晨诵《我和小鸟和铃铛》教案
我和小鸟和铃铛教案完整版
我和小鸟和铃铛教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】晨诵课《我和小鸟和铃铛》南宁市明秀小学廖文婷一、教学目标：1.带着愉悦的心情朗读诗歌。
2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。
3.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。
二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。
四、教学过程：（一）开启诗《清晨的问候》师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。
与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。
生：用美好的词语把每一天擦亮。
师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎接崭新的一天吧。
班长：全体起立师：让我们互道声清晨的问候。
（出示课件）师：孩子们，早上好!生：老师，早上好！师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。
生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。
师：老师谢谢你们!生：我们谢谢老师！合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。
师：请坐（二）复习诗《收获》师：上一次，老师和大家跟随台湾着名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。
（出示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。
）（三）授新诗《我和小鸟和铃铛》1.引入诗歌师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？生：师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。
2.学习诗歌师：先听老师读一读。
《我和小鸟和铃铛》教案知识讲解
《我和小鸟和铃铛》教案晨诵课《我和小鸟和铃铛》南宁市明秀小学廖文婷一、教学目标：1.带着愉悦的心情朗读诗歌。
2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。
3.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。
二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。
四、教学过程：（一）开启诗《清晨的问候》师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。
与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。
生：用美好的词语把每一天擦亮。
师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎接崭新的一天吧。
班长：全体起立师：让我们互道声清晨的问候。
（出示课件）师：孩子们，早上好!生：老师，早上好！师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。
生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。
师：老师谢谢你们!生：我们谢谢老师！合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。
师：请坐（二）复习诗《收获》师：上一次，老师和大家跟随台湾著名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。
（出示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。
）（三）授新诗《我和小鸟和铃铛》1.引入诗歌师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？生：师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。
2.学习诗歌师：先听老师读一读。
（生听老师读）同学们在听的时候完全陶醉了，喜欢这首诗吗？那就请大家放开喉咙，尽情地读吧。
师：看同学们读得那么兴奋，那么入迷，谁愿意来展示一下。
我和小鸟和铃铛
我和小鸟和铃铛（一） 、开启音乐，激趣导入。
配乐引入：阳光明媚，新的一天又开始了。
今天是美好的，今 天的我们是全新的。
（出示开启诗）。
让我们用最优美的诗歌、 最动听的声音来迎接新的一天吧!请大家站起来，抬起头，挺起 胸。
微微一笑，闻闻花香，调整好呼吸。
（师生共同调整状态）准备好了吗?让我们一起用饱满的精神，开启新的一天。
（二） 、开启诗《诗歌开启新的一天》。
师生根据提示进行对话交流。
亲爱的孩子们，早上好！ 亲爱的段老师，早上好！ 我又迎来了新的一天！ 我们又迎来了新的一天！ 我是新的！ 我们也是新的！ 让我与黎明共舞，用诗歌开启新的一天吧！ 让我们与黎明共舞，用诗歌开启新的一天吧！ 每一天的阳光都是新的，每一天的我也是新的。
亲爱的同学们！ 亲爱的段老师！ 让我们用美妙的诗歌开启黎明吧！师：和你的朋友互相打打招呼吧。
师：今天有这么多老师来到我们身边，关心着我们，爱护 着我们，让我们真诚的送给老师们一首《老师的眼睛》吧： 男生：老师的眼睛，像夜晩的月亮，女生：我们是一颗颗星星,在她的微笑里，闪闪烁烁。
1>师生师生师生师生合师生合男生：老师的眼睛，像辽阔的海洋，女生：我们是一条条小鱼，在她的怀抱里，快乐地游来游去。
齐读：老师的眼睛，像一面镜子，照亮我们的心灵。
3、新的学期，新的开始，新的努力，新的收获，一起来读《新新的二月》:新新的课本，放在新新的书包里。
新新的叶子，长在新新的树枝上。
新新的太阳，照着新新的天空。
新新的二月，快乐的二月。
新新的我们，坐在新新的教室里。
新新的知识，藏在新新的课本里，新新的故事，躲在新新的童话里。
我们有新新的愿望，我们有新新的变化。
二、新诗学习1、师：课件出示：《我和小鸟和铃铛》师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？生： ...师：好，想知道就赶快读读诗。
生： ...2、师：课件出示：《我和小鸟和铃铛》内容师：谁愿意试着读一读这首简单而又优美的小诗，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。
我和小鸟和铃铛
我和小鸟和铃铛金子美铃我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。
我摇晃身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。
《有谁对我说真话》有谁会对我说真话呢，告诉我关于我的事，有个阿姨夸奖我，可是她有点笑眯眯。
有谁会对我说真话呢，问花儿花儿摇头。
也难怪，花儿们都长得那么美。
有谁会对我说真话呢，问小鸟小鸟逃走了。
一定是我问了不该问的话，所以它一淘气飞走了。
有谁会对我说真话呢，问妈妈又不好意思，（我究竟是，可爱的，乖孩子，还是，还是，难看的孩子？）谁会对我说真话呢，告诉我关于我的事。
晨诵课《我和小鸟和铃铛》教案一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！二、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗《妈妈的眼睛》。
三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》1、师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。
（生自由读）2、谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。
3、这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4、老师和男生读，女生来体会这首诗的美。
5、师：读了这首诗，你觉的“我”，小鸟和铃铛，我们都“好|”在哪里？师生交流：“我”，小鸟，铃铛都有自己的优点。
小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑，会歌唱，会放飞自己的梦想，我们各有所长，告诉我们：我们都有自己的优点和缺点，其实，大家都很棒！我们都很棒！6、师：是呀，我们每个人都很棒，觉得老师棒不棒？快快夸夸老师吧。
7、谢谢孩子们的夸奖，我们班还有两个更棒的孩子，他们是谁呢？“我们班同学非常棒，兰雅莤背诵课文速度很快，作业质量很高；段琪同学每一篇作文写得都很出色。
让我们也来夸一夸他们！”五、“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人呢。
二年级晨诵我和小鸟和铃铛课件ppt
黄色的老师读
绿色的男生读
红色的女生读 白色的一起读
我摇晃身体， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我， 会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我，
我们不一样，我们都很棒！
铃铛、小鸟、还有我，
我们不一样，我们都很棒！
铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒！
我和小鸟和铃铛
金子美玲
我伸展双臂， 也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟 却不能像我， 在地上快快地奔跑。 我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛 却不能像我， 会唱好多好听的歌谣。 铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒！
我和小鸟和铃铛
金子美玲
我伸展双臂， 也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟 却不能像我， 在地上快快地奔跑。 我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛 却不能像我， 会唱好多好听的歌谣。 铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒！
我伸展双臂， 也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟却不能像你， 每天负责任地检查卫生。
冯奕帆
我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像你， 朗读出美妙的诗句。
霍星雨
我伸展双臂， 也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟却不能像你， 会写动人铛却不能像你， 拥有丰富的想象力。
我伸展双臂， 也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟却不能像你， 在地上快快地奔跑。 我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像你， 会唱好多好听的歌谣。 铃铛、小鸟、还有你 ， 你们不一样，你们都很棒！
《我和小鸟和铃铛》教案
《我和小鸟和铃铛》教案教案标题：我和小鸟和铃铛教学目标：1.培养学生的观察力和想象力；2.提高学生的口语表达能力和听说能力；3.增加学生对自然万物的了解和关爱；4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学资源：1.课文《我和小鸟和铃铛》；2.录音机；3.小鸟、铃铛的模型或图片；4.画纸、彩色笔、剪刀和胶水等；5.视频或图片展示相关的自然景观。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.使用录音机播放一段鸟儿的歌声，引起学生的兴趣，激发他们对自然的好奇心。
2.启发学生思考：你们听到了什么声音？这是哪种动物的叫声？你们对这种动物了解多少？第二步：阅读和理解（15分钟）1.教师朗读课文《我和小鸟和铃铛》，学生跟读。
2.学生分组自读课文，并互相解答问题：小鸟和铃铛是什么样的朋友？他们为什么成为朋友？3.邀请学生陈述自己对小鸟和铃铛的理解，引导他们对自然界的友好互助有所体悟。
第三步：口语表达（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组分别扮演小鸟、铃铛和我。
要求每个小组制定一小段对话，讲述小鸟、铃铛和我在一起玩耍的情景。
2.学生按照小组顺序进行表演，并互相评价和改进表达的方式和内容。
第四步：创作绘画（25分钟）1.每个小组准备一张画纸，根据自己刚刚表演的内容进行绘画。
2.学生可以使用彩色笔、剪刀和胶水等来完善自己的作品。
3.学生完成绘画后，可以向其他小组展示并介绍自己的作品。
第五步：展示和交流（20分钟）1.学生展示自己的绘画作品，并简单介绍作品的内容和创作过程。
2.学生之间进行讨论和交流，分享彼此的创作心得和感受。
3.教师结合课文内容和学生的发言，引导学生对自然界中的生物和环境进行更深入的思考和探索。
第六步：总结（10分钟）1.教师总结课堂内容，强调学生对自然的观察和理解的重要性。
2.鼓励学生积极保护环境，关爱自然，与自然界的生物和谐共处。
3.预告下一堂课的内容和学习任务。
教学反思：通过本节课的教学，学生在听读中感受自然的美好，通过口语表达和绘画展示，更好地理解了小鸟、铃铛和我之间的友谊与互助。
晨诵《我和小鸟和铃铛》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
铃铛、小鸟、还有我，
我们不同，我们都很棒！
铃铛、小鸟、还有我，
我们不同，我们都很棒！
铃铛、小鸟、还有我， 我们不同，我们都很棒！
我伸展双臂， 也不能在天空翱翔, 会飞旳小鸟却不能像你，
。
我摇晃身子， 也摇不出好听旳声响， 会响旳铃铛却不能像你，
。
铃铛、小鸟、还有你 ， 你们不同，你们都很棒！
我和小鸟和铃铛 金子美玲
我伸展双臂， 也不能在天空翱翔， 会飞旳小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。
我摇晃身体， 也摇不出好听旳声响， 会响旳铃铛却不能像我， 会唱好多好多旳歌。
我和小鸟和铃铛
金子美玲
我伸展双臂， 也不能在天空翱翔, 会飞旳小鸟 却不能像我， 在地上快快地奔跑。 我摇晃身子， 也摇不出好听旳声响， 会响旳铃铛 却不能像我， 会唱好多好听旳歌谣。 铃铛、小鸟、还有我， 我们不同，我们都很棒！
张雨
我伸展双臂， 也不能在天空翱翔, 会飞旳小鸟却不能像你， 能画出漂亮旳图画。
我和小鸟和铃铛
我伸展双手，
也不能 在天空自由地翱翔，
会飞旳小鸟 却不能像我 在地上快快地奔跑。
我摇晃我旳身体，
也摇不出好听旳声响，
会响旳铃铛 却不能像我 会唱好多好听旳歌谣(yáo)。
铃铛和小鸟， 还有我
我们不同， 我们都很棒！
我和小鸟和铃铛
金子美玲
我伸展双臂， 也不能在天空翱翔, 会飞旳小鸟 却不能像我， 在地上快快地奔跑。 我摇晃身子， 也摇不出好听旳声响， 会响旳铃铛 却不能像我， 会唱好多好听旳歌谣。 铃铛、小鸟、还有我， 我们不同，我们都很棒！
师：亲爱旳同学们，早上好！ 生：敬爱旳张老师，早上好！ 合：可爱旳清晨，你好！ 师：你听，鸟儿在枝头歌唱。 生：你看，花儿带着露珠微笑。 师：多么美妙旳清晨！ 生：多么宝贵旳时光！ 女：让我们用书声琅琅， 男：迎接每一种晨曦，
二上晨诵教案
1.《我和小鸟和铃铛》教学目标：1.能够有感情的朗诵诗歌2.能够感受诗歌所传递的积极向上的精神。
教学流程一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！二、开启诗《向着明亮那方》复习诗《妈妈的眼睛》。
三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》1.师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。
（生自由读）2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。
3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。
5.师：读了这首诗，你觉的“我”，小鸟和铃铛，我们都“好|”在哪里？师生交流：“我”，小鸟，铃铛都有自己的优点。
小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑，会歌唱，会放飞自己的梦想，我们各有所长，告诉我们：我们都有自己的优点和缺点，其实，大家都很棒！我们都很棒！6.师：是呀，我们每个人都很棒，觉得老师棒不棒？快快夸夸老师吧。
五、“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人呢。
能不能夸夸自己或者身边的人。
六、师：“好”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人，咱们有的孩子有爱心，有的孩子懂得关心别人，有的听话……我们不一样、我们各有所长、我们都有自己的优点、我们都很好。
带着我们的自信，带着全新的自我上路，去找寻每一天的美好与可贵。
2.《妈妈的话》教学目标1.能够有感情的朗诵诗歌2.能够体会到妈妈对自己的唠叨只为了自己好，感受小朋友内心对外面的精彩世界的渴望。
教学流程一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！二、开启诗《向着明亮那方》复习诗《我和小鸟和铃铛》。
三、学习新诗《妈妈的话》1.师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。
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晨诵《我和小鸟和铃铛》教案
东胜区实验小学刘勇利
二0一0年十月
晨诵《我和小鸟和铃铛》教案
一、开启黎明《向清晨问好》
二、复习旧诗《我是一只小蝴蝶》《全世界在对我微笑》
三、新学《我和小鸟和铃铛》
(一)直接导入
今天，我们来学一首金子美铃的诗
(二)教师范读（配乐）
(三)自由练读孩子们自由练读练读，读准字音，读出韵味。
(四)指名四人读诗检查读音
(五)读好“我们不一样，我们都很棒！”
（六）师生比读，目的读好我与小鸟和铃铛的不同。
（七）男女生对读，目的显出每个人都有自己的有点，各不相同。
（八）现场口头仿写
1.老师示范仿写，学生与老师对读：
我伸展双臂，
也不能在天空飞翔,
会飞的小鸟却不能像你，
在讲台上激情飞扬。
我摇晃身子，
也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像你，
讲那感人的篇章。
铃铛、小鸟、还有你，
你们不一样，你们都很棒！
2.出示女同学的照片，找出孩子们的优点进行创编诗。
3.出示男同学的照片，找出孩子们的优点进行创编诗。
4.出示全班同学的照片，随即指出优点进行创编。
5.激发学生自信心：我们不一样，我们都很棒！（九）最后诵读全诗
告别黎明，相约下个星期三！。