没有一艘船能象一本书
迪金森《没有一艘船能像一本书》晨诵
没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样―― 把三二班的同学们带往远方。
这条路最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车―― 承载着三二班的同学们的灵魂。
没有一艘船能像一本书 狄金森也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样 ――
把人带往远方。
这条路最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车―― 承载着人的灵魂。
读书这条路最穷的人也能走 不必为通行税伤神 书籍啊， 这是何等节俭的车―― 承载着人的灵魂。
请调整呼吸。 女同学读绿色的字体， 男同学读黄色的字体， 白色的字体全班一齐读。
注意—— 请坚定、自信地读。
没有一艘船能像一本书
狄金森
没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样―― 把人带往远方。
这条路最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车―― 承载着人的灵魂。
没有一艘船 能像一本书那样 把人带往远方 也没有一匹骏马 能像一页跳跃着的诗行那样 把人带往远方
读书这条路 最穷的人也能走 不必为通行税伤神 书籍啊，这是何等节俭的车 承载着人的灵魂 把我们 带往远方
没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样―― 把人带往远方。
这条路最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车―― 承载着人的灵魂。
四年级上学期诗歌
狄金森：34首1、没有一艘船能像一本书【美国】狄金森没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样把人带往远方这条路最穷的人也能走不必为通行税伤神这是何等节俭的车承载着人的灵魂2、希望是个有羽毛的东西【美国】狄金森“希望”是个有羽毛的东西—它栖息在灵魂里—唱没有歌词的歌曲—永远，不会停息—在暴风中，听来，最美—令人痛心的是这样的风暴—它甚至能窘困那温暖着多少人的小鸟—我曾在最陌生的海上—在最寒冷的陆地，听到—它却从不向我索取些微的，面包。
3、头脑，比天空辽阔【美】狄金森头脑，比天空辽阔因为，把他们放在一起一个能包含另一个轻易，而且，还能容你头脑，比海洋更深因为，对比他们，蓝对蓝一个能吸收另一个像水桶，也像，海绵头脑，和上帝相等因为，称一称，一磅对一磅他们，如果有区别就像音节，不同于音响4、穿过黑暗的泥沼，像经受教育【美】狄金森穿过黑暗的泥沼，像经受教育藕荷花一定考试合格试探她洁白的脚，毫不颤抖她的信念，不知畏惧从此以后，在草地上摇晃她绿宝石的铃铛泥土中的生活，此刻，全都遗忘在幽谷中，欣喜若狂5、补偿【美】狄金森为每一个狂喜的瞬间我们必须偿以痛苦至极，刺痛和震颤正比于狂喜。
为每一个可爱的时刻必偿以多年的微薄薪饷，辛酸争夺来的半分八厘和浸满泪水的钱箱。
6、我们有一份黑夜要忍受【美】狄金森我们有一份黑夜要忍受我们有一份黎明我们有一份欢乐的空白要填充我们有一份憎恨这里一颗星那里一颗星有些，迷了方向这里一团雾那里一团雾然后，阳光7、我信守我的誓言【美】狄金森我信守我的誓言我未曾被召唤死神没有通知我我带着我的玫瑰我再次发誓以每只神圣的蜜蜂以从山坡唤来的雏菊以来自小巷的食米鸟的名义花朵和我她的誓言和我的一定将再来一次8、要造就一片草原【美】狄金森要造就一片草原,只需要一株苜蓿,一只蜂,一株苜蓿,一只蜂,再加上白日梦.有白日梦也就够了,如果找不到蜂9、我们学完了爱的全部【美】狄金森我们学完了爱的全部词汇，字母短篇，巨著然后，闭合启示录但是在彼此的眼睛里却看见一种无知比童稚更加神圣彼此相对，都是孩子都试图阐述一门谁也不懂的学问啊，智慧是如此博大真理是如此复杂10、我是无名之辈！你是谁？【美】狄金森我是无名之辈!你是谁?你也是无名之辈?那咱俩就成了一对——别出声! 你知道——他们惯于捕风捉影！做个名人多么乏味!象只青蛙处处招摇把自己的名号整日鼓吹面对一汪仰慕的泥沼!【美】狄金森天使，在清晨时分许在露中看到她们，弯腰-采摘-微笑-飞翔-难道这花蕾属于她们？天使，当烈日如火许在沙中看到她们弯腰-采摘-微笑-飞翔-她们带走的花儿已烤成干身。
叩开课外阅读之门的的六把金钥匙
所 谓 ， “ 日看尽 长 安 花 ” ，有 时 书 中 的 “ 一 美景 ”也 是浏 览 到 疑 难 问题 的 时 候 ，最 好 的 办法 就 是 自 己查 阅有 关 的 工 具
一
以写 出对 整篇 文 章 或整 本 书 的整 体 感 受 ，也 可 以针 对 文 中 的
某 句话 、 某 个 词语 的 意 蕴直 接 在 书 旁边 做 批 注 。
第五把 金钥 匙 ： “ 采得 百花方 成 蜜 ”—— 多进 行 比较 阅读
所 谓 比较 阅读 ， 就 是把 正 在 阅读 的 作 品与 阅 读过 的存在
么不同呢？
程 也特 别 注 重 培养 学 生 搜集 、获 取信 息 的 能 力 。课 外 阅读 在
很 大 程度 上 ， 主要 目的 就 是为 了获取 信 息 ， 开拓 视 野 。略 读
第六把 金钥 匙 ： “ 易多师 是汝 师 ”—— 勤查 工具书 资料 转 《 目制义 务 教 育 语文 课 程 标准 （ 全 实验 稿 ）》规 定 ， 学
从 图 书馆 、书 店 的工 作 人 员进 行 了解 。
较 思 想 内容 ， 比较 结构 形 式 ， 比较 人物 性 格 、语 言特 色等 。
第二 把金 钥匙 ： “ 日看尽 长安 花 ”— — 学会略读 的方 法 比 较 不 一 定 要 面 面 俱 到 ，可 将 重 点 放 在 最 突 出 的方 面 ， 一 一
第四把金钥匙： “ 不动笔墨不读书 ”——读书笔记放手旁
课 外 阅读 要取 得 良好 的效 果 ，必 须 认 真做 读 书 笔记 ，真
五年级上册现代诗晨诵内容
五年级上册现代诗晨诵内容班级：姓名：明天要远足（台湾）方素珍翻过来……唉！睡不着，那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去……唉！睡不着，那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？翻过来……翻过去……唉！到底什么时候才天亮呢？最难的单词最难的单词不是墨西哥的山名——波波卡特佩特不是危地马拉的地名——乞乞卡斯坦兰戈不是亚非利加的域名——瓦加杜古。
最难的单词对许许多多人来说是：谢谢！航海绿原人活着像航海你的恨你的风暴你的爱你的云彩调顾城加一笔蓝，是天空；加一笔黄，是土地；把蓝和黄，加在一起，是绿，是生命的天地。
沙与沫（黎巴嫩）纪伯伦我永远在沙岸上行走，在沙土和泡沫的中间。
高潮会抹去我的脚印，风也会把泡沫吹走。
但是海洋和沙岸却将永远存在。
断章卞之琳你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦彩虹威廉·华兹华斯每当我看见天上的彩虹，心灵就欢悦激荡：在我的生命之初如此，现在长大成人了如此，就让我渐老时也如此，否则，不如让我死去！儿童是成人之父：我愿我的有生之年，永怀赤子的虔诚之心如果我是一片雪花金波如果我是一片雪花，你猜，我飘落到什么地方去呢？我愿飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
我愿飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。
我更愿飘落到妈妈的脸上，亲亲她，亲亲她，然后就快乐地融化。
鹰阿尔弗雷德·丁尼生它用弯钩般的铁爪抓住峭壁，与太阳比邻却独居孤寂之地，它屹立在蔚蓝世界的怀抱里。
皱巴巴的大海在它下方蠕动，他守望在他的高山崖壁，落下犹如一声晴天霹雳。
树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起没有一艘船能像一本书狄金森没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样――把人带往远方。
这条路最穷的人也能走不必为通行税伤神这是何等节俭的车――承载着人的灵魂。
没有一艘船能像一本书那样把人带往远方也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样把人带往远方。
小学语文经典诵读篇
曝着阳光一开一收。
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
到小径中去走走吧，
一定是凉爽又温柔； 在天晴了的时候：
炫耀着新绿的小草， 赤着脚，携着手，
已一下子洗净了尘垢； 踏着新泥，渋过溪流。
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头， 新阳推开了阴霾了，
试试寒，试试暖，
溪水在温风中晕皱，
小小的豆叶儿，形状像桃； 一只小小的蝈蝈，在豆叶上叫。 叫醒一只小甲虫， 打个呵欠，伸伸懒腰； 叫来一只小蜻蜒， 扇扇翅膀，轻轻舞蹈。 叫高了香茅草， 叫甜了紫葡萄， 叫出一地小蘑菇， 和小小的雨点嬉闹。 叫声送来喜悦， 叫声送走烦恼， 叫声落在孩子的掌心， 每一粒都是珍宝。 小小的舞台上，蝈蝈叫得真好； 它送给金色的秋天， 一片鲜亮，一片热闹。
雷公公和啄木鸟
圣野
我装雷公公 轰轰轰！ 去敲奶奶的门， 敲得越是响呀， 里面越是没声音。 我做啄木鸟， 笃笃笃！ 请奶奶给我开开门， 奶奶奔出来， 像闪电一样， 欢欢喜喜接小孙。
奶奶，奶奶 雷公公声音大， 为什么听不见？ 啄木鸟声音小， 为啥倒听得见？/ 奶奶告诉我， 当我像小强盗的时候， 她的耳朵就聋了， 当我像小客人的时候， 她的耳朵就不聋。
饮酒诗 晋 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
望岳 唐·杜甫 岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 荡胸生层云， 决眦入归鸟。 会当凌绝顶， 一览众山小。
钱塘湖春行 唐·白居易 孤山寺北贸亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？ 乱花渐歌迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阳里白沙堤。
自我介绍喜欢的一本书
自我介绍喜欢的一本书自我介绍喜欢的一本书篇1没有一艘船能像一本书，也没有一匹马能像一页跳动的诗行，把人带向远方。
身为小学阶段的我喜欢看《三国演义》这本书。
这本书是我国著名长篇历史小说，书中主要写的是三国时期魏、蜀、吴的故事。
作者是元末明初的罗贯中。
书中的许多故事，如“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“火烧赤壁”等广为流传。
《三国演义》中最令我难忘的情景是刮骨疗毒。
主要讲：关羽旧时剑伤常在阴天发作。
华佗认为应当切开臂膀刮掉毒药，病才能根治。
华佗用刀刮骨，悉悉有声。
左右掩面失色，关公却神色自若。
华佗刮完毒，敷上药以线缝之。
关公大笑而起。
华佗称赞说：“君侯真天神也！”我从中能感受到关公很勇敢。
因为切臂的时候，关公却神色自若。
如果换成我，我一定会逃走，因为我连打针都害怕，换成这个你们一定也会逃走。
看完《三国演义》这本书，我认识了很多人物，如：神机妙算的诸葛亮、忠厚的关羽、奸诈的曹操，量窄的周瑜、昏庸的刘婵。
这本书最令我佩服的人是诸葛亮，因为他神机妙算、足智多谋。
我要向他学习。
自我介绍喜欢的一本书篇2书，是一叶扁舟，乘载着我们在知识的海洋中遨游，书，是一把金钥匙，打开知识的大门。
古人常说：“学而不厌，诲人不倦”，可见读书有多么重要。
在暑假中，我读了英国作家乔纳森·斯威夫特写的《格列佛游记》，这本书以离奇的想象与夸张，描述了酷爱冒险的主人公格列佛四次周游世界的故事，经历了大人国、小人国、慧马国、飞岛国里奇妙、惊险的旅程。
作者以幽默的手法，详细的介绍了格列佛的四次奇遇，使人仿佛身临其境。
游记中大人国、小人国的故事深深吸引了我，但留给我印象最深刻的还是慧马国。
1710年，格列佛再次出海，途中遭遇了海盗的劫持，被流放到了慧马国海岸，结识了仁慈、和善的慧马，度过了一段难忘的时光。
在慧马的国度里，没有“欺骗”、“怀疑”、“不信任”，只有友谊与仁爱，在它们的国度里，一切都是真实的。
我真羡慕格列佛能到达慧马国，慧马国是我们追求和向往的地方。
关于以读书为话题中考作文范文
关于以读书为话题中考作文范文关于以读书为话题中考作文1没有一艘船，能像一本书，带你遨游知识的海洋;没有一架阶梯，能像一本书，领你走向智慧的高峰。
读书是对心灵的净化，对头脑的填充。
每每独坐黄昏下，取一册书，贪婪的允吸着书中飘飘荡荡的油墨香，尽情沉浸于书的世界，心中便洋溢着一种满足与安逸。
读书是一种享受。
古人读书有三味之说，即：读经味如稻梁，读史味如肴馔，读诸子百家，味如醯醢。
对此我无法感悟透彻，但也爱书切切，非比寻常。
犹记牙牙学语之时，唐风宋雨就已滋润我稚嫩的心田。
稍大些，我便更是为那华丽的词句而销魂。
向往那“大漠孤烟直”的粗犷与雄浑，那“秋水共天一色”的清丽;感受那“一蓑烟雨任平生”的不羁与旷达，那“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪迈。
后来我会与古今文人同行去感受他们的人生，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的人生;“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅的人生。
与文人同行，去感受他们的精神，“老骥伏枥，志在千里”是曹操的自强不息;“会当凌绝顶，一览众山小”是杜甫的壮志凌云;“死去元知万事空，但悲不见九州同”是陆游的忧国忧民。
我徜徉于历史的长河，领略着文人骚客的情怀。
再大些，我便接触到更多的书籍。
在书里，我看见了美丽善良的白雪公主，阴险狡诈的王后;我认识了勇敢乐观的鲁滨逊，可怜可悲的茶花女;我曾为王子得到真公主而喜悦，为受人侮辱的羊脂球而愤愤不平……我沉浸于书，经历着不同的人生。
之后，我会漫步于静静的《康桥》，在徐志摩的柔情中流连;我会穿梭于幽远的《雨巷》，沉浸于戴望舒的惆怅;我会为自己建一座楼宇，与李白一同眺望，一同高呼：“天生我材必有用，千金散尽还复来”;我会为自己修一座亭台，与东坡一起把酒问青天，一起低吟：“但愿人长久，千里共婵娟”。
我在清幽的墨香中聆听着前人的智慧之音。
闲暇之余，执一卷诗书，沉浸于书，怡然自得。
关于以读书为话题中考作文2自从认识中国字以后，书一直是我不可或缺的好伙伴，徜徉在书中，跟着书中的主角一起喜怒哀乐，陶醉其中……书是我忘掉烦恼的工具，是我消除疲劳按摩器，爱上了它使我可以茶不思，饭不想，达到了废寝忘食的地步。
迪金森《没有一艘船能像一本书》晨诵分解课件
能力和写作水平。
读书的方法
精读与泛读相结合
在阅读时，既要注重深度，对经 典著作进行精读，也要注重广度
，对各类书籍进行泛读。
带着问题去阅读
在阅读前先提出问题或目标，在 阅读过程中积极思考、寻找答案
，提高阅读的针对性和效果。
注重笔记和总结
在阅读过程中，要及时记录自己 的感悟和问题，并在阅读结束后 进行总结和归纳，加深对书籍的
迪金森《没有一艘船能 像一本书》晨诵分解课 件
CONTENTS
目录
• 引言 • 诗歌内容解析 • 诗歌艺术特色分析 • 诗歌的启示与思考 • 结语
CHAPTER
01
引言
主题介绍
主题
迪金森的诗歌《没有一艘船能像 一本书》通过比喻的方式，强调 书籍对人类精神的滋养和影响。
目的
通过晨诵的方式，引导学生理解 诗歌的主题，培养阅读习惯，提 高文学素养。
CHAPTER
04
诗歌的启示与思考
阅读的意义
阅读是获取知识的重要途径
01
通过阅读，我们可以了解世界各地的文化、历史和社会现象，
不断拓展自己的知识面。
阅读有助于培养想象力
02
文学作品往往具有丰富的想象力和创造力，阅读可以激发我们
的想象力，促进创造性思维的发展。
阅读有助于提高语言表达能力
03
阅读能够帮助我们积累词汇பைடு நூலகம்掌握语法，提高我们的语言表达
排比
诗歌中运用了排比手法，通过连续的 排比句，增强了诗歌的气势和节奏感 。
结构特点
层次分明
诗歌的结构层次分明，从开篇到 结尾，层层递进，逐步深入主题
。
对比强烈
诗歌中运用了对比手法，通过对比 不同的对象或情境，突出了主题和 情感。