因技术而改变的课堂-201501四川
我们面临什么样的变革要求?
“教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息
技术与教育全面深度融合。充分发挥现代信息技术独 特优势，信息化环境下学生自主学习能力明显增强， 教学方式与教育模式创新不断深入，信息化对教育变 革的促进作用充分显现。” -----《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 2012,3
一、常规的多媒体教学环境
PPT课堂的特点：
多种媒体的集成，一般多为知识类和素材类资源 容量大，效率高 吸引兴趣 呈现直观，化解难点 …… 一对多，单向； 演示型的教学，知识呈现，知识展示； 师生与媒体的互动较难实现； 重预设，轻生成，老师的教学组织和学生的学习过程被牵制（限 制）； ……
眼见为实
/movie/2012/1/4/O/M8H1U3NBB_M8H21BA4O.html
你可以用做框手势拍照， 也可用自然手势操作文档
cc Steve Wheeler, University of Plymouth, 2010
意念控制技术：
身边的例子：
拍照：胶片式相机---数码相机----手机
智能手持终端
功能越来越强：收发邮件、学习娱乐、交流、云同步、导航……
2014年度美国十大最具影响力的教育技术：
云图书馆----协作、学习和研究中心； 信息时代的平等教育—开放图书馆，校园无线网全覆盖，
互动探究工具的应用：
• 教学应用的计算机模拟软件是美 国专业探究学习网站 Explorelearning提供的多边形内角 和互动教学插件，插件有一根滑 干，移动滑干可变动图形的边的 数目，还有提示按钮，按提示按 钮，将添加辅助线把正多边形分 割为若干三角形，从而帮助学生 归纳正多边形内角和性质，此外 还提供了测量正多边形边长和内 （外）角角度大小的工具。
我们的挑战、 目标和任务是什么？
个性
灵活
如果说技术是解决方案， 那么问题是什么？
（Donald Ely, 1986)
优质
创新
公平
均衡
我国教育发展的六大挑战
技术------教育教学变革？
没有技术，变化能不能发生？
有了技术，变革会怎么发生？
会在哪些方面产生？ 什么样的技术带来怎样的变革可能性？ ……
互动探究工具的应用：
• 多边形内角和： • 教学应用的计算机模拟软件是 美国专业探究学习网站 Explorelearning提供的多边形 内角和互动教学插件，插件有 一根滑干，移动滑干可变动图 形的边的数目，还有提示按钮 ，按提示按钮，将添加辅助线 把正多边形分割为若干三角形 ，从而帮助学生归纳正多边形 内角和性质，此外还提供了测 量正多边形边长和内（外）角 角度大小的工具。
一、常规的多媒体教学环境
常见问题：
电灌代替人灌（问题更为隐性，衡量：学生思维的空间有 没有）； 替代板书； 放过即算：（弥补：与板书的结合；结束环节的总结和图 示，反映一节课的整体知识和关系） 总是呈现结果，而难以保存过程 集中使用ppt的固定功能，而疏于应用其他功能（如播放 时的指针）；
I.
应用信息技术 优化课堂教学 C1－C5 C6－C11
II.应用信息技术 转变学习方式 C1－C5 C6－C11
关注教师利用信 息技术支持学生 开展交流合作、 探究建构、自主 学习与个性化发 展等学习活动所 应具有的能力。
技术素养 计划与准备
组织与管理
评估与诊断 学习与发展
C12－C16
C17－C20 C21－C25
（万人大会堂，里面宽76米，深60米--------） ……
技术在这节课中可能的作用点：
课堂板书时间的节省-----课堂教学效率的提高；
通过对精品资源的选择和呈现时机，进一步对课文内
容的深入理解、体会与感悟，继而通过品评文本学习 说明的方法，感受文字的魅力-----资源丰富认知经验；
对关键词、句、段落的分析与品读---在基于技术的师
美国“最佳教师”罗恩· 克拉克的数学课片段
克拉克在白板上画了一个正六 边形， 问学生：“计算一个正 六边形的面积， 需要几个数字 ？” 一位中国学生主动上来：“需 要3 个数字。”这位学生把正 六边形对半平分成两个梯形， 然后画出梯形的高， 指出需要 的 3 个数据： 上底、下底和 高。克拉克在图上以“★ ”标 出数字的位置（如图）。
现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学 生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解 决问题的能力以及交流与合作的能力。
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技
术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、
学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方 式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和 发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
在资源建设上,由重视支持教师教学的资源建设转向重视支
持学生个性化学习的资源建设；
在教学模式上,技术推动学校教学由封闭走向开放,由单一
的课堂教学向多元化开放式教学模式发展。
第二部分：不同课堂应用型态剖析
中小学教师信息技术应用能力标准结构
发展性要求：
基本要求：关注
教师利用信息技术进 行讲解、启发、示范、 指导、练习与反馈等 教学活动所应具有的 能力。
生互动中促进学科本位目标的落实与达成；
……
传统的多媒体环境课堂还有什么可 能性？
在文科教学上，深入思考支持教与学的精品资源作为教学内容和
学习过程的支持；-----用的目的？什么时机用？ 几何画板、互动探究工具等；
在理科教学上，可以寻找合适的体现探究过程的资源和工具，如 探索更多元化的技术工具运用，如思维导图作为规划和知识总结
互动探究工具的应用：
• 物体下落运动的模拟： • 由学生动手做的虚拟实验，上图 左下方有 6 根滑竿，滑动滑竿可 分别调整小球的质量、半径、下 落高度、风速、空气密度以及数 据采样时间等参数。图的左上方 有两个按钮，分别为启动下落和 清除。 • 图的右上方是实验数据显示区， 在时间 --数据值坐标系中，显示 随时间变化小球速度、加速度和 位移的变化，点击曲线上任一点 ，会显示具体的坐标值。
点读笔
智慧天文望远镜
数码互动笔
数码点阵笔：与普通的纸张和笔
不同，通过在普通纸张上印刷一层不可 见的点阵图案，数码笔前端的高速摄像 头随时捕捉笔尖的运动轨迹，同时压力 传感器将压力数据传回数据处理器，最 终将信息通过蓝牙或者USB线向外传输。
未来的课堂：
《桥》项目学习-----intel
片中以一个探索型的课堂教学“设计一座坚固桥”为 案例，综合应用了多屏互动，多点触控，3D打印，远 程实时互动，虚拟实验、移动学习、数字教材、在线 教学管理系统等技术。
边讲边用板书写上“推测”这个词，是用来突出主题，也 是一种交互，因此，所谓用多媒体演示取代板书是提高效 率的说法是片面的。
信息技术是给学生“做”（尝试，探索，假设、验证的支
持工具）的，不是给学生“看”的。
免费为学生家里安装网络； 教师领导力---开展更富成效的教学实践； 创客在行动---做中学，STEM 在线测试检验新课标； STEM---培养学生的理科素养； 翻转课堂和混合式学习； 程序设计； 游戏---引导学生开展互相协作以及批判性思维。 移动设备和移动学习。
改变教育的技术：
Handheld scanners…
因技术而改变的教学
------几种常见技术应用型态剖析
上海浦东教育发展研究院 刘惠琴
提纲：
当前教育信息化背景 课堂型态一：多媒体环境下的教学
常规多媒体环境 交互多媒体环境
课堂型态二：一比一网络环境下的教学
常规一比一网络教学环境 移动学习环境
课堂教学应用模式（热点）：翻转课堂教学型态
的工具，师生共同完成导图（概念图）的形成过程；
……
（一）互动探究工具的应用：
互动探究工具主要指一些类似于FLASH、 DIRECTOR多媒体软件或JAVA编程语言开发的开 放性软件，大部分都可以嵌入网页或特有平台进行 展示。它与传统的教学软件有所不同，不仅仅关注 教，更侧重于学。它的各种参数都是可以改变的， 学生可以通过调节参数来满足探究的需要，同时软 件会对学生的操作结果给出反馈。
互动探究工具应用说明：
互动探究工具的应用特点在于教师不是把五边形外角和的
求解作为一个简单的习题来处理，而是突出了数学猜测、 验证、归纳的实验属性，强调推测、强调容错、强调知识 迁移，这样学习成了学生的自主探究，揭示了数学知识的 发生和发展过程。
必要的板书。板书不仅仅是写字，而是交流的工具。教师
C12－C16
C17－C20
教学环境一常规多媒体教学环境
多媒体计算机+投影仪
30
二、交互多媒体教学环境
31
三、多媒体网络教学环境
32
四、移动学习环境
33
从“优化课堂教学”到“转变学习方式”
时空维度扩大， 个性化体验、合 作学习、探究学 习的可能性大大 提高
网络环境+移动终端
多媒体计算机+投影仪
不过， 当中国学生画图的时候， 他 背对着下面的学生， 克拉克再次扶着 学生的肩膀， 把他的身体掰了过来！ 答案无疑是正确的， 克拉克以掌声送 学生回自己的位置。
克拉克接着伸出一个手指，一字一 顿地追问：“用3个数字算出来是 好，用2个数字算出来是超级棒， 如果，只要1个数字呢？” 几秒钟的寂静后， 一位美国学生 举起了手。 她走到白板前， 先调 整了站姿， 身体稍侧， 面向大家 ， 然后连接正六边形下面的一条 对角线，画了箭头表示可以把下面 的部分移到上面， 把整个图形变 成正方形。“这样，只需要1个数 字了。”（如图）这位美国学生简 短地说。
四川省教育厅关于公布2015年四川省精品资源共享课的通知-川教函〔2015〕734号
四川省教育厅关于公布2015年四川省精品资源共享课的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------四川省教育厅关于公布2015年四川省精品资源共享课的通知川教函〔2015〕734号各高等学校：根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号）和《四川省教育厅四川省财政厅关于实施“高等教育质量工程”的意见》(川教〔2011〕149号)精神，我厅组织开展了本年度省级精品资源共享课的申报、遴选工作。
经学校推荐、专家评审、网上公示、我厅审定，决定批准本年度精品资源共享课187门，现予公布（名单见附件）。
一、所有批准立项的省级精品资源共享课均应按照规定上网，取消登录用户名和密码，向高校师生及社会学习者免费开放。
二、各高校要高度重视精品资源共享课建设工作，按照制定的建设计划完善课程资源，拓展课程网站功能，及时了解、掌握课程教学内容的辐射效果，收集、分析用户的反馈意见，统计课程网站的点击率，并接受我厅组织的年度检查和随机抽查。
三、各高校要大力支持精品资源共享课建设工作，严格按照承诺的经费额度投入并给予相关政策支持，推进优质教学资源的建设与共享，把精品资源共享课的建设、推广、应用、共享与教育创新结合起来，深化教育教学改革，不断提高教学质量。
四、未经著作权人许可，任何人不得将省级精品资源共享课内容用作商业目的活动。
附件：2015年四川省精品资源共享课立项建设名单四川省教育厅2015年12月21日——结束——。
转出智慧圈出精彩
转出智慧圈出精彩
杜欣
【期刊名称】《四川教育》
【年(卷),期】2009(000)002
【摘要】@@ 冬天来了,课间的校园成了一片沸腾的海洋,踢毽子、打乒乓、捉迷藏、跳绳、跳房子……孩子们展现出他们的热情与活力.
【总页数】1页(P37)
【作者】杜欣
【作者单位】成都市武侯实验小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.转出智慧圈出精彩 [J], 杜欣
2.“转笔”转出来的精彩 [J], 李刚;
3.转出精彩转出魅力——奥林巴斯IR-500 [J], 马士文
4.圈出的不仅是精彩-《集合》教学设计与思考 [J], 苏美华;
5.拨动地球,转出精彩——《地球公转产生的昼夜长短变化》教学设计 [J], 王学宵;李景霞;孟江涛
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
共需科目：2020共需科目人工智能与健康考试及答案(四川内江)
共需科目：2020共需科目人工智能与健康考试及答案（95分）单选1.1956年之前，人工智能的发展处于（）。
（2.0分）A.萌芽期B.第一次繁荣期C.第一次低谷期D.复苏期我的答案：A√答对2.环境与健康息息相关，保护环境（）健康。
（2.0分）A.发展B.重塑C.促进D.催生我的答案：C√答对3.19世纪20年代，英国科学家（）设计了第一架“计算机器”，它被认为是计算机硬件，也是人工智能硬件的前身。
（2.0分）A.笛卡尔B.奥古斯塔斯·德摩根C.乔治·布尔D.查尔斯·巴贝奇我的答案：D√答对4.（）由于产品全球化市场竞争加剧和信息技术革命的推动, 围绕提高制造业水平的新概念和新技术不断涌现, 在此背景下, 将新兴的人工智能技术应用于制造领域使“智能制造”的概念孕育而生, 并促进了智能制造技术和智能制造系统的研究。
（2.0分）A.20世纪70年代B.20世纪80年代C.20世纪90年代D.21世纪初我的答案：D×答错5.莱布尼茨除了和牛顿先后独立发明了微积分之外，还对（）的发展做出了贡献。
（2.0分）A.二进制B.八进制C.十进制D.十六进制我的答案：A√答对6.下列选项中，不属于智能弹药的是（）。
（2.0分）A.智能导弹B.战场机器人C.智能地雷D.智能鱼雷我的答案：B√答对7.当我们需要寻求健康咨询服务时，应该拨打的热线电话是（）。
（2.0分）A.12315B.12301C.12345D.12320我的答案：D√答对8.《中国公民健康素养66条》提倡，孩子出生后应当尽早开始母乳喂养，满（）个月时合理添加辅食。
（2.0分）A.5B.6C.7D.8我的答案：B√答对9.（）机器人无需人的干预，能够在各种环境下自动完成各项拟人任务。
（2.0分）A.传感型B.交互型C.感知型D.自主型我的答案：D√答对10.2018年10月31日，中共中央政治局就人工智能发展现状和趋势举行（）集体学习。
因技术而改变的课堂
4565 4 32
1236
1251
2567
1216
6351
2
2 4
编创节奏 2565 3113 4565 4 32
1656 1236
5531 1251
2565 2567
3113 1656 1216 6351
1 23 2
思维导图工具
概念图（思维导图）的作用：
辅助教师对教学知识点的梳理 帮助学生找到信息间的联系 课堂教学中学生、教师、教材都会传达出各种信息，一 种有意的学习就要对这些信息进行整理，有序的信息不 仅能够增加学习者的知识，还有助于他们进行深刻的思 考，从中获得创新的。 概念图将原本存在于头脑中的概念知识摆在面前，我们 可以通过彼此的位置、连线等观察到知识的联系。 引导思维过程清晰有序 作为评价工具
互动探究工具的应用：
• 多边形内角和： • 教学应用的计算机模拟软件是 美国专业探究学习网站 Explorelearning提供的多边形 内角和互动教学插件，插件有 一根滑干，移动滑干可变动图 形的边的数目，还有提示按钮 ，按提示按钮，将添加辅助线 把正多边形分割为若干三角形 ，从而帮助学生归纳正多边形 内角和性质，此外还提供了测 量正多边形边长和内（外）角 角度大小的工具。
互动探究工具的应用：
• 物体下落运动的模拟： • 由学生动手做的虚拟实验，上图 左下方有 6 根滑竿，滑动滑竿可 分别调整小球的质量、半径、下 落高度、风速、空气密度以及数 据采样时间等参数。图的左上方 有两个按钮，分别为启动下落和 清除。 • 图的右上方是实验数据显示区， 在时间 --数据值坐标系中，显示 随时间变化小球速度、加速度和 位移的变化，点击曲线上任一点 ，会显示具体的坐标值。
成都去哪儿可以学习好的网络营销？
成都去哪儿可以学习好的网络营销？
成都去哪儿可以学习好的网络营销？我们经常听到现在工作不好找啊，同时又能听到珠江三角洲每年上百万的就业缺口。
这种现象的根源就是我们没有专业技术的普通工人工作不好找，然而专业技术人才国家十分紧缺。
要想能够找到一份稳定的工作自然是要有一定的技术才行，而且如今技术人才越来越被重视。
课工场成都基地注重学员的专业技能和创新思维能力。
在校学习期间会有很多实际操作的课题，不仅能锻炼学员的实际动手能力，还能拓展学员的思维，这样的双收益是在其他很多学校学不到的。
课工场成都基地一直以社会和谐为己任，满足了社会对技能型人才的大量需求，在教育公平化的进程中起到积极促进作用。
中央电视台2009年《经济半小时》栏目、2013年新闻频道《朝闻天下》栏目、财经频道《第一时间》栏目分别对课工场成都基地在解决社会就业难题方面做出的突出贡献进行了报道。
成都市去哪儿可以学习好的网络营销？我们正处于一个信息时代，掌握紧跟潮流的技术，才可以让我们更自信地面对每天的生活，才有其余的精力来享受生活。
“人生在世，吃喝二字”，这样的箴言只适用于那些不惧未来的人。
而学习it技术，选择学电脑，就是一个可以让我们以后能自信面对未来、自由享受生
活的技能。
教育装备助力温江智慧教育
教育装备助力温江智慧教育文/本刊记者 龙春雨 徐蕾 供图/温江区电化教育馆随着社会经济的发展，教育信息化进程的加快，各界对教育的要求越来越高，投入的资金越来越多，教育装备摆到了越来越重要的位置。
2013年11月初，第65届中国教育装备展示会在四川省成都市新会展中心举行，这是一场国内教育装备的饕餮盛宴。
作为全国领先的西部名县成都市温江区，在教育装备上，目前已是走在成都市的前列，在2013年义务教育均衡发展督导检查时，作为成都区域推进整体发展先进区唯一案例，向全国展示了教育装备应用于教育领域的巨大魅力。
教育技术装备是学校基本的办学条件之一，是全面实施素质教育，提高教育教学质量的重要物质和技术保证。
“成都推行城乡一体均衡配置，教育装备是一个非常重要的指标，为此成都市实施了提升工程，从功能室的建立到仪器设备、图书的配置等都制定了明确的指标体系，以此来全面地评价学校教育装备。
”温江区电化教育馆馆长胡作富如是说。
建立完整的教育装备体系建设是教育技术装备工作的基础，科学的规划和完善的方案是做好装备工作的首要环节。
教育装备的最终落脚点在于满足教育教学的需要，装备“有用、实用、好用”的设备。
. All Rights Reserved.52多、面广，管理人员多、施完毕需要一定的过程。
度，根据分工，安排专人跟进项目的实施，及时处理实施过程中的问题，保障项目的顺利实施。
在学校、厂家初验合格，电教馆核验的基础上，聘请专家与区纪委、区财政局、区采购办、区信息化办工作人员一起，完成了标准化巡考系统、幼儿园电视空调设备、职中实训设备、校园网等几十个装备项目验收工作，标准化考场巡考系统代表成都市接受了四川省相关部门的检查。
验收不是装备建设工作的结束，还要持续关注厂家的售后服务、质保情况，为学校使用好教育技术装备作好保障。
“我们通过温江区教育城域网协同管理平台，建立了教育技术装备月报制度，在线受理学校教育技术装备维修申报，并及时登记、处理、跟踪。
四川省教育厅关于公布第四批省级高校实验教学示范中心建设项目的通知
四川省教育厅关于公布第四批省级高校实验教学示范中心建设项目的通知【法规类别】高等教育【发文字号】川教[2009]255号【发布部门】四川省教育厅【发布日期】2009.10.15【实施日期】2009.10.15【时效性】现行有效【效力级别】XP10四川省教育厅关于公布第四批省级高校实验教学示范中心建设项目的通知（川教〔2009〕255号）各本科院校：为贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）精神，按照教育部2009年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目有关申报要求，我厅组织专家对第四批省级高校实验教学示范中心建设项目进行了评审，在评审过程中充分考虑了不同类型院校以及学科门类的覆盖面，其评审结果公示无异议。
现将第四批省级高校实验教学示范中心建设项目名单予以公布（共28个，详见附件）。
第四批省级实验教学示范中心建设项目的建设周期为1-3年，参照《四川省教育厅关于第一批省级高校基础课教学实验示范中心建设项目的检查验收和第二批省级高校实验教学示范中心建设项目申报工作的通知》（川教[2006]310号）文件精神，适时提出验收申请。
省级实验教学示范中心是我省高等学校实验教学研究和改革的基地，所在高校要进一步加强建设，加大经费投入，完善运行管理机制，加快实验教学改革，探索创新性实验教学模式，聚集优质实验教学资源，开放实验教学网站，增强示范辐射能力，承担相关师资培训等任务，积极开展国际国内交流与合作，不断开拓创新，为我省高等学校实验教学提供示范。
附件：四川省第四批省级高校实验教学示范中心建设项目名单四川省教育厅二○○九年十月十五日附件：四川省第四批省级高校实验教学示范中心建设项目名单。
郭兴吉-四川教育科学研究所
小学信息技术教学新发展
目录
1. 小学信息技术学科的特性
2. 小学信息技术教育发展趋势
3. 小学信息技术教育的几种新教学模式
绵阳师院 郭兴吉
小学信息技术教学新发展
二、小学信息技术教育发展趋势
普及化
发展 趋势
校本化
全息化
绵阳师院 郭兴吉
小学信息技术教学新发展
二、小学信息技术教育发展趋势 1．普及化：计算机硬件设备作为家庭“必备家电”的
意识已经得到越来越广泛的认同，越来越多的小学生在入 学之前都基本掌握了计算机的简单使用。
绵阳师院 郭兴吉
小学信息技术教学新发展
二、小学信息技术教育发展趋势
普及化
发展 趋势校ຫໍສະໝຸດ 化全息化绵阳师院 郭兴吉
小学信息技术教学新发展
二、小学信息技术教育发展趋势 2. 校本化：就是根据学校的实际情况，立足本校，因
小学信息技术教学新发展
一、小学信息技术学科的特性 3．教学的实践性：信息技术课具有较强的实践性，学
生知识的掌握和能力的提高需要通过上机操作来实现。
绵阳师院 郭兴吉
小学信息技术教学新发展
一、小学信息技术学科的特性
综合性
工具性
发展性
学科 特性
协作性
实践性
绵阳师院 郭兴吉
小学信息技术教学新发展
一、小学信息技术学科的特性 4. 学习的协作性：信息技术是一门操作性很强的学科，
学生间的知识差异性大，协作学习显得尤为重要。
绵阳师院 郭兴吉
小学信息技术教学新发展
一、小学信息技术学科的特性
综合性
工具性
发展性
学科 特性
协作性
实践性
绵阳师院 郭兴吉
2015年四川省精品资源共享课立项建设名单
理学
地理科学类
61
本科
四川师范大学
物理课程与教学论
帅晓红
理学
物理学类
62
本科
四川师范大学
中学生物学教学论
徐作英
理学
生物科学类
63
本科
四川师范大学
竞赛数学
张红、李昌勇
理学
数学类
64
本科
四川师范大学
刑法学
唐稷尧
法学
法学类
65
本科
四川文理学院
小学教育科研方法
李壮成
教育学
教育学类
66
本科
四川医科大学
中医骨伤科学基础
西南科技大学
无机及分析化学
钟国清
理学
化学类
92
本科
西南科技大学
应用生物化学
马林
理学
生物科学类
93
本科
西南民族大学
城市经济学
赵兵
工学
建筑类
94
本科
西南民族大学
中国民族药物学概论
刘圆
医学
中药学类
95
本科
西南民族大学
中国现代文学史
李光荣
文学
中国语言文学类
96
本科
西南石油大学
采油工程
李海涛
工学
矿业类
97
本科
四川建筑职业技术学院
材料供应与管理
安宁
土建大类
工程管理类
159
专科
四川建筑职业技术学院
建筑英语
戴明元
文化教育大类
语言文化类
160
专科
四川交通职业技术学院
汽车维修接待
在学生心中埋下一颗科学的种子——德阳市科技创新教育纪实
科技落后，国家就会落后；科技强大，国家才真正强大。
“弘扬科学精神，普及科学知识”“坚定实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”“培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青少年科技人才和高水平创新团队”……党的十九大报告为青少年科技创新教育指明了方向，是新时代开展青少年科技创新教育工作的根本遵循和方向指南。
创新人才培养关键在教育。
当前，科技创新教育已经成为提升中小学生科学素养和创新思维能力的重要突破口。
近年来，在德阳市教育局的统筹协调下，德阳市教科所、德阳市电教馆、德阳市科学技术协会在青少年科技创新教育工作上拧成一股绳，成为德阳市中小学校开展科技创新教育的强大后盾，取得了“1+1+1＞3”的效果。
2016年底，德阳市教科所成立了“科技创新中心组”，把德阳市有代表性的优秀科学教师和科技辅导员组织起来，通过教研和示范引领带动全市科技创新教育的发展。
德阳市电教馆出台科学老师评估标准，每年划拨专项经费，奖励优秀科学教师，这让广大科学教师挺直了腰杆，成为“有话语权的人”。
德阳市科协则借助“青少年科技创新大赛”这个平台，组织更多的学生参与进来，达到“普及比提高更重要、参加比获奖更重要”的目的。
德阳市教育局局长尹艳说：“德阳市教育局历来重视科技创新教育的发展，通过多种方式支持、鼓励、指导各级学校开展形式多样的科技创新教育活动，并且注重区域间的均衡发展，农村学校和城区学校共同发力。
目前，德阳市科技创新教育已经形成了良好的发展态势，涌现出一大批优秀的科技创新教育工作者，其中不乏邱长志、王善云这样的名师。
这些年也培养了大批科技创新人才，他们频频在国际、国家、省级各项科技创新活动中斩获奖项。
多年来的科技创新教育推动了我市教育育人模式的变革和教育的高质量发展。
”始终坚持以学生为本让学生从小爱上动手、爱上提问谈及科技创新教育，德阳市实验小学教师邱长志首先想到了他的一个得意弟子。
去年，罗宸晟考上了北京航空航天大学，在当地传为美谈。