浅谈如何提高美术的有效性教学
浅谈如何提高小学美术课堂的有效性
浅谈如何提高小学美术课堂的有效性【摘要】小学美术教学的重要任务之一是追求有效的课堂教学。
因此我们在教学中尝试：第一，分析有效课堂的具体体现。
只有效率的最大化和效益的最优化相结合的课堂，才是有效果的课堂。
第二，分析课堂低效的原因。
随着新课程改革的深人推进，美术课堂教学过程中的问题日益凸显，矛盾到了非解决不可的地步。
第三，美术课堂有效性的初步实践：（1）创造性利用教材。
（2）开发利用教材。
（3）让学生能探究。
（4）让学生会探究。
（5）让课堂评价成为“催化剂”。
【关键词】具体体现;原因分析;初步实践有效的美术教学活动是指教师遵循教学活动及美术学科教学的客观规律，有效地完成教学任务，实现美术学科教育肩负的教学目标。
1 有效课堂的具体体现一是有效果。
它关注的重点是学生，他们在课堂教学后是否有所发展、有所提高，是对教学活动结果与预期教学目标吻合程度的评价。
二是有效率。
要求学校教学活动减少“投入”，增大“产出”。
意味着人们在实现目的的过程中的一切付出(包括时间、精力、物力、财力等)要符合“经济原则”或“节约原则”。
以“以少求多”、“以最小求最大”成为教学活动有效的目标之一。
三是有效益。
教学活动是合乎规律性的特殊的育人活动，更应当强调实事求是，尊重教学规律。
任何违背育人规律、育人宗旨的做法都是不可取的无效的活动。
只有合乎规律的教育才能取得良好的育人效益和社会效益。
2 现阶段小学美术课堂低效原因分析课堂教学是一种有计划、有目的，讲究效益的活动，在新课程理念下，更强调教学活动的有效性。
但就目前的美术课堂教学现状来看，我们却发现存在许多的无效的现象或是教学浪费现象，直接制约了美术课堂教学效能的提高。
（1）豪华的低效。
近年来，各地都在轰轰烈烈的开展公开教学、示范课、展示课、研讨课等多种公开教学活动，教师从教学道具、多媒体课件、教室布置全方位的进行着精心准备。
同时还要花大量的时间在课堂上不断的进行试讲的重复，直到所有的人满意为止。
浅议提高小学美术教学有效性的策略
浅议提高小学美术教学有效性的策略美术教学是培养学生审美能力和创造力的重要途径之一。
由于学生的兴趣和理解能力存在一定的局限性，如何提高小学美术教学的有效性成为了一项重要任务。
下面将从创设良好的教学环境、灵活运用多种教学方法和充分挖掘学生的艺术潜能等方面，提出几个策略。
创设良好的教学环境可以激发学生的学习兴趣和创造力。
教室应该布置得富有美感，展示优秀的学生作品和名家名作，以激发学生对美术的兴趣和学习的动力。
教师还应提供丰富多样的教具和素材，如色彩、纸张、画具等，让学生能够充分发挥自己的想象力和创造力。
教师还可以组织学生到美术馆、画廊等艺术场所进行实地考察，让学生亲身感受和体验艺术。
灵活运用多种教学方法可以提高小学美术教学的有效性。
传统的教学方法往往是教师讲解学生听的模式，这种模式容易使学生产生厌倦感。
教师可以尝试运用问答、小组合作、情境模拟等多种方法，让学生在参与中学习，更加主动地探索和发现美的奥秘。
教师还可以积极引导学生进行实践性的练习和亲身实践，通过手工制作、素描、水彩等方式，让学生更深入地理解美术知识和技巧。
充分挖掘学生的艺术潜能可以提高美术教学的有效性。
每个学生都有自己独特的艺术潜能和创造力，教师应该通过观察和了解学生的兴趣和特长，鼓励并引导他们进行个性化的艺术表达。
教师可以组织学生参加绘画比赛、艺术展览等活动，展示他们的作品和才华，增强学生的自信心和成就感。
教师还应提供丰富的学习资源和参考资料，引导学生广泛涉猎艺术领域，培养他们对美术的兴趣和热爱。
定期进行评估和反馈，可以帮助教师了解美术教学的效果，及时调整教学策略。
教师可以利用课堂测验、作品评选等方式，对学生的学习情况进行评估，并及时给予反馈和指导。
教师还应利用家长会、班级展览等机会，与家长进行沟通和交流，共同关注学生的美术学习和发展。
浅议提高小学美术教学有效性的策略
浅议提高小学美术教学有效性的策略提高小学美术教学有效性不仅需要考虑教学内容的设置和教学方式的多样化，更需要注重课堂氛围营造和学生创造力的激发。
下面将从四个方面探讨如何提升小学美术教学的有效性。
一、充分利用现代化的教学手段随着科技的不断发展，教学手段逐渐多样化。
老师可以利用多媒体设备展示大量优秀的艺术作品、提供多样化的视觉信息等，使学生能够更加投入、积极地参与到课堂环节中，从而有效提高其学习兴趣和激发学生的创造力。
例如，老师可以通过PPT或小视频等多种途径，展示一幅艺术作品，引导学生对其进行赏析，同时可以引导学生自己独立思考、表述自己的意见和观点，培养其思考能力和表达能力。
二、注重课堂氛围营造在教学活动中，营造良好的课堂环境对提高教学效果非常重要。
老师们应该注重课堂氛围的营造，让学生在放松、舒适、自由的环境下，更好地发挥自己的主动性和创造力。
例如，老师可以通过一些富有竞争性的活动，如小组比赛、DIY活动、创作比赛等，调动学生积极性，从而有效地提高学生的参与度和乐观态度。
三、鼓励学生自由创作学生的自由创作能力是提高美术教学效果的关键要素之一。
在课堂上，教师不仅应该向学生介绍艺术精品，而且要促进学生产生自己的创造力，鼓励学生尝试不同的材料和技术，从而培养其思考能力和想象力。
例如，可以引导学生通过素描、塑造、创意插图等方式，将自己所观察到的事物描绘出来，并激发他们生动地表达自己的感受和情感。
从而有效地提高学生的创造力和想象力。
四、注重呈现学生的成果在美术教学中，老师不仅应该关注教学过程，同时也要注重呈现学生的成果，继而激励学生的学习热情。
例如，老师可以邀请同学进行作品展示和交流，让学生分享与家人、朋友展示自己的成果。
这样的方式不仅可以让学生获得更多的学习机会，而且也能够增强学生的审美能力、创造力和责任感。
总结：提高小学美术教学有效性，需要改进传统教学方式，更应该注重教学多样化，不断开发新的教学手段，引导学生自由创作，营造良好的课堂氛围，展示学生的成果等方面，从而激发学生的兴趣，促进学生的全面发展。
浅谈小学美术课堂教学有效化的方法
233学习版艺术类教学,在近几年受到家长们的推崇,尤其是在幼儿小学阶段,既能陶冶孩子的情操学识,又能给孩子培养一个特长。
而作为艺术教学里起步简单,又被小朋友们所喜爱的就是美术了。
在小学美术教学中,主要在于培养小孩的创新思维能力,提升小孩美术素养和美术学习能力,让孩子形成良好的创新意识,促进孩子的全面成长。
小学阶段的教育中美术这门学科的重要性不仅在于它能教授学生一定的美术理论知识和基本技能,还在于它是对学生美学上的启迪和修养的浸染。
教学方法,就是教师的教与学生的学的方法的总和,其中涵盖了理论、思想、概念、知识、方法等诸多因素。
找到有效的美术课堂教学的方法，才能提升小学生的美术学习能力，促进学生综合素质的全面发展。
一、小学美术教学的现状小学美术阶段的学习,是培养学生的创新思维能力,发掘孩子潜能的重要方式。
现在的教学方式也随着时代的发展不断创新和变化,在美术课程的教学当中,也越发注重孩子的天性和创新意识的发展。
传统的美术教学过程中,注重学习规范专业的美术知识,但同时也框住了小孩子的想象力和创新能力。
从小学美术教学角度出发,美术教学其实无处不在,潜移默化之中让学生形成对美术最初的了解,比如家里的装饰,路边的墙画,课本里的图画等等,小学美术老师在教学的过程中,是需要非常注意引导的,从专业的角度为孩子构建美术的框架,从意识的角度为孩子形成美术的深层思想。
二、小学美术课堂教学有效化的方法和策略（一）注重培养学生学习兴趣。
从某种程度上来说,兴趣的培养要先于知识的传授,尤其对于小学生来说,兴趣是他们最为重要的一种学习动机,如果缺少了兴趣的支撑,教学的效果必然不会理想。
因此,要想有效的开展小学美术教学,教师首先要培养小学生对美术的兴趣,这样才能在兴趣的驱动下促进学生的学习。
至于如何培养学生对于美术的兴趣,在此提出自己的几点方法。
其一,是利用小学生喜欢游戏的心理特点,在进行儿童画教学的过程中,有机的和游戏进行结合,这样不仅能够激发小学生参与的兴趣,更能够体现寓教于乐的理念。
如何提高美术课堂教学的有效性
二、合理的教学设计
教学设计是有效地上好课的必要条件与准备。教师能否上一堂好课，其关键 之一就取决于教学设计。一节美术课教学设计虽然文字不多，但它不仅体现出了 教师的教学观念，而且还体现了教师的思维过程。它是教师综合素质的体现。
合理的教学设计是一堂有效美术课的必要条件。它让教师在课堂教学中有条 不紊地、有步骤地实施教学内容，避免课堂教学中出现的随意性、盲目性，使一 堂课实施过程中既体现美术课程的教育思想，又符合本堂课的教学目标。
如何提高美术课堂教学的有效性，使学生通过课堂上40分钟的学习，有所收 获，有所提高，一直是广大美术教师不断思索和探究的问题。下面结合自己的课 堂教学实践谈一下如何提高小学美术课堂教学的有效性。
一、明确教学目标
一个有效的课堂，首先目标要明确。明确的教学目标是指教师对教材的理解 要明确，对学生的了解要明晰。只有对教材深入理解，对学生全面了解，才能根 据学生的实际情况制定出明确的教学目标，才能有步骤、有计划地实施一堂课的 教学。
四、注重学生个体差异
每个学生都是独一无二的个体，具有不同的学习能力和特点。在课堂教学中， 应注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。例如，可 以根据学生的学习情况和学习特点，采用分层教学的方法，为不同层次的学生制 定不同的教学
目标和教学方法，让每个学生都能在课堂教学中获得成长和进步。
三、运用多种教学策略
1、运用多种导入法
良好的开端是成功的一半。导入是课堂教学的第一个环节，对学生的学习起 着至关重要的作用。成功的导入能激发学生的学习兴趣和求知欲，把学生的注意 力很快地集中到课堂教学的内容上。根据教材内容和学生认知水平的特点可采用 故事导入、游戏
导入、音乐导入、谜语导入、视频导入等导入方法。例如：在上人教版一年 级《会游的玩具》一课时，我采用了实物导入法——自制玩具鸭子。当我把一只 可爱的玩具鸭子呈现在孩子们面前时，他们情不自禁地发出了“哇！好漂亮的小 鸭子呀！”
浅议提高小学美术教学有效性的策略
浅议提高小学美术教学有效性的策略随着社会的发展，教育水平的提高，小学美术教学也变得越来越重要。
美术教学不仅能够培养学生的审美能力和创造能力，还能够促进学生的整体发展。
当前小学美术教学中也存在着一些问题，如教学方式单一、内容陈旧等，影响了美术教学的有效性。
为了提高小学美术教学的有效性，我们需要采取一些策略，以促进学生的全面发展和提高美术教学的质量。
一、创设良好的教学环境良好的教学环境是小学美术教学的重要前提。
学校应该给美术教室提供良好的设施和教学资源，如美术工具、书籍、艺术品等，以便学生在良好的环境中学习和练习美术技能。
美术教师也应该注重装饰和布置教室，营造出一个具有艺术氛围的教学环境，激发学生学习美术的兴趣和热情。
二、采用多元化的教学方法传统的美术教学通常是由老师讲解，学生仿照的方式进行，这种教学方法缺乏趣味性和互动性，容易导致学生对美术失去兴趣。
小学美术教学需要采用多元化的教学方法，如故事讲解、视频展示、游戏互动等，让学生通过多种方式参与美术学习，激发学生的学习积极性和创造力。
三、注重培养学生的审美能力美术教学不仅仅是教会学生画画，更重要的是培养学生的审美能力。
小学美术教学应该注重培养学生对艺术作品的观察、分析和评价能力，让学生了解不同的艺术形式和风格，提高他们的审美水平和艺术修养。
美术教学的最终目的是培养学生的创造能力，让他们能够通过自己的想象和创造力表达内心的情感和观点。
小学美术教学应该注重培养学生的创造能力，让他们学会用画笔和色彩表达自己的想法和情感，激发他们的创造潜能。
五、关注学生的个性发展每个学生都有自己独特的性格和兴趣爱好，小学美术教学应该关注学生的个性发展。
美术教师要了解学生的个性特点和兴趣爱好，因材施教，为学生创造个性化的美术学习环境，激发学生的学习热情和创造力。
六、积极开展美术实践活动美术实践活动是小学美术教学中非常重要的一环，通过实践活动，学生能够将所学的理论知识运用到实际操作中，提高自己的美术技能和创造能力。
浅议提高小学美术教学有效性的策略
浅议提高小学美术教学有效性的策略小学美术教学的目标是培养学生的艺术思维和创造力，并丰富学生的审美情趣。
然而，对于很多学生而言，美术课仅仅是一个把彩笔拿起来画画的机会，教学操作往往是枯燥乏味的。
然而，教师可以采取一系列策略，提高小学美术教学的有效性。
1. 个性化教学：根据学生的不同特点和个人能力、兴趣爱好制定不同的教学策略，让每个学生都能够在自己的艺术领域中有所发展。
教师应该尽可能多地了解学生，鼓励他们展现自己的想法和创意，为他们提供更多的支持和资源。
2. 引导发现美：帮助学生发现周围的美，例如，教授描绘大自然图形的基本技巧，教授如何使用不同的颜色创造效果，展示不同的艺术形式，等等。
通过教学让学生对美的感知更加敏锐，获得更多的启示和灵感。
3.以创新为导向的教学：教师可以鼓励学生充分发挥自己的想象力，更有创新地应用他们在美术课堂上所学到的技能和知识。
例如，让学生创作自己的艺术作品，或通过合作创造力文化艺术作品。
4. 深度探究：教师应该引导学生探究不同的艺术领域、不同的艺术表现方法和技巧。
这不仅能够帮助学生全面地理解美，还能够培养学生的探寻精神和创作能力。
5. 多元文化的探索：美术是一种反映文化多元化、具有时代性和社会性的艺术形式，教师可以鼓励学生多元文化的思考，了解不同的社会文化和思想观念。
适当地引导学生参观美术展览、博物馆的文化艺术作品等，使学生了解艺术对人类文化的影响。
6. 社区参与：教师可以鼓励学生将所学到的美术知识和技能运用到社区活动中，例如为公共场所设计墙画，参与社区文化活动等，这不仅能够在学生中培养服务意识，同时也增加了学生对艺术的实践性认识。
综上所述，提高小学美术教学的有效性需要从个性化、创新、深度探究和多元文化的角度出发，让学生在积极参与的情况下感受到美术课的乐趣和发现美的价值，不断提升学生的美感和创造力，培养学生独立思考的能力，开拓他们的人生视野。
浅议提高小学美术教学有效性的策略
浅议提高小学美术教学有效性的策略提高小学美术教学有效性对于培养学生的审美能力、创造力和艺术修养具有重要意义。
如何有效地提升小学美术教学的质量，是每一位美术教师都需要深思熟虑的问题。
在本文中，我们将探讨一些可以提高小学美术教学有效性的策略，并希望能够帮助到各位美术教师更好地实践教学。
一、激发学生的兴趣和热情激发学生对美术的兴趣和热情是提高美术教学有效性的关键。
在教学中，美术教师可以通过多种方式来激发学生的热情，例如组织丰富多彩的美术活动、引导学生参观美术展览、鼓励学生参加美术比赛等。
美术教师还可以通过选用富有趣味性和挑战性的教学内容、设计富有创意和互动性的教学活动等方式来激发学生的兴趣，让学生愿意参与到美术学习中来。
二、创设丰富多样的教学环境丰富多样的教学环境是激发学生创造力的重要条件。
美术教室是学生学习美术的主要场所，其环境的质量将直接影响学生的学习效果。
美术教师需要注重创设丰富多样的教学环境，让学生在艺术氛围中感受美术的魅力。
在美术教室内可以陈列美术作品，展示艺术品，放置美术工具和材料，营造一个有利于学生艺术创作的环境。
美术教师还可以通过组织美术展览、实地参观等方式拓展教学环境，让学生接触到更广阔的艺术世界，激发其创作欲望和灵感。
三、注重学生的实践操作和创作体验美术教学要注重学生的实践操作和创作体验，让学生亲身参与到美术创作的过程中。
只有通过实际动手操作，学生才能真正理解美术知识和技法，培养自己的技能和审美能力。
美术教师应该设立大量的实践时间，鼓励学生进行自由的、富有创意的绘画、造型等活动，提供良好的创作条件和指导，促进学生的创造力、表现力和想象力的发展。
四、采用多样化的教学方法多样化的教学方法可以提高美术教学的灵活性和吸引力。
美术教师应该在教学中灵活运用多种教学方法，如讲解法、演示法、实践法、讨论法等，使学生在不同的教学情境中接触到美术知识，从而更好地理解和掌握。
美术教师还可以利用现代科技手段来辅助教学，如多媒体教学、网络资源、虚拟实验等，增加教学内容的多样性和趣味性。
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浅谈如何提高美术的有效性教学
新课改带来了全新的教学理念，对于美 术课而言，如何把新的教学理念运用到课堂 教学中来，提高美术课堂教学的有效性是当 前迫切需要解决的问题。那么应该如何实施 初中美术的有效教学呢？以下是本人针对如 何提高初中美术有效性教学的几点认识： 一、当前美术课堂教学存在的普遍问题 随着新课程改革的不断深化，美术课 程发生了可喜的变化，取得了令人瞩目的成 绩，但同时在美术教学中还存在诸多问题和 困惑，主要表现在：１）为了追求“人文性” 目标，有些教师就偏离了美术课自身的特点。 ２）三维目标该如何设计？三维目标写进教 案但教学效果为何并不明显也是一个突出的 问题。３）教学活动生动活泼了、多媒体技 术丰富多样了，但美术或教育内涵却变得有 些淡薄了。４）课堂教学评价已成为常规， 为何却往往流于形式，那么我们又该如何发 挥评价的作用呢。５）到底什么是好课、优 质课（有效教学）的标准是什么？教师该如 何打造自己的优质课呢？以上种种突显出来 的问题都值得我们深思。 二、如何提高初中美术的有效性教学 （一）创新教学方法的有效性 以前总是有一些人认为美术课就是教师 把范画往黑板一挂，、止学生临摹就行了。于 是有些人把美术课称为“图画课”。当然我 们不可否认是有这么一些教师这么做，但我 们不难想象长久这样下去，呆板的教学方法 怎能激发学生学习美术的兴趣呢？与之相对 比，美国学生学习美术，老师往往不设样板， 不立模式，让学生在现实生活到内心想象的 过程中自由地“构图”。其目的就是引导学 生用“心”参与，真实地表现自我修改。使 青少年学生的猎奇心理和自我表现心理得到 满足，学习美术的兴趣就会很高。因此教师 在教学内容上采取生动的教学方法（如用多 媒体，开设手工制作。），使教学活动保持 新颖性，从而持续了学生的学习兴趣。 （二）学习与教学环境的有效设计。 教学环境设计的科学性是直接反映出学 习是否有效的关键。教学环境设计不光要考 虑教材，更重要的是要考虑学生，对学生的 认知能力、学习兴趣、评价能力等都要做到 相近的了解，难度太大学生学习兴趣会逐渐
降低，太过容易学生又学不到新知识、新技 能，同样是无效学习。比如：我在《梅竹精神》 一课中讲课堂设计成为一个竞赛形式，通过 抢答、问答等形式并能得到比赛积分，对梅 竹的优点品质、技法步骤等基础知识展示给 学生，课堂气氛热烈，学生学习兴趣浓厚， 最后再评选出优秀的梅竹作品，让学生感觉 是在“玩”，在不知不觉中就了解和掌握了 一些梅竹的基本绘画技巧从而提高了学习的 有效性，体现了有效性学习的核心——愿意 学、轻松地学、有兴趣学。 （三）学习兴趣培养的有效性 俄罗斯教育家托尔斯泰说： “成功的教 育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 可见培养学生的学习兴趣是教学得以成功的 重要条件。针对初中阶段的学生，其年龄是 一个善变的阶段要培养其浓厚的学习兴趣， 从而提高了学习的有效性。我曾有多名非常 有个性的学生，对美术学科的认识比较狭隘， 认为美术课可有可无，因此在美术课堂上常 常悄悄地做一些所谓的主课作业，针对这种 情况，绝对不能粗暴地加以制止，要通过教 师的诱导，把他们的心“收”回来，那怎么 办呢？最快、最好、最直接的方法就是先讲 他们的学习兴趣培养起来，通过各种课堂手 段让他们参与进来，并鼓励他们提升其自信 心，逐步提高其学习兴趣，从而提高学习的 有效性。 （四）自主学习的有效性 有些教育家提出一个“重基础、重自学、 重方法”的教育理论，我认为是非常贴切实 际的，培养学生自主学习是非常重要的。在 美术实践中，创新是其灵魂所在，只有创新， 艺术才会有生命。因此，在美术教学中切不 可“死记硬背”。作为一名美育工作者，就 是学习的引导者，切不可简单地讲解传授基 本技法、步骤，应该适时引导学生发挥其自 身的想象力和创造力，让学生主动地发现问 题、思考问题、解决问题。比如，我在《灯 与光》一课中，首先给出两个问题——什么 是光？灯与光有什么关系？请学生分组讨 论，并将讨论的结果写在题板上，由组长或 小组代表加以评述说明，让学生主动地尝试 口河南省滑县特殊教育学校 贾白洁 了不同光的区分方法和各种灯的制作方法， 然后老师针对不同的问题进行辅导。最后让
学生创作作品，自己思考怎样才能表现出这
样或那样的效果呢？这个环节老师要巡视指
导，表扬和鼓励学生，提高学习的有效性。
（五）合作学习的有效性
合作学习是一种学习的组织形式，是知
道学生在团队协作中完成共同任务，有明确
地责任分工，互助学习。合作学习要有积极
的相互支持相互配合，小组成员有积极的沟
通，相互信任，对个人完成的作品进行合作
加工，以及对共同活动的成果进行有效的评
估等等。我认为合作学习是一种有效的学习
方式。比如，我在《花圃》一课中，在学生
设计环节中，让学生分组进行合作，提示他
们商讨什么主题，确定主题后进行明确的分
工，学生积极性很高，这是一组非常有创意
的合作学习的优秀体现。当我看到他们的作
品时也确实为他们的构思惊讶。在实践制作
过程中，学生不仅掌握了制作的方法、步骤，
同时也培养了他们的团队合作精神和竞争意
识。
（六）学生作品评价的有效性
为学生提供一个平台和空间，展示自己
所创造的作品。让学生互相欣赏，对比和总
结，提高学生自信心和保持对国画的兴趣，
耐心倾听学生所表现的作品制作过程和内心
世界并地欣赏他们成功的喜悦。听学生心中
的语言，了解学生在每一个作品中所要表达
的体验，不随意下定语“不好”“不行”“怎
么这个样？”等注重学生情绪体验，学校美
术课程教育取向是低结构化教学活动，它的
特点是活动动机主要是学生的情感需要。因
此教师对学生作品的肯定会使学生感到他们
的想法和做法是值得尊重的、有价值的，可
以放心地去做。
综上所述，是我在美术教学中，如何提
高有效性学习的几点理解和认识，我在教学
中从点滴入手，了解学生的认知水平，查找
资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的课堂
氛围，激发学生兴趣，培养学生养成自主学
习的习惯，培养学生团结协作的精神。但要
有高效的美术教学课堂，仍然需要我们的进
一
步探索。
信息教研周刊２０１３．１０ １