新课改下初中数学教学方法改革与创新的论文
新课改下初中数学教学方法的改革与创新
新课改下初中数学教学方法的改革与创新随着新课程标准的实施，初中数学教学方法也在不断地改革与创新。
在新课改下，数学教学在内容、方法、手段等方面都有了新的要求，构建了一种全新的数学教学模式。
本文将探讨新课改下初中数学教学方法的改革与创新。
在新课改下，初中数学教学在内容方面发生了显著的改变。
传统的数学教学更注重计算方法和技巧的训练，而新课改下，数学教学更注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学内容方面，更加注重数学知识的整合，不再简单地以知识点为单位教授，而是采用模块化教学，将相关知识内容整合在一起，让学生更好地理解和掌握知识。
数学教学内容更加贴近生活和实际，注重在解决实际问题的过程中学习数学知识，增强学生对数学的实际运用能力。
在教学方法上，新课改下初中数学教学也进行了改革与创新。
传统的数学教学方法强调老师讲、学生听、钻研书本，而新课改下，数学教学更注重以学生为中心，鼓励学生参与教学活动，激发学生的学习兴趣和动手能力。
采用探究式教学方法，引导学生自主探索、自主学习，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
引入了现代化的信息技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富了教学手段，使教学更加生动和形象化。
在教学评价方面，也进行了相应的改革与创新。
传统的数学教学评价更注重学生对知识点的掌握和计算能力的训练，而新课改下，数学教学评价更注重学生的综合能力和应用能力的培养。
采用多元化的评价方式，如考试、作业、小组讨论、课堂展示等，全面评价学生的数学能力，鼓励学生在解决问题的过程中运用所学的数学知识，培养学生的创新能力和团队合作能力。
在教学材料方面，也进行了改革与创新。
新课改提倡由学校和教师根据教学实际情况选择使用教材，而不再强制性使用某一套教材。
注重多样化、开放化教材，鼓励教师根据学生的实际情况，选用符合学生认知规律和发展规律的教材，为学生提供更加符合他们需要的教学资源。
新课改下初中数学教学方法的改革与创新，不仅仅是内容、方法、手段等方面的调整，更是教学理念的转变，培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力成为数学教学的重要目标。
新课改下初中数学课堂创新策略优秀获奖科研论文
新课改下初中数学课堂创新策略优秀获奖科研论文为了深化教育改革，全面推进素质教育，教师要创新课堂方式.新课改下的创新课堂得到大多数学生和教师的认可.新颖的初中数学教学和新的课程改革要想完美统一，需要教师和学生的共同努力.教师对新颖教学方式的探索和学生的良好互动配合是初中数学教学创新的关键.一、严格遵循新课改的原则创新课堂的提出，某种程度上也是新课改的成果.完善新的课程改革和创新课堂结合的重点，首先在于遵循新课改的相关原则.教师可以引导学生进行独立思考和探索.新的课程改革本身具有变革性，所以数学教学的可行性相对较高.教师可以让学生自由讨论，但是要控制整体的课堂氛围.启发学生的自主思维能力是自由性的最好体现.遵循新课改的原则，一定程度上给了创新数学教学一个参考和依据，从而营造创新课堂的氛围.二、张弛有道，收放自如创新课堂的课堂氛围必须是和谐融洽的，“满堂灌”的教学模式有些过于死板.目前来说，新课改和创新课堂的结合显得有点儿单一.新课改强调知识与技能，也就是教学理论必须结合相应的教学实践.虽然新课改提出了很多年，但真正实践起来需要跨越的障碍还是比较多的.知识是固定的，在新课改下要求教师能够把固定的知识用灵活的方式展现出来，使学生能够接受数学思想，吸收数学相关知识.数学学习的最高境界在于融会贯通，学生要把学到的数学思想化为自己内在的东西，进而举一反三，触类旁通，应用在生活的各个方面.教师本身的思维要灵活，才能进行教学创新.教师要在数学理论方面做到清晰讲解，实践方面做到收放自如，不拘一格.教师对整体格局的把控不必太过拘谨，当然也得观察学生的教学反馈，具体情况具体分析，做到一切从实际出发，实事求是.三、围绕课本做出教学整改初中数学课本是初中数学教学和学习的重要工具.新课改后的课本有很大的改动，更注重的是学生自身的思考.总的来说，“万变不离其宗”.在初中数学教学中，教师必须紧紧围绕课本来进行教学创新.没有什么事是一蹴而就的，所以在教学创新的过程中，并不是所有的学生都会接受教师的创新课堂.例如，在讲“一元一次方程”时，教师可以创新教学情境，让学生了解和认识什么是一元一次方程.比如，李明想要知道韩梅梅今天吃的苹果数量.韩梅梅告诉李明，她吃的苹果乘以2减去2得数为8.李明立马算出韩梅梅今天吃了5个苹果.这时候可以叫两位同学来到大家面前进行简要的演示，比如A同学和B 同学分别是韩梅梅和李明.如果设韩梅梅吃的苹果为x个，那么“乘以2再减去5”就是8，因此可以得到方程：2x-2=8.又比如，李明栽了一棵白杨树，小白杨初高为120cm，栽种后每天小白杨长高2cm，大约几周后白杨长高到10m？如果设x周后树苗长高到10m，那么可以得到方程：120+35x=1000.……通过对一系列贴近生活实践的例子的耐心引导讲解，带领学生总结出一元一次方程的定义：在一个方程中，只含有一个未知数，且未知数的指数都是1，这样的方程叫作一元一次方程.使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解.四、多元化创新课堂教学其实，有些在其他学科中应用过的创新策略也可以在数学教学过程中有所借鉴.比如说，可以将教学游戏融入数学课堂，也可以讲数学历史的发展故事——“数学王子”卡尔·弗里德里希·高斯和华罗庚的数学研究成果展示，也是激发学生数学学习积极性的有效途径.还可以通过动态flash来展示数学的思维导图.利用信息技术，教师可以创新课堂教学.数学教学过程中的创新需要多元并且集思广益.抽象思维的培养，可以通过形象思维来推进和巩固，不一定非得把数学讲得特别理性难懂，形象化的表达也是初中数学教学创新的途径之一.思维方式的引导是数学教学最终的目的.数学这门学科本身就是对抽象思维的探索和开发，所以创新初中数学课堂应该是多元和变通的.总之，作为学生整个数学学习过程中的一个重要环节，初中数学创新课堂与新课改的对接是比较关键的步骤.实现初中数学教学的多元化，增加实践性是教师在创新课堂中需要加以注意的地方，教学本身具有的教育性决定了教学的影响深远性.教师自身的思维也应该是创新多变的，真正做到这一点，学生将会受益无穷，实现“青出于蓝而胜于蓝”.学生数学能力的提高，才是教师创新课堂的目的和归宿.。
初中数学教学创新思路(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学教学创新思路第一篇范文在新时代背景下，教育改革正在不断深化，初中数学教育也面临着前所未有的挑战。
为了适应新时代教育发展的需求，初中数学教师需要创新教学思路和方法，提高教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。
本文从以下几个方面探讨初中数学教学的创新思路。
一、树立以人为本的教育理念教育是为了培养人，而非仅仅是传授知识。
因此，初中数学教学应始终坚持以人为本的教育理念，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的学习积极性，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、注重数学思维的培养数学教育的核心目标是培养学生的数学思维能力。
教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生运用数学逻辑和方法分析问题、解决问题，从而提高学生的数学思维品质。
三、整合信息技术与数学教学信息技术的发展为数学教学提供了新的契机。
教师可以利用多媒体、网络等资源，为学生提供丰富的学习材料，创设生动、直观的学习情境，提高学生的学习兴趣和效果。
四、实施分层次教学由于学生的数学基础和能力存在差异，教师应实施分层次教学，针对不同层次的学生制定合适的教学目标和策略，使每个学生都能在数学学习中得到充分发展。
五、开展数学活动，提高实践能力数学教学不应局限于课堂，教师可组织各种数学活动，如数学竞赛、探究性实验、社会实践等，让学生在实践中运用数学知识，提高解决实际问题的能力。
六、强化数学应用意识数学知识来源于生活，也应用于生活。
教师应引导学生关注数学在现实生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的数学素养。
七、开展跨学科教学数学与其他学科之间有着密切的联系。
教师可以开展跨学科教学，与其他学科教师合作，设计综合性的教学项目，让学生在多学科融合中提高创新能力。
八、注重教师自身素质的提升教师是教育教学的关键因素。
初中数学教师应不断提升自身的教育教学能力和专业素养，关注数学教育的发展动态，勇于探索和实践，为学生提供高质量的数学教育。
浅谈新课改下初中数学课堂创新教学
浅谈新课改下初中数学课堂创新教学【摘要】新课改下初中数学课堂创新教学为提升教学质量和学生学习效果带来了重要机遇。
本文首先介绍了背景和教育改革意义，随后探讨了新课改对数学教学的影响，包括多元化教学方法的应用和技术手段的运用。
通过激发学生学习兴趣和转变教师角色，促进了教学过程的创新和提升。
结论部分指出了在新课改下开展初中数学课堂创新教学的重要性，展望未来趋势并进行总结。
新课改为数学教学提供了广阔的发展空间，带动了教育教学模式的更新和优化，对提高学生数学学习能力和综合素质是具有积极意义的。
【关键词】新课改，初中数学课堂，创新教学，影响，多元化教学方法，技术手段，学生学习兴趣，教师角色，重要性，发展趋势，总结。
1. 引言1.1 背景介绍在当前社会快速发展的背景下，教育改革成为各国教育领域关注的焦点。
作为基础学科之一，数学教育一直受到广泛关注。
新课程改革从理念到实践的落地，为初中数学教学带来了新的机遇和挑战。
通过对教育理念的更新和拓展，新课改注重培养学生的创新思维和实践能力，提倡学生主体性，鼓励多元教学方法的应用，以及技术手段的运用，使数学教学更加生动有趣。
在这样的背景下，初中数学课堂也更加注重激发学生学习的兴趣和积极性，促使学生主动参与到学习中。
教师的角色也随之发生转变，从传统的知识传授者转变为学生学习的指导者和引导者。
1.2 教育改革意义教育改革是推动教育事业不断进步和发展的重要手段，也是社会发展的需要。
在当前社会经济不断发展的背景下，教育改革旨在提高教育质量，培养更适应社会需求的人才，促进教育公平和社会公正。
而初中数学课堂的创新教学正是教育改革的一部分，旨在使学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
教育改革对于初中数学教学的创新具有重要的意义，不仅可以提高教学质量，还可以促进学生的全面发展和个性化成长。
教育改革下的数学教学必将朝着更加多元化、个性化和国际化的方向发展，为培养具有创新精神和竞争力的人才打下良好的基础。
初中数学学科课程改革(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学学科课程改革第一篇范文在新时代背景下，我国教育事业不断发展，教育改革逐渐深入。
初中数学作为基础学科之一，其课程改革备受关注。
本文从课程理念、内容体系、教学方法和评价机制四个方面，对初中数学学科课程改革进行探讨。
一、课程理念的改革新课程改革强调“以人为本”，充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，培养学生的创新精神和实践能力。
在初中数学课程中，教师应将学生的发展需求放在首位，以学生的兴趣、经验和认知水平为出发点，设计富有挑战性和趣味性的教学活动。
同时，教师要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。
二、内容体系的改革初中数学课程内容体系改革主要体现在以下几个方面：1.强化基础知识。
确保学生掌握必要的数学基础知识，提高学生的数学素养。
2.拓展应用领域。
将数学知识与现实生活、科技发展紧密联系，培养学生解决实际问题的能力。
3.注重数学思维。
培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生的数学思维能力。
4.融入数学文化。
让学生了解数学的发展历程，感受数学的美妙与趣味，提高学生的数学文化素养。
三、教学方法的改革新课程改革倡导以学生为主体的教学方法，教师应充分发挥引导者和组织者的作用，创设情境，引导学生主动探究、合作交流。
具体包括：1.启发式教学。
教师通过提问、设疑，激发学生的思考，引导学生自主学习。
2.情境教学。
教师创设真实、有趣的情境，让学生在实践中感受和理解数学知识。
3.合作学习。
教师组织学生进行小组讨论、探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.信息技术辅助教学。
利用现代信息技术，如多媒体、网络等，提高教学效果。
四、评价机制的改革评价机制是课程改革的重要组成部分。
新课程改革强调评价的多元化、全过程和关注个体差异。
具体包括：1.过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，全面评价学生的学习过程。
2.多元化评价。
采用多种评价方式，如课堂表现、作业、测验、实践成果等，全面评价学生的学习成果。
浅谈新课改下初中数学教学方法的改革与创新
浅谈新课改下初中数学教学方法的改革与创新摘要：随着新课程理念不断推进，初中数学教育目标由“双基”向“核心素养”转变。
重视教育创新，是推动教育改革的根本途径。
为此本文基于新课程标准的要求，提出了问题导学、多媒体教学以及合作学习法等方法，旨在构建自主合作交流的数学课堂，提升数学教学的有效性。
关键词：初中数学；教学方法；教学创新传统的数学教学往往注重对知识点的讲授，缺乏与实际生活和现实问题的联系，导致学生难以迅速将所学知识应用于实际情境中。
而《义务教育数学课程标准（2022版）》（以下简称“新课程标准”）明确提出了要培养学生的数学眼光、数学思维和数学表达能力，所以传统的教学模式已不再适应当代学生的需求和主动学习的理念，需要寻求更加灵活多样的数学教学方法。
因此，数学教学方法的改革与创新势在必行。
新的数学教学方法应当注重培养学生的问题意识、创新思维能力。
以培养数学核心素养为核心目标，引入现代技术手段，降低数学学习难度，促进学生之间的互动和合作，减轻学习负担，激发学生的学习兴趣。
本人结合自己的教学实践经历，总结了有关的教学策略。
一、新课改下数学教学方法创新理论课程标准是数学课堂教学的基础。
课程标准着重将学生放在了学习的中心位置，并重视了学生在核心素养三个层面的综合发展。
课程标准并没有在数学解题上提出很高的要求，但是更多地关注了数学活动的探索。
强调学生自主学习能力的发展，因此在教学方法选择上要有一定的灵活性。
数学课程标准强调问题探究意识的培养。
要求教师采用探究讨论式的教学方法，并在教学中不断创新。
教育方法是根据学生身心发展的特征而设计的一种操作性的教学活动。
在课堂的教学过程中要注意单元知识点之间的连贯性，课堂问题设计要把握单元核心知识点，强调知识的灵活应用，帮助学生减轻学习负担，提高学习效率。
课程标准强调学生互动。
交往理论指出交往是存在的方式，是主体之间的行为，课堂交际就是学生与学生之间的交流，让学生在对话中积极地进行知识建构，把交往理论引入到教学中，有利于转变当前以教师为主的课堂教学模式。
初中数学创新教学论文四篇
初中数学创新教学论文四篇初中数学创新教学论文四篇第一篇：初中数学教学的创新策略一、初中数学教学创新的重要性1．有助于提高学生的思维能力带领学生认识客观世界，进行全方面能力的培养是初中数学教学的基本意义。
特别是培养学生的概括能力和理论与实践结合的能力。
改变传统的教学方式，老师可以从实践出发，引导学生积极思考，开拓学生的思维，并且学会用数学的语言去观察世界、归纳经验、总结事实，学会用自己的创造性思维去分析未知的问题。
2．有助于拓展学生的知识和经验在学生对课本上的数学问题理解、分析透彻后，教师可以采用一定的创新方式，使学生利用自己所掌握的知识、经验对一些未知的、较难的问题进行分析、解决，这种方式可以在一定程度上拓展和发挥他们的知识和经验，以此来锻炼他们的思维空间，发展他们的主动学习能力、创造能力和数学智力等。
3．有助于发展学生的身心健康教师在课堂上采用创新方式的教授数学知识，可以在一定程度上培养学生的学习兴趣和参与热情，并且在此过程中能够帮助塑造学生的身心健康，帮助他们发展和完善自我意识。
初中数学教师应该抓住机会，在一个适合发展的阶段，全面的指导和提高学生的思维方式、创新能力发展，同时还可以创造性的培养、塑造他们的身体和心理，促进学生能力的全面发展。
二、转变教师教育观念初中教育阶段，“应试教育”现象十分普遍，初中数学教学也没能避免，某些教师似乎也已经习惯于这种填鸭式的方法。
因此，在当前新课程改革的背景下，要完成从“应试教育”向“素质教育”的转变仍然需要一个过程。
在该过程中，首先便要求初中数学教师转变教育观念，接受创新型的初中数学教学思想，从而有方向、有计划地培养初中学生创新型的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的思想方法，尽可能发掘学生的潜能，从而提高教学质量。
三、提高学生的创新意识除了要加快初中数学老师创新理念的转变，也要在师生之间建立起新型的、平等的关系，培养起学生在学习过程中的创新意识和思维发散的能力。
浅谈新课改下初中数学课堂创新教学
浅谈新课改下初中数学课堂创新教学【摘要】新课改作为教育领域的一项重要改革，对初中数学课堂带来了深远影响。
在新课改下，教师的角色发生了转变，不再是传统的灌输式教学，而是更注重引导和激发学生的学习兴趣。
学生的学习方式也得到了改变，更强调自主学习和合作学习。
实施新课改也面临一些难点，比如教师培训不足、教材选择不当等。
为了应对这些挑战，创新教学方法变得尤为重要，比如项目式学习、探究式学习等。
未来，新课改下初中数学课堂仍将不断发展，更多新的教学方法将被引入，为学生带来更好的学习体验。
【关键词】新课改、初中数学、课堂创新、教学方法、教师角色、学生学习方式、难点、未来发展、总结1. 引言1.1 背景介绍最近几年，新课程改革在中国教育领域中逐渐展开，涉及到各个学科的教学方式和内容。
在数学教育领域中，新课程改革对初中数学课堂的影响尤为显著。
传统的数学教学模式着重于传授知识，让学生死记硬背，而新课程改革提倡培养学生的创新意识和解决问题的能力。
初中数学课堂的教学方式也发生了巨大的变化。
在传统教学模式下，教师通常是知识的传授者和权威代表，学生是被动接受和记忆的对象。
但是在新课程改革中，教师的角色发生了转变，他们不再是简单地传授知识，而是扮演着引导者和激发者的角色，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索和发现知识。
新课程改革也要求学生的学习方式发生改变。
学生不再只是passively接受知识，而是要参与到课堂中来，积极思考、讨论、合作。
这种学生中心的教学方式培养了学生的创新能力和团队合作精神。
新课程改革为初中数学课堂带来了新的发展机遇和挑战。
教师和学生都需要适应新的教学模式和方式，才能更好地适应这一变革。
1.2 研究意义新课改下初中数学课堂的创新教学是当前教育领域一个备受关注的话题。
通过深入探讨新课改对初中数学课堂的影响，可以更好地了解教育教学改革的趋势，把握教学发展的方向。
研究新课改下的创新教学方法，有助于教师提高教学质量，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
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新课改下初中数学教学方法改革与创新的论文
新课改下初中数学教学方法改革与创新的论文
摘要：当前教学为了提高教学质量，在教学模式上不断地进行改革创新，新课改政策随之被推行，随着新课改政策的不断推行，传统教学模式的限制被打破，教学质量水平也得到了提高。
在课改的大力推行下，对教学方法和教学手段的创新成为了老师们教学中所遇到的新问题。
本文将通过对初中数学教学中所遇到的问题进行解析，并且提出当前数学教学方法改革创新的方向，提高初中数学教学质量。
关键词：新课改；初中数学；教学方法；改革创新
我国教育事业在新课改理念的落实下，初中数学教学方法的改革创新进程变得更加快速。
传统的教学模式逐渐被新型教学模式一点一点慢慢取代。
数学是一门以逻辑思维为主的学科，如果教师还是按照传统的填鸭式方法进行教学，那么会使学生对学习的积极性降低，使得教学质量特别低下。
在新课改政策的推动下，初中数学教学模式将打破传统教学模式的限制，进行教学方法和手段的创新，运用多种方法进行教学，提升教学质量。
一、新课改下初中数学教学存在的问题
（一）教学理念滞后
由于传统教学理念的影响，初中教学更着重于灌输性教学，让学生在学习中处于被迫状态。
教师成为了教学的主体，教学则没有很好的效果，只有在教学中做到以学生为主体，正确的定位师生角色关系，才能有效地进行教学。
在当前以教师为中心，学生被边缘化的教学情况下，不仅对师生良好关系建立有一定的影响，还阻碍了初中数学教学改革进程。
（二）教学目标僵化
当前教学有着特定的目的，所有的学习都是为了应付考试。
这种应试教育使得学生成为了考试的工具，并没有做到高质量的教学。
以学习成绩作为指定性目标的教学方式，不仅忽视了学生的追求、探索思维，还大大的压制了学生的创新思想。
学生缺乏创新探索思维将会
对自身的健康发展产生极大的消极影响。
（三）教学方法单一
传统的数学教学方法单一，通过对学生思维进行牵引，进行灌溉式教学。
将初中数学教学变为对各种公式定义的记忆，而不是探索理解。
这种教学模式使得教学课堂缺乏活跃的气氛，不仅对教师教学的进行有影响，对学生学习知识也存在着很大的影响，使学生对学习没有多大的兴趣和积极性。
（四）缺乏数学学习兴趣
学习最好的方法就是对学习的东西产生强烈的兴趣。
如果学生对数学这门学科差生了兴趣，那么学习数学的效率也就上去了。
但是现阶段的初中数学主要是让学生掌握逻辑思维能力和抽象思维能力，所以在教学中只有公式定义的讲解，学生学习时也就变得无味，从而大大降低学习效率。
（五）忽略学生能力的培养
数学学课的学习，需要学生具有超强的数学逻辑思维和抽象思考能力。
目前的初中数学教学中，老师只在乎知识点的传授，而对学生的数学逻辑思维和抽象思考能力缺乏重视。
当前教育由于受到应试教育的影响，使得教学只注重成绩分数，对学生其他方面比如创新探索能力并没有多大力度的培养，使得学生在其他方面的发展缓慢，在创新能力等方面严重不足。
二、新课改下初中数学教学方法的`改革与创新
（一）贯彻新课改的教育思想
为了进行对新课改的教育思想的落实，需要教师在教学中清楚自己的位置，将学生作为教学中心，突出学生的主体地位，通过进行思想指导，培养学生的学习兴趣和激发学生的创新能力。
教师在数学教学的过程中需要改变学生的被迫学习方式，对学生的认知层面进行分析，进行合理的教学情境创设，鼓励学生多参加教学活动，开发学生探索创新思维。
当学生在学习中遇到困难时，教师需要采取层层递进的方法进行解决，在学习开始时组织学生进行有效地预习，学生提出预习中的疑惑并进行探讨或者由教师解答，从而提高教学质量。
在初
中数学教学中，不能一味的追求进度，最重要的是需要保证教学质量。
（二）培养学生的学习兴趣
考虑到每个学生的性格爱好都不一样，以传统模式进行教学必定不能顾及所有学生的发展和需要，学生在学习上得不到各自的要求。
新课改的改革重点在于满足每个学生的需求，针对不同学生采取不同的教学方式。
教学的改革需要做到全方位的涉及，运用分层次教学模式进行因材施教，使得不同基础、不同学习能力的同学都能得到帮助。
（三）大力培养学生的创新能力和探索能力
传统教学模式教会学生的是对概念定义的死记硬背，而新课改的教学是让老师对学生的思想进行引导，让学生去理解概念的形成过程和背景，解析概念的生成和发展，从而深度理解，完全掌握，培养学生的数学逻辑思想。
在具体的教学实践中，教师可以给学生设立一个新颖、有趣的问题情境，情境的设立会促进学生对问题的深入研究，利用不同的观点和角度去分析问题，使用数学知识去解决问题，激发学生学习的兴趣，培养他们的创新能力和探索思维。
三、结语
综上所述，在新课改实行的情况下，初中数学教学需要得到大力的改革创新。
老师需要用新的以学生为主的教学理念取缔传统模式的以学生为辅的教学思想，明确师生角色关系，保证学生在教学中的主体地位。
教师需要培养学生对数学学习的积极性，将对学生的数学逻辑思维能力和创新能力的培养放在主要地位。
如此才能有效地提高初中数学教学质量，使学生不仅在课堂中学到了知识，还培养了学生的创新探索精神。