“几百几十的加减法(1)的练习”教学设计_数学论文
加减法教案数学教案：几百几十的加减法
加减法教案数学教案：几百几十的加减法教学目标：1. 学生能够理解几百几十的加减法的概念。
2. 学生能够熟练运用几百几十的加减法进行计算。
3. 学生能够运用几百几十的加减法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 白板笔或粉笔。
3. 计算器（可选）。
4. 练习题和解答。
教学步骤：Step 1: 引入新知识通过展示一个具体的例子，如：347+56=，引导学生思考如何计算这样的题目。
Step 2: 讲解几百几十的加法1. 解释几百几十的加法的规则：“将个位相加，十位相加，百位相加”。
2. 通过几个示例来演示如何进行几百几十的加法计算，鼓励学生参与计算过程。
Step 3: 练习几百几十的加法1. 在黑板或课件上出示一些几百几十的加法题目，要求学生进行计算，并将答案写在纸上或黑板上。
2. 让一些学生上前解答，并讨论每个问题的解决方法。
Step 4: 讲解几百几十的减法1. 解释几百几十的减法的规则：“从个位开始相减，如果被减数小于减数，则向前一位借1”。
2. 通过几个示例来演示如何进行几百几十的减法计算，鼓励学生参与计算过程。
Step 5: 练习几百几十的减法1. 在黑板或课件上出示一些几百几十的减法题目，要求学生进行计算，并将答案写在纸上或黑板上。
2. 让一些学生上前解答，并讨论每个问题的解决方法。
Step 6: 实际问题应用给学生提供一系列实际问题，如购物问题、时间问题等，要求学生运用几百几十的加减法进行解答。
鼓励学生在解答问题时思考问题的解决方法，并向他们提供帮助和指导。
Step 7: 总结与延伸总结几百几十的加减法的规则，并鼓励学生进行更多的练习和应用。
思考题：1. 如果题目中含有更多的位数，如千位、万位等，我们应该如何进行计算？2. 为什么几百几十的加减法的规则是从个位开始相加或相减？教学延伸：1. 让学生自行编写一些几百几十的加减法题目，并交换给同学进行解答。
2. 引导学生应用几百几十的加减法解决一些实际生活问题，如货币换算、时间计算等。
几百几十加减法教学设计资料
几百几十加减法教学设计资料教学设计资料-几百几十加减法一、设计理念：二、教学目标：1.知识目标：（1）了解几百几十加减法的概念和运算规则。
（2）掌握几百几十加减法的计算方法，会运用在实际生活中。
2.能力目标：（1）能够准确地进行几百几十加减法的计算。
（2）培养学生的观察和归纳能力，分析问题并加以解决的能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作和合作精神。
3.情感目标：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（3）培养学生的自信心和合作意识，培养团队合作精神。
三、教学内容：本节课主要包括以下几方面内容：1.复习巩固知识：数的读法。
2.引入新知：几百几十加减法的运算规则。
3.讲解运算方法：利用数线、数棒等教具辅助进行运算。
4.练习提高：进行练习，巩固学生的计算能力。
5.拓展应用：通过实际生活中的问题，培养学生应用知识解决问题的能力。
6.温故知新：以游戏的形式复习本节课所学的知识。
四、教学过程1.教师引导学生复习巩固数的读法。
2.教师通过一个实际例子引导学生进入本节课的学习内容。
3.教师讲解几百几十加减法的运算规则，引导学生观察归纳并总结出规律。
4.教师利用数线、数棒等教具进行示范演示，让学生理解和掌握运算方法。
5.学生进行个别练习，教师提供必要的辅导和指导。
6.教师组织学生进行合作练习，培养学生的合作精神和团队意识。
7.学生通过实际生活问题进行拓展应用，培养学生的解决实际问题的能力。
8.教师利用游戏的形式进行复习，巩固本节课所学的知识。
五、教学手段1.教具准备：数线、数棒等教具。
2.教师讲解：通过清晰的语言和生动的演示，让学生感受到知识的魅力。
3.学生操作：通过操作教具和纸笔进行实际练习和解决问题。
4.合作学习：学生进行合作练习和小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。
5.游戏复习：通过游戏的形式进行复习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识。
六、教学评价本节课可以通过以下方式进行评价：1.观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、学习兴趣、学习策略等。
《几百几十的加减法练习课》教学设计
《几百几十的加减法练习课》的教学设计【学材简析】本课时是几百几十加减法的练习课，主要的练习内容是课本第99~101页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题。
重点在于巩固几百几十的笔算的计算方法，同时要提高学生的估算能力。
【设计理念】为避免学生因为练习课感到枯燥，所以本节课以游戏和比赛的形式进行。
通过游戏和比赛，让学生的笔算能力和估算能力得到进一步的提高。
【教学策略】通过游戏和比赛激发学生的学习兴趣，提高学生的笔算能力和估算能力。
【教学目标】1．通过练习进一步巩固巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算能力。
2.使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。
3.渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。
【教学重点】1、能熟练计算几百几十的加、减。
2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。
【教学难点】1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养学生综合应用能力和思维能力。
【课前准备】电脑课件、几百几十加减几百几十的算式卡、相关练习课的情景图。
【教学过程】一、基础练习1.笔算下面各题①650+340= ②730+480=③840-560= ④750-540=让学生到讲台板演，全班进行批改。
让学生说说笔算要注意什么。
【设计意图：通过批改让学生注意笔算时有哪些方面是容易出错的。
】2.估算①382+246≈②504+198≈③693-381≈④486-315≈让学生交流自己的估算方法，并说说自己的方法有什么优点【设计意图：通过对于近似数的复习引出加减估算的自主探究活动，让学生在尝试、交流、讨论中掌握估算的一般方法，体验估算策略的多样性。
】3.填空让学生用自己喜欢的方法完成，可以笔算也可是口算。
【设计意图：培养学生“多种选优，择优而用”的科学研究态度。
同时当学生自己创造的算法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等】二、提高练习1.去年植树350棵，今年植树280棵，一共植树多少棵？2.看图回答问题。
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教学设计第【1】篇〗《几百几十加减几百几十》教学设计教学目标：1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入1、用竖式计算。
36+36= 71-24=2、小猫过河。
45-22= 34-17= 46=17= 70-18=59-23= 57+23= 61-19= 14+47=二、探究新知1、几百几十加几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（1）问题。
从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？（2）列式计算：380+550（3）探究算法。
（学生自由发表意见）算法1：38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
师板书笔算竖式：百十个3 8 0+ 5 5 09 3 0在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。
提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
《几百几十加减法》的教学设计
“几百几十加减法”教学设计及设计理念一、教学目标：1、知识目标：学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十，理解算理，构建方法。
2、技能目标：通过收集整理信息，经历提出、分析、初步解决问题的过程，自主探究几百几十加减几百几十的笔算方法，发展语言表达能力和思维能力。
3、情感目标：在合作交流中，体验数学与实际生活的联系，感受学习数学的快乐；通过他评自评形式，获得成功的体验，并进行环保教育。
教学重点：几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）。
教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。
教学准备：多媒体课件教学过程：二、教学过程天我们就一起去逛逛玩具超市吧！喜欢的，你最想买其中哪两件呢？共需要多少钱呢？一辆遥控车多少钱？320元。
90元。
用算式把它表示出来？320＋90=320＋90）:320+90到底等于多少呢?请你们拿出课堂练习本,自己先算一算。
1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。
以吗？2：32个十加9个十是41个十，就是410。
法。
谁还有不同意见？3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。
4：先用32加9得41，再在后面添上1个0。
方法。
）540+10 630+50 520+50 760+30 980+10540+70 630+80 520+90 760+90 980+604组题目，比较一下第一行和第二行有什么相同点，有什么不同点？的题目是我们前两天学的几百几十的不进位加法，而第二行的加法是有进位的。
贵，贵多少？谁能来帮助他，谁会用算式把它表示出来呢？320-90=件展示：320-90=）320减90到底等于多少呢？请你们四个人分成一个小组讨论一下。
1：32个十减9个十得23个十，就是230。
师：他说的对吗？很好。
他也是利用了我们前两天所学的整百数减法的口算方法。
2：把90分成20和70，320减20得300，300减70得230。
几百几十加减几百几十教案
几百几十加减几百几十教案教案标题：几百几十的加减运算教学目标：1.了解和掌握几百几十的加减运算的基本规则；2.能够熟练进行几百几十的加减运算。
教学准备：1.教材：小学数学教材或相关习题册；2.教具：黑板、白板、可擦笔、练习纸。
教学步骤：第一步：复习与导入（5分钟）1.复习前几节课所学的加减运算的知识，巩固学生对整数的理解；2.引导学生思考：如果我们要进行几百几十的加减运算，应该注意哪些地方？第二步：讲解几百几十的加法（20分钟）1.翻开教材，将一些例题呈现给学生，让学生尝试进行计算；2.引导学生观察例题中的规律：几百几十加几百几十，首先将十位上的数相加，然后将百位上的数相加；3.结合具体实例，分析加法运算的步骤和方法，解释清楚运算过程。
第三步：加法运算的练习（30分钟）1.分发练习纸，要求学生独立完成几道加法运算的题目；2.进行课堂检查，让学生互相交流答案，批改错误。
第四步：讲解几百几十的减法（20分钟）1.继续上节课的训练，以减法为例；2.引导学生观察减法例题中的规律：几百几十减去几百几十，首先将十位上的数相减，然后将百位上的数相减；3.结合具体实例，继续解释运算过程。
第五步：减法运算的练习（30分钟）1.分发练习纸，要求学生独立完成几道减法运算的题目；2.进行课堂检查，让学生互相交流答案，批改错误。
第六步：总结与拓展（10分钟）1.回顾本堂课的学习内容，总结几百几十加减运算的规律；3.鼓励学生拓展思维，设立更复杂的几百几十的加减运算题目。
教学反思：通过本堂课的学习，学生能够熟练进行几百几十的加减运算，在练习中也基本掌握了运算规律。
在后续的教学中，可以引导学生进行更多的拓展思维，进一步提高学生的运算能力。
加减法教案数学教案：几百几十的加减法
加减法教案数学教案：几百几十的加减法一、教学目标1.让学生掌握几百几十的加减法运算方法。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.培养学生合作交流、共同进步的精神。
二、教学重点与难点重点：几百几十的加减法运算方法。
难点：熟练掌握几百几十的加减法运算，并能灵活运用。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
3.小组合作讨论材料。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一幅几百几十的数轴图，让学生观察并说出自己发现了什么。
（二）探究新知1.老师出示例题：计算345+256。
（1）引导学生观察两个数的百位、十位、个位。
（2）学生尝试用自己的方法进行计算。
2.老师出示例题：计算568247。
（1）引导学生观察两个数的百位、十位、个位。
（2）学生尝试用自己的方法进行计算。
（三）巩固练习1.学生独立完成练习题1-4题。
2.老师选取部分学生展示自己的计算过程，并讲解思路。
3.学生之间互相交流，讨论几百几十的加减法运算方法。
（四）拓展延伸1.老师出示一道拓展题：计算（1）435+256+789；（2）876234567。
2.学生尝试用今天学到的几百几十的加减法运算方法进行计算。
3.学生展示自己的计算过程，并讲解思路。
1.老师引导学生回顾几百几十的加减法运算方法。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
五、课后作业1.完成练习题5-8题。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过例题讲解、巩固练习、拓展延伸等环节，让学生掌握了hundreds几十的加减法运算方法。
在教学过程中，老师注重引导学生观察、思考、交流，培养学生的独立思考能力和合作精神。
通过课后作业的布置，让学生进一步巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生掌握不扎实，需要在今后的教学中继续关注和指导。
重难点补充：老师问：“同学们，我们刚刚学习了345+256，你们谁能告诉我，我们在加的时候，个位上发生了什么？”学生回答：“个位上的5加6等于11，我们写下了1，然后把1进到十位上。
数学教案－几百几十的加减法
数学教案－几百几十的加减法课题：几百几十的加减法（一）教学目标1.使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算.2.培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平.3.培养学生认真计算的良好学习习惯.教学重点和难点算理教学教学过程一、复习准备.1.拆数游戏.（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，9802.口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3.口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝二、学习新课.1.出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识.（板书课题）2.学习例6出示例6 320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图.师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让学生说一说（自己小声说，同桌同学互相说）3.学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7 360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图.）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？4.比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）5.练一练160＋30＝ 230＋40＝ 190－30＝270－40＝ 60＋120＝ 180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程.6.学习例8师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）师问：那720减去400怎样算呢？出示：720－400＝学生独立说计算过程，教师在黑板上板演.7.比较师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来）8.练一练（1）150＋300＝ 240＋400＝ 450－300＝640－400＝ 700＋210＝ 810－700＝（2）410＋50＝ 770－600＝ 280－60＝630＋200＝ 300＋370＝ 490－80＝9.小结师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来.下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好.三、巩固反馈.1.每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？6个小组比赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多.2.看谁算得又对又快.210＋80＝ 360－200＝ 550－40＝ 400＋450＝30＋260＝ 630－200＝ 620－300＝ 720＋40＝40＋430＝ 760－60＝ 190＋200＝ 890－80＝25＋47＝ 300＋570＝ 700－400＝ 87－75＝给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予表扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对？板书设计。
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教学内容：练习十三中的第3—7题。
教学目的：使学生进一步掌握几百几十加几十或几百(不进位)和几百几十减几十或几百(不退位)的口算方法，提高计算的准确性和速度。
教具、学具准备：口算卡片。
学生准备学生学具卡片中的“口算练习卡片”。
教学过程：1(卡片出示)240+300 120+600 500+350 420+60 780-400 550-40
65-60 37-5130+60
840-300 460-50 190-10034+3
59-5 300+330
40+54教师出示口算卡片，学生每人口算一道题，一个人接一个人地算。
2
三第3题。
先请一名学生读题，并计算出第一张卡片上两个数的和及差，再请学生分别计算后面几张卡片上两个数的和及差，其他学生予以订正。
34题。
学生独立完成以后，订正时，要让学生说一说每道题的计算过程。
课间活动45题。
先请学生独立做，教师要提醒学生注意，这些题中，除了有新学的口算以外，还有过去学过的，计算时要看清题目，认真计算，做完以后集体订正。
5
让学生每人拿一张纸条，放在算式的右边，对准每一道题写出得数，看谁算得又对又快。
6
6、7题。
湖北省京山县宋河镇小学。