系解实验考试资料
最全医学检验实验室质量管理考试题
最全医学检验实验室质量管理考试题（附参考答案）姓名：得分：一、单选题1.实验室要求记录并形成文件的项目有( )。
A.校准和校准验证工作B.纠正措施C.方法性能规格的建立及确认D.仪器和检测系统的维护和功能检查E.以上全对2.质量管理体系的建立，以下哪一说法是错误的( )。
A.对供应商进行必要的培训，以提高其供应合格检验产品的能力B.确保诊疗方案有效实施的检验手段是实验室最高管理者任务之一C.学习进修人员不属于培训对象D.对质量管理体系的有效性和充分性应定期进行评审E.全员参与首先必须全员培训3.临床化学质控品要求：冻干品复溶后的稳定性，2~8℃时一般不应小于( )。
A.24小时B.12小时C.18小时D.36小时E.48小时4.医学实验室认可与工业检测实验室从标本来源的角度来说，它们之间最重要的区别在于( )。
A.结果解释难度大B.仪器自动化程度高C.标本取材要求高D.标本存在基质效应E.标本数据量大5.目前我国临床实验室状况。
存在最薄弱的问题是( )。
A.增加检验项目B.引进和更新仪器设备C.提高检验人员技术水平D.改善实验室的工作环境E.提高实验室管理水平6.经常用计量标准或标准物质对测量仪器进行调整或校准，是为了尽可能消除（）。
A.总误差B.人为干扰C.随机误差D.不确定度E.系统误差7.室间质量评价活动中出现不及格结果时，实验室本身的问题中不应包括( )。
A.技术问题B.书写错误C.单位换算问题D.评价标准E.方法学问题8.室内质量控制图的理论依据是( )。
A.卡方分布B.二项分布C.正态分布D.泊松分布E.偏态分布9.下列对临床化学质控品要求的描述，错误的是( )。
A.无传染性B.到实验室后有效期应在2年以上C.人血清基质D.瓶间变异小E.添加剂和抑菌剂的数量尽可能少10.10X指的是( )。
A.一个质控结果超过X±3s,为违背此规则，提示存在随机误差B.两个连续质控结果同时超过X+2s或X-2s,为违背此规则，表示存在C.同批两个质控结果之差值超过4s,即一个质控结果超过X+2s,另一质控结果超过X-2s,表示存在随机误差D.一个质控品连续的4次测定结果都超过X+1s或X-1s,两个质控品连续2次测定都超过X+1s或X-1s,为违背此规则，表示存在系统误差E.10个连续的质控结果在平均数一侧，为违背此规则，表示存在系统误差11.操作过程规范图中的操作点指的是( )。
教学系统设计（考试要点）精品资料
教学系统设计（考试要点）精品资料⼀、名词解释1、教学系统设计（也称教学设计），主要是以促进学习者的学习为根本⽬的，运⽤系统⽅法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学⽬标、教学内容、教学⽅法和教学策略、教学评价等环节进⾏具体计划、创设有效的教与学的系统“过程”或“程序”。
2、教学⽬标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见⾏为的具体、明确的表达，它是预先确定的、通过教学可以达到的并且能够⽤现有技术⼿段测量的教学结果。
3、学习风格是指学习者持续⼀贯的带有个性特征的学习⽅式，是学习策略和学习倾向的总和。
4、⼴义的教学⽅法指为达到教学⽬的、完成教学任务，⽽采⽤的⼀切⼿段、途径和办法的总称。
5、教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采⽤的⼿段和谋略。
6、教学媒体是指以传递教学信息为最终⽬的的媒体，⽤于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学⽬的、教学内容和教学对象。
7、研究性学习的概念⼴义：泛指学⽣主动探究的学习活动。
狭义：在教学过程中以问题为载体，创设⼀种类似科学研究的情境和途径，让学⽣通过⾃⼰收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产⽣过程，进⽽了解社会、学会学习，培养其分析问题、解决问题的能⼒和创造能⼒。
8、学习环境是学习资源和⼈际关系的⼀种动态的组合。
其中既有丰富的学习资源，⼜有⼈际互动的因素。
9、认知⼯具是⽀持和扩充使⽤者思维过程的⼼智模式和设备。
10、教学评价是指以教学⽬标为依据，制定科学的标准，运⽤⼀切有效的技术⼿段，对教学活动过程及其结果进⾏测定、衡量，并给以价值判断。
11、信息化教学设计是在传统的的教学设计基础上，综合把握现代教育教学理念，充分利⽤现代信息技术和信息资源，科学安排教/学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化的系统⽅法。
⼆、填空题1、教学系统设计的发展经历了思想萌芽、理论形成、学科建⽴、深⼊发展四个阶段。
2、教学系统设计⼀般可以归纳为三个层次：教学产品层次、教学过程层次、教学系统层次。
管理信息系统实验报告答案
实验一：实验二：则剩余不够的部分还须向其他书商订购，同时在订购信息中添加该教材在另一个书商中订购的信息。
1、请画出上述内容的E-R图。
2、把E-R图转换成合理的关系模式：学生（学号，姓名，性别，院系，年龄）主键为学号教材（书号，书名，出版社，出版日期，主编）主键为书号书商（商号，电话，联系人，商名）主键为商号3、在SQL Server（或Access）中建立数据库和表（截图）：建立数据库：建立学生表建立教材表建立书商表实验三：实验名称管理信息系统的系统分析实验目的1、能够正确运用系统分析的过程与方法，结合一个课题，复习、巩固管理信息系统的系统分析知识，提高系统分析的实践能力。
2、熟悉业务流程图、数据流程图、数据字典等的绘制。
3、树立正确的系统分析思想，培养分析问题、解决问题的能力，提高查询资料和撰写书面文件的能力。
实验步骤1.试述结构化系统开发方法、原型法的优缺点和适用场合？答：优点：从系统整体出发，强调在整体优化的条件下“自上而下”地分析和设计，保证了系统的整体性和目标的一致性；遵循用户至上原则；严格区分系统开发的阶段性；每一阶段的工作成果是下一阶段的依据，便于系统开发的管理和控制；文档规范化，按工程标准建立标准化的文档资料。
缺点：用户素质或系统分析员和管理者之间的沟通问题；开发周期长，难于适应环境变化；结构化程度较低的系统，在开发初期难以锁定功能要求。
适用场合：主要适用于规模较大、结构化程度较高的系统的开发2、什么是数据流图?其作用是什么?其中的基本符号各表示什么含义?答：数据流图简称DFD，是SA方法中用于表示系统逻辑模型的一种工具。
它以图形的方式描述数据在系统中流动和处理的过程，由于它只反映系统必须完成的逻辑功能，所以它是一种功能模型。
数据流图有四种基本图形符号：“→”箭头表示数据流；“○”圆或椭圆表外部实体；“=”双杠表示数据存储；“”方框表示数据的源点或终点3、某工厂成品库管理的业务过程如下：成品库保管员按车间送来的入库单登记库存台帐。
系解实验考试图及答案59页文档
系解实验考试图及答案
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
Hale Waihona Puke 31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
相关系数确定方法实验
相关系数确定方法实验 Prepared on 22 November 2020相关系数确定方法实验1、下表是平时两次考试的成绩分数，假设其分布为正态，分别用积差相关与等级相关方法计算相关系数，并回答，就这份资料用哪种相关法更恰当被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10A 86 58 79 64 91 48 55 82 32 75B 83 52 89 78 85 68 47 76 25 56解：①求积差相关系数解法一：用原始分数计算被试 A B X2 Y2 XY1 86 83 7396 6889 71382 58 52 3364 2704 30163 79 89 6241 7921 70314 64 78 4096 6084 49925 91 85 8281 7225 77356 48 68 2304 4624 32647 55 47 3025 2209 25858 82 76 6724 5776 62329 32 25 1024 625 80010 75 56 56253136 4200 ∑ 670 65948080 47193 46993解法二：用离均差、标准差计算 被试 A B x y xy 1 86 83 19 2 58 52 －9 － 3 79 89 12 4 64 78 －3 － 5 91 85 24 6 48 68 －19 － 7 55 47 －12 － 8 82 76 15 9 32 25 －35 － 10 75 56 8 － － ∑6706592840根据表中数据求得：40.19s 86.17s 9.65 67Y ====，，，X Y X把∑xy 、N 、s X 、s Y 代入公式得：82.040.1986.17102840=⨯⨯==∑YX s Ns xy r②求等级相关系数 被试 A B R X R Y D D 2 R X R Y 1 86 83 2 3 －1 1 6 2 58 52 7 8 －1 1 56 3 79 89 4 1 3 9 4 4 64 78 6 4 2 4 24 5 91 85 1 2 －1 1 2 6 48 68 9 6 3 9 54 7 55 47 8 9 －1 1 72 8 82 76 3 5 －2 4 15 9 32 25 10 10 0 0 100 10 75 56 5 7 －2 4 35 ∑555534368解法一：根据表中的计算，已知N=10，∑D 2=34，把N 、∑D 2代入公式，得：()()79.0110103461161222=-⨯-=--=∑N N D r R解法二：根据表中的计算，已知N=10，∑R X R Y =368，把N 、∑R X R Y 代入公式，得：()()()()79.0110110103684110311413=⎥⎦⎤⎢⎣⎡+-+⨯⨯-=⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡+-+⋅-=∑N N N R R N r YX R③这份资料用积差相关法更恰当，如用等级相关法，其精度要差于积差相关，因此，凡符合计算积差相关的资料，不要用等级相关计算。
大学近代物理实验期末考试复习资料
专题一光谱专题1、氢原子和钠原子光谱实验观察的线系氢原子光谱观察的线系是巴尔末线系钠原子光谱观察的线系是主线系（见课本P9)2、光电倍增管的工作原理光谱仪当光照射到光阴极时，光阴极向真空中激发出光电子。
这些光电子按聚焦极电场进入倍增系统，并通过进一步的二次发射得到的倍增放大。
然后把放大后的电子用阳极收集作为信号输出。
因为采用了二次发射倍增系统，所以光电倍增管在探测紫外、可见和近红外区的辐射能量的光电探测器中，具有极高的灵敏度和极低的噪声。
另外，光电倍增管还具有响应快速、成本低、阴极面积大等优点。
3、光谱仪的构成及工作原理光谱仪的构成：光学系统电子系统软件系统（其工作原理见书P6)4、什么是量子缺?如何测量？由于原子实的极化与贯穿，主量子数n相同、轨道量子数l不同的轨道,其能量并不相同，电子能量与n/l都有关系，暂不考虑电子自旋与轨道运动的相互作用引起的能级分裂。
以有效量子数代替主量子数.主量子数与有效量子数只差称为量子缺.通过光谱仪测出相邻谱线的波长,算出两谱线的波数差，再代入课本（2-7）公式,再通过查里德伯表找出m，a值，即可算出量子缺,相邻两谱线可绝定一个量子缺，对不同测量数据取平均值，即为所求的量子缺。
5、狭缝宽度和高压对测量结果的影响高压作用是提高光电倍增管的放大系数，使其对光信号更为敏感，对谱线宽度和分辨率影响可以忽略，而入射狭缝和出射狭缝的宽度与谱线宽度成正比,与光谱仪的分辨率成反比,因此缝宽不能加得太大以免降低谱线的分辨率,也不能太小，以免谱线强度太弱。
6、氘原子和钠原子光谱实验中,所用到的光源、分光元件、光强探测仪分别是什么?氘灯平面衍射光栅光电倍增管（PMT）钠灯平面闪耀光栅光电倍增管 (PMT）、光电探测器专题二真空专题实验一基础部分1、掌握粗真空、低真空、高真空区域的划分。
答：粗真空：100000Pa—1300Pa 760托~10托低真空：1300Pa-0。
13Pa 10托～10^（-3）托高真空：0。
系解知识点总结
系解知识点总结导语系解 (Systematic Functional Linguistics) 是一种理论体系，通过它可以研究和分析语言的结构、功能和使用。
它包括从声音、词汇、句子结构到文本和对话等多个层面的语言分析，并从功能和交际的角度研究这些语言现象。
本文将系统地总结系解的相关知识点，以帮助读者更好地理解和掌握这门学科。
一、语言系统和语言功能1.1 语言系统概述语言作为人类交际的重要工具，其本质是一种系统，通过声音或符号来表达意义。
语言系统包括语音系统、词汇系统、语法系统等多个层面。
语言系统的基本单位是语音、词汇、短语、句子等。
1.2 语言功能概述语言不仅仅是为了表述事实，还包括很多其他方面的功能，比如交际功能、表达情感、说服功能等。
这些功能在不同的语言使用情境中发挥着重要作用。
1.3 语言系统与语言功能的关系语言系统和语言功能是密不可分的，语言系统提供了语言的基础结构，而语言功能则决定了语言在实际使用中的作用。
通过对语言系统和语言功能的研究，可以更好地理解语言的结构和语言的使用。
二、基本概念和分析方法2.1 功能语法功能语法是一种语言分析方法，它关注语言的功能和意义，而不是语法规则本身。
功能语法包括元语法、主题焦点理论、转换语法等多个分支，它们都通过不同的角度研究语言的功能和语法结构。
2.2 语言类型学语言类型学是研究语言的分类和比较的学科，它通过对语言的结构和功能特征进行比较和分类，从而揭示不同语言之间的差异和共性。
2.3 文本和对话分析文本和对话分析是系解的重要组成部分，它们关注语言在实际使用中的情景和功能。
通过对文本和对话的分析，可以了解语言在不同情境下的表达方式、交际方式和语用规律。
2.4 语篇分析语篇分析是研究语言在连续的语言片段中的结构和功能的学科，它通常以句子、段落、篇章等为研究对象，通过分析这些语言片段来揭示其结构和功能。
2.5 对比语言学对比语言学是研究不同语言之间的异同和联系的学科，它通过对不同语言结构、功能、表达方式等方面的比较，来揭示语言系统和语言功能的共性和差异。
96学时《系解》教学大纲
《系统解剖学》课程教学大纲Systematic anatomy一、课程说明课程编码:01110013 课程总学时:96(理论学时66/实践学时30)周学时:8（理论学时5/实践学时3）学分:5课程性质:必修适用专业:临床、眼、麻、影、口、法医等1、教学内容与学时安排教学内容与学时安排表2、课程教学目的与要求目的：系统解剖学是研究正常人体形态结构的科学。
名词多、描述多是其特点。
学习这门课程的目的是使医学生理解和掌握正常人体形态结构的知识，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定坚实的基础。
（一）通过课堂讲授和自学，要求学生掌握本学科的基础理论。
（二）通过实习课，对基本内容进行实地解剖标本观察，并密切结合活体，掌握各部的形态结构，学会画出必要的简图，能进行分析比较，写出实习小结。
达到理解基础理论，加深巩固基本知识和掌握基本技能的目的。
培养辨证的科学思维方法和独立自学能力。
要求：本大纲规定的教学内容，对学生的要求分为两级。
（一）凡属“掌握内容”，一般应在课堂上把基础理论讲深讲透；对基本知识必须通过实地解剖标本观察，使学生深入全面地掌握，做到能说得出、认得准、用得上，达到牢固掌握。
（二）凡属“了解内容”，可以概括讲授，扼要介绍有关知识的进展与规律，使学生有一般认识，知其要点，学到有关知识，做到一般理解。
3、本门课程与其它课程关系为学习其他基础医学和临床医学课程奠定坚实的基础。
4、推荐教材及参考书《系统解剖学》柏树令、第7版、北京、人民卫生出版社、20075、课程考核方法与要求理论考试70%、实验考核20%和平时成绩10%。
6、实践教学内容安排实验目录内容学时数实验一躯干骨、四肢骨、颅骨 3实验二全身关节 3实验三全身肌 3实验四内脏 3实验五心脏\动脉感觉 3实验六中枢 3实验七周围神经系统 3合计 21二、教学内容纲要第一章绪论一、目标与要求（一）掌握人体的标准解剖学姿势和人体的轴和面。
（二）熟悉方位术语。
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Explain the following anatomical nouns jiepou@
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Sternal angle: optic disc: White matter: Costodiaphragmatic recess: Trigone of the bladder: Systemic circulation： ： Cortex： ： Cerebral arterial circle:
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2011-6-16
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Explain the following anatomical nouns
9. The spermatic cord: 10. Subarachnoid space: 11. Epidural space： ： 12. Macula lutea: 13. Porta hepatis: 14. Pterion: 15. Pulmonary circulation： ：
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Answer the following questions
9. Summarize the composition of the hepatic portal venous system and its tributaries. 10. Describe the position of the uterus. 11. Write out the composition and position of the conducting system of the heart. 12. Describe the origin, course, branches and distribution ( muscle groups ) of the sciatic nerve
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Fig 6
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Fig 7
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SYSTEMIC ANATOMY
1. Explain the following anatomical nouns 5X2=10 2. Answer the following questions 5X?=30 3. Are the following statements true or false? 10X1=10(NO:1—10) 4. Choose the one best answer to the following questions. (NO:11—60) 50X1=50
2011-6-16
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jiepouபைடு நூலகம்
Answer the following questions
13. Briefly describe physiological curves of vertebral column. 14. Write out the division of male urethra and its features in morphology
2011-6-16
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•
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Answer the following questions
1. Briefly describe the positions and openings of the paranasal sinuses. 2. Describe the beginning and ending of the subclavian Artery and its main branches. 3. Show the way of the pupil reflexes ( express by "→" ). 4. Write out the division and the communication of pharynx.
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Fig 3
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Fig 4
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Fig 5
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祝愿你们
1. 祝愿同学们在温医五年快乐并开心地渡过 每一刻时光。 每一刻时光。 2. 祝愿同学们在五年毕业的时候成就学业， 祝愿同学们在五年毕业的时候成就学业， 并能选好你喜爱并为此奋斗一生的医学研 究领域。 究领域。 3. 祝愿同学们能成为未来某一医学领域的医 学巨头
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Fig1
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Fig 2
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Answer the following questions
5. Answer the location of the three narrows of esophagus and the distance from the upper incisor teeth. 6. Write out the names of cardiac valves according to the direction of blood flow 7. Write out the arteries which distribute the stomach and their origins. 8. Write out the superficial sensory pathway of trunk and limbs (using the arrows).
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Fascial paralysis 中枢和周围性面瘫
Linguinal paralysis 中枢周围性舌瘫
Fig 8
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Wish you
1. Happy every time during 5 years in WZMC 2. Major in a special field you like best 3. Be a great man or woman in medicin in future