分展开,每一部分学习后,都有相应的练习及时地帮助学生理解概念、巩固新知。

整节课上完,自我感觉思路清晰,整体而言较顺畅,但其中还是存在很多问题:1、上课前期,过于紧张,将4x=5中x=5÷4解写成了x=4÷5.2、在许多细节的处理上仍有问题,仍需更近一步完善。

例如:“带i的是虚数,不带i的是实数”这种口头上的表示不够严谨。

还有,对,这个过程需要解释复数上的规定:。

3、由于学生学习能力有所差异,经过后续的作业情况反馈,大部分学生都能掌握本节课的内容,但是仍有一部同学在判断实部、虚部上存在问题。

针对这一情况,课后也通过练习进行巩固;4、时间安排上还不够好。

整节课的节奏过快。

【全程复习方略】2014-2015学年高中数学 3.1.1 数系的扩充和复数的概念课件 新人教A版选修2-2

【全程复习方略】2014-2015学年高中数学 3.1.1 数系的扩充和复数的概念课件 新人教A版选修2-2
答案:0 0
(2)(1+ 3 )i可看作0+(1+ 3 )i=a+bi, 所以实部a=0,虚部b=1+ 3. 答案:0,1+ 3 (3)(a+1)+(a2-1)i(a∈R)为实数的充要条件是a2-1=0, 所以a=〒1. 答案:〒1
【要点探究】 知识点1 数系的扩充与分类
1.数系扩充的脉络 自然数系→整数系→有理数系→实数系→复数系.
2 m 【变式训练】m取何实数时,复数 z= m 6+ m 2-2m- 15 i. m3
(1)是实数?(2)是虚数?(3)是纯虚数?
m 2 2m 15 0, 【解析】(1)因为z为实数,所以 m 3 0, m 5或m 3, 所以 m 3,
(2)代数式中各字母的名称:
实部
虚部
虚数单位
(3)复数z=a+bi 的分类及满足条件
实数 _____b=0 ,
复数a+bi(a,b∈R)
虚数 _____b≠ 0
纯虚数a=0,b≠0,
非纯虚数a≠0,b≠0.
2.复数的相等 a=c且b=d ,b,c,d∈R). a+bi=c+di ___________(a 3.复数集
m 2 4 0, ③要使z为纯虚数,必有 2 m 3m 2 0, m 2且m 2, 所以 m 1或m 2.
所以m=1,故m=1时,z为纯虚数.
【延伸探究】把题(1)中的“纯虚数”改为“实数”,则结果如 何? 【解析】复数z为实数的充要条件是a+|a|=0,而|a|=-a,所以 a≤0.
【误区警示】复数概念易错点 (1)注意虚部不是bi,而是b.还要特别注意,要保证实部、虚部 有意义.
(2)形如bi的数不一定是纯虚数,只有限定条件b∈R且b≠0时,

数学课件:第三章 3.1 3.1.1 数系的扩充和复数的概念

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由①得ba2+-32=b=0,3, ∴ba==3-或3, b=-1. 当 a=-3,b=3 时,M={3i,8},N={3i,8+11i}满足题意. 当 a=-3,b=-1 时,M={3i,8},N={3i,8+3i}满足题意. 由②得ab+ 2-32=b=a2-b2+1,2. 无整数解,舍去, 综上知 a=-3,b=3 或 a=-3,b=-1.
判断与复数有关的命题是否正确的方法 (1)举反例:判断一个命题为假命题,只要举一个反例即可,所以解答这类型题时, 可按照“先特殊,后一般,先否定,后肯定”的方法进行解答. (2)化代数式:对于复数实部、虚部的确定,不但要把复数化为“a+bi”的形式,更 要注意这里 a,b 均为实数时,才能确定复数的实、虚部.
探究二 复数相等的充要条件及应用 [例 2] 已知集合 M={(a+3)+(b2-2b)i,8},集合 N={3i,(a2-1)+(b2+2)i}同时满 足 M∩N M,M∩N≠∅,求整数 a,b. [解析] 由条件 M∩N M,M∩N≠∅,a,b∈Z. ∴M,N 一定有公共元素. 又 b2+2≠0,∴(a2-1)+(b2+2)i≠8 所以(a+3)+(b2-2b)i=3i,① 或(a+3)+(b2-2b)i=(a2-1)+(b2+2)i,②
1.其中说法错误的是( )
(1)若 a,b 为实数,则 z=a+bi 为虚数.
(2)若 a 为实数,则 z=a 一定不是虚数.
(3)bi 是纯虚数.
(4)如果两个复数的实部的差和虚部的差都等于 0,那么这两个复数相等.
A.(1)(2)
B.(1)(3)
C.(2)(4)
D.(3)(4)
解析:(1)若 b=0 时,z 为实数,(1)不正确. (2)正确.因为 a 为实数,所以 z=a 中没有虚部,一定不是虚数.它是实数. (3)错误.若 b=i,则 bi=i2=-1.故 bi 不一定是纯虚数. (4)正确.由复数相等的概念可得. 答案:B

2014-2015学年高中数学(人教版选修2-2)配套课件第三章 3.1 3.1.1 数系的扩充和复数的相关概念

2014-2015学年高中数学(人教版选修2-2)配套课件第三章 3.1 3.1.1 数系的扩充和复数的相关概念
算时,原有加、乘运算律仍然成立.
a+bi(a,b∈R) 的数叫做复数,a 叫做 2.复数的定义:形如_________________
实部 ,b 叫做复数的________ 虚部 .全体复数所成的集合叫做 复数的________ 复数集 b= 0 ________, 用字母 C 表示. 对于复数 a+bi(a, b∈R), 当且仅当______ b≠0 时,复数 z=a+bi 时,复数 z=a+bi(a,b∈R)是实数 a;当________ a=0且b≠0 时,z=bi 叫做纯虚数;当且仅当________ a=b=0 叫做虚数;当____________
第三章
数系的扩充与复数的引入
3.1 数系的扩充和复数的概念 3.1.1 数系的扩充和复数的相关概念
栏 目 链 接
1.理解复数的基本概念. 2.理解复数相等的充要条件.
栏 目 链 接
栏 目 链 接
基 础 梳 理
1.虚数单位 i.
-1 ; (2)实数可以与它进行四则运算.进行四则运 (1)i2=________
)
D.既不充分也不必要条件
栏 目 链 接
解析:若 a+bi(a,b∈R)为纯虚数,则 a=0,b≠0. ∴a+bi(a, b∈R)为纯虚数是 a=0 的充分不必要条件. 答案:A
自 测 自 评
2.下列说法正确的是( ) A.如果两个复数的实部的差和虚部的差都等于 0, 那么这两个复数相等 B.若 a,b∈R 且 a>b,则 ai>bi C.如果复数 x+yi 是实数,则 x=0,y=0 D.复数 a+bi 不是实数
解得 x≠-3 且 x≠5.
2 x -x-6 x+3 =0, (3) 要使该复数是纯虚数,需满足 x2-2x-15≠0.

3.1.1数系的扩充和复数的概念

3.1.1数系的扩充和复数的概念

数系的扩充
方程x 1 0有解吗?
2
i
i 1
2
虚数单位
规定: i 与实数可以进行四则运算,在进行运算时,原 有的加、乘运算律仍然成立.
数系的扩充
实数a与i做加法, 结果记为a i
实数b与i做乘法, 结果记为bi
设a, b R, 则:
a +b i 记作
C a bi a, b R
复数z a bi可以分类如下: b 0 实数 复数z b 0 虚数 (a 0纯虚数)
下列复数中哪些是实数,哪些是虚数,哪些是 纯虚数?
3 2i
1 3 i 2
- 5
1 3 i 2
1 3i 2
0.2i
i( 2 1)
1 3i 2
i
2
(i)
2
例题1:实数m取什么值时,复数
3.1.1 数系的扩充和复数的概念
数系的扩充
为了解决测量、分配中遇到的将某些量进 行等分的问题人们引进了分数,为了表示 各种具有相反意义的量,又引进了负数
自然数集N
用正方形的边长去度量它的对角线所得的结 果,无法用有理数表示,为了解决这个矛盾, 人们又引进了无理数.
有理数集Q
实数集R
实数集还需要进一步扩充吗?怎样扩充?
x, y
的值
小结:
2 1.数系扩充:复数集 i 2 1 ,(-i) 1
2.复数的代数形式:z a bi 1)实数
b0 2)虚数 b 0 3)纯虚数 b 0, 且a 0
z1 a bi, z2 c di z1 z2 a c, 且b=d
3.复数相等的充要条件:
a +bi

3.1.1数系的扩充和复数的概念

3.1.1数系的扩充和复数的概念

引入一个新数:
i
满足
(i) 1
2
现在我们就引入这样一个数 i ,并且规定: (1)i21; (2)实数可以与 i 进行四则运算,在进行四则运算 时,原有的加法与乘法的运算律(包括交换律、结合律和 分配律)仍然成立。
形如a+bi(a,b∈R)的数叫做复数. 其中i是虚数单位.
全体复数所成的集合叫做复数集,一般用字母C表示 .
第三章 数系的扩充和复数的概念
3.1数系的扩充和复数的概念
3.1.1
数系的扩充和复数的概念
知识回顾
数的概念是从实践中产生
N R Q Z
和发展起来的。随着生产和
科学的发展,数的概念也不
断的被扩大充实
从小学到现在,大家都依次学过哪些数集呢? 自然数集 整数集
有理数集
实数集
我们可以用下面一组方程来形象的说明
数系的发展变化过程:
(1)在自然数集中求方程 x+1=0的解? (2)在整数集中求方程 2x+1=0的解? (3)在有理数集中求方程 x2-2=0的解? (4)在实数集中求方程 x2+1=0的解?
知识引入
我们已经知道:
对于一元二次方程
2
x 1 0 没有实数根.
2
x 1
思考?
我们能否将实数集进行扩充,使得在新的数 集中,该问题能得到圆满解决呢?
讲解新课
1.复数的代数形式:通常用字母 z 表示,即

z a bi (a R, b R)
实部
练一 练
虚部
其中
i 称为虚数单位。
说出下列复数的实部和虚部
0,
2 1 , -2+ i , 2 3

数系的扩充和复数的概念(省实验中学)

数系的扩充和复数的概念(省实验中学)
人教版选2修017
第三章 3.1.1 数系的扩充和复数的概念
广东实验中学数学科 张 曙
一、数系的扩充
1.自然数N : {0,1,2,3...}
对减法不封闭:2 - 3的结果不在自然数集中
2.整数Z :{ - 3,-2,-1,0, 1,2,3 }
对除法不封闭:2 3的结果不在整数集中
3.有理数Q :{x | x p , p、q Z} q
对开方运算不封闭:x Q时,x2 2无解(也可以说对极限 运算不封闭)
4.实数R : (-,)
x R时,方程x2 1无解
一、数系的扩充
引入这样一个数 i ,把 i 叫做虚数单位,并且规定: •• 实数可以与 进行四则运算,在进行四则运算时, 原有的加法与乘法的运算率 包括交换律、结合律 和分配律 仍然成立 • i 与实数b 相乘得bi , 规定0• i =0 • i 与实数a相加得a+i • bi=0+bi,a=a+0i,i=0+1i
三、题型探究
解析: ①错,复数由实数与虚数构成,在虚数中又分为纯虚数和
非纯虚数. ②错,只有当m,n∈R时,才能说复数z=3m+2ni的实部与 虚部分别为3m,2n. ③ 正 确 , 复 数 z = x + yi(x , y∈R) 为 纯 虚 数 的 条 件 是 x = 0 且 y≠0,只要x≠0,则复数z一定不是纯虚数. ④错,只有当a∈R,且a≠-3时,(a+3)i才是纯虚数.
m2m-+m3-6=0, m2+5m+6≠0
⇔mm= ≠- -23或 且mm= ≠3-,2 ⇔m=3.
∴当m=3时,复数z是纯虚数.
谢谢观看!
三、题型探究
2.复数分类的应用
例2.求当实数m为何值时,z= m2-m-6+(m2+5m+6)i分别是:

课件1:3.1.1数系的扩充和复数的概念

课件1:3.1.1数系的扩充和复数的概念
3.1.1数系的扩充和复数的概念
第三章:数系的扩充和复数的概念
教学过程
教法、学法分析
板书设计
教学效果预测
教学背景分析
数系的扩充和复数的概念
教学过程
教法、学法分析
板书设计
教学效果预测
教学背景分析
本课时在教材中的地位和作用
推理与证明
类比
理性思考与探究
承上启下
数学文化
理性精神
数系的扩充和复数的概念
教法、学法分析
板书设计
教学效果预测
教学背景分析
精设问题、引发冲突
引入新数、生成概念
应用举例、强化新知
课堂小结、回顾归纳
布置作业、课外拓展
数系的扩充和复数的概念
教学过程
教法、学法分析
板书设计
教学效果预测
教学背景分析
精设问题、引发冲突
万物皆数
数统治着整个宇宙
数系的扩充和复数的概念
教学过程
教法、学法分析
板书设计
教学效果预测
教学背景分析
精设问题、引发冲突
无实数解
数系的扩充和复数的概念
教学过程
教法、学法分析
板书设计
教学效果预测
教学背景分析
引入新数、生成概念
数系的扩充和复数的概念
教学过程
教法、学法分析
板书设计
教学效果预测
教学背景分析
引入新数、生成概念
与实数可以像实数与实数一样进行加法和乘法运算.
板书设计
教学效果预测
教学背景分析
本课时在教材中的地位和作用
学情分析
教学目标的确定及依据
知识与技能目标
过程与方法目标
经历
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§3.1 数系的扩充和复数的概念 3.1.1 数系的扩充和复数的概念学习目标 1.了解引进虚数单位i 的必要性,了解数集的扩充过程.2.理解在数系的扩充中由实数集扩展到复数集出现的一些基本概念.3.掌握复数代数形式的表示方法,理解复数相等的充要条件.知识点一 复数的有关概念 1.复数(1)定义:形如a +b i(a ,b ∈R )的数叫做复数,其中i 叫做虚数单位,a 叫做复数的实部,b 叫做复数的虚部.(2)表示方法:复数通常用字母z 表示,即z =a +b i(a ,b ∈R ),这一表示形式叫做复数的代数形式. 2.复数集(1)定义:全体复数所成的集合叫做复数集. (2)表示方法:通常用C 表示. 3.复数的分类复数(a +b i ,a ,b ∈R )⎩⎨⎧实数(b =0).虚数(b ≠0)⎩⎪⎨⎪⎧纯虚数(a =0),非纯虚数(a ≠0).思考 用图示法表示复数集、实数集、虚数集、纯虚数集之间的关系.答案 如图所示.知识点二 两个复数相等复数相等的充要条件:如果两个复数的实部与虚部分别对应相等,那么我们就说这两个复数相等,即a ,b ,c ,d ∈R ,a +b i =c +d i ⇔a =c 且b =d .思考 两个复数能否比较大小?若a +b i>0,则a ,b 的取值范围是什么? 答案 两个复数若不全是实数,则不能比较大小. 由a +b i>0,知b =0,a >0.1.若a ,b 为实数,则z =a +b i 为虚数.( × ) 2.复数z =b i 是纯虚数.( × )3.若两个复数的实部的差和虚部的差都等于0,那么这两个复数相等.( √ ) 4.复数可以分为两类:实数与虚数.( √ )一、复数的概念例1 (1)若复数z =lg(m 2-2m -2)+(m 2+3m +2)i 是纯虚数,则实数m 的值为( ) A .3 B .3或-1 C .-1 D .-2答案 A解析 由⎩⎪⎨⎪⎧ lg (m 2-2m -2)=0,m 2+3m +2≠0,得⎩⎪⎨⎪⎧m =3或m =-1,m ≠-2且m ≠-1,即m =3.(2)下列说法正确的是( ) A .复数由实数、虚数、纯虚数构成B .若复数z =3m +2n i ,则其实部与虚部分别为3m,2nC .在复数z =x +y i(x ,y ∈R )中,若x ≠0,则复数z 一定不是纯虚数D .若a ∈R ,a ≠0,则(a +3)i 是纯虚数 答案 C解析 A 错,复数由实数与虚数构成,在虚数中又分为纯虚数和非纯虚数. B 错,只有当m ,n ∈R 时,才能说复数z =3m +2n i 的实部与虚部分别为3m,2n .C 正确,复数z =x +y i(x ,y ∈R )为纯虚数的条件是x =0且y ≠0,只要x ≠0,则复数z 一定不是纯虚数.D 错,只有当a ∈R ,且a ≠-3时,(a +3)i 才是纯虚数.反思感悟 复数的概念理解要点(1)要判定一个复数是什么类型的数,首先要分清复数的实部和虚部以及它们对复数分类的影响,然后结合定义求解.(2)依据复数的类型求参数时要先确定使代数式有意义的参数的取值范围,再结合实部与虚部的取值求解.要特别注意复数z =a +b i(a ,b ∈R)为纯虚数的充要条件是a =0且b ≠0. 跟踪训练1 (1)下列命题中,正确的是( ) A .1-a i(a ∈R )是一个复数B .形如a +b i(b ∈R )的数一定是虚数C .两个复数一定不能比较大小D .若a >b ,则a +i>b +i 答案 A(2)若复数z =m 2-1+(m 2-m -2)i 为实数,则实数m 的值为( ) A .-1 B .2 C .1 D .-1或2答案 D解析 因为复数z =m 2-1+(m 2-m -2)i 为实数, 所以m 2-m -2=0,解得m =-1或m =2. 二、两个复数相等例2 (1)已知(m 2+7m +10)+(m 2-5m -14)i =0,求实数m 的值; (2)已知x +y -xy i =24i -5,其中x ,y ∈R ,求x ,y 的值.解 (1)由已知得⎩⎪⎨⎪⎧m 2+7m +10=0,m 2-5m -14=0,解得m =-2. (2)∵x ,y ∈R , ∴x +y ∈R ,xy ∈R ,依题意,得⎩⎪⎨⎪⎧x +y =-5,-xy =24,解得⎩⎪⎨⎪⎧x 1=3,y 1=-8,⎩⎪⎨⎪⎧x 2=-8,y 2=3. 反思感悟 利用复数相等求参数值的思路 (1)将等式两边都整理为a +b i(a ,b ∈R)的形式;(2)由复数相等的充要条件可以得到由两个实数等式所组成的方程组; (3)解方程组,求出相应的参数.跟踪训练2 已知z 1=-3-4i ,z 2=(n 2-3m -1)+(n 2-m -6)i ,且z 1=z 2,则实数m =____,n =_____. 答案 2 ±2解析 由复数相等的充要条件得⎩⎪⎨⎪⎧ n 2-3m -1=-3,n 2-m -6=-4⇒⎩⎪⎨⎪⎧m =2,n =±2.三、复数的比较大小问题例3 已知复数z =m 2+3m +1+(m 2+5m +6)i<0(m ∈R ),求m 的值.解 依题意有⎩⎪⎨⎪⎧m 2+3m +1<0,m 2+5m +6=0,解得m =-2(舍m =-3). ∴m =-2.反思感悟 复数的比较大小问题(1)复数问题解决的关键是“化虚为实”,转化为复数的实部、虚部的条件. (2)如果两个复数有大小关系,那么这两个复数都必定是实数.跟踪训练3 若复数z =(m +1)+(m 2-9)i>0,则实数m 的值等于________. 答案 3解析 由z =(m +1)+(m 2-9)i>0,知⎩⎪⎨⎪⎧m 2-9=0,m +1>0.∴m =3.1.(1+3)i 的实部与虚部分别是( ) A .1, 3 B .1+3,0 C .0,1+ 3 D .0,(1+3)i答案 C2.下列复数中,满足方程x 2+2=0的是( ) A .±1 B .±i C .±2i D .±2i 答案 C解析 由x 2+2=0,得x 2=-2,即x 2=2i 2, ∴x =±2i.3.下列命题中,真命题的个数是( )①若x ,y ∈C ,则x +y i =1+i 的充要条件是x =y =1; ②若a ,b ∈R 且a >b ,则a +i>b +i ; ③若x ,y ∈C ,x 2+y 2=0,则只有x =y =0. A .0 B .1 C .2 D .3 答案 A解析 ①由于x ,y ∈C ,∴当x =i ,y =-i 时,x +y i =1+i ,故①是假命题;②由于两个虚数不能比较大小,∴②是假命题.③当x =1,y =i 时,x 2+y 2=0成立,∴③是假命题. 4.设m ∈R ,m 2+m -2+(m 2-1)i 是纯虚数,其中i 是虚数单位,则m =________. 答案 -2解析 由⎩⎪⎨⎪⎧m 2+m -2=0,m 2-1≠0即m =-2.5.已知z 1=(m 2+m +1)+(m 2+m -4)i ,m ∈R ,z 2=3-2i.则m =1是z 1=z 2的______条件. 答案 充分不必要解析 当z 1=z 2时,必有m 2+m +1=3且m 2+m -4=-2,解得m =-2或m =1,显然m =1是z 1=z 2的充分不必要条件.1.知识清单: (1)复数的概念.(2)两个复数相等. (3)复数的比较大小问题.2.方法归纳:“化虚为实”、方程(组)法. 3.常见误区:(1)纯虚数概念理解错误. (2)复数的虚部易弄混.1.若(m 2-3m -4)+(m 2-5m -6)i 是纯虚数,则实数m 的值为( ) A .-1 B .4 C .-1或4 D .不存在答案 B解析 由条件知,⎩⎪⎨⎪⎧m 2-3m -4=0,m 2-5m -6≠0,解得⎩⎪⎨⎪⎧m =-1或m =4,m ≠-1且m ≠6,∴m =4.2.以3i -2的虚部为实部,以3i 2+2i 的实部为虚部的复数是( ) A .3-3i B .3+i C .-2+2i D.2+2i答案 A解析 3i -2的虚部为3,3i 2+2i =-3+2i 的实部为-3,故为3-3i. 3.若复数4-3a -a 2i 与复数a 2+4a i 相等,则实数a 的值为( ) A .1 B .1或-4 C .-4 D .0或-4答案 C解析 由复数相等的充要条件得⎩⎪⎨⎪⎧4-3a =a 2,-a 2=4a ,解得a =-4.4.若(x +y )i =x -1(x ,y ∈R ),则2x +y 的值为( ) A.12 B .2 C .0 D .1 答案 D解析 由复数相等的充要条件知,⎩⎪⎨⎪⎧ x +y =0,x -1=0,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =1,y =-1,∴x +y =0.∴2x +y =20=1.5.下列命题中错误的个数是( ) ①纯虚数集相对于复数集的补集是虚数集; ②若(z 1-z 2)2+(z 2-z 3)2=0,则z 1=z 2=z 3;③若实数a 与a i 对应,则实数集与复数集一一对应. A .1 B .2 C .3 D .0 答案 C6.已知x 2-y 2+2xy i =2i(其中x >0),则实数x =________,y =________. 答案 1 1解析 依题意⎩⎪⎨⎪⎧x 2-y 2=0,2xy =2,∴x =y =1.7.若复数z =log 2(x 2-3x -2)+ilog 2(x -3)为实数,则实数x 的值为________. 答案 4解析 ∵复数z =log 2(x 2-3x -2)+ilog 2(x -3)为实数, ∴log 2(x -3)=0,即x -3=1,∴x =4,代入x 2-3x -2,得42-3×4-2=2>0,满足题意. 8.如果(m 2-1)+(m 2-2m )i>1,那么实数m 的值为__________. 答案 2解析 由题意得⎩⎪⎨⎪⎧m 2-2m =0,m 2-1>1,解得m =2.9.求当实数m 为何值时,z =m 2-m -6m +3+(m 2+5m +6)i 分别是:(1)虚数;(2)纯虚数.解 (1)复数z 是虚数的充要条件是⎩⎪⎨⎪⎧m 2+5m +6≠0,m +3≠0⇔m ≠-3且m ≠-2. ∴当m ≠-3且m ≠-2时,复数z 是虚数. (2)复数z 是纯虚数的充要条件是 ⎩⎪⎨⎪⎧m 2-m -6m +3=0,m 2+5m +6≠0⇔⎩⎪⎨⎪⎧m =-2或m =3,m ≠-3且m ≠-2⇔m =3. ∴当m =3时,复数z 是纯虚数.10.若x ∈R ,则实数a 为何值时,等式3x 2-a2x -1=(10-x -2x 2)i 成立?解 由复数相等的充要条件,得⎩⎪⎨⎪⎧3x 2-a 2x -1=0, ①10-x -2x 2=0. ②由②得x =2或x =-52,分别代入①,得a =11或a =-715.11.复数z =a 2-b 2+(a +|a |)i(a ,b ∈R )为实数的充要条件是( ) A .|a |=|b | B .a <0且a =-b C .a >0且a ≠b D .a ≤0答案 D解析 由a +|a |=0可得a ≤0, ∴复数z 为实数的充要条件是a ≤0.12.已知集合M ={1,2,(m 2-3m -1)+(m 2-5m -6)i},N ={-1,3},且M ∩N ={3},则实数m 的值为( ) A .4 B .-1 C .-1或4 D .-1或6 答案 B解析 由于M ∩N ={3},故3∈M ,必有m 2-3m -1+(m 2-5m -6)i =3,所以⎩⎪⎨⎪⎧m 2-3m -1=3,m 2-5m -6=0,即⎩⎪⎨⎪⎧m =4或-1,m =6或-1,得m =-1.13.若复数z =⎝⎛⎭⎫cos θ-45+⎝⎛⎭⎫sin θ-35i 是纯虚数(i 为虚数单位),则tan ⎝⎛⎭⎫θ-π4的值为( ) A .7 B .-17C .-7D .-7或-17答案 C解析 ∵复数z =⎝⎛⎭⎫cos θ-45+⎝⎛⎭⎫sin θ-35i 是纯虚数, ∴cos θ-45=0,sin θ-35≠0,∴sin θ=-35,∴tan θ=-34,则tan ⎝⎛⎭⎫θ-π4=tan θ-11+tan θ=-34-11-34=-7.14.设z 1=m 2+1+(m 2+m -2)i ,z 2=4m +2+(m 2-5m +4)i ,且m ∈R ,若z 1<z 2,则m =____. 答案 1解析 由于z 1<z 2,m ∈R ,所以z 1∈R 且z 2∈R . 当z 1∈R 时,m 2+m -2=0,解得m =1或m =-2; 当z 2∈R 时,m 2-5m +4=0,解得m =1或m =4. 综上可知m =1,此时z 1=2,z 2=6,满足z 1<z 2.15.已知复数z =cos α+icos 2α(0<α<2π)的实部与虚部互为相反数,则α的取值集合为( ) A.⎩⎨⎧⎭⎬⎫π,2π3,4π3B.⎩⎨⎧⎭⎬⎫π3,5π3 C.⎩⎨⎧⎭⎬⎫π,π6,11π6D.⎩⎨⎧⎭⎬⎫π3,π,5π3答案 D解析 由题意知,cos α+cos 2α=0,∴2cos 2α+cos α-1=0, ∴cos α=-1或cos α=12.∵0<α<2π, ∴α=π或π3或5π3.16.已知关于x 的方程x 2-(2i -1)x +3m -i =0有实数根,求实数m 的值. 解 设方程的实数根为x 0, 则x 20-(2i -1)x 0+3m -i =0,因为x 0,m ∈R ,所以方程变形为(x 20+x 0+3m )-(2x 0+1)i =0,由复数相等的充要条件得⎩⎪⎨⎪⎧x 20+x 0+3m =0,2x 0+1=0,解得⎩⎨⎧x 0=-12,m =112.。

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