《观察物体二》教学设计
观察物体(二)教学设计_教案
观察物体（二）教学设计_教案教学准备1. 教学目标知识与技能1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。
过程与方法通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识和动手实践的能力。
亲自动手实践和想象，得出图形规律。
情感、态度与价值观结合实际生活，培养学生学习数学的兴趣，养成善于观察和发现的习惯。
2. 教学重点/难点教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。
考点：能想象并且辨认从不同角度看到的物体形状。
3. 教学用具多媒体、板书4. 标签教学过程（一）.创设情景。
奇奇家的桌上摆满了朋友送来的节日礼物，小狗贝贝好奇看个究竟。
师：你能根据贝贝的位置找出相应的视觉图吗？师：今天，我们就一起来继续学习观察物体。
板书：观察物体（二）（二）、探究新知，从不同角度观察同一物体1、教师提问学生联系生活实际（1）出示四张照片（2）出示同一个杯子，让学生体会坐在不同的位置看到的是不一样的杯子2、观察立体图教师归纳总结如何观察立体图：这个立体图形是有四个同样大小的小正方体拼搭而成，分为上下两层，上面有1个，下面有3个。
从前面看，可以看到上下两层共4个，从上面看可以看到上面1个，下面两个，并排共3个，从左面看，只能看到上1个，下面三个最左面的与上面1个对齐，共2个。
活学活用：师：相信同学们都学会了观察技巧，让我们来检验一下吧教师归纳总结：从不同的方向观察同一立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。
(教师板书该结论)探究新知二：师：同学们，刚才我们学习了从不同角度看同一个事物，那么从同一方向看不同事物，会是什么样的呢，让我们一起来做实验。
2024年人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计3篇
班级活动计划方案1. 引言班级活动是促进班级凝聚力、增强学生团队合作能力的重要方式之一。
在本文档中，我们将为我们的班级制定一个全面的活动计划方案，以确保每个学期都有具有意义且有趣的活动。
2. 活动目标和目的活动的目标是通过促进班级的交流、合作和凝聚力，提高学生的团队合作能力、领导能力和创造力。
本次活动计划的目的是为了创造一个积极有意义的学习环境，激发学生的热情和动力，培养团队合作精神。
3. 活动安排3.1 活动一：班级联谊会时间：每学期开始的第一周地点：学校室内或户外场地我们将组织一场班级联谊会，旨在帮助学生们更好地相互了解和交流。
活动内容包括座谈会、互动游戏和团队建设活动。
这将为新入学的学生们提供一个融入班级的机会，同时也是老生们交流感情和分享心得的平台。
3.2 活动二：班级篮球比赛时间：每学期中期地点：学校体育馆班级篮球比赛将是一个有竞争性和团队合作的活动。
学生将组成自己的队伍，并通过篮球比赛展示他们的团队合作和领导能力。
这将激发学生们的积极性和体育精神，并加强团队间的沟通与合作。
3.3 活动三：社区志愿者活动时间：每学期末地点：当地社区作为一个班级，我们将组织一次社区志愿者活动，去关心那些需要帮助的人们。
我们将参与社区清理、义务劳动或组织一些有益的活动，使学生们学会关心他人，并感受到帮助别人的快乐。
3.4 活动四：班级文化沙龙时间：每学期末地点：学校教室或多功能厅班级文化沙龙是一个为学生们提供展示才艺的平台。
我们鼓励学生们自由发挥，展示自己的音乐、舞蹈、绘画、摄影、诗歌等才艺。
这不仅有助于学生才艺的培养和分享，也能增加班级的文化氛围，加强同学们之间的情感交流。
4. 活动筹备和执行为确保活动的顺利进行，我们将成立活动筹备小组，负责制定详细的活动方案、安排场地、联系人员、统筹资源和活动宣传等工作。
每个活动的具体安排和执行将由相应的小组成员负责，确保活动流程的精确和人员的安全。
5. 预算和资源为了支持活动的顺利进行，我们将制定合理的预算，并根据活动的具体情况申请赞助或筹集捐款。
人教版五年级数学上册第二单元《观察物体(二)》单元教学计划及教案
人教版五年级数学上册第二单元《观察物体（二）》单元教学计划及教案一. 教材分析《观察物体（二）》是人教版五年级数学上册第二单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生进一步掌握观察物体的方法，提高空间想象能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们对观察物体产生了浓厚的兴趣。
但是，学生在观察物体时，往往只关注到物体的某一部分，缺乏全面观察的能力。
此外，学生在解决实际问题时，运用数学知识的能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握观察物体的方法，提高空间想象能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察物体的方法，提高空间想象能力。
2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生从不同角度观察物体，提高学生的观察能力。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同角度的物体图片。
2.教学素材：准备一些生活用品，如玩具、书籍等，用于实物观察。
3.练习题：设计一些有关观察物体的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同角度的物体图片，引导学生思考：从不同角度观察物体，会看到什么不同的形状？2.呈现（10分钟）通过实物展示，让学生从不同角度观察物体，引导学生发现物体的不同形状。
同时，让学生用自己的语言描述所看到的形状。
3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选择一个物体，从不同角度观察并画出所看到的形状。
然后，各组之间进行交流，分享观察成果。
观察物体二教案
观察物体二教案教学目标：1. 学习观察物体的方法和技巧；2. 培养学生细致观察、准确描述的能力；3. 培养学生对不同物体的差异性的认识和辨别能力。
教学重点：1. 学习观察物体的方法和技巧；2. 培养学生细致观察、准确描述的能力。
教学难点：培养学生对不同物体的差异性的认识和辨别能力。
教学过程：一、导入教师出示不同物体的图片，引导学生观察并描述这些物体的特征。
二、活动设计1. 观察物体的外形教师出示一个物体，并要求学生用眼睛观察这个物体的外形，并注意其中的细节。
观察完毕后，学生可以用简短的语言描述这个物体的外形特征。
2. 观察物体的颜色教师出示一些颜色鲜艳的物体，并要求学生用眼睛观察并描述这些物体的颜色。
观察完毕后，学生可以用简短的语言描述这些物体的颜色特征。
3. 观察物体的质地教师出示一些具有不同质地的物体，并要求学生用手触摸并描述这些物体的质地特征。
触摸完毕后，学生可以用简短的语言描述这些物体的质地特征。
4. 观察物体的功能教师出示一些常见物体，并要求学生讨论这些物体的功能和用途。
学生可以分组进行讨论，并将自己的观察结果呈现给全班。
三、总结教师引导学生总结观察物体的方法和技巧，并强调准确描述和细致观察的重要性。
四、拓展延伸学生可以回家观察身边的物体，并用书面形式记录下自己的观察结果和感想。
五、课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，并与学生共同总结观察物体的方法和技巧。
六、作业布置要求学生完成拓展延伸中的任务，并在下节课上交。
2023年人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计(优选3篇)
人教版数学四年级下册第５课观察物体二教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二教学设计第【1】篇〗知识点一、能用小正方体摆出从某一方向观察看到指定图形的几何体。
1.从同一方向观察不同的几何体,看到的图形可能相同。
2.观察由小正方体搭成的几何体时,由于前面的小正方体遮挡了后面的小正方体、左面的小正方体遮挡了右面的小正方体、右面的小正方体遮挡了左面的小正方体或者是上面的小正方体遮挡了下面的小正方体,常会漏数被遮挡的小正方体。
例如:图1是由5个小正方体搭成的,而不是由4个小正方体搭成的;图2是由4个小正方体搭成的,而不是由3个小正方体搭成的。
解决此类问题时,一定要具体问题具体分析。
3.在观察物体时,从正面看可以确定所摆的几何体有几层和几列;从上面看可以确定所摆的几何体有几行和几列;从左面看可以确定所摆的几何体有几行和几层。
温馨提示:从不同的方向观察几何体,所看到的图形可能相同,也可能不同。
二、能根据从不同方向看到的图形搭出几何体。
1.从正面、左面和上面看到的图形确定了,这个几何体也就确定了。
2.根据从三个不同方向观察到的图形还原几何体,先从上面观察到的图形分析确定基本形状,推测可能出现的各种情况,然后根据从其他两个方向看到的图形综合分析,确定层数和每层小正方体的个数。
3.数组合成几何体的小正方体的个数时,可以先把这个几何体分层、分行或分列统计,然后把每一部分的小正方体的个数相加。
温馨提示:根据从三个不同的方向观察到的图形搭成几何体时,先从上面确定基本形状,然后从正面和左面确定层数和每层的个数。
易错点:仅根据从某一方向观察到的平面图形,是无法判断几何体的摆法的,更无法确定组成这个几何体的小正方体的个数。
注意：主要分为两个方面，一是拼摆从同一方向看到相同图形的不同几何体，即根据从一个方向看到的图形，可以拼摆出不同的几何体，体会摆法的多样性。
另一是由三个不同方向观察到的图形摆出几何体，主要从三个方向看到的图形还原几何体，体会摆法的确定性。
观察物体二教案
观察物体二教案观察物体二教案观察物体二教案1教学目标：1、通过实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。
2、能根据看到的不同形状，正确确定正面、侧面、背面的观察位置。
3、在观察的过程中经历探究知识的过程，培养合作意识。
教学重、难点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
师：小朋友，你们喜欢听故事吗？上课前，老师先给大家讲个小故事。
有两只蚂蚁，有一天他们打算去看看牛是什么样的，于是啊，他们就出发了，一只蚂蚁爬到了牛蹄上，说：“牛长得和碗差不多大小。
”另一只蚂蚁爬到了牛角上，说：“不对，牛是弯弯的，和黄瓜差不多长。
”师：听了这个故事你有什么想法？预设学生回答：他们看得不全面，他们只看到牛的一部分。
师：是啊，这两只小蚂蚁只看到牛的一部分，所以都说不出牛的全貌。
二、观察物体，探索新知。
1、要了解一样物体，需要全面地去观察，今天咱们一起来学习全面地怎样观察物体。
2、小组合作观察。
四人小组拿出一个玩具，固定在桌面上不移动，每个人都在自己的位置上观察桌面上的小熊（最常见的动物玩具），然后说一说，你看到的'是小熊的什么部位。
3、汇报：你看到的是哪个部分？你是坐在什么位置观察到的？其他小组和他看到一样的小朋友请起立。
谁看到和他看到的是不一样的。
4、课件出示：小朋友真仔细观察得真仔细。
这有几个小朋友看到的场景，你能说说他们分别是从哪个角度观察的吗？5、通过观察小恐龙，你发现了什么？站在不同的位置，我们看到的都可能不一样的。
三、分层练习，巩固提高。
1、观察书本。
请同学们把书四本合放。
一会根据老师出示的画片，想一想应该是从那个角度看到的画面，就到走那个方向。
2、猜物体。
（1）课件出示玩具汽车的一面，这是什么，这是从那个角度去观察的车？变换图形，再问。
（2）出示圆点。
这是什么？有很多可能。
看来单从一面判断是不行，我们要更全面些。
观察物体(二)(教学设计)-四年级下册数学北京版
观察物体（二）（教学设计）-四年级下册数学北京版一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解课文内容，掌握物体的属性及分类方法；2.掌握比较大小和相等的概念；3.发现物体形态的相似性和差异性，提高观察能力；4.培养整体观察、注意细节的能力；5.巩固二维几何图形的基本概念。
二、教学内容及重点难点1. 教学内容本节课主要内容包括：1.学习“较大”、“较小”、“相等”等概念；2.了解物体的属性和分类方法；3.发现物体形态的相似性和差异性；4.运用二维几何图形基本概念分析、解决问题。
2. 重点难点本节课的重点难点为：1.辅助学生理解“较大”、“较小”、“相等”等概念，巩固学生的大小比较方法；2.学生需要通过观察提高物体分类及形态分析能力；3.针对一些学生可能存在的学习难点，教师需要给予更多的巩固和解释。
三、教学准备1.教师准备课件和学生用品，如干净的纸张、颜色笔、尺子、黏土、卡纸等；2.教师准备生活中常见的不同形状和大小的物体；3.教师提前研读教材，准备授课案例和教学设计方案等。
四、教学过程1. 预习导入教师在黑板上以教材为基础绘制图形，设计展示学生在生活中可能会遇到的尺寸大小不一的物品，启发学生针对每种物品，用相对言语描述大小。
比如铅笔和笔记本、水杯和饭碗，提示学生观察物体的大小关系和比较方法，引导学生慢慢了解“较大”、“较小”、“相等”等数量概念。
2. 新课讲解1.理解“较大”、“较小”、“相等”的概念。
教师在黑板上分别打出“较大”、“较小”、“相等”的大字，引导学生思维，用生动的示例帮助学生理解这些词的含义。
2.了解物体的属性和分类方法。
让学生带来自己家中常见的物品，并让学生按照形状、颜色、功能等属性对物品进行分类。
通过对物品的分类，教师可以帮助学生思考各物品之间的相似性和差异性，引导学生对物体形态的更深层次思考。
3.发现物体形态的相似性和差异性。
教师分别展示不同形状的木块、黏土等物品，让学生依照自己的感觉分类，提示学生对比分类后的结果，发现分类的相似性和差异性。
观察物体二教案
观察物体二教案
【教学目标】
1. 学生能够观察物体的形状、颜色、大小。
2. 学生能够运用所学知识描述物体。
3. 学生能够通过观察物体提出问题和做出预测。
【教学重点】
1. 观察物体的形状、颜色、大小。
2. 运用所学知识描述物体。
【教学难点】
通过观察物体提出问题和做出预测。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 询问学生在生活中常见的物体有哪些，让学生列举。
2. 引导学生思考：我们如何才能准确地描述一个物体？
二、观察物体（15分钟）
1. 带领学生观察几个不同形状、颜色、大小的物体，并让学生用自己的方式描述它们。
2. 让学生分组，每组选择一个物体进行观察。
3. 学生们轮流依次描述自己所观察的物体的形状、颜色、大小，并将描述内容写在黑板上。
三、问题与预测（15分钟）
1. 让学生根据所观察的物体提出问题，如“这个物体会怎样变
化？”、“它有什么特点？”等等。
2. 引导学生根据观察和已有知识做出预测。
四、小结（5分钟）
总结观察物体的要点，强调观察物体的形状、颜色、大小的重要性。
【教学反思】
本节课通过让学生观察物体并描述，旨在培养学生的观察能力和运用所学知识进行描述的能力。
同时通过提出问题和做出预测，培养学生的逻辑思维和预测能力。
在教学过程中，教师要引导学生的观察焦点，及时纠正学生的错误观察和描述，引导学生深入思考。
同时，要提供丰富多样的物体供学生观察，并鼓励学生积极提问和思考，激发学生的学习兴趣。
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作业一：信息技术与学科融合的教学设计方案
《观察物体二》教学设计
中卫九小李秀红
一、教学目标
根据课程标准、教材内容与特点，结合学生的认知水平，制定
教学目标定位如下:
1.能辩认从前面或上面或左面等相同视角位置观察不同的正方
体几何组合体时看到的图形形状，初步感悟体会和学会从相同位置
观察不同几何物体形状可能相同也可能不同及其摆法;
2.使学生主动经历几何体的“摆”“看”、“画”“连”等操
作与观察、合作交流、思考、判断、自主探索活动过程，获得观察
物体形状平面表象，丰富发展空间观念与观察、思考、判断等推理
能力与表达、团结协作能力。
会运用所学的知识解决简单的实际问题。
体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强数学兴趣与学
习自信心(培养团结协作精神)。
二、教学重难点
依据课程标准和教材内容与理解，本课我确定了以下教学重点
和难点。
教学重点:通过实际操作、观察、比较，正确辨认和初步体会从
相同视觉方位角度观察看到的物体的形状可能相同也可能不同;
教学难点:从相同方位角度观察不同物体抽象出平面图形，思考
判断和体会看到的图形形状的相同与不同。
三、教学过程、
(一)创设情景问题奠基。
1、出示一张素描作品，学生观察能看出什么然后转方向再观察，又看到了什么（利用希沃5的图片旋转功能）
设计意图：创设情境，吸引学生注意力，一张素描画带给学生
的灵感，从不同角度观察，看到了不同的结果。
接下来，话锋一转，我们走进数学课堂，感受数学图形的魅力。
2、出示长方体和正方体，只把一个面留给学生看。
#
设计意图：学生刚开始只能看到长方体，正方体的一个面。
利
用希沃5的图形旋转功能，把长方体和正方体的6个面都展示给学
生看，对比2个图形中，正方体不管转出哪个面让学生观察，都是
一样的面。
那么2个相同的正方体搭在一起呢，让学生猜想。
学生
在这一环节主要是感悟观察物体时应该从哪几个方向看，并板书观
察物体时的3个方向，以此揭示课题。
使得引课自然，知识能够顺
理成章的进行。
（二）探究新知。
1、接着刚才的2个正方体，过渡到3个正方体，播放一段微
课视频。
设计意图：视频是由1个正方体拓展到3个正方体，规范的引
导学生对3个正方体搭在一起怎样观察，以及观察到的面应该如何
正确的记录并画出来。
学生通过微课初步感知观察物体，为后面的
小组合作活动做铺垫。
2、开展本节课的第一次动手操作活动。
3个小正方体自由搭，搭好后从3个方向观察，并把看到的平面画出来。
设计意图：学生用3个搭自己喜欢的几何体，进行观察并正确
记录看的平面图形。
通过微课自主学习，学生自己完成3个正方体
组成的几何体。
教师注意发现并纠正有误或者薄弱的地方。
3、过渡到例题的4个正方体。
视频播放小精灵从不同方向拍
的3张图片。
进一步明确一个几何体从不同位置观察到的形状表象。
4、放手让学生用4个正方体搭不同的几何体，边搭边说，边
画出来。
【
设计意图：这一环节学生边搭，边说，边画，目的就是突破重
难点。
5、教师给出一个几何体，学生从不同的角度观察，并画出来。
6、给出不同的3个几何体，再从相同的角度观察。
看看有什
么结果？
设计意图：这2组练习，目的是让学生对比一个几何体从不同
角度观
察和不同的几何体从相同的方向观察，结果会怎么样
7、根据指令搭几何体。
搭出老师心中所想。
设计意图：根据老师给出指令逐步调整几何体，使之最后符合
指令。
进一步的使本节课的重难点得到升华。
三、巩固练习。
）
1、练习环节设计了2道连线，一个填空，一个比一个难一些。
2、根据指令搭出正确的几何体。
四、课堂总结。
五、作业
课下自由搭几何体，并画出不同方向观察到的平面图形。