《学前教育学》课程说课解读

敬请各位老师批评指正 谢谢
平时成绩 实践成绩% 期末成绩 % % 10 20 70 总成绩 100
2、考核方法
平时成绩包括：课堂提问、课堂表现、
出缺席情况，实践成绩包括：作业和实践练习。
四、课程评价
形成性评价
考察指标 评价项目 态度
书面作业 实践练习 出勤 课堂表现 合计（100分）
情感
知识
方法
技能
创新点
15
10
20
20
报刊杂志
网络资料
二、教学内容
3.内容组织 学前教育学课 程
4个模块
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基本原理 模块
过程模块
资源模块
拓展模块
二、教学内容
4.教学资源体系
1、教材 2、教学参考资料 3、多媒体课件 4、录像、图片 5、教育案例
三、课程实施
1.学情分析
个性特点 认知水平
学习动机 能力状况
存在问题
三、课程实施
自主学习
20
15
四、课程评价
总结性评价
考察指标
评价项目
认知发展 技能发展
知识 记忆
理解 能力
应用 能力
分析 能力
表达 能力
综合 能力
合计（100分）
15
20
15
20
20
10
五、特色与创新
体现“扎实基础，突出应用”的教学 理念 教学形式灵活多样 职前准备 关注学科发展的前沿，立足中外比较 视野，增强学生学习兴趣
探究学习
Hale Waihona Puke Baidu
反思学习法
2.学习方法
合作学习
任务引领，因材施教
三、课程实施
讲授法
项目学习 法
3.教学方法
情境教学法
案例分 析法
三、课程实施
4.教学手段
课程教学采取多媒体课件与板书相结合的教学 手段。 利用情境模拟的方式激发学生学习的热情和兴 趣
四、课程评价
1、成绩评定：形成性评价+总结性评价
主要内容
一、 课程设置 二、 教学内容
三、 课程实施
四、 课程评价 五、 特色与创新 六、 教学效果
一、课程设置
1、课程定位
必修主干课 基础理论课 程 程
核心作用
高职院校 专业人才 培养
一、课程设置
2.课程设计
课程结构
课程目标
课程内容
教学过程
实施途径
教学效果
立体化
整体化
模块化
建构化
多元化
最优化
4、教学重难点
教学重点:理解学前教育的含义、特点和任务； 理解儿童发展和科学儿童观的内涵；我国幼儿 园教育目的的特点、结构与层次；理解教学过 程与组织的基本程序；掌握幼儿园教育的基本 原则与策略；懂得如何科学有效的设计教学活 动方案，开展教学。
教学难点：每章的基础概念与教学基本技能的 形成，学生运用教学原理组织实施教学。
掌握学前教 育学的基本 概念、原则 、和实施要 领与细则
3、课程目标
教育技能 培养目标
观察、沟 通能力
资源开发 与利用能 力
创设环境 与设计组 织能力
3.课程目标
综合应用 能力培养 目标
科学合理选 择和运用适 合的教学组 织形式
正确认识 和分析教 育现象和 教育问题
科学的评价课 程方案、幼儿 发展水平和自 身各项工作
一、课程设置
3.课程目标 思想 教育 目标 知识 教育 目标 教育技 能培养 目标 综合应用 能力培养 目标
职业教育 课程功能
提升就业能力 全面发展智力 完善人格修养
3、课程目标
思想教育 目标
热爱幼儿 、热爱幼 教事业的 精神
科学的教 育理念
较高的职业 道德素质
3、课程目标
知识教育 目标
幼教方针 、政策和 法规
六、教学效果
关于学生
1.学生在校期间参加说课比赛、课件制作等各 种职业技能大赛，取得了优异成绩。 2.学生在校期间取得了各种职业技能证书，如： 教师资格证、普通话证等。 3.学生在实习以及工作中得到用人单位的一致 好评。
六、教学效果
关于教师
①教师自我评价； ②同事，教研室、系评价； ③学生评价； ④教务处评价； ⑤督导室评价。
二、教学内容
1、教材
二、教学内容
2、教学参考资料
类型 著作与工具书 名称目录 学前教育学（陈国眉），学前教育学（黄人 颂），幼儿教育学基础（李季湄），学前教育 学（高岚），学前教育学（梁志燊），与幼儿 教师的对话（丽莲·凯兹），学前儿童发展心 理学（王振宇）… 学前教育研究 幼儿教育 父母必读 早期教育 幼儿园课程 上海托幼 中国教育报 教育研 究… 中国学前教育网 上海学前教育网 幼儿教育网