国外对教育改革理论的研究-论文
国外教师教育改革的经验与启示论文[大全五篇]
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国外教师教育改革的经验与启示论文[大全五篇]第一篇：国外教师教育改革的经验与启示论文论文摘要:本文主要以教师专业化为视点分析了国外教师教育改革的主要措施及所产生的积极影响,结合我国当前正在进行的新一轮基础教育改革,提出了教师教育未来走向的建议。
论文关键词:基础教育改革教师教育教师专业发展20世纪80年代以来,各国基础教育质量下滑,效益低下。
这引起了上至各国政府高层,下至平民百姓的普遍担忧和重视。
为了提高教育质量,美国80年代中期推行了优质教育改革,以提高办学质量与效益。
而同时期的英国,为了给学生提供优质的教育,改变了从未采用国家统一课程的作法,利用国家标准来提高各级各类学校的教育水平。
此外,日本、法国、德国也相继出台教育报告与教育法律,对包括中小学在内的整个学校教育进行全面改革。
国外基础教育的全面革新对教师提出了崭新的要求。
国外在进行基础教育改革的同时引发了对教师职业定位的重新思考,20世纪80年代教师职业专业化成为教育改革的热点问题,教师职业的专业化已经成为各国的共识。
在我国正在进行的轰轰烈烈的新课程改革运动中,无疑,教师是影响着新课程改革效果的关键因素,也是影响着新一代成长的重要因素。
而教师素质的整体提升又取决于教师教育的质量,因而,随着新课程改革的深入,教师教育的改革也引起了人们的关注,并已在多个方面展开,取得了初步成效。
在我们思考我国教师教育改革问题时,检视国外教师教育变革,尤其是基础教育改革背景下的教师教育变革状况是有所裨益的。
一、国外教师教育改革的经验与积极影响国外基础教育改革对教师专业化的要求,直接导致的一个必然结果便是教师教育的改革。
教师教育改革不仅呼应了基础教育改革的要求,而且推动了基础教育改革的深化。
(一)国外教师教育的主要措施。
可以说,构建面向教师专业化的全程教师教育体系是国外教师教育的主要措施。
具体来说,表现在职前培养与职后培训两个主要方面。
1职前培养各国充分认识到优质教师对提高教学质量和教育改革成功的关键性作用,因此非常重视采取措施,从教师教育的源头抓起。
国外学前教育改革及启示
国外学前教育改革及启示学前教育是儿童成长和发展的重要阶段，对于个体的终身发展具有基础性和先导性的作用。
近年来，世界各国纷纷对学前教育进行改革，以提高学前教育的质量，促进儿童的全面发展。
本文将探讨一些国外学前教育改革的主要举措，并从中得出对我国学前教育发展的启示。
一、国外学前教育改革的主要举措（一）美国美国的学前教育改革注重提高教育的普及程度和质量。
政府通过制定和实施一系列政策法规，如《提前开端计划》和《儿童保育与发展固定拨款法》，加大对学前教育的投入，为来自低收入家庭的儿童提供免费或低价的学前教育服务。
同时，美国强调提高学前教育教师的素质，要求教师具备相应的学历和专业资质，并为教师提供持续的专业发展培训。
在课程方面，美国的学前教育注重培养儿童的综合能力，包括语言、认知、社会情感等方面，强调以游戏为主要的教学方式，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长。
（二）英国英国的学前教育改革重视早期教育的重要性，并将其纳入国家教育体系。
政府出台了《早期基础阶段法定框架》，明确了 0-5 岁儿童的学习与发展目标和要求。
为了保障学前教育的质量，英国建立了严格的学前教育质量评估体系，对学前教育机构进行定期评估和监督。
此外，英国注重家园合作，鼓励家长积极参与儿童的学前教育，通过家长培训、亲子活动等方式，促进家长与教师之间的沟通与合作。
（三）日本日本的学前教育改革注重培养儿童的“生存能力”。
在教育目标上，强调培养儿童的自主性、创造性和社会性。
日本政府不断加大对学前教育的财政投入，改善学前教育设施和条件。
在课程设置上，日本的学前教育注重结合本国文化和传统，开展丰富多样的活动，如节日庆祝、传统手工制作等，培养儿童对本国文化的认同感和自豪感。
同时，日本也非常重视学前教育教师的培养，要求教师具备较高的专业素养和教育教学能力。
（四）德国德国的学前教育改革强调儿童的自由发展和个性化教育。
德国的学前教育机构类型多样，包括幼儿园、托儿所、儿童之家等，以满足不同家庭和儿童的需求。
国内外高等教育教学模式改革发展趋势及启示
国内外高等教育教学模式改革发展趋势及启示【摘要】随着社会的发展和教育水平的提高，高等教育教学模式改革已成为当今教育领域热点问题。
本文通过对国内外高等教育教学模式改革的现状分析和问题意义的探讨，详细阐述了国内外高等教育教学模式改革的趋势，并提出了一些启示：注重学生主体性、强化实践教学、借鉴国外经验。
总结了国内外高等教育教学模式改革的发展趋势，展望了未来的教学模式改革方向。
通过本文的研究，可以更好地了解和把握高等教育教学模式改革的发展状态和未来发展趋势，为高等教育的进一步提升和发展提供参考和启示。
【关键词】高等教育、教学模式、改革、发展趋势、学生主体性、实践教学、国外经验、未来方向、国际化。
1. 引言1.1 现状分析国内外高等教育教学模式改革发展趋势及启示引言随着信息时代的到来，高等教育教学模式也面临着新的挑战和机遇。
在国内，传统的教学模式主要以教师授课为主导，学生被动接受知识，缺乏互动和实践环节。
这种教学模式已经不能满足现代学生的需求和社会发展的要求，需要进行改革。
在国外，教学模式更加注重学生的主体性和参与度，强调实践教学和跨学科学习，致力于培养学生的创新能力和综合素质。
当前，国内外高等教育教学模式改革正在蓬勃发展，但也存在一些问题和挑战。
如何平衡教师和学生之间的关系，如何更好地整合课程资源和发挥学生的主体性，如何促进学生的综合发展等等。
对国内外高等教育教学模式的发展趋势进行深入分析，对于指导我国高等教育教学改革具有重要意义。
1.2 问题意义随着社会的发展和教育的进步，高等教育教学模式的改革已成为当前教育领域的重要议题。
而在这一过程中，我们必须认识到问题的重要性和紧迫性。
当前国内外高等教育教学模式存在着许多传统模式的局限性，如单一的教学方法、缺乏实践教学环节等，导致学生缺乏综合能力和创新精神。
随着社会经济的快速发展和科技的飞速进步，传统的教学模式已经无法适应时代的需求，急需更新与变革。
国内外高等教育教学模式改革的现状也暴露出一些深层次问题，如教育资源不均衡，教师教学观念滞后等，这些问题亟需我们的重视和解决。
世界各国的教育改革措施及其效果分析
世界各国的教育改革措施及其效果分析教育是一个国家发展的重要组成部分，各国都在不断进行教育改革措施以提高教育质量和培养人才。
本文将对世界各国的教育改革措施及其效果进行分析。
首先，我们来看看中国的教育改革。
中国自1978年开始实施改革开放政策以来，进行了一系列的教育改革。
改革的重点包括提高基础教育的普及率、加强职业教育和高等教育的发展、推行素质教育等。
这些改革措施使中国的教育水平得到了显著提高，国内高校在国际上也取得了较大的声誉。
然而，中国的教育改革也面临一些挑战，比如教育负担过重、教育资源的不均衡分配等问题。
美国是另一个具有重要教育改革经验的国家。
美国的教育改革主要包括提高教师素质、加强职业教育、推行项目化学习等。
美国的教育改革注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生发展自主学习和多元智能。
这些改革措施使美国的教育体系更加灵活多样化，学生能够在学校中有更多的选择和发展机会。
然而，美国的教育改革也存在问题，比如公共教育资源不足、教育质量不均衡等。
另一个受关注的国家是芬兰。
芬兰的教育改革主要侧重于培养学生的综合素质和创造力，注重教育的公平性和个性化发展。
芬兰取消了大部分的标准化考试和家庭作业，减少了学生的学业压力，重视学生的自主学习和自我管理能力。
芬兰的教育改革措施得到了国际上的广泛认可，芬兰的教育水平也一直名列世界前茅。
然而，芬兰的教育改革也面临着人才流失和教师素质下降等问题。
日本是另一个值得研究的例子。
日本的教育改革注重培养学生的社会责任感和合作精神，强调教育的综合性和实践性。
日本的教育改革措施包括推行德育教育、加强教师培训、提高大学自主性等。
这些改革措施使日本在国际上取得了一定的教育成绩，但也面临过度竞争和学业压力过大等问题。
综上所述，世界各国的教育改革措施各有特色，但都致力于提高教育质量和培养人才。
这些措施在一定程度上取得了一定的效果，但也面临着一些挑战和问题。
因此，我们需要继续关注世界各国的教育改革经验，借鉴其中的优点，同时也要考虑自身国情和教育特点，不断探索适合本国的教育改革路径，以促进教育的可持续发展。
美国教育改革论文2300字_美国教育改革毕业论文范文模板
美国教育改革论文2300字_美国教育改革毕业论文范文模板美国教育改革论文2300字(一)：美国中小学信息教育改革的新动向论文【摘要】伴随着信息技术的全面快速发展，信息技术与现代教育的融合已经成为各国博力的重要领域。
美国作为世界上头号发达国家，无论是经济，还是教育都遥遥领先与其他国家。
近年来，美国在中小学信息教育改革的过程中，不断加大技术投入以及资金投入等，在很大程度上推动了中小学信息教育的变革与发展，也在很大程度上提升中小学教育教学的整体成效与质量。
【关键词】美国中小学信息教育改革动向近年来，美国一直将信息教育作为教育改革中的一项重点。
改革信息教育同样受到新组成的美国政府的重视。
伴随着信息技术的全面快速发展，伴随着互联网技术的全面深入，信息技术已经成为核心竞争力的体现。
在推动中小学教育改革的过程中，信息技术是非常重要的杠杆，发挥着关键性的作用。
在全面推动我国中小学信息教育改革的过程中，可以充分借鉴美国的改革路径以及实施方法，这本身能夠给我们带来充分的启示，也能够在很大程度上推动中小学信息教育的长效持续发展。
1、注重信息基础设施的建设和投入在信息技术全面快速发展的今天，积极全面的推动中小学信息教育改革，必然需要完善系统的基础设施来作为保障。
美国的科学技术发展水平仍处于世界领先的地位，尤其是在教育领域中，每年都会涌现出大量的新技术、新设备。
为更好的推动中小学信息教育的改革，美国尤其注重基础设施的完善和规建。
一方面，在推动中小学信息教育改革的过程中，美国全方位推动信息基础设施的构建和完善，同时也逐步过渡到了网络在教育教学与学校管理中全面应用的中期阶段。
在信息基础设施的完善过程中，美国尤其注重各个学校的联网率，确保大部分学校都可以实现信息化教学，确保大部分学生都能够享受信息教育的福祉。
另一方面，在推动中小学信息教育改革的过程中，自然离不开广泛的财政资金的支持。
美国在推动中小学信息教育改革的过程中，既有国家财政计划，也有各个州的教育资金等。
对美国教师教育改革的研究及启示
【 王金 岗， 玉香 ． ３ 】 李 高职 顶 岗 实 习有 效 教 学评 价 的研 究 与 实践
卟 职 业技 术教 育 ，０ １ （３ ． ２ １ ，２ ）
生实 习成果 的展示文件 。如学生根据 “ 岗实 习技能训 顶 练任务 书与作业文件 ”规定 的要求来 完成 岗位 的工艺 与操作 、 备的使用及维护 、 习岗位的常见异 常与处 设 实 理等 阶段技 能训 练 的要求 与形成最终 的成果 “ 岗实 顶 习作业文件 ” 的内容是一致 的 ， 做到 “ 的放矢 ” 因此 ， 有 ， “ 岗实习作 业文件 ” 学生实 习具 有导 向作用 ， 学 顶 对 而 生完成“ 岗实 习作业文 件” 顶 过程 也是对 岗位技 能 的实 践 总结 、 升巩固 的过程 ， 以很好地 反映学 生的实 习 提 可
。
３ ． 微格式顶 岗实习成果丰 富。按 传统要求 ， 学生 顶 岗实 习的成果 往往是 完成 一份规 范 的论文 或设计 ， 长 期 以来 ， 师生都存在一定 的困惑 ： 文不能完 全反映顶 论
岗实习 的成 果 ， 或研究 型 、 或综述 型 ， 岗位 实 际操 作 与 技能探讨 的关联度较小 。有时 ， 学生虽洋洋洒洒完成 了
【 特别关注 】
对 美国教 师教 育改革 的研究 及启示
陈 洁 （ 天津 体 育 学 院 ， 津 ３ ０ ８ ） 天 ０ ３ １
摘要 ： 美国教师教 育改革走在世界前 列， 并且取得 了显著的成效。本文试 图对美国上世 纪８年代 以来的教师 ０
教 育 改 革进 行 初 步 研 究 、 分析 、 结 ， 鉴 其 成 功 经 验 ， 总 借 寻找 出我 国教 师教 育 改革 的 出路 。
近年来国外基础教育课程改革的趋势研究
近年来国外基础教育课程改革的趋势研究进入21世纪，世界范围内的教育改革取向开始超越单纯的教育体制改革，开始关注课程与教学层面的革新，致力于把教育改革的理念落实到课程与教学、课堂与师生活动的微观层面，在学校教育的日常生活中体验发展、寻求超越。
基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视。
世界许多发达国家和发展中国家，无论是反思本国教育的弊端，还是对教育发展提出新的目标和要求，往往都从基础教育改革入手，通过改革基础教育课程，调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养的质量。
这些国家都把基础教育课程改革作为增强国力，积蓄未来国际竞争实力的战略措施加以推行。
1.美国基础教育课程改革在高度发达的现代化国家――美国，二战以来的教育改革，都是以课程改革为核心而推行。
20世纪50年代末、60年代初，美国围绕着中小学阶段学生学术素养低下的严峻现实，先后开展了一系列旨在提高学生文化知识水平、加强学生学术素养的课程改革运动，如“学科结构主义课程改革”“回归基础教育运动”“高素质教育运动”等。
这些运动大多是以振兴优等教育、培养天才为目标，有严格的学术标准，重视学术性科目，加强了自然科学、数学和现代语言的教学。
这些高难度学术课程使得学校教育与社会生活脱节，学生厌学、教师难以胜任教学，又由于美国是一个地方分权体制牢固的国家和儿童中心主义教育思潮极度盛行等因素使得教育质量下降，这次课程改革失败了。
60年代末，美国开始对课程政策作出调整，强调尊重和发展学生个性，提倡课程的多样性以及课程与社会生活的联系。
在课程结构上扩大选修课的比例，改变结构主义课程式改革，强调学术课程的倾向。
1985年，美国教育促进会在制定的《美国2061计划》中指出：“在下一个人类历史发展阶段，人类的生存环境和生活条件将迅速地变化。
科学、数学和技术是变化的中心，它们引起变化，塑造变化，并对变化作出反应。
所以，科学、数学的技术教育将成为教育今日儿童面对明日世界的基础。
科研课题论文：国内外高等教育教学模式改革发展趋势及启示
110264 学科教育论文国内外高等教育教学模式改革发展趋势及启示教学模式的改革一直是国内外教育领域关注研究的重点内容，尤其是随着信息技术的广泛应用，新型的教学模式呈现出区别传统的新的趋势特点，目前国内外很多的专家都在进行着教学模式改革的理论与实践的探索与研究，很多高校在教学模式改革这方面做了不少有益的尝试。
总结国内外教学模式改革的发展趋势与经验，可以得到以下几点启示。
1 面向学习者，促进教学“以学生为中心”面向学习者、以学生为中心是国外高等教育教学模式改革的主题，这是对传统教学模式片面强调以教师“教为中心”的挑战与超越。
联合国教科文组织在1998年召开的高等教育大会中明确的提出了“高等教育要转向以学生为中心的新的视角和模式”，要求教育的决策者们要面向学习者，重点关注学习者的需要，学生应被视为教学改革的主要参与者[1]。
进入21世纪以来，随着慕课（MOOC，大规模开放在线课程）在美国的问世，更是对传统的教学方式及学习方式带来全新的变革，变得更加突出学生的中心地位：一方面学习者可以更加自主的控制学习的进度、更加灵活的有选择性学习；另一方面，学习者可以根据自身的实际情况来有目标的构建自己的知识体系。
由此可见，高等教育教学模式的改革，更加注重学习者本身的学习感受，更加注重利用以学习者为中心的自我导向、兴趣导向学习，越来越向利于实现科学学习、自主学习、个性化学习的方向发展[2]。
2 用技术助力学习，促进信息技术与课程教学高度融合信息技术与课程教学的融合程度越来越紧密，已经成为当今教学工作高度关注的现实问题，这是信息化条件下教育教学发展的必然趋势。
信息技术与教学的融合过程通常可以划分成起步、应用、整合、创新四个阶段。
我们可以通过这四个阶段各自的发展特点来把握信息技术与教学过程融合的发展规律[3]。
（1）起步阶段。
起步阶段信息技术的应用，仅仅作为课堂教学的辅助工具用来帮助课堂教学，一些基本的办公软件如word、ppt演示文稿、音频、视频软件等应用于课堂教学之中，它们在很多情况下代替了传统的、单一的板书教学，使教学形式更加的丰富多样起来。