10年学前教育诊断与咨询
赋权于自我评估——叶幼儿园保育教育质量评估指南曳的教师赋权解析
·理论前沿·【摘要】建立幼儿园教育质量自我评估机制已成为当前我国学前教育领域的重要课题。
本文试基于赋权评价方法，澄清自我评估的主体、自我评估的目的以及自我评估的内容，明确幼儿园教育质量自我评估的原则和关键概念，并在此基础上尝试构建幼儿园教育质量自我评估模型，明确其具体路径。
【关键词】幼儿园教育质量；自我评估；赋权评价；《幼儿园保育教育质量评估指南》【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】1004-4604(2023)1/2-0020-06*本文为国家社会科学基金重点项目“婴幼儿养育与照料的社会化研究”的研究成果之一,项目批准号:18ASH5。
**通信作者:秦金亮,浙江师范大学儿童发展与教育学院儿童发展与康复实验教学示范中心教授,电子邮箱:************.cn赋权于自我评估———《幼儿园保育教育质量评估指南》的教师赋权解析*付倩倩1,2秦金亮1,2,3**(1浙江师范大学儿童发展与教育学院儿童发展与康复实验教学示范中心,浙江杭州,310012)(2浙江师范大学国际儿童研究院,浙江杭州,310052)(3中加人类发展联合实验室,浙江杭州,311231)2022年发布的《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）指出，“幼儿园应建立常态化的自我评估机制，促进教职工主动参与，通过集体诊断，反思自身教育行为，提出改进措施”。
由此可见，开展质量评估，特别是建立以教师为主体的幼儿园教育质量自我评估机制，已成为当前我国学前教育领域的重要课题。
需要说明的是，评价（evaluation ）与评估（as ⁃sessment ）是两个密切关联的概念。
评价侧重于价值判断，其研究属于价值性研究。
评价过程意味着将产生关于某事物的价值、适当性、有效性、合法性等信息，并对其进行可靠的测量。
评估是一个过程，通过该过程获得与某个已知目标相关的信息。
评估是一个广泛的术语，包括测试类的事实判断和技术性行为。
学前特殊儿童教育(完整版).doc
❖学前特殊儿童教育❖❖周红云每个人身上，主要是如何让它发光。
教育不是灌输，而是点燃火焰。
❖都有太阳❖海伦·凯勒（HelenKeller 1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。
出生19个月就因为一场大病失去了视觉、听觉和说话能力，然而就是这样一位又盲又聋又哑的重度残障者，却创造了人生的奇迹。
在老师安妮·莎利文的教育和帮助下，她不仅学会了读书、写作和说话，并且以惊人的毅力完成了在哈佛大学拉德克利夫学院四年的学业，成为人类历史上第一位获得文学学士学位的盲聋人。
不但如此，她还为改善盲聋人的工作和生活条件四处奔走，为美国盲人基金会和美国海外盲人基金会广筹善款，创立慈善机构，积极为残疾人造福。
除此之外，她一生还勤于写作，共创作了14部文学作品。
其中在大学时代写下的自传性作品《我的生活》，出版后就在美国引起了强烈反响，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”，她也因此而赢得全世界的尊崇，被视为20世纪最富感受召力的作家之一；她的著名作品还有《中流》、《走出黑暗》、《假如给我三天光明》等。
❖课程介绍课程性质及设置目的❖《学前特殊儿童教育》是全国高等教育中学前教育专业的一门专业选修课。
❖本课程设置的基本目的是为了适应我国特殊教育“回归主流”的国际化趋势，让学生树立正确的特殊儿童教育观念，弄清学前特殊儿童教育的基本原理和方法，掌握普通学前教育环境中不同类型特殊儿童的教育方法，并能综合应用这些理论和方法，正确恰当地分析学前教育机构中特殊儿童的特殊需要并施以恰当的教育，为提高学前儿童的教育质量，促进全体儿童的全面发展提供必要的理论和方法指导。
❖本课程的主要内容涉及学前特殊儿童教育的基本概念，理论基础，各类在学前期常见的特殊儿童及其教育，包括身心障碍儿童与超常儿童的教育以及有关特殊教育的基本理论和方法。
❖本课程以教育学、心理学、教育心理学、家庭教育学等课程为基础课，与其他专业课的主要区别在于教育对象是有特殊教育需要的儿童。
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小学生心理健康咨询辅导记录表基本情况姓名徐丽星性别女年龄10岁问题表现分析诊断辅导过程辅导效果班级四（3）辅导时间9.19咨询老师性格上，胆小、自卑、不爱动。
在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。
上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。
做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。
通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。
这样就严重影响她的身心健康发展。
通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了, ,进心了。
有一次课上我讲到一个知识点，同学们都陷入了沉思，忽然忽然- - - 手手出现了，虽然还是比较犹豫，但她说出了正确答案，大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说：这个知识老师在上次的时候说过了。
只是老师偶尔提到的知识点，她记住了，这让同学们由衷的发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。
从此她变了好多。
对好多课似乎也有了一定兴趣。
后经过不断鼓励，巩固，她进步了。
从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。
进行了一段时间的心理辅导后进行了一段时间的心理辅导后, ,该生的交往自信心明显提高了该生的交往自信心明显提高了, , 业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和能和; ; 师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。
以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。
因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。
家长反映她在家也活泼了很多小学生心理健康咨询个案辅导记录表基本情况姓名尚书帆性别男年龄班级四( 3) 辅导时间9.19咨询老师10岁问题表现妈妈离家出走，跟着爷爷、奶奶和爸爸在一起生活，刚开学时，胆子比较小，来学校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不让走，说话奶声奶气的像个女孩子一样。
自考2
03706思想道德修养与法律基础
00260刑事诉讼法学
05677法理学
04729大学语文
护理学
100701
02997护理学基础
00488健康教育学
03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
03179生物化学（三）
03000营养学
03706思想道德修养与法律基础
02864微生物学与免疫学基础
0020高等数学（一）
4729大学语文
国际贸易
020109
00058市场营销学
03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
00091国际商法
00018计算机应用基础
03706思想道德修养与法律基础
00089国际贸易
00041基础会计学
00094外贸函电
00020高等数学（一）
04729大学语文
00794综合英语（一）
03706思想道德修养与法律基础
00522英语国家概况
00795综合英语（二）
04729大学语文
会计
020203
00157管理会计（一）
03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
00146中国税制
00018计算机应用基础
03706思想道德修养与法律基础
00155中级财务会计
00150金融理论与实务
03709马克思主义基本原理概论
00184市场营销策划
04183概率论与数理统计（经管类）
00183消费经济学
00015英语（二）
国际贸易
020110
03708中国近现代史纲要00097外贸英语写作
00051管理系统中计算机应用
小学生心理健康咨询个案辅导记录表.doc两个
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教育情况记录。
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诊断
个人因素:性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因.其聪明机灵,善于察言观色又使之显得狡猾善辩,不承认,不反省自己的错误行为.家庭因素:家长的教育方法不当,缺少家庭温暖,缺少正确细心的引导和良好的表率作用.学校因素:对案主未能跟踪教育,老师之间未能达成共识,采取一致的教育方法.案主对大多学科已失去兴趣.
辅导
过程
建立良好的帮教关系.作为班主任,我经常利用上课及课余时间,多与案主接触沟通.上课时,尽量多提问他,多给他表现和发言的机会,并对他进行适时的鼓励和表扬,这样做,一来让他感受到老师对他的关注,二来帮他树立自信心.下课后,还经常与他聊天,利用他喜欢帮老师做事的特点,找一些事给他干.在密切的接触过程中,我遵循一条原则:在帮教关系中,无论是认识还是情感,我都是以忠诚,真挚的态度对待他,树立个人的完整性和可信赖性.使自己成为受教育者喜欢的人,成为对受教育者有吸引力的人,消除案主的敌意和戒心,理解老师的善意,这是帮教问题学生最简单也是最基本的方法.
辅导
过程
1、瓦解他的小团体，建立良好的集体氛围。经过调查，我发现每天围绕在他身边的几个男同学很想摆脱他，可又怕受他的欺负。我与这些男同学一一进行了深入的交谈，我的谈话使他们树立了正气开始重新认识自己，修正自己，班风有了很大的转变。没有一群起哄的人，张坤也收敛不少。
2、他的问题根源是缺少关爱。对这样的学生，说教往往是无法奏效的，而对他的关爱往往能起到神奇的作用。从他的家庭入手，由于成绩差，教师进行家访时总是投诉，其父母付出了很多辛劳，但得不到较好的回报，导致他也慢慢变得不喜欢他了。于是我进行家访，指出如果大家继续努力、共同配合，他是有前途的。让其父亲看到自己的付出是值得的，对他就更加关心和爱护了，并积极配合学校做好各方面的工作。同时教育他与家庭的关系加以改善，与同学老师的人际关系也逐渐好转、和谐。
学前教育原理相关知识点
学前教育原理1.学前教育是什么，它应当做什么，它能够做什么等是学前教育的几个基本问题。
狭义的教育专指学校教育。
2.学前教育是指旨在促进入学前儿童的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。
广义的学前教育。
狭义的学前教育。
3.学前教育的实施主要有两种形式；一是学前家庭教育，二是学前公共教育。
4.家庭教育对于学前儿童身心发展的影响具有如下特点：1.家庭教育使幼儿接触最早的教育 2.家庭教育伴随终身 3.家庭教育是在潜移默化之中进行的 4.家庭教育是个别实施的。
5.学前公共教育是指由家庭之外的社会，指派专人组织实施的，旨在促进幼儿身心全面和谐发展的活动和总和。
托幼机构教育是学前公共教育的主要组成呢个部分，也是现代学前教育的重要实施形式。
6.原始社会的儿童教育，在原始社会中还没有出现专门的教育机构，没有学校教育，也就没有学前教育，只有氏族对儿童进行的儿童教育，这一时期对儿童实行的是公有公育。
因此他们出注重对儿童生活的照顾和身体的养护之外，还比较重视道德行为习惯的早期培养。
7.1809年开办的专门招收1~6岁贫穷儿童的“性格形成新学园”。
1907年她在罗马贫民区创办了“儿童之家”，采用了一些特殊的方法。
8.20世纪60年代以来，学前教育问题引起了社会的普遍关注，学前教育进入了飞速发展时期，学前教育的发展主要呈现出以下趋势：1.学前教育事业成为社会公共事业。
2.托幼机构教育职能进一步加强。
3.扩大托幼机构教育规模重视托有机构教育质量。
20世纪80年开始，人们把饿、为儿童及其家庭提供该质量的教育的托有机构所追求的目标，并广泛开展了关于“什么是该质量的托有机构教育”的研究和讨论。
4.重视教师的专业发展。
5.重视对处境不利儿童的补偿教育。
如美国在20世纪60~70年代后建立了多项补偿教育方案，如著名的“早期开端”与“追随到底”方案；英国20世纪90年代左右的“确保开端”方案等。
6.关注特殊儿童“回归主流”实施全纳式教育。
小学生心理健康咨询个案辅导记录表53197
效果
每个学生的身上都有闪光点，教师帮助学生找到闪光点，并创造条件让他发挥，给予支持让他成功，使之产生成功感并体验良好的情绪，这是帮助学生走出心理误区的重要举措.
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
基本
情况
姓名
喻欢欢
性别
女
年龄
8岁
班级
二（2)
辅导时间
12。7
咨询老师
刘君玉
问题
表现
该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差，在学校里和老师，同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。
分析
诊断
通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中.这样就严重影响她的身心健康发展。
辅导
过程
通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点，同学们都陷入了沉思，忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案，大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点，她记住了，这让同学们由衷的发出了感叹声,她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多.对好多课似乎也有了一定兴趣.后经过不断鼓励，巩固，她进步了.从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。
分析
诊断
从小受到长辈们的百般呵护,听惯了好话，习惯了别人让步,不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性.进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责,产生了逆反心理,并形成了心理障碍.
第一编 外国古代学前教育
第一编外国古代学前教育第一章史前社会的幼儿教育一、填空题1.世界的幼儿教育随着的产生而产生、变化而变化。
2.前氏族时期，对儿童实行。
3.母系氏族社会，男女儿童在8岁以前，一般不分性别而生活在一起，统一由负责照管。
4.父系氏族社会，对幼儿的教育一般是由来进行的。
5.教育为满足军事民主制的需要，重视和加强了对全体部落成员的训练。
6.史前社会幼儿教育的内容，概括起来包括以下几个方面：（1）教育；（2）的养成；（3）训练等。
7.史前社会幼儿教育的方法概括起来有以下几种：（1）示范与；（2）观察与；（3）奖励与。
8.史前社会幼儿教育方式是同生产劳动和紧密结合的。
9.教育是一种现象，它随人类社会的产生、发展而产生、发展。
二、简答题1.史前社会幼儿教育内容有哪些？2.史前社会幼儿教育方法有哪些？3.史前社会幼儿教育具有哪些重要特征？第二章古代东方的学前教育一、填空题1.古代东方文明古国为埃及、、印度和中国。
2.古埃及的是融学前教育和初等教育为一体的一种教育形式。
3.古埃及学前教育的形式具有多样性和性。
4.古埃及学前教育的教学内容具有实践性和性。
5.古埃及学前教育的方法实行家长制加。
6.古代人的早期教育颇受重视，它是为民族的救亡和传统的继承服务的，为整个民族起着一种先导的作用。
7.古印度婆罗门教的家庭教育从儿童幼年开始，最主要的是传诵《》经。
8.以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的是古印度的教育。
9.古代印度的幼儿教育始终被浓厚的所统治。
第三章古代西方的学前教育1. 人教育的任务是把全体斯巴达奴隶主后代培养成身体健壮、性格坚强、仇恨奴隶、顺从长老的勇士。
2. 人的教育是使儿童逐步形成勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德。
3. 人对儿童实施德、智、体、美和谐发展的教育，奠定了西方教育发展的基础。
4. 7岁前的雅典儿童，一般要在 里接受良好的养护和教育。
5. 家长制、小农经济和战备要求，决定了罗马的教育实施一种 的家庭教育。
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学前比较教育学单选1.二战后，强调幼儿园是正规学校机构,受文部省管辖的文件是 A.《学校教育法》2.下列国家中,学前教育不隶属于主管文化教育的机构管辖的是 C。
德国3.标志日本学前教育制度化进程基本完成的文件是 D.《学校医、幼儿园医及青年训练所医令》4.正式将保育学校纳入国民教育制度中的文件是 C.1918年《费舍法》5.以非师范型方式培养幼儿教育师资的典型国家是 D.美国6.下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展为主要特点的是 C。
海斯科普课程模式7.下列苏联学前教育机构中，主要设在人口稀少的农村地区的机构类型是 D。
学校幼儿园8.二战后，日本第一个由国家制定的学前教育大纲是 B.《保育大纲》9.下列课程模式中，以教学过程高结构化为主要特点的是 A.蒙特梭利课程模式10.下列国家中，实行地方分权教育管理体制的是 B.美国11.二战后，被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是 B。
郎之万-瓦隆方案12.幼儿教师属于国家公务员，工资列入国家预算的国家是 C。
法国13.下列解决幼小衔接问题的措施中，属于德国采用的是 A。
尝试不分年级的教育14.旨在实现学前教育均等目标的学前教育计划是 A。
先行计划15.近代日本学前教育发展史上，明确规定学前教育隶属文部省管理的文件是 B.《教育令》16.著名比较教育研究学者康德尔的代表著作是 B.《教育的新时代:比较研究》17.下列课程模式中,以埃里克森等人的心理动力学理论为主要理论依据的是 B.银行街课程模式18.将有组织作业教学引入幼儿园大班来解决幼小衔接问题的是 A。
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《学前教育诊断与咨询》09年复习题
第一章教育诊断与咨询的基本原理
1．什么是学前教育诊断与咨询？１
学前教育诊断与咨询是借鉴医学诊断学、教育病理学及心理咨询学等学科的一般原理的基础上，研究学前教育机构中的各种教育病理现象,并据此作出判断与鉴定，制定教育策略，提供教育帮助的一门尚在起步的新兴学科。
2．什么是学前教育评价？2 什么是学前教育诊断?
学前教育评价是在较全面的、一般性的教育测量与评估，重点在于对事物的价值的判断。
3．学前教育诊断有什么的特性?2
学前教育诊断的特性有:1)教育性，2）求因性，３)客观性,4）个别性
4．什么是学前教育咨询？3
学前教育咨询是指咨询者通过语言、文字等媒介,对来访者的教育观念和教育行为施加影响，从而帮助来访者解决学前教育工作中的具体问题，为学前教育机构或学前教育工作者提供专业的智力服务。
５.学前教育诊断的主要功能是什么？5
学前教育诊断的主要功能是：1)收集来访者的基础资料；2)确定咨询对象的类别;3）明确问题出现的背景和条件;４）把握问题的实质；
11.学前教育咨询的主要功能是什么?5
学前教育咨询的主要功能是：１）帮助来访者梳理问题所在，认识问题症结;２)咨询者和来访者共同确定教育需要;３）提供教育行为策略,帮助来访者自我改进。
12．学前教育咨询的主要原则有哪些?
学前教育咨询的主要原则有：１)咨访结合的原则;２)综合原则；３）灵活原则；4）保密原则；5)尊重原则222
１3.学前教育诊断的基本过程是什么?８
学前教育诊断的基本过程是：1）全面诊查2)筛选补充；3）问题探索4）症结判断
1５．学前教育咨询过程中咨访关系终止的主要原因有几种情况?13
学前教育咨询过程中咨访关系的终止有以下几种情况:1)咨访双方都觉得所有咨询的目标都已达到，是理想的结果;２)咨询目标未达成，由咨询者主动提出终止咨访关系。
３）来访者提前终止咨访关系(来访着感到没有所期待的收获或来访着觉得自己没有能力将预设的方案加以实施。
）
16.学前教育诊断与咨询中要注意的问题?16
1）不要轻易打断来访者的谈话;2）不要过早地对来访着进行褒贬；3）不要过早地解释。
17.学前教育诊断与咨询者应该有怎样的基本素养？4 5
18．学前教育诊断的主要目的是什么？ 1
第二章学前课程方案的诊断与咨询
1.什么是学前课程方案?1７
学前课程方案是指学前课程在实施前的书面表达形式。
它包括学前课程的基本理念、目标、内容极其组织、基本活动形式和程序,评价的途径和方法等方面的内容。
2.学前课程方案诊断与咨询的基本步骤是什么?1８
学前课程方案诊断与咨询的基本步骤是:1）寻找学前课程方案的整体文本；在寻找学前课程方案的整体文本时要注意:抓住学前课程的基本要素如：学前课程目标、内容、实施进程等方面,避免学前课程要素的遗漏。
寻找学前课程的基本文献;注意发现一些尚未文本化的材料，其中可能蕴含了重要的学前课程要素和课程运行状态。
2）研读学前课程方案:尽可能全面阅读相关的课程材料,避免以点代面、以偏概全;应以联系实际的观点看待各种学前课程材料，避免学前课程方案中各要素之间的割裂和忽视学前课程材料间的联系。
要坚持基本的法规、政策和幼儿教育基本理论指导,从幼儿园的现状和水平出发，研读学前课程方案文本。
３）通过多种方式理解学前课程方案。
在理解学前课程方案时要注意：有针对性，要从多个角度收集相关信息，要注意比较不同来源信息的差异极其成因；4)参考一些与方案有关的文献。
学前课程方案或多或少有一定的理论支撑,尤其是园本课程更有鲜明的。