认识物体
认识物体小学数学教案
认识物体小学数学教案
教学目标：
1. 让学生能够认识不同形状的物体；
2. 让学生了解物体的颜色、大小及其他特征；
3. 培养学生观察、比较和分类的能力；
4. 培养学生的学习兴趣和动手能力。
教学重点：
1. 让学生认识不同形状的物体；
2. 让学生能够描述物体的颜色、大小和其他特征；
3. 培养学生的观察能力和分类能力。
教学难点：
1. 让学生学会正确描述物体的颜色、大小和其他特征；
2. 帮助学生发现有关物体的规律性和共同点。
教学准备：
1. 不同形状的物体（如正方体、长方体、圆柱体等）；
2. 各种颜色的卡片；
3. 让学生观察、比较和分类的练习题；
4. 学生实验表格。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
老师向学生展示不同形状的物体，并让学生观察、比较和描述这些物体。
二、学习新知识（15分钟）
1. 让学生认识不同形状的物体，并学习如何描述它们的颜色、大小和其他特征；
2. 让学生观察、比较和分类不同形状的物体。
三、训练能力（15分钟）
1. 让学生参与观察、比较和分类的练习；
2. 让学生根据实验表格的要求，描述不同形状的物体，并填写相应的信息。
四、检查巩固（5分钟）
老师提问学生有关物体的问题，巩固学生对新知识的掌握。
五、作业（5分钟）
让学生完成关于认识物体的练习题，巩固学生对新知识的掌握。
教学反思：
通过这节课的教学，学生们对不同形状的物体有了更深入的认识，同时也培养了他们的观察、比较和分类能力。
在以后的教学中，可以适当增加类似的练习，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
《怎样认识物体》PPT
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
4怎样认识物体(精品含有Flash视频)
猜谜语
老大胖 老二壮 ， 老三老四都一样 ， 老五有点营养不良。
提示案：
大拇指
食指
中指
无名指
小拇指
猜谜语
•上边毛，下边毛。 •中间夹颗黑葡萄。
提示案：
猜谜语
•左一片，右一片， •隔着大山看不见。
听 3.常用的感觉器官：眼睛、鼻子、舌头、 手、耳朵等 4.眼睛从周围世界获得的信息最多 5.认识物体时别忘了比较物体间的不同 和相同 6.科学仪器能帮助我们观察
2．你用什么感觉器官观察到小溪水的 下列特征的？ （1）小溪水清澈见底。（ A ） （2）水哗哗的响。（ B ） （3）溪水真凉啊。（ E ） （4）小溪水甜甜地。（ D ） （5）小溪水没有什么特别的气味。 （C ） A眼 B耳 C鼻 D舌 E手
提示案：
猜谜语
左边一个孔， 右边一个孔， 是香还是臭， 问他他就懂。
提示案：
猜谜语
红门楼，白门槛。 里面住着个小胖孩。
提示案：
猜谜语
兄弟三十二， 长得硬又白， 从来不出门， 吃尽天下菜。
提示案：
我们的感觉器官有哪些？
提示：眼睛、耳朵、
鼻子、舌头、手都 是我们的感觉器官。
各种感觉器官都有什么作用？
3．有7杯液体，分别是糖水、盐水、 酱油、白醋、凉开水、温开水、可乐， 怎样把它们辨别出来？
4．到了夏天，西瓜是很好的消 暑食物，你知道怎样分辨西瓜的 生熟吗？说说你的方法。
叶子大小 叶子形状 叶子气味
向日葵叶 大 椭圆形 刺鼻
相同的地方
法国梧桐叶 大 掌形 无味
都是绿色的
《认识物体》的教学反思三篇
《认识物体》的教学反思所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
以下是小编给大家整理的《认识物体》的教学反思三篇，喜欢的过来一起分享吧。
《认识物体》的教学反思一本节课是小学低年级学生是第一次接触几何教学。
在教学《认识物体》一课时，课前，我让学生参照教科书上所列举的物体在家里搜集生活中物体，我让学生四人为一组，把搜集来的物体摆在一起进行观察，这些物体都是学生在实际生活中经常看到的和用到的，比如药盒、火柴盒、茶叶筒、铅笔、吸管、魔方等，然后让孩子们根据形状相同的分为一类，孩子们分的非常好，大部分都分出了正方体、长方体、圆柱、球这样四类。
这样组织教学可以使学生认识到数学来源于生活，生活中处处有数学，提高了学生的学习兴趣，从小培养学生从生活中发现数学问题的意识和习惯。
上课时，我通过让学生看一看，并把形状相同的放在一起，同学们通过分类后的各类实物，能够感知每种物体的特征，然后把自己带来的物体与相应的几何图形找到朋友。
学生通过学习，认识了这些物体，并能准确的判断。
经过教学实践，我发现学生是很有探索欲望的，在感知圆柱体时，有学生提出：“为什么圆柱竖着放不会滚，只有倒下来才回滚”的问题时，许多学生争着发表了自己的看法：有的说，因为它的上面是平的，就能站在桌子上，旁边是弯的，所以能滚动；有的说，平平的面挨着一起只能推动，不能滚。
将平面和曲面区分得清清楚楚。
紧接着我让学生摸一摸，通过摸一摸我让学生说出了每种物体的特征。
然后我又让孩子们在小组中闭上眼睛摸出各种类型的物体，或者是闭上眼睛通过摸一摸说出它是哪种物体。
最后我又让孩子们玩一玩，小组里可以摆一摆、搭一搭，滚一滚。
通过本节课，我为学生提供了充分的观察、操作、讨论的机会，通过让学生看一看，摸一摸、想一想、说一说，等活动，使学生的多种感官协调活动起来，让学生在动手、动眼、动嘴、动耳的活动中自然而然地学习和运用数学知识，还使学生在玩中进一步巩固了各种物体的特点，效果不错。
《认识物体》教案(精选5篇)
《认识物体》教案(精选5篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案认识物体形状
中班数学教案认识物体形状中班数学教案：认识物体形状导语：数学教育在幼儿园教育中起到重要的作用。
对于中班的幼儿来说，数学教学应该从他们熟悉的生活环境出发，提供直观的视觉体验，并通过教具、游戏等方式激发幼儿的兴趣。
本文将探讨中班数学教案中关于认识物体形状的一些有效教学方法。
一、幼儿的物体形状认知（1）直观认知在认识物体形状这个主题中，直观认知是培养幼儿概念理解能力的重要环节。
教师可以利用幼儿熟悉的日常物品，比如水果、玩具等，通过观察和描述，帮助幼儿区分不同物体的形状。
（2）抽象认知在幼儿逐渐建立对物体形状的直观概念之后，可以引导幼儿进行抽象认知。
例如，可以用彩色各异的纸板剪出不同形状，然后由幼儿在集体讨论的过程中，通过观察和探索，认识各种形状的特点，并给予其命名。
二、游戏活动：认识物体形状（1）形状迷宫准备一些不同形状的纸板，将其拼接为一个迷宫，然后将一颗小球放在迷宫的入口处。
幼儿需要根据迷宫中的转折和障碍物的形状特点，选择正确的路径将小球导航到出口。
这个游戏可以培养幼儿对不同形状的辨识能力和空间感知能力。
（2）形状收集游戏准备一些各种形状的卡片，将它们混合放在盒子里。
幼儿需要伸手去摸一个卡片，然后通过触摸和描述的方式来判断这个卡片的形状。
这个游戏可以培养幼儿对形状的触觉辨识能力。
三、手工制作：认识物体形状（1）剪纸玩具在中班数学教案中，可以将手工制作与认识物体形状相结合。
教师可以向幼儿展示不同形状的剪纸玩具，然后引导幼儿按照形状的特点，使用安全剪刀剪出自己喜欢的形状。
这种制作过程不仅可以培养幼儿的观察力和动手能力，还能加深他们对形状的认识。
（2）拼图游戏将不同形状的纸板剪成碎片，然后让幼儿拼凑出完整的图案。
这个游戏可以培养幼儿对形状的综合认识和动手能力，同时也能提升他们的耐心和注意力。
小结：通过游戏活动和手工制作的形式，幼儿可以在充满趣味性和互动性的环境中，认识和理解各种物体的形状特征。
在中班数学教案中，除了直观认知的重要性外，抽象认知也需要逐步培养。
一年级上《认识物体》PPT课件
比比谁快
球
7
长方体
8
圆柱
9
正方体
10
圆柱
11
长方体
12
长方体
13
正方体
14
猜一猜
在小朋友的描述下，你 能说说你摸到的是什么物体？
15
说一说
说一说你带来的是什么 物体？我们周围有很好他们 的物体呢？你也来说说……
16
17
18
19
下图中有哪些图形?
长方体有（ 3 ）个，正方体有（ ２ ）个， 圆柱有（ ２ ）个，球有（ ２ ）个。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
23
20
智力大比拼
听好： 哪些物体只有平平的面，没有弯曲的面？ 哪种物体只有弯曲的面，没有平平的面？ 哪种物体既有平平的面，又有弯曲的面？
。
21
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
22
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
认识物体
引入
分一分
玩一玩*
猜一猜
说一说
比一比
1
引入
猜一猜，魔术布下面是什么？
机器人想说：2Fra bibliotek3说一说，你身边哪些物体是上面这些形状的。
4
分一分
老师也来考考你们，把 玩具分类，并说说你的分法 给其它小朋友听。
认识物体和图形(优秀7篇)
认识物体和图形（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识物体教学内容北师大版小学数学第一册第六单元第一节学生分析小学一年级学生形象思维活跃，抽象思维还需要形象思维做支柱，而且特别喜欢游戏和活动。
结合本单元学习素材和特点，根据学生的年龄特征，我组织学生参与分类、观察、触摸和游戏等活动，集知识性、趣味性、活动性于一体，在具体的活动中我借助生动而开放的情境，为学生创造充分的时间和空间，引导学生积极参与，经历活动的全过程，组织学生自主发现，合作交流，主动探究，从而激发和培养学生的创新意识和创造性思维，发展了学生的空间观念。
设计思路《教学课程标准》把数学活动的过程性目标定位在“经历，体验，探索”三方面。
根据这一理念《认识物体》一课的教学，没有把“立体图形”作为单纯的知识点来讲授，而是在生动有趣的活动情境中，在学生已有经验的基础上让学生获得体验，从而形成对长方体、正方体、圆柱和球的感性认识。
本课设计的最大特点是让学生在小组活动中自主、合作、探究。
为学生创设了一个在玩中学，乐中学的学习环境。
1．将学习材料回归儿童生活，使学生喜欢学数学。
要学生学好数学，首先要让学生喜欢数学这门学科，数学教学应为学生提供丰富的情境，使学生感受到数学就在身边，从而体会学习数学的乐趣和数学的价值。
我在设计这节课时就考虑到了孩子爱玩，爱动的天性，将整个学习过程设计成人人能参与的游戏，并以游戏为题。
首先，以接收礼物的活动呈现新课，引导学生给礼物分类并产生认识物体的愿望。
在学生研究掌握了几种物体的形状后，又将枯燥的数学练习寓于猜迷、找朋友、搭房子等游戏当中，在这样贴近学生生活的生活具体的情境中，学生一直在玩中学、乐中学，切身体验着数学学习和乐趣，加深对立体图形的理解和认识。
2、鼓励合作研究，提倡合作交流的课堂气氛新课程标准要求教师用新的观念打造新的教学方式，关注学生的学习兴趣，主张学生大胆实践，积极参与获取新知的过程，学会合作交流，大胆发表自己的主张与见解，本课设计为学生提供了充分的小组合作学习的机会，如在探究物体的特征时，让每个学生都亲自观察，亲手触摸，然后把自己的意见说给同小组同学听，再由一个同学把大家都满意的结论汇报给全班同学听。
在合作学习中每一位学生都要参与讨论之中，遇到反对的意见时，他们又会回到实践中去验证，再去交流。
在这一过程中，学生可以懂得尊重别人，学会倾听别人的意见，知道如何吸取或采纳别人的建议。
在搭房子游戏中，每个孩子相互配合，才能搭出漂亮、结实的房子来，在这一环节中，小组同学要互相帮助、互相支持、把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，在感受合作交流带来成功的喜悦的同时，培养学生的合作技能，增强他们的合作意识。
3、提高儿童的数学修养，使学生体验数学价值。
我努力让课堂成为心灵交汇、智慧碰撞的场所，把所学知识向深处挖掘，如生说长方体的角、边，师引申为顶点、棱；长方体的六个面不一定都是长方形。
帮助学生建立学好数学的信心，激发学生学习数学的兴趣，通过游戏和生活场景的再现，使学生体验各种物体和生活的密切联系，从而感受数学价值。
教学目标1、知识与能力的目标提供活动的机会，让学生经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程。
从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。
2、过程与方法目标培养学生初步的观察、想象和表达能力。
3、情感与态度目标培养主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系。
教学重点知道长方体、正方体、圆柱和球的名称并能识别，建立空间观念。
教学难点学会比较，分析，正确辨认和区别所学立体图形。
教具准备装有长方体、正方体、圆柱、球等实物的礼包、多媒体课件。
教学流程一、创设情境，激情引趣师：看，谁来了？（播放圣诞老人的动画）你们知道圣诞老人在什么时候最忙吗？生：圣诞节。
师：他在忙着做什么呢？生：他在忙着给小朋友们分发圣诞礼物。
师：圣诞节马上就要到了，今年的圣诞节你们又会收到圣诞老人送给的什么礼物呢？瞧，桌上漂亮的礼包里，装的就是圣诞老人送给你们的礼物，想知道是什么吗？快打开看看吧！（包装袋中有小组活动足够的实物）。
[点评：利用卡通片这一学生喜闻乐见的形式创设情境，激发兴趣，并巧妙引入课题，使学生感到亲切自然]二、物体分类，锻炼思维师：这么多礼品放在桌子上有点乱，你们能不能把它们整理一下，分一分类？想怎么分就怎么分，开始吧！（生：小组合作分类）师：说说你是怎么分的？生1：我是按大小分的。
大的一堆，小的一堆。
生2：我是按轻重分的。
生3：我是按能滚不能滚分成两堆。
生4：我是按颜色分的，红的一堆、花的一堆、绿色的一堆……生5：我按形状分成了四类。
生6：我按材料分的。
……师：你们太聪明了，分类方法都很有创意，分的都很不错，有的小组把这些物体按形状分成了这四类（动画演示），这四种物体的形状在数学王国里有着自己独特的名字，你们想认识它们吗？接下来我们一边来和它们交朋友，一边从形状上来认识这些物体吧！（板书：认识物体）[点评：为学生创造机会，让学生开动脑筋，“想怎么分就怎么分！”鼓励学生有自己独到见解，进行分类，培养孩子求异思维。
]三、建构模型，寻找特征1、学习长方体。
师：轻轻举起你喜欢的物体。
很多同学都喜欢这种物体（师举长方体），你们知道这种物体的形状叫什么名字？区分“形”、“体”引出长方体。
（将长方体实物贴在黑板上）师：请小朋友们从桌上快速找到长方体，举起来，认真看看它长什么样，摸一摸有什么感觉？（小组观察、触摸、讨论）生1：长方体看起来长长的，方方的（引导全班同学一起看）生2：我发现长方体有8个角。
（师告知“角”应称作“顶点”）（引导生按一定顺序数给全班看）生3：我发现长方体有6个面，还有8条边。
（师告知“边”“棱”）（有的学生说不对，再数发现是12条棱）生4：它的每个顶点都尖尖的，有点扎手。
生5：长方体有的面长长宽宽的，有的面窄一些、小一些。
相对的面一样大。
生6：我手中的长方体每个面都是长方形。
生7：我手中的这个长方体有两个相对的面是正方形。
师：你们真爱动脑筋，把你们说的都加起来，就是最完整的长方体的样子。
我们可以这样记住它：长方体长长的、方方的、六个面是平平的。
[点评：巧妙地引导，帮助学生确定选择有价值的信息，同时注意保护每一个学生的学习热情，渗透了数学思维应严谨缜密的思想。
] 2、学习正方体。
师：现在来考考你（举大小不一的长方体），（再举正方体）这个物体的形状还是长方体吗？生：不是。
长方体有的面大，有的面小，而这个物体每个面都一样大。
师：李伯宣同学已经开始比较长方体和其它物体了，其它同学加油呀！奖励你一个棒棒标志。
我们称这种物体的形状为正方体（将正方体实物贴在黑板上）师：接下来，就请小朋友们从桌上找到正方体,摸一摸正方体，感觉一下它的样子，看你能很快记住它吗？（小组讨论，让学生充分发表意见）师：哪个小组愿意带领大家学习正方体？[点评：在具体的情境中，精心设计，留有空白，让学生自主学习有关正方体的知识，鼓励学生提出探究发现，增强孩子竞争意识]3、学习圆柱和球师：现在进行一个“看谁快的比赛”，听清老师口令，比比谁动作又快又准。
“举长方体”、“举正方体”……师：哟，这时桌面上还剩下两种形状的物体，喜欢哪个就把它拿起来摸一摸、玩一玩，看看你能发现什么？能找到它们的什么特点？看哪个小组学的最认真。
师：谁愿意把你的发现和同学们一同分享！（小组活动，生依次上台介绍自己的发现，请全体同学拿起和台上同学一样形状的物体）生1：（拿着圆柱）我喜欢这个物体。
它有点圆、有点长。
生2：它很像柱子。
师：所以我们把它叫圆柱。
（贴圆柱体实物）生3：圆柱上、下两个面是平平的圆形（请全班同学一起看一看）生4：而且它倒下来放在桌上可以滚来滚去。
师：为什么它竖着放不会滚，只有倒下来才可以滚？生：因为它的上面和下面是平的，能在桌子上站住。
它的旁边是弯曲的，所以能滚。
（请全班同学一起摸一摸）师：我们的下一个好朋友是谁？生：是它（举起球）它圆圆的，放在桌上就会滚来滚去。
（请全班同学一起拿起球在桌面上滚一滚）师：为什么它会滚来滚去呢？生1：因为它到处都是圆的。
生2：因为它没有平平的面。
（请全班同学一起摸一摸，把球的实物贴在黑板上）师：我们一起来给它取个名字吧！（球）[点评：教师既考虑到了小组学习参与面大、实效性强的特点，又考虑到了小组发言人有垄断发言机会、遗忘汇报项目的可能，保护了每个学生的探究欲望，肯定每个学生的探究所得。
]4、把具体物体抽象成图形。
师：这些物体跳到书上、纸上，你们还认识他们吗？（师出示抽象画，生答物体名称并贴到黑板相应实物的下方）[点评：在学生独立思考的基础上，使学生获得积极的情感体验，使学生经历了由直观感知到建立模型到抽象出数学符号的数学学习活动过程。
]（间休在老师的带领下在音乐中拿球律动）四、幽默解释，轻松应用。
1、小朋友们，你们喜欢猜迷吗？下面请同学们认真听老师说谜语，看谁最快说出答案。
（1）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去真容易。
（2）上下平平一样粗，放倒一推就滚动。
（3）正正方方六张脸，平平滑滑都一样。
（4）长长方方一物体，平平稳稳随处见。
（生抢答）[点评：把抽象的语言在头脑中具体成物体形状，孩子们的思维又得到了升华]2、这四种物体的形状，在生活中确实经常可以见到。
让我们一起到生活中瞧一瞧吧。
对了，老师有个要求，请你仔细观察，把你观察到的物体形状响亮大声说出来，看谁有敏锐的观察力。
（多媒体播放生活中的四种立体图形的物体，有空调、建筑、生活用品盒、球等。
抓住不同的生活场景，生汇报找到的物体形状）师：所以说数学就在我们身边，我们一定要学好它。
[点评：让学生再次感受数学与生活的密切联系，培养学生的观察能力，将学到的知识应用于生活中。
]3、动手动脑、加深体验：下面的游戏名字叫“找朋友”。
师示范规则：一生被另一生蒙上眼睛，第三个同学递给他一个物体，第一生摸后猜物体形状。
（生在“找朋友”的音乐声中玩,小组长汇报成绩，奖励小组棒棒标志）[点评：玩中学，学中乐，在小组中的自由活动中通过手脑并用进一步巩固对立体图形的认识]4、大家玩的真热闹，可是小猫咪咪，小狗汪汪遇到了难题，咱们一起去帮帮他们吧！（播放动画：早上，大象豆豆捡起一根粗大的圆木，神气十足向山上走去，剩下重的砖块，小猫咪咪、小狗汪汪怎么搬的动呢？你愿意帮他们俩想想办法吗？）（小组讨论后解决问题）。
生到前面用投影仪演示。
生1：可以用圆柱体做车轮了，把又扁又长的长方体放在车轮上做车身，其它砖放在车身上，小狗拉车，小猫推车，就可以运上山了。
生2：可以找一个大空圆柱，里面装上砖块，把圆柱盖上盖子，滚动圆柱，就可以把砖块运上山。
……[点评：孩子给我们的震撼是巨大的。
相信孩子，就要给他们展示的时间和空间，让他们在自由的时空中尽情展示，享受成功的喜悦。
]5、老师真佩服你们，这么困难的题目让你们回答的这么好。