教师资格证考试高中化学都考什么
2024年教师资格考试高级中学学科知识与教学能力化学试卷及答案指导
2024年教师资格考试高级中学化学学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、题干：在下列化学反应中，不属于置换反应的是：A. Fe + CuSO4 → FeSO4 + CuB. 2H2 + O2 → 2H2OC. Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2↑D. CaCO3 → CaO + CO2↑2、题干：在下列实验操作中，正确的是：A. 在过滤实验中，漏斗的下端尖嘴应该紧贴烧杯内壁B. 在稀释浓硫酸时，应该将浓硫酸慢慢倒入水中，并不断搅拌C. 在加热液体时，试管内液体的体积不应超过试管体积的1/3D. 在检验氢气纯度时，应收集一小试管氢气，用拇指堵住管口，移近火焰3、下列关于化学键的说法中，哪一项是不正确的？A. 离子键是由正负电荷之间的静电吸引力形成的。
B. 共价键是由原子间的电子对共享形成的。
C. 金属键存在于所有类型的金属元素之间。
D. 氢键是一种特殊的分子间作用力，不是真正的化学键。
4、在标准状况下(0°C, 1 atm)，下列哪种气体占有体积最大？A. 1 mol H₂B. 1 mol O₂C. 1 mol CO₂D. 1 mol He5、在化学教学过程中，教师引导学生进行实验探究，以下哪种实验操作是错误的？A. 使用镊子取用块状固体药品B. 使用酒精灯加热液体时，液体量不能超过试管容积的1/3C. 在量筒内直接加热固体药品D. 使用胶头滴管滴加液体时，滴管应悬空在容器上方6、以下哪种教学方法最有利于培养学生的创新精神和实践能力？A. 讲授法B. 演示法C. 案例教学法D. 实验探究法7、下列关于元素周期表和元素周期律的说法，错误的是：A. 元素性质呈现周期性变化的根本原因是元素原子的核外电子排布呈现周期性变化；B. 随着核电荷数的增加，元素的金属性和非金属性呈现周期性变化；C. 元素周期表中，同一主族元素从上到下原子半径逐渐减小；D. 元素周期表中，同一周期元素从左到右电负性逐渐增大。
2023年教师资格(高级中学)-化学知识与教学能力(高中)考试备考题库附加答案
2023年教师资格（高级中学）-化学知识与教学能力（高中）考试备考题库附带答案第1卷一.全考点押密题库(共50题)1.(单项选择题)(每题 3.00 分) 以下内容不属于义务教育阶段“化学变化”主题对学生的要求的是（）。
A. 认识催化剂及其作用B. 熟练掌握化学方程式的书写C. 知道物质是由微粒构成的D. 能用质量守恒定律解释一些化学反应能量问题正确答案：C,2.(单项选择题)(每题3.00 分) 下列属于传统化学教学媒体的是（）。
A. 标本B. 电影C. 电视D. 投影正确答案：A,3.(单项选择题)(每题 3.00 分) 各层次教育目标的制定顺序应为（）。
A. 教育目的—培养目标—课程目标—教学目标B. 教育目的—教学目标—培养目标—课程目标C. 培养目标—教育目的—课程目标—教学目标D. 教学目标—教育目的—课程目标—培养目标正确答案：A,A. 水电离出的 C (H+) =10-12 mol/L 的溶液中，K + 、Na + 、SO42- 、AIO2-B. C (H+ ) =0.01mol/L 的溶液中：CH3COO-、NH4+、Cl-、Na+C. 能与铝反应生成氢气的溶液中：Mg 2- 、 Na + 、CT、NO3D. PH=12 的溶液中：AIO2、Na- 、SO4 2- 、SO23正确答案：D,5.(单项选择题)(每题 3.00 分) 活动表现评价是新课程倡导的一种评价方式，活动表现评价体现（）。
A. 综合性、实践性和开放性B. 主动性、探究性和封闭性C. 单一性、实践性和合作性D. 综合性、理论性和探究性正确答案：A,6.(单项选择题)(每题 3.00 分) 下面是某老师的板书，没有错别字的是（）。
A. 糖类、油酯B. 低碳环保C. 银氨溶液D. 氨基酸正确答案：A,7.(单项选择题)(每题 3.00 分) 下列有关化学研究的说法正确的是（）。
A. 同时改变两个变量来研究反应速率的变化，能更快得出有关规律B. 对于同一个化学反应，无论是一步完成还是几步完成，其反应的焓变相同C. 依据丁达尔现象可将分散系分为溶液、胶体与浊液D. 从HF、HC1、HBr、HI酸性递增的事实，推出F、Cl、Br、I的非金属性递增的规律正确答案：B,8.(单项选择题)(每题 3.00 分) 提问是课堂教学基本技能之一，化学课堂提问有一些基本要求，初中化学课堂提问应（）。
教师资格证考试高中化学考试大纲
教师资格证考试高中化学考试大纲《化学学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标化学学科知识运用能力。
掌握化学专业知识及技能，具备化学学科的实验技能和方法，了解化学所提供的、独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法；掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用；了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态；准确理解《普通高中化学课程标准（实验）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。
具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。
化学教学设计能力。
能根据《普通高中化学课程标准（实验）》规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点；学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的教案设计。
具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。
化学教学实施能力。
解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识高中学生建构化学知识和获得技能的过程；注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法；具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。
具有较强的教学实施能力。
化学教学评价能力。
了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够运用教学反思的基本方法改进教学。
具有一定的教学评价能力。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识运用化学专业知识（1）掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、结构化学的基础知识和基本原理。
（2）掌握中学化学基础知识和基本技能，具有化学学科实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。
2024年教师资格考试高中学科知识与教学能力化学试卷与参考答案
2024年教师资格考试高中化学学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、在以下选项中，不属于化学基本概念的是：A. 物质B. 元素C. 化合物D. 光学2、下列哪种实验方法适用于测定一定温度下，气体的溶解度？A. 蒸发法B. 冷却法C. 离子交换法D. 分光光度法3、下列关于化学反应速率影响因素的描述，正确的是（）A. 反应物浓度越高，化学反应速率越快B. 反应物浓度越低，化学反应速率越快C. 温度越高，化学反应速率越慢D. 催化剂的存在对化学反应速率没有影响4、在下列化学实验中，用于检验氯离子存在的试剂是（）A. 酚酞溶液B. 氢氧化钠溶液C. 硝酸银溶液D. 氯化钡溶液5、下列关于化学实验基本操作的描述，正确的是（）A. 量筒在量取液体时，视线应与液体凹液面最低处保持水平B. 滴定管在滴定时，滴定管下端应插入锥形瓶液面以下约1-2cm处C. 使用酒精灯时，可以用酒精灯引燃另一只酒精灯D. 实验室存放硫酸时，应将硫酸放在玻璃瓶中，并密封保存6、下列关于化学教学设计的说法，不正确的是（）A. 教学设计应遵循科学性、系统性和可操作性的原则B. 教学设计要充分考虑学生的认知特点和发展需求C. 教学设计应注重教学目标的明确性和具体性D. 教学设计可以不考虑教学评价和教学反思7、下列关于化学实验操作的说法中，正确的是（）A. 量筒量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平B. 实验室制取氧气时，为了防止氧气逸出，试管口应略向下倾斜C. 蒸发皿中加热液体时，可以用酒精灯的内焰加热D. 配制一定物质的量浓度的溶液时，应先量取溶剂，然后加入溶质8、下列关于化学物质的性质和用途的描述，正确的是（）A. 硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋味的气体，可以用作防腐剂B. 氢氧化钠是一种强碱，可以与铝反应生成氢气C. 二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的气体，可以用于漂白和消毒D. 碳酸钙是一种白色固体，可以用于制备水泥和玻璃9、在下列关于化学实验操作的说法中，正确的是：A. 配制溶液时，可以直接在量筒中进行溶解操作B. 在做焰色反应实验时，应将样品放在铂丝上加热C. 在过滤操作中，漏斗的下端尖嘴应紧贴烧杯内壁D. 在收集气体时，如果导管口有气泡冒出，说明气体已经收集满11、在下列化学反应中，不属于置换反应的是：A. 2H₂ + O₂ → 2H₂OB. Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂↑C. Fe₂O₃ + 3CO → 2Fe + 3CO₂D. 2KClO₃ → 2KCl + 3O₂↑13、在化学教学中，以下哪种教学策略有助于培养学生的科学探究能力？A. 重复讲解理论知识B. 组织学生进行实验操作C. 强调记忆化学公式D. 播放化学知识讲解视频15、在下列物质中，属于非电解质的是：A. 氯化钠（NaCl）B. 硫酸（H2SO4）C. 氢氧化钠（NaOH）D. 乙醇（C2H5OH）17、在下列化学反应中，不属于置换反应的是：A. 2HCl + Zn → ZnCl2 + H2↑B. Cu + 2AgNO3 → 2Ag + Cu(NO3)2C. 2KClO3 → 2KCl + 3O2↑D. CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2↑ + H2O19、在化学实验中，以下哪种操作方法可以防止试管炸裂？A. 在加热试管时，将试管底部直接加热B. 在加热试管时，将试管底部略微倾斜，底部接触火焰C. 在加热试管时，将试管底部紧贴烧杯底部D. 在加热试管时，将试管底部浸入水中二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第一题题目：简述化学反应速率的概念，并说明影响化学反应速率的主要因素有哪些？请结合具体实例进行说明。
高中化学教师资格考试面试试题及答案指导
教师资格考试高中化学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请简述您在化学教学中如何培养学生的实验技能？并举例说明。
第二题题目：在高中化学教学中，如何有效地激发学生对化学学习的兴趣和探究欲望？答案及解析：第三题假设你在教授高中化学课程时，学生小明对化学反应速率的概念理解不够深刻。
他经常在课堂上提出问题，而你作为老师需要回答并引导学生深入理解这一概念。
请根据以下情景描述，设计一个结构化的面试问题，并给出答案和解析。
问题：在教授化学反应速率时，如果学生小明提出了“化学反应速率与温度的关系”的问题，你会如何回答？第四题标题：谈谈你对高中化学教学中实验教学的看法。
第五题请谈谈你对高中化学实验教学的重要性以及如何在教学中有效实施实验教学的看法。
第六题题目：在高中化学教学中，如何有效地激发学生对化学学习的兴趣和热情？答案及解析：第七题请你用化学知识解释为什么将食物保存在塑料袋中会导致其变质？第八题请阐述教师在讲解化学反应速率影响因素时，如何帮助学生理解反应速率与浓度的关系，并举例说明。
第九题题目：在高中化学教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣，并培养他们的探究能力和创新思维？答案及解析：第十题请谈谈您如何组织高中化学实验教学，以提高学生的实验技能和科学探究能力。
二、教案设计题（3题）第一题课题：《化学反应速率与化学平衡》课时：2课时（90分钟）教学目标：1.知识与技能：•理解化学反应速率的概念。
•掌握影响化学反应速率的因素。
•初步理解化学平衡的概念及其特征。
2.过程与方法：•通过实验探究，学习科学探究的方法。
•培养学生分析实验现象，得出结论的能力。
3.情感态度与价值观：•激发学生对化学反应速率和化学平衡学习的兴趣。
•培养学生的科学态度和团队合作精神。
教学重点与难点：•教学重点：影响化学反应速率的因素及化学平衡的特征。
•教学难点：化学反应速率的调控和化学平衡的动态平衡的理解。
教学过程：一、导入新课（10分钟）•提出问题，引导学生思考化学反应速率的快慢对日常生活的影响。
教师资格考试高中化学学科知识与教学能力2024年下半年测试试卷及解答
2024年下半年教师资格考试高中化学学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1.下列关于化学平衡常数K的说法，正确的是：A. K值只与温度有关，与反应物或生成物的浓度无关B. 增大压强，K值一定增大C. 升高温度，K值一定减小D. 增大反应物浓度，K值增大答案：A解析：A选项：化学平衡常数K是温度的函数，只与反应本身的性质和温度有关，与反应物或生成物的浓度无关。
这是化学平衡常数的基本定义和性质，故A正确。
B选项：对于反应前后气体分子数不变的反应，改变压强平衡不移动，K值不变。
因此，不能一概而论说增大压强K值一定增大，故B错误。
C选项：升高温度，平衡向吸热方向移动。
若正反应是吸热反应，则K值增大；若正反应是放热反应，则K值减小。
因此，不能断定升高温度K值一定减小，故C 错误。
D选项：增大反应物浓度，平衡会向正反应方向移动，但K值只与温度有关，与反应物或生成物的浓度无关，故D错误。
2.下列关于氧化还原反应的说法，不正确的是：A. 氧化剂在反应中被还原B. 还原剂在反应中失去电子C. 氧化还原反应中一定有电子的转移D. 氧化还原反应中，氧化剂被氧化，还原剂被还原答案：D解析：A选项：在氧化还原反应中，氧化剂是得到电子的物质，因此它在反应中被还原，故A正确。
B选项：还原剂是失去电子的物质，它在反应中发生氧化反应，故B正确。
C选项：氧化还原反应的本质是电子的转移，包括电子的得失或偏移，故C正确。
D选项：在氧化还原反应中，氧化剂是得到电子被还原，还原剂是失去电子被氧化，与D选项描述相反，故D错误。
3.下列物质中，属于电解质的是：A. 蔗糖B. 硫酸铜C. 氨气D. 氯化钠溶液答案：B解析：电解质是指在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物。
A选项：蔗糖在水溶液中和熔融状态下都不能导电，属于非电解质，故A错误。
B选项：硫酸铜在水溶液中能电离出铜离子和硫酸根离子，从而导电，是电解质，故B正确。
高中化学教资科目三知识点
高中化学教资科目三知识点高中化学教资科目三主要涵盖原子结构、分子结构、混合物、反应性质、反应均衡以及溶质的构成等方面的知识，它所涉及到的原子结构包括原子序数、中子数、外电子数、极化度等；分子结构涵盖极性、分子式、分子量、弛豫时间等；混合物涉及混合物的属性、分配率、分解能等；反应性质涵盖物质的性质、反应的特性、反应机理、反应速率、反应方程等；反应均衡涉及均衡常数、均衡位置、均衡方程、反应压力等；溶质的构成则涉及离子方程式、溶度常数、溶解和析出反应、溶质状态等。
首先，让我们谈谈原子结构。
原子序数是指一个化学元素的原子所具有的质子的数目，中子数是指原子的中子的数目，外电子数指的是原子的外电子的数目，而极化度则取决于原子里面的质子和外电子的数目及其分布情况，一般来说，极性越高的原子质量越大，但这取决于原子或分子的其他参数。
其次，让我们谈谈分子结构。
极性是指一个分子中两个碳原子或其他原子间具有分布不均匀的电量；分子式是一个分子中原子种类及数目的简略表示法；分子量指的是一个分子里面所有原子的相对分子质量之和；弛豫时间是指一个分子在有系统的激发力的作用下视为能量关系的变化程度。
接下来，谈谈混合物。
混合物的属性指的是混合物中各组分的性质；分配率是指在混合物中各组分所占比重；分解能则是指混合物分解时所释放的能量。
接着，让我们谈谈反应性质。
物质的性质包括物质的状态、性质是否稳定、溶解性等；反应的特性指的是反应强度、反应温度、反应时间等；反应机理指的是反应过程中发生的化学变化的基本情况；反应速率的变化是指反应的反应速度和物质的浓度等性质的变化；反应方程则是描述反应过程的基础。
再者，谈谈反应均衡。
均衡常数是指一个反应的有效反应量的倍数；均衡位置是指反应在动力学上的位置；均衡方程是描述反应均衡的方程；反应压力指的是反应速率受到的外部压力。
最后，谈谈溶质的构成。
离子方程式是指描述溶质在溶液中形成的反应机制；溶度常数是指物质在溶液中的溶解度；溶解和析出反应是指溶质在溶液中的溶解和析出反应；溶质状态是指溶质在溶液中的状态，可以是溶质、沉淀物或悬浮液等。
高中化学教师资格考试面试试题及答案指导(2024年)
2024年教师资格考试高中化学面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题面试官：您好！欢迎参加高中化学教师资格面试。
我是本次面试的考官。
首先，请您做个简短的自我介绍。
考生：您好，考官。
我是一名师范大学化学教育专业的应届毕业生，我叫张伟，我对化学教学充满热情，希望能够成为一名优秀的化学教师，帮助学生们揭开化学的奥秘，激发他们对于科学的兴趣。
面试官：好的，张伟同学，很高兴听到你对化学教学的热情。
接下来，我想考考你对教学的理解。
请您谈谈您如何看待作为一名化学教师应该具备的基本素质。
第二题一位学生在学习酸碱滴定实验时，发现滴定溶液配制时，常量滴管量取的溶液比哈哈股液稍浓。
老师指出：这可能是因为常量滴管的精度不如砂斗，导致量取不准确，影响了实验结果的可靠性。
但学生疑惑不解为什么精度差会影响实验结果? 请你结合酸碱滴定的原理，详细解释一下。
第三题题目：一个同学在课堂上突然流鼻血，老师应该如何处理？第四题题目：在高中化学教学中，如何有效地激发学生对化学学习的兴趣和热情？答案及解析：第五题请就“高中化学教学中如何激发学生的学习兴趣”这一问题，展开论述。
第六题标题：如何在课堂上激发学生的兴趣和参与度？第七题设计一道高中化学教学案例，涉及化学状态变化与物质化学式、及其相关学习目标、教学内容、课堂活动设计和评价方式。
第八题问题描述：假如你是一名教师，在教学过程中如果我的一名有学习困难的学生并对化学有兴趣，但我担心他学不好，我该怎么办？思考方向：1.了解学情：通过对学生的基础知识、学习兴趣和困难点进行调查和了解，判断其学习困难的具体原因及兴趣所在。
2.制定个性化学习计划：为这位学生量身定制一个包括合理目标、可行步骤和鼓励措施的个性化学习计划。
确保该计划既能满足其对化学的兴趣，又能切实面对并克服其学习上的困难。
3.辅导与鼓励：提供额外的辅导和学习资源，如学习笔记、辅导甚至是与化学相关的小实验，通过正向反馈和激励提升学生的自信心。
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教师资格证考试高中化学都考什么
资料仅供参考
教师资格证考试高中《化学》都考什么
教师资格证考试时间已经确定，很多考生已经利用闲暇时间进行复习备考了。
前几天有一些考生询问：教师资格证考试高中《化学》都考什么?下面针对这个问题优路教育为大家进行解答。
全国统考，高中教师资格证考试《化学》考试内容：
(一)学科知识运用
1.化学专业知识
(1)掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、结构化学的基础知识和基本原理。
(2)掌握中学化学基础知识和基本技能，具有化学学科实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。
(3)了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法、化学学科认识世界的视角及思维方法;了解化学发展史及化学发展动态。
2.化学课程知识
(1)理解高中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。
(2)熟悉《普通高中化学课程标准(实验)》所规定的模块结构、内容标准和要求。
(3)理解高中化学教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。
3.化学教学知识
(1)了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识。