体验成功的快乐
我体验到了成功的快乐作文500字
在今天，我才真正品尝到了成功的快乐!
说动就动。我先用一张白纸折了一只“船”，和真船壳子没什么两样。然后，我找来双面胶，想做一幢房子。虽然做房子封顶并不简单，但为了“长征”，我不得不完成它。五六分钟后，一幢“大楼”展现在我眼前。可大楼封顶处非常不整齐，我只能用双面胶绕着顶外围了一圈，房子好看多了!然后，我又修了一个哨塔，有了经验，哨塔可比房子漂亮多了!真正的军舰上有不少的炮，这个仿真品也不能没有。所以我又在船前面粘了三个“炮同”。“哈哈，完成了!”“不对，还差什么?飞机，上面还要飞机。”我自语道。这时，我已累得满头大汗，可想尽早看到“庐山真面目”的我舍不得休息一秒钟。大概十多分钟后，“军舰”完工了，我非常高兴。“军人们”也高兴。我迫不及待的安排好他们，他们也很自豪的样子。瞧，这支整装待发的“军舰”正在对
我体验到了成功的快乐作文500字篇3
星期天的下午，我来到了奶奶家。看到了奶奶正在剪纸，有小兔、小鸟、小猪……奶奶剪出来的这些小动物都活灵活现，栩栩如生，真是太神奇了!
奶奶戴着老花眼镜，聚精会神的剪着，我不忍心上前去打搅她，就找了一个小板凳，坐在旁边看着奶奶剪。奶奶终于又剪完了一只蝴蝶。我央求奶奶说：“奶奶，您的剪纸可真漂亮啊!也教我剪一个吧!”“好啊!”奶奶爽快的答应了。
体验成功精选作文10篇
体验成功精选作文10篇成功的感受精选作文一：成功的感觉真好成功，是令人所向往的。
成功意味着什么？这只有成功者才能真正的领会到。
我有过成功。
也有过失败。
最让我感到记忆犹新的还是那一次成功的尝试。
暑假里的一天，我在家里专心致志地看书，突然，我被书上的一个问习题吸引住了：怎样才能使高空摔下来的鸡蛋不破？看到这个问习题，我觉得很奇异，鸡蛋一碰就会碎，从高空摔下来还能不破，这怎么可能呢？虽然心里这么想。
但我还是想试试。
我找出一个鸡蛋，爬到阳台边。
手一松，鸡蛋便从我的手中掉了下去。
只听“啪”的一声，鸡蛋开了花，我不甘心，又拿了个鸡蛋。
这次我不像方才那样冒冒失失了。
我思索着：要使鸡蛋不破，最好用什么东西把鸡蛋包起来，我看到了一块布。
便把鸡蛋包在布里。
然后把布扎紧了。
到阳台边，把鸡蛋仍了下去。
这次没有听到“啪”的声音。
我想成功了。
鸡蛋肯定没破。
我来到了楼下，我把系在布上的绳子解开，令我失望的是鸡蛋还是破了，蛋清蛋黄流了一地，两次都没成功，“我就不信这个邪！我的牛劲又上来了。
我第三次拿起了鸡蛋，这回，我找了一块厚厚的海绵。
紧紧地包在鸡蛋上。
小心翼翼地仍了下去，我迫不及待地跑下楼去。
啊，一只完好无损的鸡蛋出现在我的眼前。
我成功了，我内心感到特别舒畅，通过这次尝试我领会到，只有成功时的喜悦才能让你感觉到欣慰我们无论遇到什么困难挫折，都要勇敢面对它、一步一个脚印地往前走。
是啊，人生的旅途中、难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会遣散绝望之云。
成功的感受精选作文二：“阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动”每个人都有成功与失败，自从我学会了跳绳，才发现成功的感觉是那么美妙。
一年级时，我还不会跳绳。
看着别的同学在操场上展示着他们跳绳的样子，我羡慕极了。
我借了别的同学的跳绳，来到一个没有人的地方，开始练习。
别的同学可真是：“芝麻开花——节节高。
”而我却是：“擀面杖吹火——一窍不通。
”我就像一只小笨熊，手脚不配合，反应也十分迟钝。
活动中体验快乐成功中感受美好
活动中体验快乐成功中感受美好活动是人们参与社交、休闲、文化、娱乐等活动的方式，通常是有组织的、有计划的、有目的的。
活动是人们生活中不可或缺的一部分，它可以让人们在工作之余寻找放松心情的机会，也可以促进人与人之间的交流和沟通。
在活动中，人们能够体验到快乐、成功和美好，这些都是人们生活中渴望得到的感受。
在活动中体验快乐是人们最愿意追求的一种感受。
快乐是一种情绪，是人们在获得满足和愉悦的时候产生的一种积极情绪。
在活动中，人们可以通过参与各种有趣的活动来让自己感到快乐，比如参加派对、聚餐、运动比赛等。
当人们在活动中获得快乐的时候，他们往往会感到心情愉悦、精神振奋，这种感受能够让人们忘记烦恼，放松身心，给自己一个愉快的全新体验。
成功是人们在活动中最希望达到的一种成就感。
成功是人们在努力追求目标，并最终实现目标的过程中所获得的一种成就感。
在活动中，人们可以通过付出努力和汗水来获得成功的满足感，比如在比赛中取得好成绩、在团队项目中取得突出表现等。
当人们在活动中获得成功的时候，他们往往会感到自豪、自信，这种感受能够让人们更加坚定自己的目标，给自己一个成功的证明。
美好是人们在活动中期待拥有的一种幸福感。
美好是人们在享受生活、关爱他人、感恩所得的过程中所获得的一种幸福感。
在活动中，人们可以通过与家人、朋友共度欢乐时光，感受到家庭的温馨和友情的深厚，这种感受能够让人们感到心生感激，体会到真正的幸福。
人们还可以通过参与公益活动、帮助需要帮助的人，感受到善良、爱心和博爱的力量，这种感受能够让人们感到内心充实、生活充满意义。
在活动中体验快乐、成功、美好，是人们对美好生活向往之情的体现。
只有在活动中，人们才能够感受到多样的快乐、实现自己的成功、领略生活的美好。
活动是人们追求幸福和满足的一种方式，是人们放松心情、释放压力、享受生活的不二选择。
无论是参加什么样的活动，只要能够让自己感到快乐、获得成功和体验美好，都是值得期待和追求的。
让学生体验成功的愉悦(节选)
＿ ■
－鼍 －一 ｌ－ － 一 ＝Ｌ － — － －
一
次 ，一 位 听 课 老 师 翻 着 我 班 学 生
就是 靳 冲。” “ 能让 我看看 吗？”这位 听
课 的老师 问 。 “ 得不好 ……”靳 冲脸红 写
的作文簿 ，不解地 问 ： “ 于老师 ，为什 么 有些 写得很不错 的文章 ，你 才给打 了９ 多 Ｏ
分 ，而有些写得 不怎么样 的文章 ，你却 给
所谓 的后 进生 为什 么对作 文如此感 兴趣 的
了个满分 呢？”说完 ，随即把张雷 的作文 和靳 冲的作文 翻给我看 。 我 看 了看 说 ： “ 指 有 长 有 短 ，能 手
力有大有小 ，成功 的标 准 自然也不一 样 。 譬 如举重 ，有 １０ Ｏ 斤力气 的 ，举起 １０ ０ 斤才 算 成功 ；有５ 斤力气 的 ，举起５ 斤就是胜 ０ ０ 利 ：硬 让 举 ５ 斤 的 人 去 举 １¨斤 ，他 只 有 ０ ０ ０
原 因了 一句话 ，就是让他 们不断体 验成 功 的愉悦 。苏联 教育家苏 霍姆林斯 基就是
这 么 做 的 ，他从 来 不 给学 生 打 不及 格 的 分 。写 得 不好 ，怎 么 办 ？ 暂不 打分 就 是 了，等修 改好 了之后再给 分 ， 目的就是 让学生失去信心 。”
“ 问题 是 ，一般 老师从来 不给看不¨ ｝ 二 眼的作文打 高分 。”张老师说 。 我说 ： “ 是这样 。说 是从 实际 出发 ， 要 因材施教 ，实际 七真正这样做 的人教 嘛 。” 我 对 不好 请 意思 的靳 冲说 。她 浏 览 了一 遍 连 声说 ： “ 不错 ，不错 ！看来 你很喜 欢作文 ，是不 是 ？” “ 喜欢 。”靳 冲眼睛忽 闪了一 下。 课后 ，我对 这位张老 师说 ： “ 我想 ， 您一定看 出我班学 生 ，特别 是像靳 冲这样
五年级心理健康教案-8体验成功的快乐
五年级心理健康教案－8体验成功的快乐【教案】主题：体验成功的快乐年级：五年级时间：1课时（45分钟）教学目标：1.能够理解成功的快乐，懂得体验成功的快乐。
2.能够运用所学知识和技能，取得成功并体会成功的快乐。
3.能够更加自信、积极地面对学习和生活中的各种挑战。
教学准备：1.活动材料：小纸条3~4张，小奖品若干，杯子2个。
2.教学环境：宽敞明亮的教室，可以进行小组活动。
教学过程：Step 1 自我介绍（3分钟）老师简单介绍自己，然后要求学生轮流介绍自己的名字、爱好等信息，以增进大家的熟悉和融洽度。
Step 2 导入（5分钟）老师将一张白纸放在墙上，上面写着“成功的快乐”。
请学生思考：你们认为成功的快乐是什么？为什么会有成功的快乐呢？Step 3 图画作品表彰（8分钟）老师将学生的图画作品张贴在班级展示区，要求学生在自己的作品上签名，其他学生要在同学的作品上写下自己的感受或友好的祝福。
然后，老师选出两张最受欢迎的作品，为作者颁发小奖品。
Step 4 成功的快乐游戏（20分钟）1.掷骰子游戏。
老师将学生分成若干组（每组4人），每个小组拥有一个杯子和一颗棋子。
每轮游戏中，每个小组可派出一名代表，他们轮流掷骰子。
若掷出的点数是偶数，则棋子可以顺时针移动；若掷出的点数是奇数，则棋子需要反时针移动。
当某个小组的棋子抵达终点时，该组学生获得胜利。
胜利的小组可以从杯子里抽出一张小纸条，上面写着“成功的快乐”，并表述自己获得快乐的原因。
其他小组要为胜利组鼓掌，并表述自己对胜利组的祝福。
2. 掌声雷动游戏。
老师让学生围成一圈，每个人都有机会说出自己取得过的成功经历。
当一个人介绍完自己的成功经历时，其他学生要为他/她鼓掌，并发出热烈的掌声或欢呼声，以表达对他/她的支持和鼓励。
Step 5 反思总结（9分钟）老师邀请学生回忆自己在游戏中的体验，让他们表达自己的感受和对成功快乐的理解。
然后，老师对学生们进行总结：什么是成功的快乐？为什么会有成功的快乐？如何才能取得成功并享受成功的快乐？针对学生发言的时候，老师给予适当的鼓励和点拨。
我品尝到了成功的喜悦作文
我品尝到了成功的喜悦作文品尝到了成功的喜悦。
成功的喜悦是一种难以言喻的感觉，它让人心潮澎湃，让人激动不已。
我曾经历过一次让我品尝到成功的喜悦的经历，让我终身难忘。
那是一次参加学校篮球比赛的经历。
作为球队的一员，我一直努力训练，希望能在比赛中发挥出自己最好的水平。
比赛当天，我们的对手是一支实力强大的球队，大家都知道这将是一场艰难的比赛。
比赛开始后，双方你来我往，比分一直胶着。
在比赛的最后时刻，我们落后对手一分，此时我感到一丝绝望，但是我并没有放弃，我知道只有拼尽全力才有可能扭转局面。
在最后一分钟，我接到队友的传球，我毫不犹豫地投篮，球进了！我们反超比分，最终赢得了比赛。
那一刻，我品尝到了成功的喜悦，那种感觉让我终身难忘。
成功的喜悦不仅仅存在于体育比赛中，它还存在于学习、工作、生活的方方面面。
比如，当我努力学习，取得了优异的成绩时，我也会品尝到成功的喜悦；当我在工作中克服了困难，取得了突破时，我同样会品尝到成功的喜悦；当我在生活中克服了困难，取得了进步时，我同样会品尝到成功的喜悦。
成功的喜悦是一种美妙的感觉，它让人感到无比幸福，让人感到无比满足。
成功的喜悦不仅仅是一种感觉，它还是一种动力，一种激励人前进的力量。
品尝到成功的喜悦后，我更加坚定了自己的信念，更加努力地去追求自己的目标。
成功的喜悦让我相信，只要我坚持不懈，努力奋斗，就一定能够取得更多的成功，品尝到更多的喜悦。
成功的喜悦是一种宝贵的财富，它让人感到无比幸福，让人感到无比满足。
在人生的道路上，我们都会品尝到成功的喜悦，这种感觉让我们感到无比幸福，也让我们更加坚定自己的信念，更加努力地追求自己的目标。
让我们珍惜成功的喜悦，让它成为我们前进的动力，让它成为我们追求更大成功的动力。
品尝到了成功的喜悦，我们会更加坚定自己的信念，更加努力地追求自己的目标，最终取得更大的成功，品尝到更多的喜悦。
体验成功分享快乐作文英语
体验成功分享快乐作文英语英文：Experiencing success and sharing happiness is truly a wonderful feeling. Whether it's achieving a personal goal or witnessing the success of a friend or loved one, the joy that comes from these experiences is immeasurable. 。
One of the most memorable experiences of success and sharing happiness for me was when I completed my first marathon. I had been training for months, and crossing that finish line was an incredible feeling of accomplishment. As I shared the news with my friends and family, their excitement and pride for me only added to my happiness. We celebrated with a big dinner and lots of laughter, and it was a moment I will never forget.Another example of experiencing success and sharing happiness was when my friend finally landed her dream job after months of searching. I could see the joy and reliefon her face, and being able to share in her happiness was a great feeling. We went out for drinks to celebrate, and it was such a fun and memorable night.Success and happiness are meant to be shared, and the joy is multiplied when you can celebrate with others. Whether it's a personal achievement or the success of someone close to you, the feeling of happiness is contagious and can bring people closer together.中文：体验成功和分享快乐真的是一种美妙的感觉。
成功的体验作文15篇
成功的体验作文在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的成功的体验作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
成功的体验作文1我的童年里有许多的快乐与烦恼，就像天上的繁星一样，其中最闪亮的一颗，就是一次成功体验。
记得我上四年级的一天，太阳火辣辣的照在脸上，热极了！突然，老师走进教室对我们说：“同学们，学校决定让我们和五年级比赛跳绳，因为要和高年级同学比赛跳绳，绝对不能掉以轻心回家好好练。
请同学们踊跃参加，重在参与，争取夺第一名。
”话音刚落，教室里一片沸腾。
放学后，我便飞快的跑回家吧这件事告诉了妈妈，妈妈听了后就信心十足的说：“佳佳,好好练，你一定是最棒的，妈妈相信你。
”我一听这话就信心百倍地拿着跳绳，往楼下冲。
我迫不及待的把跳绳放好就跳了起来，可是脚和跳绳像打架似的互相不配合，就这样循环了很多次，总是犯一个毛病。
这时我有点不耐烦了。
妈妈好像看出了我的心思说;"佳佳，不要着急，只有坚持到底才是胜利，来我教你。
”说着妈妈就从我手里拿过跳绳，认真的给我教了起来。
“首先把绳放在自己的脚后，用双臂抡动跳绳，注意！让绳先着地，然后再跳过去，就这样反复的跳，加快速度就可以了。
”照着妈妈说的要领去做。
让绳先着地，而后再跳过去。
啊！我成功了！于是一二三······，我又反复的练着。
速度越来越快，绳越跳越利索。
终于到了比赛的那一天，我拿上跳绳，到小操场上集合。
比赛就要开始了，我心里就像八只兔子在乱跳。
只听一声哨响，比赛开始了，我紧张的手心都冒了汗。
这时的每秒钟都是那麽珍贵，大家争分夺秒的跳着。
一声哨响比赛结束了。
一块石头终于落了地，我的成绩出来了是一分钟跳130次。
我真是感到惊奇，我居然获奖了！我成功了！通过这次成功体验，我懂得了——凡事只要肯努力，就一定会成功！成功的体验作文2有许多人认为成功的定义是出人头地、考上名校、事业有成、获取财富……不同的人对成功有不同的理解，而我认为成功不一定是一些惊天动地的事，只要努力去做每件事，哪怕小小的一件事只要付出努力，无论结果怎样都是成功的。
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体验成功的快乐
一、研究对象基本情况
周小鑫，男，二年级，生性好动，脾气暴躁，与学生交往过程中，总以自我为中心，自己不满，就会打人甚至咬人。
该生思维敏捷，但是学习习惯不好，上课不专心听讲，经常不是玩尺就是玩橡皮铅笔，老师上一节课他玩一节课，反正一切学习用具都成了他的上课玩具。
每当你拿走他的玩具时，他就找同桌的，甚至离开位置找前后桌的玩。
上其他各科也一样，经常因违反纪律而被老师批评。
他经常惹事，没得过任何奖励。
因此，越发自暴自弃。
小商，体育成绩很好，而且酷爱篮球。
二、目标行为描述
1、课间经常追跑打闹，好像不打闹就玩儿得不尽兴，而且一打闹就拉着别人衣服不放，别人犟犟就用嘴去咬别人。
2、经常打人咬人，认为这是解决问题的唯一方法。
三、观察评测
周小鑫经常打人咬人，虽然有时动作较轻，而且并非恶意，但也令人反感。
有时，他经常会一个人不合群的跟在打篮球哥哥们后头，享受捡球的喜悦。
吃饭时，也会在不经意间给你递上餐巾纸。
放学校门口分手时，他的拜拜喊得最响亮。
通过观察，我发现这孩子虽好打架咬人但优点还是很多。
四、原因分析
1、家庭因素
经过家访，发现小鑫的父母文化素养不是很高，父亲是包工头，母亲家庭妇女。
母亲非常宠爱他，父亲则“恨铁不成钢”，对他要求严格。
生活上以自我为中心，与父母关系不和谐，尤其是对父亲，表面服从，内心不满。
原因一、缺乏沟通的家庭氛围。
特别是父亲，只顾孩子吃饱穿暖，不顾其精神世界的引导和道德素养的教育。
其二、父母的教育方法迥然不同。
造成孩子严重的道德认识错误。
2、社会环境因素
经常进出于小镇上的一个网吧，痴迷网络暴力游戏，更增加了他欺侮人的打架咬人心理。
3、心理因素
小鑫生性好动，性格十分外向，乐于表现自己，而且脾气十分暴躁，总爱以自我为中心。
学习成绩的尴尬，增强他的受挫心理。
消极的学习态度加上缺乏明确的学习动机，导致学习成绩较差。
因此，得不到老师、同学、家长的认可、接纳、关怀、鼓励，没有学习的成功感，更增加了他的挫败感。
小商渴望获得成功，受人尊敬，打架咬人让他体会到了一种“驾奴他
人的满足感和被人尊重的感受”，于是其行为就更频繁。
他的这种行为是由于爱的需要、自尊的需要没有得到满足导致的。
他缺乏爱的关怀，学习等方面屡遭挫折，其挫折容忍力又较差，当与人产生矛盾时，因其想要达到的目标受到难以克服的阻碍，就产生了紧张状态与冲动的情绪反应，从而导致错误行为的发生。
五、辅导策略与辅导过程
通过谈话、观察评测与分析，我明白了小商的这种行为是因为家庭教育的不利与不当加上自身个性方面的问题而引发的。
明确问题实质后，我确定了以下辅导方案。
（一）巧用沟通，走进心灵
人与人之间最远的距离不是身隔千山万水，而是没有心灵上的呼应。
都说师生之间有条河，那么让我们用沟通架起一座桥梁，通向彼此的心灵，体验沟通的快乐。
1、巧用球迷的角色，认知心灵
在一次谈话中，我发现他很崇拜姚明。
于是，我便告诉他：“我也喜欢篮球。
”正当我们聊得相当投机时，我提议推荐他为咱们班的体育委员——篮球队长。
当时他兴奋地答应了，可马上又反悔了。
一问才知，是因为他怕其他同学不喜欢他。
于是我便关心地问他为什么。
与他一起寻找原因，风趣地告诉他：“原来是因为你体育太好，好的超过了姚明哥哥，别人都打不过你，都见你怕，所以躲你远远的。
”风趣平等的对话让他深深地意识到自己行为的错误。
随机，我再一次语重心长地告诉他，姚明哥哥他不仅球好，心肠也好。
在去年的四川大地震，他拿出了辛辛苦苦用汗水换来的两百万，捐给灾区。
“老师姚明哥哥真的很棒”“是呀，我们的…小姚明‟也一定不错！”简单的对话，让他真正认识到了自己的错误。
在此，我又表扬他一番，把他别人没注意到的优点都说了。
并告诉他，要努力让其他小朋友看到你的优点，这样就可以当体育委员了。
2、巧用班级契机，重树形象
每一个人都生活在一定的坏境中，都希望得到别人的认可。
老师同学们的相互信任、团结进步，能使人发生很大的改变。
当他，小手放好认真听课发言时，我给他竖起大拇指，羡慕的目光会使他的脸变得红润润的；当他，给小朋友拿餐具送饭时，我又会让小朋友们送上亲切的“谢谢”，自然“不用谢”也就甜甜地来了；当他，上课再玩“玩具”时，我会用一个眼神或是一个动作将它们偷偷回位。
渐渐的老师同学成了他最快乐的人群，他也深深地感受到集体的温暖，这样激励他努力地改变自己。
3、创设和谐家庭，温暖心间
为小鑫创造一个比较宽松和谐的家庭氛围，消除家庭教育的负面影响，与他父母保持密切联系，改变其错误的教育观念和方法。
每次同他父母沟通时，我都反复强调孩子犯错属于成长过程中的正常现象，希望他们多一点
呵护，少一点指责：多一点表扬，少一点批评。
诚恳地指出，“棍棒教育”只会使孩子表面上服从，但不能治本，而且容易使孩子形成不正确的道德认识。
合理运用奖惩技术，坚决杜绝体罚，提倡“以奖代罚”，及时鼓励、适当奖励小商的合理行为，使其正当行为及时得到强化。
建立和睦的亲子关系。
鼓励父母多于孩子交流谈心，营造宽松和谐的家庭环境，是他的归属与爱的需要、自尊的需要得到满足。
同时要求每天家长接送（避免他放学不回家，在街上玩）。
（二）精心疏导，改变自我
1、换位思考法。
如果你自己被打了，你有何感受？让他分析打人咬人后会产生什么后果，帮他进行“后设认知”。
懂得不管事情起因如何，以武力解决这一方式在任何时候都是错误的。
渗透一些英雄人物的故事，以及纪律、法律常识教育。
使孩子进一步认识到大人咬人的错误。
2、注意转移法。
结合小鑫酷爱运动、精力充沛的特点，在日常学习生活中，我们采用一些他感兴趣的事来转移他的注意力。
消耗能量。
当他情绪紧张、怒气冲天时，让他去跳绳打球，以减少他的“打架咬人”的能量，并达到转移注意力的目的。
指导他参加县里的“智力七巧板比赛”，让他多拼图，多画画，还让他在体育课上，做示范动作，发挥他的特长，帮助他恢复自信和心理平衡，逐渐消除错误行为的发生。
3、“约法三章”。
（贴于教室最醒目的地方，老师学生监督）
上课认真听不做小动作加一颗“胜利星”，每次做了小动作，在老师提醒后马上改正为一颗“进步星”；和同学们好好相处，以第一礼拜打架咬人次数为基准，第二礼拜开始每少一次，就加一颗“文明星”；上体育课好好表现加一颗“运动星”。
时间一个月，大家公认有进步就选举体育委员成功。
当上体育委员后，以出色成绩再进行加星赛。
让他在浓浓的比赛中，感受成功的喜悦，从而减少错误行为的发生，直至基本消除。
六、辅导效果
通过一个学期的矫正，小商逐渐能与同学融洽相处了，在与同伴的交往中认识不断转变，不再将“拳头”与“牙齿”视为解决问题的唯一方法。
他学会了遇事克制自己，发生争议是讲道理，而不是动不动就打就咬；学会了不再以自我为中心，要兼顾他人的感受；明白了学会本领是用来帮助人而不是伤人；懂得了尊重他人，才能受到他人的尊重。
同学们都说：“小商进步了”。
“小商是我们的好队长”。
也正如他自己所说的：“打架咬人真没意思！”
七、总结和反思
小鑫的不良为行为的个案，让我思索了很多。
他之所以心理失衡，有家庭教育的影响，也有个体因素的作用。
加上社会不良因素的影响，使他产生了不良认知，进而发展到错误行为的发生。
在辅导中，我以真诚、宽容和忍耐为原则，对小商进行沟通与疏导。
最终，改变了他。
“人不是一件东西，他是一个不断发展的生命体，在生命的每一时刻，他都在成为尚未成为
的他所能够成为的那个人。
”在转化问题学生时，教室只有做到“既是思想政治工作者，又是心理辅导员”，才能转化劣迹斑斑、心灵有创伤的学生。
在辅导时，我起初没有很好的与家长进行沟通，走了不少弯路，后来与家长多次联系，家校协作才进行的较顺利。
可见，家庭教育的重要性。
另外，作为教师，要有敏锐的观察力，尽早纠正学生的不良行为，发现问题及时把它扼杀在萌芽状态，不要因为偏爱而忽视应有的教育。
每个学生都具有可塑性，每个学生又都存在自己的缺点。
学生的缺点并不是与生俱来，要教育好有行为问题的学生，需要教育者对他们付出真诚的“爱”，这份“爱”不是我们为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是一个教育者真诚的人道主义情怀的自然流露，是用心灵赢得心灵。
当他们愿意沐浴在师爱的春风中，在春风雨露的滋润下，主动向我们敞开心扉时，我们的教育就会让他们体验到成功的快乐。