学校评估制度
学校评估制度
学校评估制度简介学校评估制度是为了全面评估学校的教育质量和管理水平而设立的一套制度。
通过评估，可以发现学校的优势和不足之处，并提出改进措施，促进学校的发展和进步。
目的1. 评估教育质量：评估制度可以评估学校的教育质量，包括教学水平、学生的研究成果以及师资队伍的素质等方面，以确保教育的质量和学生的发展。
2. 评估管理水平：评估制度可以评估学校的管理水平，包括行政管理、人事管理、财务管理等方面，以提高学校的管理效能和资源利用效益。
评估内容学校评估制度一般包括以下内容：1. 教学质量评估：评估学校的教学水平、教学方法、教学资源等方面，以确保提供优质的教育服务。
2. 学生评估：评估学生的研究成果、研究兴趣、研究态度等方面，以调整教学方法和课程设置，更好地满足学生的需求。
3. 师资评估：评估教师的教学水平、专业素养和教育教学经验等方面，以提高师资队伍的素质和能力。
4. 行政管理评估：评估学校的行政管理效能、工作流程、决策机制等方面，以提高学校的管理水平和运作效率。
5. 财务管理评估：评估学校的财务管理制度、资金使用情况、经费分配公平性等方面，以保证学校经济的健康发展。
评估流程学校评估制度的流程一般包括以下步骤：1. 制定评估计划：确定评估的目标和内容，制定评估计划，明确评估的时间和人员安排。
2. 收集信息：收集评估所需的数据和信息，包括学校文件记录、学生反馈、教师评价等。
3. 进行评估：根据评估计划，对学校的各个方面进行评估，使用评估工具和方法进行评估。
4. 分析评估结果：对评估结果进行分析，找出问题和优点，并提出改进意见和措施。
5. 编写评估报告：根据评估结果，编写评估报告，详细说明评估的过程、结果和建议。
6. 反馈和改进：将评估报告反馈给学校相关部门和人员，并根据评估结果，制定改进措施并监督实施。
结论学校评估制度是保证教育质量和促进学校发展的重要工具。
通过评估，学校可以及时发现问题并采取措施进行改进，提高教育水平和管理效能。
学校教学效果的评估制度
学校教学效果的评估制度1.简介学校教学效果的评估制度是为了评估学校的教育质量和教学成果而建立的一套评估体系。
该制度旨在提供客观、全面、准确的评估结果，帮助学校了解教学的优势和不足，进而改进教学方法和提高教学质量。
2.评估指标学校教学效果的评估制度应包括以下评估指标：■学生学业成绩：通过考试成绩、作业完成情况等评估学生的学习成果。
■学生反馈：通过问卷调查等方式收集学生对教学内容、教师教学水平等方面的反馈。
■教师评估：通过同行评审、学生评价等方式对教师的教学能力和教学效果进行评估。
■教学资源评估：评估学校提供的教学资源是否充足，并对其质量进行评估。
■教学方法评估：评估教师使用的教学方法是否科学、灵活，并对其效果进行评估。
3.评估流程学校教学效果的评估制度应包括以下评估流程：-数据收集：收集学生学业成绩、学生反馈、教师评估等数据。
-数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，得出评估结果。
-结果报告：为学校提供评估结果报告，包括教学优势和不足,以及改进建议。
-反馈和改进：学校应根据评估结果报告，采取相应措施改进教学方法和提高教学质量。
4.评估周期学校教学效果的评估制度应定期进行评估，建议评估周期为每学年一次。
通过定期评估，学校可以及时了解教学效果，并进行持续改进。
5.评估结果的应用学校教学效果的评估结果可以用于以下方面：-学校自身评估：学校可以通过评估结果了解自身的教学优势和不足，以及改进的方向。
-教师培训与发展：评估结果可以为教师的培训和发展提供依据，帮助教师提高教学水平。
-学生学习指导：评估结果可以用于指导学生的学习，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。
-学校评级和认证：评估结果可以作为学校评级和认证的依据,提高学校的声誉和竞争力。
6.评估制度的建立与改进学校教学效果的评估制度的建立和改进应遵循以下原则：■客观公正：评估过程应客观公正，评估结果应真实准确。
■持续改进：评估结果应用于教学改进，推动持续的教育质量提升。
小学学校评估工作制度
小学学校评估工作制度一、总则第一条为了加强小学学校评估工作，提高教育教学质量，促进学校全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本制度。
第二条小学学校评估工作坚持以人为本、全面评估、注重发展、激励进步的原则，全面客观地评价学校的办学水平、教育教学质量、师资队伍、基础设施等方面的情况。
第三条小学学校评估工作由教育行政部门组织实施，评估内容包括学校基本情况、教育教学工作、师资队伍建设、学校管理、基础设施建设等方面。
第四条小学学校评估工作实行周期性评估，每四年进行一次。
评估结果作为对学校办学水平、教育教学质量等方面的评价依据。
二、评估内容第五条学校基本情况评估，包括学校性质、规模、地理位置、学校历史、办学理念、学校文化等方面。
第六条教育教学工作评估，包括课程设置、教学计划、教学方法、教学评价、教学质量、学生学业成绩等方面。
第七条师资队伍建设评估，包括教师队伍结构、教师职业道德、教师业务水平、教师培训、教师待遇等方面。
第八条学校管理评估，包括学校规章制度、学校安全管理、学校财务管理、学校民主管理、学校信息化建设等方面。
第九条基础设施建设评估，包括校园环境、教学设施、体育设施、实验设施、校园文化建设等方面。
三、评估程序第十条评估准备。
学校根据评估内容和要求，组织自查自评，准备相关资料，并向教育行政部门提交自评报告。
第十一条评估实施。
教育行政部门组成评估小组，采取查阅资料、实地查看、问卷调查、访谈等方式，对学校进行评估。
第十二条评估反馈。
评估小组对评估结果进行总结，向学校反馈评估意见，提出改进意见和建议。
第十三条整改落实。
学校根据评估意见，制定整改方案，落实整改措施，提高教育教学质量。
四、评估结果运用第十四条评估结果作为对学校办学水平、教育教学质量等方面的评价依据，作为对学校及其负责人业绩考核的重要内容。
第十五条对评估结果优秀的学校，给予表彰和奖励，推广其经验和做法。
学校内部质量评估制度范本
学校内部质量评估制度范本一、总则第一条为了提高学校教育教学质量，加强学校内部管理，根据国家及地方教育政策法规，制定本制度。
第二条学校内部质量评估制度遵循客观、公正、公平的原则，以促进学校全面发展为目标，全面提高教育教学质量。
第三条学校内部质量评估制度包括对教育教学管理、师资队伍、课程与教学、学生发展、校园文化等方面的评估。
二、组织机构第四条学校成立内部质量评估委员会，负责组织、实施和监督学校内部质量评估工作。
第五条内部质量评估委员会由校长担任主任，分管副校长、教务主任、教研组长、教师代表等为成员。
第六条内部质量评估委员会设立专门的办公室，负责处理日常评估工作。
三、评估内容第七条教育教学管理评估（一）教育教学计划制定与执行情况；（二）教育教学管理规章制度建设与执行情况；（三）教育教学组织与实施情况；（四）教育教学改革与创新情况。
第八条师资队伍评估（一）教师队伍建设情况；（二）教师教育教学水平与专业发展情况；（三）教师教育教学成果与荣誉情况。
第九条课程与教学评估（一）课程设置与教材使用情况；（二）课堂教学质量与教学方法创新；（三）实践教学与综合素质教育情况。
第十条学生发展评估（一）学生学业成绩与综合素质情况；（二）学生思想政治教育与道德品质情况；（三）学生心理健康与成长发展情况。
第十一条校园文化评估（一）校园文化建设与传承情况；（二）学校氛围与师生关系情况；（三）学校与社会合作与交流情况。
四、评估程序第十二条评估分为定期评估和不定期评估两种形式。
定期评估每学期进行一次，不定期评估根据实际情况进行。
第十三条评估前，内部质量评估委员会制定详细的评估方案，明确评估内容、评估标准、评估方法等。
第十四条评估过程中，评估小组深入教学一线，通过听课、查阅资料、访谈、问卷调查等方式，全面了解评估对象的情况。
第十五条评估结束后，评估小组撰写评估报告，对评估结果进行总结和分析，提出改进意见和建议。
五、结果处理第十六条评估结果分为优秀、合格、不合格三个等级。
学校考核评估制度模板
学校考核评估制度模板一、总则第一条为了提高学校管理水平，促进学校教育教学质量的提高，根据国家相关法律法规，结合我校实际情况，制定本考核评估制度。
第二条学校考核评估工作坚持客观、公正、公平的原则，全面评价学校的各项工作，推动学校持续发展。
第三条学校考核评估内容包括教育教学、师资队伍、学校管理、设施设备、学生发展等方面。
第四条学校考核评估工作每年进行一次，由学校自行组织或委托第三方专业机构进行。
二、考核评估组织第五条学校成立考核评估小组，负责组织实施学校考核评估工作。
考核评估小组由校长、副校长、各部门负责人、教师代表组成。
第六条考核评估小组设立办公室，负责考核评估工作的具体实施和日常事务。
三、考核评估指标体系第七条学校考核评估指标体系分为五个方面：教育教学、师资队伍、学校管理、设施设备、学生发展。
第八条教育教学指标包括教学计划执行情况、课堂教学质量、教学成果、学生学业成绩等。
第九条师资队伍指标包括教师队伍建设、教师教育教学水平、教师培训与发展、教师满意度等。
第十条学校管理指标包括学校制度建设、校园文化建设、安全管理、财务管理、校企合作等。
第十一条设施设备指标包括教学设施设备、生活设施设备、体育设施设备、信息化建设等。
第十二条学生发展指标包括学生综合素质、学生满意度、学生成长记录、毕业生就业情况等。
四、考核评估程序第十三条学校对照考核评估指标体系，进行自评，形成自评报告。
第十四条考核评估小组对学校自评报告进行审核，确定考核评估指标得分。
第十五条考核评估小组对学校进行现场评估，核实自评报告的准确性，并对学校各项工作进行综合评价。
第十六条考核评估小组根据综合评价结果，提出考核评估意见，学校根据意见进行整改。
第十七条学校将考核评估结果报送上级教育行政部门备案，并根据结果调整学校发展规划。
五、奖惩措施第十八条对在考核评估中成绩优秀的学校，给予表彰和奖励。
第十九条对在考核评估中成绩不合格的学校，给予警告、罚款等处罚，并督促学校整改。
学校教学评估制度
学校教学评估制度学校教学评估制度是指通过对学校的教学工作进行全面、客观、系统的评估，来探索教学中存在的问题，并通过评估结果来改进教学质量。
学校教学评估制度对学校教学的发展起着重要的推动作用。
下面将从教学评估的目的、内容、方法和影响等方面进行详细的阐述。
首先，学校教学评估制度的目的主要有以下几个方面。
一方面，可以通过评估来了解学校教学工作的实际情况，发现教学中存在的问题和不足之处。
另一方面，评估结果可以为学校制定教学改进计划提供依据，进一步提高教学质量。
此外，学校教学评估制度还可以促进师资队伍建设，为教师的专业发展提供指导和支持。
其次，学校教学评估制度的内容主要包括教育教学目标的达成情况、教师教学能力的评估、学生学业水平的评估、教学资源的利用情况等。
其中，教育教学目标的达成情况是评估的核心内容，同时也是学校教学工作的关键问题。
教员教学能力的评估是评估中不可或缺的一环，可以通过教学观摩、教学反思、听课评课等方式进行。
学生学业水平的评估可以通过考试成绩、学业表现等来进行，从而评估学生在知识、能力和素质方面的提高情况。
同时，还需要评估学校的教学资源利用情况，包括教学设备、图书馆资源、实验室等，以保证教学资源的有效利用。
第三，学校教学评估制度的方法主要包括问卷调查、定期考试、教学观摩、课堂观察等多种方式。
通过问卷调查可以获取学生对教学质量的评价和建议，同时也可以了解学生对教学内容和教学方式的反馈。
定期考试可以客观地评估学生的学业水平，检验学校教学的效果。
教学观摩和课堂观察可以了解老师的教学风格和教学方法，发现教学中可能存在的问题和不足。
通过这些方法的综合运用，可以全面地评估学校的教学工作。
最后，学校教学评估制度对学校教学的发展起着重要的影响。
一方面，通过评估结果可以发现教学中存在的问题和不足之处，从而促使学校及时采取措施进行改进。
另一方面，评估结果也可以为学校制定教学改进计划提供依据，引导教师的教学行为，提高教育质量。
学校教学质量评估制度规范
学校教学质量评估制度规范近年来，学校教学质量评估制度成为了教育界的热议话题。
学校教学质量评估制度的规范是确保教育质量提高、学生综合素质全面发展的重要保障。
本文将从不同角度探讨学校教学质量评估制度的规范。
一、制度背景随着社会竞争的日益激烈，教育质量成为了学生、家长和社会关注的焦点。
学校教学质量评估制度的规范旨在提高教育水平，促进学校发展，为学生提供更优质的教育资源。
二、评估标准学校教学质量评估制度的规范应明确评估标准。
评估标准应包括学校教师的师德师风、教学能力、专业发展等方面。
同时，评估标准也应考虑学生的学习成绩、综合素质等指标，以全面衡量学校的教学质量。
三、评估方法学校教学质量评估制度的规范还需要明确评估方法。
评估方法可以包括定期考试、课堂观察、学生评价等多种形式，以确保评估的全面性和公正性。
四、师资培养学校教学质量评估制度的规范应重视师资培养。
学校应该加强教师的培养和进修，提高他们的教育教学水平。
同时，学校还可以通过对教师的职称评审和奖励机制的建立，激励教师更好地教学。
五、资源配置学校教学质量评估制度的规范还需要考虑资源的合理配置。
学校应根据实际情况，合理安排教学资源，提供良好的学习环境和教育设施，以支持教师和学生的教学活动。
六、家校合作学校教学质量评估制度的规范需要加强家校合作。
学校应主动与家长沟通，了解学生的学习情况和问题，并积极采纳家长的建议和意见，为学生提供更好的学习支持。
七、反馈机制学校教学质量评估制度的规范应建立反馈机制。
学校应及时向教师反馈评估结果，并为教师提供改进教学的指导和支持。
对于学生和家长，学校也应向他们提供评估结果和改进建议，以促进他们的积极参与和配合。
八、质量保证学校教学质量评估制度的规范还需要确保质量保证。
学校应建立长效的监督机制，加强中小学校互相学习和交流的机会，促进不同学校之间的教育质量提高。
九、学科平衡学校教学质量评估制度的规范应注重学科平衡。
学校教育不仅仅是注重学科成绩，还应注意培养学生的兴趣和创造力。
学校督导评估制度
学校督导评估制度一、背景介绍学校督导评估制度是指教育部门对学校进行监督和评估的一种制度。
这一制度的出现，旨在促进学校的发展和提高教育质量。
本文将从多个角度展开对学校督导评估制度的分析。
二、督导评估的目的学校督导评估制度的主要目的是为了提升学校的教育质量和管理水平。
通过对学校的全面评估，可以发现学校存在的问题及时予以解决，并促进学校的改进和发展。
三、督导评估的内容学校督导评估的内容包括学校的教育教学质量、师资力量、学校管理水平等多个方面。
督导人员将从课堂观察、教师培训、学生评价等多个渠道获取信息，全面了解学校的情况。
四、督导评估的方式学校督导评估可以采取多种方式进行，包括实地走访、听取学校报告、查看学校档案等。
这些方式可以使督导人员全面了解学校的情况，并对学校进行评价和指导。
五、督导评估的周期学校督导评估的周期可以根据实际情况进行安排，一般可以分为定期督导和不定期督导两种。
定期督导可以每年进行一次，不定期督导可以根据学校的需要进行。
六、督导评估的意义学校督导评估制度的实施对于学校的发展具有重要意义。
它可以及时发现学校存在的问题，提出可行的改进方案，推动学校的发展。
同时，它也可以促使学校在教育教学方面持续提高。
七、督导评估的挑战学校督导评估制度在实施过程中也面临一些挑战。
其中包括督导人员的素质与能力、评估标准的科学性与公正性等方面。
解决这些挑战需要教育部门加强对督导人员的培训和监督，并建立科学公正的评估标准。
八、督导评估的改进措施为了进一步提高学校督导评估制度的效果，可以采取一些改进措施。
比如加强对督导人员的培训和监督，完善评估标准，建立科学的督导评估体系等。
这些举措可以进一步提升督导评估的科学性与公正性。
九、督导评估的借鉴经验学校督导评估制度的实施可以借鉴一些国内外的成功经验。
比如借鉴国外一些先进国家的评估制度，学习其科学性与有效性；借鉴其他行业的评估机制，探索适合教育领域的评估方法等。
十、督导评估的未来展望学校督导评估制度在未来可以进一步发展壮大。
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2012-2013学年度
小学教育教学综合评估办法
一、评估内容：
德(5%)能（5%）勤（10%）、绩（80%）
二、评估办法
1、小学各年级依据县或中心监测评估。
2、德、能、勤每学期各小学检查与中心检查结果结合（A30%、B50%、C20%）评估，各学校向中心提供检查登记名册，学校盖章，本人签名。
3、教学评估分两个系列：1—2系列，3—6系列教师排队。
三、计算方法：
1、专任教师德、能、勤、绩加调控分计算（各类活动获奖调控分最高限计3分，即第五款1—2项。
）
2、质检年级中心将根据教学的变化情况按照县的系列方法对教师进行系列评估。
非质检年级中心将根据所有质检年级的学生在县考试中的合格率、优良率的平均数确定合格率、优良率。
3、学校领导系列评估：主任、校长按学校所有教师优秀、合格、平均分评估折合计分，任课的校长、主任再按任课评估分数就高不就低。
4、各学校班级学生数以县入学籍人数为准，计算成绩时不再去掉10%。
四、评估标准
I、德（40分）
1、恶语侮骂、体罚或变相体罚学生，且有其它教师、学生本人、学生家长到校反映，并认定为事实的，一次扣0.5分，情节严重扣除5分，直至行政处罚。
2、有“黄、赌”等或其它违法行为，并被相关机关处理者，德项不得分。
3、不安心工作，不断要求变换岗位，从事或变相搞第二职业者，扣5分。
4、严禁在校上课期间（含午间休息）到商业娱乐场所娱乐，发现或是被人举报并认定为事实一次扣1分。
5、监考失职、纵容舞弊等行为按情节轻重一次扣除0.5至5分。
6、校园内违反校规公开吵架一次扣2分。
7、未经学校允许，乱收费一次扣5分。
8、违反上级规定，向学生强行推销各类教辅材料，一次扣10分。
9、学年内受上级各类处分者的直接责任人一次扣5分。
10、有违上述九条任何一条，在当年度取消师德标兵评选资格。
II、能（40分）
1、能正常履行学校的教育教学管理职责，身体力行，在学生中起表率作用计5分；
2、在学年结束完成所负责各项工作计5分；在上级各项检查中查出失职一项扣2分；重大活动中末能按要求完成任务者，一次扣1分；其它一般性工作未完成视情节在0.5至1分中扣除，扣完为止。
3、“五个一”执行情况（20分）
每学年一堂公开课，完成计5分；每学期一篇教学论文和三千字教学笔记，完成计5分，少一篇扣1分；每个月至少听四节课计5分；每半个月至少写一篇教学反思，完成计5分，少一节（篇）扣0.5分。
4、学期初教师能及时撰写总结、计划（工作、班主任、学困生转化），并符合教学常规要求计5分（具体为总结与计划相符，计划完成情况及得失原因；计划分析要全面切实可行，措施具体，符合本校、班特点），下载的为零分。
5、虚报、隐瞒学生等处罚分5分:上报学生数或是学生参加考试中如出现不按规定建档、虚报、隐瞒学生或其它的造假行为，翻倍扣分，扣分不封顶。
III、勤（420分）
（一）、出勤与考勤（15分）：
1、上班签到
（1）、学校教师必须按时上、下班，中途不得随意离岗，确实有事必须向校长请假并及时返校；
（2）、学校教师上班必须提前30分钟到校并签好到，签到截止时间为上下午第一节课上课铃响迟签扣0.1分。
（3）、教师缺签到一次扣0.5分；上课迟到、早退一次扣1分；上课迟到、早退15分钟以上，按旷课论处，旷课一节扣5分；
2、开会
凡未参加学校召开的会议且又未请假者一次扣考勤分5分；请假者一次扣0.2分；开会迟到一次扣1分，迟到20分钟以上作缺席扣0.5处理。
当天已计其它假的，开会未到不扣分。
3、请假
教师请事假一天扣考勤分0.5分，请病假一天扣考勤分0.2分；每学期教师在事假3天、病假6天之内则折半扣分。
（教师请假三天由学校批准，若三天以上中心学校批准。
产假6个月代课费自理、婚丧（直系）7天、非直系1天，学习，进修等不计入事假;教师需请长期病假（即半个月以上者），需有县级以上医院休假证明.）
（二）、任课工作量（5分）：每周任课按本校实情分派课时量计算，满课时者计5分，学年内每超一课时（每周）加0.1分至1分止。
拒不接受本校任课任务，每少一个标准课时量者扣1分，扣完为止。
（三）、教学常规（400分）：根据中心学校和本校教学常规检查各个教师
IV、绩(1000分)
一、合格率（60%）
中心按县抽测确定合格分数线为依据，确定教师个人的合格人数，合格率最高的教师为满分，其他教师合格率与之相除乘以即可。
按年级系列计算、专任教师的按专任同科目系列计算。
二、优良率（10%）
计算方法同（一）。
三、平均分（30%）
平均分是指某一班学生数与该班学生总分数的比，平均分最高的教师为满分，其他教师平均分与之相除乘以分即可。
按年级系列计算、专任教师的按专任同科目系列计算。
V、奖惩办法：
1、教师按综合评估罚后30%，依据综合排名顺序，依次罚全年补贴部分的11%，12%，13%……
2、综合评估前30%的教师依据综合评估成绩分级给予奖励。
3、中心学校奖学校前2名，设进步奖一名。
奖金依次为500元、400元、300元。
4、在各级各类考核中有舞弊行为者依据情节轻重给予取消受奖资格，或扣除10分以上处理，具有领导责任的，从学校总评估中扣除5—10分，责任重大者依上级处理意见执行。
5、各年级在基础上加分后仍在受罚范围的，进步幅度较大者可免罚。
6、凡在中心学校组织的各类活动中无故不到者，一次从年终评估中扣1分，请假一次扣0.5分。
7、奖金与绩效工资挂钩具体分为平均奖和名次奖两类。
（1）名次奖按评估成绩计算，奖励参考科目的前三分之一，分为800元、600元、400元（副科按占主科的分值比例分为320元、240元、160元）。
（2）中层管理人员奖励按学校评估成绩分为1100元、900元、800元、600元。
（3）中心级别管理人员按县综合评估分为1500元、1200元、1100元。
（4）平均奖除以上三项外，剩余部分按人数平均分配。
五、调控计分
1、学校师生在上级教学教研部门和各级教育学会组织的各类活动中获奖，中心级计1—2分，县级计3—4分，市级计5—6分，省级计7—8分，国家级计9—10分。
2、教师在报刊上发表的教研、教改作品，市级6分，省级8分，国家级10分。
（教研室加分的给予加分）
3、复试班按级头加分，二级加3分，三级加5分，附设学前班加1分。
4、班级人数加分，按所有班级除以本年级参考总人数确定基数。
每多一人加0.2分，（按工作量分配计入总分）
5、专任制教师任课同级的加2分，不同级的加2.5分。
6、合格率以上年为基数，每增加一个百分点加1分，优秀率以上年为基数每增加一个百分点加1分.
本办法各项条款解释权归西黄村中心学校。
2012年9月。